1.1 100以内数加与减（二）图书角（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

100以内数加与减（二）-图书角 一、教学内容 北师大版二年级上册数学第一单元 “100 以内数的加与减（二）” 中的 “图书角”。 二、教学目标 结合 “图书角” 的具体情境，探索并掌握两位数加两位数的不进位加法和进位加法的计算方法，能正确进行计算。 通过操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。 感受数学与生活的密切联系，培养学生热爱学习、热爱阅读的良好习惯。 三、教学重难点 重点 掌握两位数加两位数的不进位加法和进位加法的计算方法。 理解 “满十进一” 的算理。 难点 正确计算两位数加两位数的进位加法。 结合具体情境，理解加法的实际意义。 四、教学方法 情境教学法：创设 “图书角” 的情境，让学生在具体情境中学习数学。 直观演示法：通过摆小棒、拨计数器等直观演示，帮助学生理解算理。 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探索计算方法。 练习巩固法：设计有针对性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。 五、教学过程 创设情境，导入新课 教师谈话导入：同学们，我们学校有一个漂亮的图书角，里面有很多有趣的图书。今天，老师就带大家一起去图书角看一看。 出示 “图书角” 的图片，引导学生观察图片，说一说图书角里有哪些图书，有多少本。 教师提出问题：图书角里有故事书 28 本，科技书 15 本，一共有多少本书？从而引出本节课的课题 —— 两位数加两位数。 探究新知 两位数加两位数的不进位加法 教师引导学生思考：要求一共有多少本书，应该用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答：用加法计算，列式为 28+15。 教师让学生用摆小棒的方法计算 28+15。学生拿出小棒，先摆 28 根小棒（2 个十和 8 个一），再摆 15 根小棒（1 个十和 5 个一），然后把它们合在一起，数出一共有 43 根小棒。 教师再让学生用拨计数器的方法计算 28+15。学生在计数器上先拨出 28，再在个位上拨 5 个珠子，十位上拨 1 个珠子，此时计数器上显示的数字是 43。 教师引导学生总结两位数加两位数的不进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起。 两位数加两位数的进位加法 教师出示问题：图书角里有漫画书 36 本，童话书 27 本，一共有多少本书？ 学生列式为 36+27。 教师让学生用摆小棒的方法计算 36+27。学生先摆 36 根小棒（3 个十和 6 个一），再摆 27 根小棒（2 个十和 7 个一）。当把个位上的 6 个一和 7 个一合在一起时，发现是 13 个一，满十了，要向十位进一。此时十位上有 3 个十、2 个十和进位的 1 个十，一共是 6 个十。所以 36+27=63。 教师再让学生用拨计数器的方法计算 36+27。学生在计数器上先拨出 36，再在个位上拨 7 个珠子，此时个位上满十了，向十位进一。十位上有 3 个十和 2 个十，再加上进位的 1 个十，一共是 6 个十。所以计数器上显示的数字是 63。 教师引导学生总结两位数加两位数的进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。 巩固练习 基础练习 完成课本上的 “练一练” 第 1 题，让学生直接写出得数。 完成课本上的 “练一练” 第 2 题，让学生用竖式计算。 拓展练习 出示一些实际问题，如：小明有 25 元钱，小红有 38 元钱，他们一共有多少元钱？ 让学生小组合作，解决问题，并汇报交流。 教师引导学生分析问题，明确解题思路：要求他们一共有多少元钱，就是把小明的钱数和小红的钱数合起来，用加法计算，列式为 25+38。然后用竖式计算出结果是 63 元。 课堂总结 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的不进位加法和进位加法的计算方法。 对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、认真思考的学生。 布置课后作业，让学生完成课本上的其他练习题。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生在 “图书角” 的情境中，掌握了两位数加两位数的不进位加法和进位加法的计算方法，理解了算理。在教学过程中，我注重引导学生通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，帮助学生理解计算方法，突破了教学难点。同时，通过小组合作学习和实际问题的解决，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$