第五单元【单元卷·考点卷】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（统编版）

第五单元 舞台人生 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 一、（23-24九年级下·全国·课后作业）在戏剧进校园活动中，为了加强同学们对戏剧的了解，班长想向同学们播报戏曲基础知识，以下是他准备的播报内容，请你帮他修改。 戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。【甲】戏曲博大精深，源远流长，不但在世界文化潮流中脱颖而出、屹立不倒，而且成为了我国引以为傲的瑰宝。【乙】甚中，京剧是我国影响最大的戏曲剧种，可谓是如雷贯耳。一首《唱脸谱》让京剧脸谱走入寻常百姓家，“蓝脸的窦尔敦盗御马/红脸的关公战长沙/黄脸的典韦/白脸的______/黑脸的______/叫喳喳”。京剧脸谱颜色往往代表人物的性格，比如黑色代表粗鲁豪爽、公正无私，白色则大多表现为阴险、狡猾、居心叵测，红色一般表现为性格猛烈、骁勇善战。 1.【甲】处画线句子有语病，请你提出修改意见。 2.【乙】处画线句中，“ ”用词不当，应改为“ ”。 3.请根据播报内容和你对《三国演义》相关阅读，从以下几位人物中选择两位将唱词补充完整。 诸葛亮  曹操  刘备  张飞 二、（18-19九年级下·全国·单元测试）读下面的文段，回答问题。 中国历史上的著名文人，好像都摆脱不开qī cǎn的命运，从“焚书坑儒”到文字狱，大量文人被虐杀，还有一部分文人在反抗无果后选择了自杀，比如睥睨天下的屈原。 在这样的命运面前，有人选择了隐逸，比如“采菊东篱下”的陶渊明；有人选择了远离，比如“天子呼来不上船”仗剑走天涯的李白；有人选择了抗争，比如狂放不羁、性直刚毅的嵇康……他们摒弃了雕liáng画dòng，选择了竹庐草屋；他们放弃了锦衣玉食，选择了短褐粗食。不管哪种选择，都与怯懦无关。他们也曾胸怀“致君尧舜”的大志，但是现实让他们____________(指没有一点办法，只好这样了)。所以，他们是孤独的，因为“众人皆醉我独醒”，所以，郑板桥才说“难得糊涂”。 4.给加点的词注音。 睥睨(　　　)　　　　　　怯懦(　　　) 5.根据拼音写词语。 qī cǎn（       ）   雕liáng（    ）画dòng（    ） 6.根据括号内的意思，在文段中的横线上填写恰当的词语。 7.画线句所用的修辞手法是 、 。 8.请写出“采菊东篱下”的下一句： 。 三、（19-20九年级下·全国·课时练习）读下面的语段，根据要求回答问题。 此时是福聚德的_________（繁盛　兴盛　鼎盛）时期。雕梁画dòng________的大楼金碧辉huáng________门前那块黑底金字的陈年老biǎn_________泛着辉光。门前停的是汽车、马车，绿呢（　　）大jiào_________，门里进出的是达官显贵、商贾（　　）名流。福聚德已是赫（　　）赫扬扬，名噪京师。 9.给语段中加点的字注音。 10.根据拼音写出汉字。 11.第一句横线处填写最恰当的一个词应为： 12.结合语境解释语段中加线词的意思。 名噪： 13.语段中的“泛”字换成“闪”字好不好？为什么？ 四、（18-19九年级下·全国·单元测试）阅读下面的文字,完成小题。 质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。在悄然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古墨,　　　　　　　,令锦秀山河jìn润在潮湿的水墨中。沿着河流追sù古徽州苍郁的历史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在旷达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。 14.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 悄( )然　　　 追sù( )　　　jìn( )润 15.文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 16.“旷达”中“旷”的意思是 ( ) A．心境阔大　　　　B．空阔　　　　C．荒废,耽搁 17.结合语境,填入文中横线处最恰当的一项是 ( ) A．渲染了整个徽州大地    B．沾染了整个徽州大地 C．泼染了整个徽州大地    D．点染了整个徽州大地 五、（18-19九年级下·全国·课时练习）阅读下面的文字,完成小题。 尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤guǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。感恩的第一步就是孝亲敬老。让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会àn然失色。让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样! 17.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 孤guǎ( )　　装载( )　　àn( )然失色 18.文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 19.“才疏学浅”中“疏”的意思是（ ） A．疏忽　　B．关系远　　C．浅薄　　D．分散 20.把文中画线的句子改为一个整句。 六、（23-24九年级下·全国·课后作业）中国戏曲源远流长，异彩纷呈，是中国传统文化的瑰宝。校团委举办“戏曲知识大闯关”活动，同学们都踊跃参加。 21.在“对对联，赢戏票”活动专区，念念选了一副对联，请你帮忙填写。 上联：黑脸忠， 义， 奸悍 下联： 庄，正旦重，彩旦风流 22.