第四单元（小说单元）：人物形象、写作技巧、小说主题-2024-2025学年九年级语文上册精品教学课件（统编版）

千人千面——小说人物形象之“变” 九年级上册小说单元整体教学 万物皆成于我 ——探寻小说人物成长记 1.找出小说中的人物，分析人物形象 2.探寻人物写作技巧 3.由人物塑造看小说表现手法 4.分析小说主题，探寻社会与人的关系 课 题 主要人物 次要人物 人物形象 写作手法 1 2 3 4 《故乡》             《我的叔叔于勒》             《孤独之旅》             《范进中举》           3 闰土 杨二嫂 对比手法塑造人物形象 文章第 段， 句，采用了 手法，塑造了一个 的闰土形象。 5 18“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 19“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 20“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 18“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 19“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 20“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 动作描写， 动词，准确生动的写出了雪地捕鸟的过程，表现了闰土的聪明能干和捕鸟技术的娴熟。 话语中的省略号，表示他说话滔滔不绝，语意未尽，反映出少年闰土健谈活泼、热情开朗，见多识广，热爱生活的性格 文章第 段， 句，采用了 手法，塑造了一个 的闰土形象。 少年闰土： 健康、壮实 活泼机智 自信勇敢 无忧无虑 快乐纯真 热爱生活 没有阶级观念 我们是好朋友 7 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 “兴奋”突出“我”与闰土重逢的喜悦。见到中年闰土面容沧桑，美好的回忆与辛酸现实交织，我心里复杂，所以”不知道怎么说才好“ “欢喜”，本意高兴。文中写出与阔别多年的好友相见的喜悦。 “凄凉”，本意凄苦悲凉。文中写出了闰土因贫困、窘迫的生活状态，使他感到难堪和痛苦。他无法冲破封建等级制度的束缚，所以出现“凄凉”的神情。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 “老爷”透露着“敬”和“冷”。表明闰土深受封建思想的毒害，心灵已变得麻木。 省略号真实而细腻地表达了闰土矛盾痛苦的心理。展现了麻木迟钝的形象。 “厚障壁”，借喻。指人与人之间因身份、地位、境遇差异，等级观念造成的“我”和闰土在精神上的隔膜。 文章第 段， 句，采用了 手法，塑造了一个 的闰土形象。 少年闰土： 健康、壮实 活泼机智 自信勇敢 无忧无虑 快乐纯真 热爱生活 中年闰土： 饱经风霜 苦不堪言 麻木迟钝 态度恭敬 悲苦无奈，寄希望于神灵 辛苦麻木的生活 丧失了生命活力 没有阶级观念 我们是好朋友 隔了厚障壁 闰土的辛苦麻木而生活 10 造成少年闰土和中年闰土完全不同的原因有哪些？ 多子多福的封建意识 人祸（帝、封双重压迫的具体体现） 1840年鸦片战争以后，中国日益半殖民地半封建化，帝国主义列强的入侵及其势力范围的划分，给人民造成种种苦难。在帝国主义支持下的皖、直、奉等各系军阀连年混战，酿成横征暴敛，农业凋敝，农民破产。 1911年辛亥革命，虽推翻了皇帝的专制政权，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治和帝国主义的压迫，兵（军阀混战）、匪（盗贼横行）、官（官僚统治）、绅（地主盘剥）相互勾结。这种半殖民地半封建的社会制度是人民苦难之源。 背景链接 闰土变化的原因，课文里也有提及："多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。"这是表层原因。 其深层原因： 是帝国主义的侵略和封建主义的剥削给人民造成的苦难，封建思想、等级观念的毒害，劳苦大众受到精神上的束缚，人与人之间变得冷漠、有隔膜。 这揭示出辛亥革命的不彻底性和当时社会的弊端，从而启发人们去深思，去探索，去走希望之路。 文章第 段， 句，采用了 手法，塑造了一个 的杨二嫂形象。 20年前的杨二嫂 年轻漂亮 安分守己 20年后的杨二嫂 自私、尖刻、贪婪、 势利，爱搬弄是非， 爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西 ，泼悍庸俗的小市民的形象 。 别人的辛苦恣睢而生活 14 杨二嫂是作为陪衬人物出现的。杨二嫂的尖刻自私，衬托了闰土的憨厚朴实。因为农村小城镇的破败，贫困生活使杨二嫂也发生了巨大的变化。这从另一个侧面说明农村经济破产的涉及面之广，连城镇市民也日趋贫困，反映出当时农村经济衰败的普遍性和严重性。深化了作品主题。 15 文中有许多描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？ 回故乡—— 见故乡—— 忆故乡—— 忆闰土—— 见杨二嫂—— 见闰土—— 离故乡—— 急切 悲凉 沉重、忧愤 高兴、佩服、依依不舍 惊吓、困窘 兴奋、惊异、悲哀 失望、气闷、悲哀、憧憬未来 　1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。 2、“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？ “高墙”是比喻。指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较深的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙。此句充满哲理，极好地深化了主题。 17 希望的有无取决于人是否努力，光有希望而不努力奋斗，希望就不会实现，即“希望本无所谓有”； 有了希望并努力奋斗、实践，希望就有可能实现，即“希望本无所谓无”。 全句强调了要为新生活的到来而努力奋斗。以路为喻，形象且富含哲理，深化了主题，给人以信心和鼓舞。 3.该怎样理解文中最后两句话的？ 18 “我”是一个什么样的人。 1.“我”是本文的叙事者，与故乡相关的人和事由“我”串联起来，我是本文的线索人物。 2.我是故乡的热爱者，也是故乡的批判者，还是故乡的期望者。 3.是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 4.在当时的背景下，作者孤立无援，产生了失落、动摇、幻灭的情绪。小说对启蒙者的困境也产生了深刻的反思。 我的辛苦展转而生活 19 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 16 我的叔叔于勒 第 四 单 元 莫泊桑 20 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 本文的主要人物是谁？ 于勒？ 菲利普夫妇？ 我？ 21 文章第 段， 句，采用了 手法，塑造了一个 的菲利普夫妇形象。 自私虚伪 冷酷无情 贪婪虚荣 唯利是图 庸俗懦弱 视金钱高于亲情的小市民 22 文章第 段， 句，采用了 手法，塑造了一个 的于勒形象。 年轻时 轻浮、放荡、行为不正 后来 本质善良、自责反省、知恩图报 渴望亲情、生活凄惨 23 谁是本文的主人公？ 1.于勒是线索型人物，菲利普夫妇是主人公。 2.从着墨上看：作者把大量的笔墨凝聚在“我”和家人去哲尔赛岛旅行，在轮船上巧遇于勒这件事上。 3.从人物形象上看：本文着重刻画菲利普夫妇贪婪、自私、势利的性格特征 4.从情节上看：菲利普夫妇的行为推动者情节的发展。 5.从主题上看：小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征和对待于勒的态度上来凸显作品主题的。 叙述视角：“我” ①“我”是叙述者，情节由我的视角串联起来，起到线索穿针引线的作用。 ②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切。 ③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。 ④用“我”更便于表达作者情感、喜好、态度。 既是父母金钱至上行为的批判者，也是底层市民的同情者。 "在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声'花花公子。”在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。" （转述社会上的一般见解，暗示一切态度都是由金钱决定的） "对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。" （叙述中的讽刺意味：揭示家人期待于勒的只是金钱的援助） "我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。" （与前文的"诚实可靠"形成反讽，次要人物更反映出金钱至上这一社会现实） "毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了……" （暗含褒贬，带有含蓄的讽刺） 小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，表现了作者对“金钱至上”的思想的批判。 以小见大 从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意义” 3. 双线并行，明暗交织 明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、盼、遇、躲，暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落，交织进行 对比手法 菲利普夫妇对于勒态度的前后对比 “我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比 1.默读课文，找出文中有关杜小康心理变化过程的句子。 2.你认为杜小康是个怎样的孩子？从文中的哪些地方可以看出？ ①出发时： ②到达芦苇荡时： ③安顿之后： ④时间久了： ⑤那天，雨后天晴： 根据故事情节，概括杜小康成长的心路历程。 茫然，恐惧; 害怕，胆怯； 感到孤独； 不再忽然地恐慌。 坚强。 题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于他放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”有以下含义：①情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。②面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的自然环境中，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。③对未来的恐惧。漫漫放鸭路。何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。 从杜小康面对孤独，挑战孤独，战胜孤独的过程中可以看出他是一个 不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。 