欣欣在“戏曲文化知多少”专区，遇到了下面两道难题，请你帮助她解答。 ①都只为知音未得情难托，因此上我年过弱冠未求凰。我以为风流韵事唯古有，几曾想意外奇缘从天降。 ——越剧《张羽煮海》 唱词中“弱冠”指 。 ②疾病缠身将一春，良药难医忧国心。老迈残年逾耳顺，一片丹心照覆盆。 ——京剧《刀劈三关》 唱词中“耳顺”指 。 23.梦梦在“戏曲脸谱大联欢”专区看到了下面这幅图，但却被对应的题目难住了，请你帮忙回答。这幅图的右半部分是汉字“戏”的复长 （填书体类型）“”的一部分。 考点2:综合性学习 一、（2024·湖北省·中考真题）综合性学习 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 （1）下图是小雨展示的“楚”字的早期写法（由“林”和“足”构成）。 请你据此猜想楚国先民的生活画面，用一句话说说： （2）下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“楚”字的词语。 “楚”的本义 “楚”的引申义 含“楚”字的词语 “楚”是一种丛生落叶灌木。（比一般灌木长得高，远看一目了然，清晰整齐；制成荆条韧性好。） 清晰明了 清楚 有痛苦、心酸的感觉 （1） “楚楚”连用表示鲜明整洁、娇柔秀美 （2） （3）小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 二、（18-19九年级下·全国·单元测试）为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班级组织开展了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。 （1）阅读下列两则材料，综合概括其主要信息，并由此得出结论。 材料一 端午节的时间是在每年农历的五月初五，过去民间过端午节有着多种多样的传统习俗，如吃粽子，赛龙舟，家里悬挂艾叶、菌蒲等草药，戴香囊，薰苍术，白芷，喝雄黄酒，等等。 材料二      信息： 结论： （2）现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于过圣诞节，情人节等西方节日。请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。要求：观点明确，言之成理。 三、（2024·江苏省苏州市·中考真题）班级开展“‘漫’话德行”主题学习活动。下面是活动的部分环节，请你参与。 (1)解读寓意。 有同学围绕活动主题画了一幅名为《舍本逐末》的漫画。请你描述漫画内容，并说一说寓意。 (2)丰富设计。 同学们认为，如果在树冠、树影、人物、太阳等部分对漫画进行修改，讽刺效果还可以增强。请你任选一处修改，并简述理由。 四、（18-19九年级下·全国·课时练习）近日,全市各地都在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。 【老师献爱心】 (1)学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。上联已拟好,请你拟出下联。 上联：老师奉献爱心育桃李 下联： 【同学在参与】 (2)为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语,你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。 【你也在行动】 (3)暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习,你打算怎样和妈妈说? (4)为了帮助边远贫困地区的留守学生,九年级(1)班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函,其中有一些问题,请你帮助修改。 邀请函 尊敬的家长: 为响应省政府教育扶贫的号召,[甲]让更多的人踊跃地加入献爱心,帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想,用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级(1)班拟于2019年3月5日下午5:00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。[乙]要求您准时参加! 南海中学九年级(1)班班委会 2019年3月2日 ①[甲]处画线句中有成分残缺的问题,请提出修改意见： ②[乙]处画线句中有用语不得体的问题,请提出修改意见： 考点3：戏剧剧本阅读 一、（2024·浙江宁波·一模）同学们打算通过表演剧本《屈原》来进一步了解屈原，下面是他们关于表演的讨论，请你一起参加。 屈原 （节选） 郭沫若 ①郑詹尹左手提灯，右手执爵，由湘夫人神像左侧之门入场。 ②郑居尹    三闾大夫，你又在做诗了吗？你的声音比风还要宏大，比雷霆还要有威势啦。啊，像这样雷电交加的深夜，实在可怕。我连庙门都不敢去关了。你怎么老是不去睡呢？是的，我看你好像朗诵了好长的一首诗啦。你怕口渴吧。我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦。 ③屈原     多谢你，请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。 ④郑詹尹     唉，真是不知道要闹成个什么世界了。本杂是“刑不上大夫，礼不下庶人”的，这个体统也弄得来扫地无存了。连我们的三闾大夫，也要让他戴脚镣手铐。三闾大夫，这脚镣手铐假如是有钥匙，我一定要替你打开的啦。可恨的是他们把钥匙都带走了啊。 ⑤屈原     多谢你，这脚余手铐我倒并不感觉痛苦，有这些东西在身上，倒反而增加了我的力量，不过行动不方便些罢了。 ⑥郑詹尹     我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝。还要睡一睡才能天亮呢。 ⑦屈原     多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。请你不要关照。 ⑧郑詹尹      （将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的灰西啦。 ⑨屈原     是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。 …… ⑩郑詹尹     这是所谓“大智若愚，大巧若拙”的话啦。 ⑪屈原     不，不是那样。我不是要人装傻，而是要人一片天真。人人都有好脾胃，人人都有好性情，人人都有好本领。可是我自己就办不到！我的性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够。你看我怎样的好呢？我去学农夫吧？我又拿不来锄头。我跑到外国去吧？我又舍不得丢掉楚国。我去向南后求情，请她容恕我吧？她能够和张仅合作，我却万万不能够和张仪合作。你看我怎样办的好呢？ ⑫郑詹尹     三阎大夫，对你不住。你把这些话来问我，我拿着也没有办法。其实卜卦的事老早就不灵了。不怕我是在做太卜的官，恐怕也是我在做太卜的官，所以才愈见晓得它的不灵吧。古时候似乎灵验过来，现在是就全不行了。认真说：我就是在这儿骗人啦。但是对于你，我是不好骗得的。三阔大夫，像我这样骗人的生活，假使你能够办得到，恐怕也是好的吧。我们确实是做到了“大愚若智，大拙若巧”的地步，呵哈哈哈哈……风似乎稍微止息了一点，你还是请进里面去休息一下吧，怎么样呢？ ⑬屈原     不，多谢你，我也不想睡，请你自己方便吧。 ⑭郑詹尹     把酒喝一点怎么样呢？。 ⑮屈原     我回头一定领情的啦，太卜。 ⑯郑詹尹     你该不会疑心这酒里有毒的吧？ ⑰屈原     果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 ⑱郑居尹     真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。 ⑲屈原     大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。 ⑳郑詹尹     好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。 ㉑屈原     请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。 ㉒郑詹尹复提若灯笼由原道下场。 ㉓大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。 ㉔此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影，顿吃一惊。 ㉕屈原     是谁？ ㉖婵娟     啊，先生在这儿啦，我婵娟啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭） ㉗屈原  （呈极凄纯之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤呀？你怎么这样的装束？ ㉘婵娟  （断续地）先生，我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧。 ㉙屈原不禁潸然，两手抚摩着婵娟的头，昂头望着天，如此有间。 ㉚婵娟始终仰望屈原，喘息甚烈。 ㉛屈原  （俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗？ ㉜婵娟  （仍喘息）他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。 ㉝屈原 那也由他去吧。谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。 ㉞屈原  （沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？ ㉟婵娟点头。 ㊱屈原 （两手移去，将案上酒好取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。 ㊲婵娟就蹲，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地，紧紧拥抱着屈原的两膝，昂首望之。 ㊳屈原以两手置𣇄于神案上之后，仍抚摩其头。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。 ㊴屈原  （屈膝俯身，以两手套其颈，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？ ㊵婵娟  （凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国，我就不能不爱先生。……先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵！……啊，我……我真高兴！……真高兴！…… ㊶屈原  （紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！…… ㊷婵娟  （更袅弱）……啊，我……真高兴！………（喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次。死于屈原怀中） ㊸屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。 （选自《屈原》第五幕，有删减） 1.所选剧本围绕“酒”展开情节，请阅读剧本，将下面的情节补充完整。 2.阅读剧本，回答下面的问题。 （1）联系上下文，根据文中画线的那些劝酒的句子，揣摩郑詹尹的心理变化过程。 （2）阅读文中画波浪线的句子，结合上下文分析：婵娟三次“高兴”的原因一样吗？请结合剧本内容进行阐述。 3.