他是家里的独生子，但并不娇气，能够 他想回到学校，看出他 虽然不情愿但还是和父亲远赴芦苇荡放鸭、在暴风雨面前，他没有丝毫的畏惧，不顾一切的找鸭子，可以看出他是一个 杜小康想听到声音，第24自然段可以看出他是一个 吃苦耐劳。 热爱学习，求上进。 懂事、能理解父母苦衷，能为家庭分忧、体谅家里难处、勇敢坚定的孩子。 热爱生活，热爱大自然的孩子…… 父亲和鸭子 写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。如：写父亲在儿子面前假装镇静，写鸭群“把嘴插在翅膀里”，“十分乖巧”的样子，对他们的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，既衬托环境的孤独，也反衬杜小康的坚强，勇敢面对生活的人物形象。 32 看世态众生相 品讽刺世人间 请用以下句式回答： 文章第 段， 句，采用了 手法，塑造了一个 的 形象。 研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题。 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？ 2、文章是怎么刻画范进的疯态？（找出关键的词语） 3、思考：范进为什么会发疯？ “噫！好了！我中了！” 用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 第一层写昏厥。 研读 赏析 一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ 第二层写疯跑。 用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 第三层写跌倒。 用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走上集 昏厥 疯跑 跌倒 疯跑上集 侧面描写 老太太的慌 报录人和众邻居都吓了一跳 烘托范进疯跑的飞快。 众人拉不住 烘托范进疯劲之大。 夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。 正面描写 烘托范进昏厥的怕人。 从对比中感知艺术形象 范进: 猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名受封建文化毒害。 中举前：唯唯诺诺，迂腐不堪。 中举后：则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的贵新，特权阶级的人员. 胡屠户 在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。 文曲星打得吗？ 权变权变 蛮横倨傲（前）； 阿谀奉承，趋炎附势（后） 张乡绅： 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。 众邻居 嫌贫攀富，前倨后恭在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。 说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年号文木老人，清代小说家，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活腐朽堕落的描绘，深刻揭露了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。 “范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己当年的遭遇非常相似。周进最初考了许多 年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个 朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以 考上举人，最终考上进士。正因为如此，他 才对范进格外关照，结果范进在童试中考上 第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。 中国古代科举图解 应是子规啼不到，故乡虽好不思归。 莫道还家便容易，人间多少事堪愁。 天子重英豪，文章教尔曹。 万般皆下品，唯有读书高。 十年窗下无人问，一举成名天下知。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 一士登甲科，九族光彩新。 朝为田舍郎，暮登天子堂。 鲁迅语： 喜剧是把无价值的东西撕开给人看 ； 悲剧是把有价值的东西毁灭给人看 。 范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文，谈谈你的看法。 　　　　　　　喜剧 1、运用夸张手法写范进发疯和胡屠户自打嘴巴； 2、揭露了当时读书人热衷功名的丑恶灵魂和趋炎附势的市侩嘴脸； 3、范进终于清醒过来，结局圆满。 悲剧 1、把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧； 2、把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀其独立人格和自由灵魂，是国家民族的悲剧。 1、夸张性的故事情节 2、前后对比突出人物性格 3、富有讽刺性的动作、语言描写和细节描写 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露和讽刺，是作者愤世嫉俗的感情。 讽刺手法 万物皆成于我 ——探寻小说人物成长记 1.小说中的人物既有主要人物，也有次要人物，还有看似微不足道却含义深刻的人物。 2.所有人物行为都体现小说主题。 3.脸谱化人物的出现增加了该社会问题的普遍性，使批判更加深刻和沉重。 4.环境改变人，但人也应当保持清醒，不被环境“异化”。 $$