特效组打算在婵娟死去的那一刻通过特效增强演出效果，他们拟定了两个方案，请你从观众角度选择合适的一个方案，并结合剧本内容说明理由。 方案一：在婵娟死去的那一瞬间，整个舞台变暗，一道闪电从天空亮起，接着雷声轰隆，风声大作，雨声哗哗，一道光柱射向屈原和婵娟。声音持续一分钟后，归于平静。 方案二：在婵娟死去的那一瞬间，舞台突然变亮，然后伴随一声短促响亮的雷声，舞台突然全部变暗，全场寂静无声，一道光柱射向屈原和婵娟。 4.布景组在饰演屈原的演员做出“昂首望天，眼中复燃起怒火”的动作时，在大屏幕上出示“莲”“松柏”“梅”交替出现的影像，请结合《爱莲说》（周敦颐）、《赠从弟》（刘桢）、《卜算子·咏梅》（陆游）中的相关诗句，阐述布景组这样安排的用意。 5.剧终时，字幕组在大屏幕上出示了钱樟明的《水调歌头·咏竹》，有同学不知道这首词是表现屈原还是婵娟，请结合剧本内容以及这首词向同学进行解释说明。 水调歌头·咏竹 钱樟明 有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯。依旧四季翠绿，不与群芳争艳，扬首望青天，默获无闻处，萧瑟多昂然。 勇破身，乐捐躯，毫无怨。楼台庭柱，牧笛洞萧入幽帘。造福何论早晚？成材勿计后，鳞爪遍人间。生来不为已，只求把身献。 二、（23-24九年级下·全国·课后作业）戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》（节选），请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。 民族魂鲁迅（节选） 萧红 第一幕  人物 ①少年鲁迅  当铺掌柜甲、乙  蓝皮阿五  何半仙  单四嫂子  孔乙己 第一幕  剧情 ②六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。 ③他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。 ④这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五…… ⑤鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。 ⑥鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。 第一幕  表演 ⑦舞台开幕时，是一片漆黑。 ⑧黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。 ⑨黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。 ⑩开幕后，哑场片刻。 ⑪单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。 ⑫蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思：小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快快喝一场……在成亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。 ⑬看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。 ⑭单四嫂子想找个医生给孩子看病。 ⑮蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。 ⑯桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。 ⑰何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。 ⑱单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。 ⑱蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。 ⑲蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。 ⑳少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。 ㉑两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄。 ㉒掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。 ㉓掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。 ㉔掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 ㉕少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。 ㉖鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。 ㉗孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。 （选自《八月天》，有删改） 【戏剧冲突】 1.阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。 【戏剧语言】 2.哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。 示例： 〔剧本〕单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。 〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。 〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。 〔剧本〕他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 〔表演解说〕 【戏剧形象】 3.在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板？请说明理由。 【戏剧评议】 4.剧本写道：“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧。”读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。 三、（20-21九年级下·全国·课时练习）阅读下面的内容，回答问题。 士兵突击（节选） （七连操场） 高城　今天钢七连的第四千八百一十一个兵，就要离开我们了！四千八百一十一，是他记在心里的一个数字；但记在我们心里的，就是一个名字！史今，一排三班班长，我没有权力评价三班长什么。因为他一向做得比我……比我要好。而且我相信啊，他的人生才刚刚开始！在复员后……好！下面就由熟悉三班长的人，对他作出评价！由七连的人，对七连的第四千八百一十一个兵，作出评价！ 伍六一、甘小宁、白铁军　好！ 众兵　好！好！好！ 许三多　（刺耳）不好！不好！你说好你不走！为什么要骗我？为什么？（大哭） 高城　（望着许三多）他不说他后天才回么？（三多压着班长的包，不让他离去） 白铁军　我真是够了！ 甘小宁　三多……我……我们不想伤你…… 白铁军　你说你这样有用？我们不早做了！还用得着你？你就算现在把他留住了，下趟车他不还得走？那不废票钱么？ 洪兴国　许三多！你说咱钢七连咋有你这样的兵！ 高城　站着看什么呢？再上几个！上！ 甘小宁　是！一！二！三！（几个士兵上去拽许三多） 高城　完全是恣意妄为！自我放纵！ 许三多　滚蛋！ 甘小宁　抬起来！一！二！ 高城　这么废物啊！用力！ 甘小宁　上！（更多的士兵上去拽许三多） 白铁军　三多，我求求你了！你看我都受伤了！ 甘小宁　三多，咱商量商量，谈谈行吗？ 高城　谈什么谈！去去去！通知保卫股！ 洪兴国　这不合适吧？ 高城　什么不合适？我现在根本没法用军纪要求他了！你看，他像个兵吗？像个兵吗？这连心都散了！（班长使了个眼色，让大家放开三多） 史今　还给我！许三多，你看你现在都驴成什么样了？ 许三多　你滚蛋！ 史今　对！你班长本来就该滚蛋了！行！我知道，你是都学会了啊！你想死守护住什么东西，谁也拿不下。就是放坦克炮轰你……你也能守住这个破包啊！ 许三多　你的票在里边！ 史今　对呀！没错啊！票在里边啊！三多啊，我看你这张脸啊，我就能想起来你在下榕树时候那样。 许三多　我记不清了…… 史今　那天我跟你爹保证了：我说要把你带成堂堂正正的兵！你记不清了？ 史今　我喝高了你记不清了？ 史今　我把你带着一块穿了这身军装，你跟着我一块玩了命，你选择了这种生活。到该走时候就得走。一个破包能拦住你班长？你忘了咱是步兵了？我爬都能爬回家！ 许三多　你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤心！ 史今　三多啊！你别老把这个想法寄托在别人身上。你自己心里就开着花呢！一朵一朵的……多漂亮啊！我走了，能帮你割掉心里边最后一把草啊！三多啊，你该长大了啊！该长大了！ 许三多　班长！班长！班长！ 史今　（命令的）包！ 许三多　班长！ 1.许三多在回来的路上刚给团长保证说自己不怕分别，但发现班长史今退伍时却非常失态，你是怎么看待许三多这种失态的？ 2.史今说三多的“心里就开着花呢”，希望他走后能帮三多“割掉心里边最后一把草”。这里的“花”和“草”各比喻什么？由此可以看出史今对三多怎样的期待？ 3.以上片段展现的主要冲突是什么？ 4.你认为许三多是个什么样的人？ 考点4：写作 一、（2024·山东潍坊·中考真题）阅读下面的材料，任选一题作文。 人在年少时，总以为要得到珍贵的东西必须付出昂贵的代价。随着年龄渐长、阅历渐深，逐渐明白：世上最珍贵的东西，往往都是免费的。 （1）请结合你的体验和思考，以“最珍贵的是 ”为题，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整，文体特征鲜明，内容具体充实，600字左右，文中不得出现真实的人名、校名等信息。 （2）上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：文体特征鲜明；观点明确，有理有据；600字左右；文中不得出现真实的人名、校名等信息。 二、（2024·黑龙江绥化·中考真题）写作。 看似平常的日子里，却有着许多的趣味。学习书法、音乐渐入佳境的乐趣；仰望星空、临窗听雨、吟咏诗歌的情趣；传统节日里贴对联、包粽子的意趣⋯⋯这种种“趣”都值得回忆，更值得品味。 请以“ 拾趣”为题目写一篇作文。（横线上可填少年、成长、书海⋯⋯） 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁：字数在600字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 舞台人生 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 一、（23-24九年级下·全国·课后作业）在戏剧进校园活动中，为了加强同学们对戏剧的了解，班长想向同学们播报戏曲基础知识，以下是他准备的播报内容，请你帮他修改。 戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。【甲】戏曲博大精深，源远流长，不但在世界文化潮流中脱颖而出、屹立不倒，而且成为了我国引以为傲的瑰宝。【乙】甚中，京剧是我国影响最大的戏曲剧种，可谓是如雷贯耳。一首《唱脸谱》让京剧脸谱走入寻常百姓家，“蓝脸的窦尔敦盗御马/红脸的关公战长沙/黄脸的典韦/白脸的______/黑脸的______/叫喳喳”。京剧脸谱颜色往往代表人物的性格，比如黑色代表粗鲁豪爽、公正无私，白色则大多表现为阴险、狡猾、居心叵测，红色一般表现为性格猛烈、骁勇善战。 1.【甲】处画线句子有语病，请你提出修改意见。 2.【乙】处画线句中，“ ”用词不当，应改为“ ”。 3.请根据播报内容和你对《三国演义》相关阅读，从以下几位人物中选择两位将唱词补充完整。 诸葛亮  曹操  刘备  张飞 【答案】 1.将“在世界文化潮流中脱颖而出、屹立不倒”与“成为了我国引以为傲的瑰宝”互换位置。 2.如雷贯耳 家喻户晓 3.曹操  张飞 【解析】 1.本题考查语病修改。 【甲】处画线句“戏曲博大精深，源远流长，不但在世界文化潮流中脱颖而出、屹立不倒，而且成为了我国引以为傲的瑰宝”语病是语序不当，将“在世界文化潮流中脱颖而出、屹立不倒”与“成为了我国引以为傲的瑰宝”互换位置。 2.本题考查词语运用。 如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。【乙】处画线句“其中，京剧是我国影响最大的戏曲剧种，可谓是如雷贯耳”表达的意思是京剧人人都知道，使用“如雷贯耳”不当，应会使用“家喻户晓”“众所周知”等。 3.本题考查文学文化常识。 诸葛亮：三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。 刘备：三国时期蜀汉开国皇帝，谥号昭烈皇帝，史家又称为先主。他为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向远大，知人善用，素以仁德为世人称赞。 曹操：《三国演义》中，作者意图将曹操树立为反面人物的典型“奸雄”，集奸诈多疑、凶暴残忍、假仁假义于一身的封建统治者。 张飞：《三国演义》中，是一个嫉恶如仇、勇猛善战、力大无比、粗豪爽直的人物。他具有小孩子似的一片天真，但粗鲁的性格中又不乏细缜之处，他爱憎分明，义重如山，知错就改，具有坚贞的品格。 根据选文“黑色代表粗鲁豪爽、公正无私”可知，黑脸的应是张飞；根据“白色则大多表现为阴险、狡猾、居心叵测”可知，白脸的应是曹操。 二、（18-19九年级下·全国·单元测试）读下面的文段，回答问题。 中国历史上的著名文人，好像都摆脱不开qī cǎn的命运，从“焚书坑儒”到文字狱，大量文人被虐杀，还有一部分文人在反抗无果后选择了自杀，比如睥睨天下的屈原。 在这样的命运面前，有人选择了隐逸，比如“采菊东篱下”的陶渊明；有人选择了远离，比如“天子呼来不上船”仗剑走天涯的李白；有人选择了抗争，比如狂放不羁、性直刚毅的嵇康……他们摒弃了雕liáng画dòng，选择了竹庐草屋；他们放弃了锦衣玉食，选择了短褐粗食。不管哪种选择，都与怯懦无关。他们也曾胸怀“致君尧舜”的大志，但是现实让他们____________(指没有一点办法，只好这样了)。所以，他们是孤独的，因为“众人皆醉我独醒”，所以，郑板桥才说“难得糊涂”。 4.给加点的词注音。 睥睨(　　　)　　　　　　怯懦(　　　) 5.根据拼音写词语。 qī cǎn（       ）   雕liáng（    ）画dòng（    ） 6.根据括号内的意思，在文段中的横线上填写恰当的词语。 7.画线句所用的修辞手法是 、 。 8.请写出“采菊东篱下”的下一句： 。 【答案】 4.pì nì；qiè nuò 5.凄惨；梁；栋。 6.无可奈何。 7.排比；引用。 8.悠然见南山。 【解析】 4.字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“睥睨”：斜着眼看，侧目而视，有厌恶或高傲之意；眼睛斜着看，形容高傲的样子。读“pì nì”。注意据义定音。 5.字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“凄惨”“梁”“栋”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 6.考查根据词义写出的成语的能力。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。根据成语含义去推断应是哪个成语。如“没有一点办法，只好这样了”可概括为成语“无可奈何”。 7.考查修辞手法的类型。“有人选择了隐逸，比如……有人选择了远离，比如……有人选择了抗争，比如……”明显属于排比的修辞手法。而“采菊东篱下”“天子呼来不上船”为引用的修辞手法。 8.诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意“悠然见南山”中“悠”字的书写。 三、（19-20九年级下·全国·课时练习）读下面的语段，根据要求回答问题。 此时是福聚德的_________（繁盛　兴盛　鼎盛）时期。雕梁画dòng________的大楼金碧辉huáng________门前那块黑底金字的陈年老biǎn_________泛着辉光。门前停的是汽车、马车，绿呢（　　）大jiào_________，门里进出的是达官显贵、商贾（　　）名流。福聚德已是赫（　　）赫扬扬，名噪京师。 9.给语段中加点的字注音。 10.根据拼音写出汉字。 11.第一句横线处填写最恰当的一个词应为： 12.结合语境解释语段中加线词的意思。 名噪： 13.语段中的“泛”字换成“闪”字好不好？为什么？ 【答案】 9.ní　gǔ　hè　 10.栋　煌　匾　轿　 11.鼎盛　 12.（名声）广为传扬。　 13.不好。因为“泛”字表示发出的辉光是持续的，而“闪”则是指光亮忽明忽暗，用于“老匾”不恰当。 【解析】 9.注意“呢”是多音字，此处指一种布料的性质，应读ní。“贾”也是多音字，此处指经商之人，应读gǔ。 10.结合语境确定字形，不要误写成同音字。“煌”不要写成“惶”，“轿”不要写成“骄”。 11.首先辨析三个词语意思的异同。相同点是都有“兴旺”之意。不同之处在于“繁盛”还强调“多，茂盛”，不适用于形容烤鸭店；“鼎盛”的意思是“正当兴盛或强壮”；“兴盛”的意思是“蓬勃发展”。结合前文“此时”可确定选“鼎盛”。 12.结合前文描述，联系成语“名噪一时”可明确其含义，即：名声广为传扬。 13.首先明确表态“不好”；然后从“泛”字、“闪”字所表现的光亮的特点及使用对象角度阐明理由。从所表现的光亮的特点上看，“泛”发出的辉光是持续的，而“闪”的光亮是忽明忽暗的；从使用对象上看，“闪”不适合用于“老匾”。 四、（18-19九年级下·全国·单元测试）阅读下面的文字,完成小题。 质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。在悄然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古墨,　　　　　　　,令锦秀山河jìn润在潮湿的水墨中。沿着河流追sù古徽州苍郁的历史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在旷达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。 14.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 悄( )然　　　 追sù( )　　　jìn( )润 15.文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 16.“旷达”中“旷”的意思是 ( ) A．心境阔大　　　　B．空阔　　　　C．荒废,耽搁 17.结合语境,填入文中横线处最恰当的一项是 ( ) A．渲染了整个徽州大地    B．沾染了整个徽州大地 C．泼染了整个徽州大地    D．点染了整个徽州大地 【答案】 14.qiǎo 溯 浸 15.锦秀 锦绣 16.A 17.C 【解析】 14.字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“悄然”：寂静貌。读“qiǎo rán”。注意据义定音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“溯”“浸”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。 15.字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“锦绣”：色彩鲜艳，质地精美的丝织品，比喻事物的美好。注意据义定形。 16.考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语（成语）含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。如“旷达”：心胸开阔豁达。所以“旷”是“心境阔大”之意，因此选A。 17.注意上文的语境为“不知是谁打翻了砚台的古墨”，所以自然选“泼染了整个徽州大地”，也就是“打翻了砚台的古墨”与“泼染”对应搭配。因此选C。 五、（18-19九年级下·全国·课时练习）阅读下面的文字,完成小题。 尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤guǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。感恩的第一步就是孝亲敬老。让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会àn然失色。让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样! 17.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 孤guǎ( )　　装载( )　　àn( )然失色 18.文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 19.“才疏学浅”中“疏”的意思是（ ） A．疏忽　　B．关系远　　C．浅薄　　D．分散 20.把文中画线的句子改为一个整句。 【答案】 17.寡 zài 黯 18.身戴伤残 身带伤残　 19.C 20.让我们像爱自己一样爱老人和小孩吧! 【解析】 17.字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“载”就是个多音字。装载：用运输工具装。读“zhuāng zài”。注意据义定形。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“黯然失色”：本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。注意据义定形。 18.戴：加在头、面、颈、手等处。带：含有，呈现。根据词义即可断定“身戴伤残”的“戴”为错别字。用改为“身带伤残”。 19.可运用比较辨析法，有些词，看似不同，实则相近。我们在理解的时候，要善于从差异中找出雷同，进行比较分析，从而准确把握词义。如根据“才疏学浅”的“浅”字，即可推断出“疏”的意思为浅薄。要抓住词语的对文规律来解释。 20.将两个短句改为一个完整的句子。先抓住主干句“让我们爱老人和小孩吧”，然后把“像爱自己一样”放在“爱”之前，使之作主干句的状语即可。 六、（23-24九年级下·全国·课后作业）中国戏曲源远流长，异彩纷呈，是中国传统文化的瑰宝。校团委举办“戏曲知识大闯关”活动，同学们都踊跃参加。 21.在“对对联，赢戏票”活动专区，念念选了一副对联，请你帮忙填写。 上联：黑脸忠， 义， 奸悍 下联： 庄，正旦重，彩旦风流 22.欣欣在“戏曲文化知多少”专区，遇到了下面两道难题，请你帮助她解答。 ①都只为知音未得情难托，因此上我年过弱冠未求凰。我以为风流韵事唯古有，几曾想意外奇缘从天降。 ——越剧《张羽煮海》 唱词中“弱冠”指 。 ②疾病缠身将一春，良药难医忧国心。老迈残年逾耳顺，一片丹心照覆盆。 ——京剧《刀劈三关》 唱词中“耳顺”指 。 23.梦梦在“戏曲脸谱大联欢”专区看到了下面这幅图，但却被对应的题目难住了，请你帮忙回答。这幅图的右半部分是汉字“戏”的复长 （填书体类型）“”的一部分。 【答案】 21.红脸 白脸 老旦 22.男子二十岁左右的年纪 六十岁 23.篆体 【解析】 21.本题考查戏剧赏识和对联。 花脸，又称“净”。在京剧中，主要表现有突出特征的男性人物，其性格、品质或相貌不同于一般；特点就是用油彩在脸上画上彩色的脸谱，声腔以粗狂洪亮为其主要特点。黑脸、红脸、白脸都是从京剧中的脸谱的颜色演化出来的。黑脸，既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯；又象征威武有力、粗鲁豪爽，如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵。红脸是京剧中的正派角色，比如关公，代表这个人正直。白脸多为反派角色，像曹猛德，白色表示这个人狡诈。 旦角：是京剧中扮演各种不同年龄、性格、身份的女性的一类角色的总称。旦角又分为正旦、花旦 、花衫、刀马旦、 武旦、老旦等专行。老旦专门扮演老年妇女角色的行当。扮相、身段、台步都与青衣不同，主要突出老年人庄重的特点。演唱用本嗓，唱腔与老生接近，但具有女性婉转迂回的韵味。如《杨门女将》中的佘太君、《岳母刺字》中的岳母、《钩金龟》中的康氏等。正旦俗称“青衣”，因所扮演的角色常穿青色褶子而得名。主要扮演庄重的青年、中年妇女，表演特点是以唱功为主，动作幅度较小验旬想.行动比较稳重。花旦（彩旦）大多扮演青年女性。身着短衣裳，如 褂子、裤子、裙子、袄;有时穿长衣裳，也绣着色彩艳丽的花样。人物性格大都活泼开朗，动作敏捷伶俐。 （1）根据上联“黑脸忠”内容是花脸中的“黑脸”，结合“义”的特征，可知，此处填“红脸”； （2）根据上联“黑脸忠”内容是花脸中的“黑脸”，结合“奸悍”的特征，可知，此处填“白脸”； （3）根据下联“正旦重，彩旦风流”内容是“旦角”，结合“庄”的特征，可知，此处填“老旦”。 22.本题考查文化常识。 弱冠：古时汉族男子20岁称弱冠。这时束发加冠，举行加冠礼，即戴上成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪，不能用于女子。 耳顺：出自《论语·为政》：“六十而耳顺。”也是六十岁的代称、也可以称耳顺之年。是指个人的修行成熟，没有不顺耳之事。是听得进逆耳之言，詈骂之声也无所谓，无所违碍于心。六十岁也可称“花甲”、“杖乡”（还乡之年）。 23.本题考查书体辨识。五种主要书体特点：楷书特点：形体方正，笔画平直；篆书特点：均匀齐整，圆转流畅；行书特点：行云流水，舒展有型；隶书特点：略微宽扁，蚕头雁尾；草书特点：结构简省，笔画连绵。 根据图片右半部分汉字“戏”具有“均匀齐整，圆转流畅”的特点可知，属于篆书。 考点2:综合性学习 一、（2024·湖北省·中考真题）综合性学习 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 （1）下图是小雨展示的“楚”字的早期写法（由“林”和“足”构成）。 请你据此猜想楚国先民的生活画面，用一句话说说： （2）下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“楚”字的词语。 “楚”的本义 “楚”的引申义 含“楚”字的词语 “楚”是一种丛生落叶灌木。（比一般灌木长得高，远看一目了然，清晰整齐；制成荆条韧性好。） 清晰明了 清楚 有痛苦、心酸的感觉 （1） “楚楚”连用表示鲜明整洁、娇柔秀美 （2） （3）小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 【答案】 （1）楚国先民在茂密的树林中行走。 （2）（1）酸楚；（2）楚楚动人。 （3）上联：根植荆楚育翘楚  下联：情系中华竞芳华 【解析】 （1）本题考查对字的含义的理解。 从“楚”字早期写法由“林”和“足”构成，可以推测楚国先民的生活与树林有关，且在树林中活动，如楚国先民们在灌木丛中行走、开疆扩土等；所以可以用“楚国先民在茂密的树林中行走”这样简洁的语句来描述。 （2）本题考查词语的补充。 “楚”有多种引申义：①清晰明了；②有痛苦、心酸的感觉；③“楚楚”连用表示鲜明整洁、娇柔秀美； 第一空要求补充“有痛苦、心酸的感觉”含“楚”字词语，如苦楚：痛苦（多指生活上受折磨或精神上受打击）；凄楚：凄惨痛苦；酸楚：心酸苦楚； 第二空要求补充“‘楚楚’连用表示鲜明整洁、娇柔秀美”的含“楚楚”的词语，如楚楚动人：形容鲜明洁净，美丽可爱，使人心动；衣冠楚楚：形容穿戴整齐、漂亮；楚楚可怜：本指幼松枝叶柔弱鲜嫩，惹人喜爱。后形容女子姿态娇柔妩媚，也形容神情凄楚，令人怜惜。 （3）本题考查对联知识和书写。拟写对联时应注意：平仄相对，仄起平收。 区分上下联可以根据平仄和意境。仄起平收，即上联的最后一个字通常是仄声（三声或四声），下联的最后一个字通常是平声（一声或二声）。“翘楚”的“楚”是三声，为仄声，所以“根植荆楚育翘楚”为上联；“芳华”的“华”是二声，为平声，所以“情系中华竞芳华”为下联。再结合横批“立德树人”，上联写在右边，下联写在左边，工整抄写即可。   二、（18-19九年级下·全国·单元测试）为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班级组织开展了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。 （1）阅读下列两则材料，综合概括其主要信息，并由此得出结论。 材料一 端午节的时间是在每年农历的五月初五，过去民间过端午节有着多种多样的传统习俗，如吃粽子，赛龙舟，家里悬挂艾叶、菌蒲等草药，戴香囊，薰苍术，白芷，喝雄黄酒，等等。 材料二      信息： 结论： （2）现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于过圣诞节，情人节等西方节日。请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。要求：观点明确，言之成理。 【答案】 1.在我国，虽然过去民间过端午节有着多种多样的传统习俗，但现在人们过节尝试的传统习俗大多只集中在“吃粽子”这一项上了。我国端午节多种传统习俗的传承前景堪忧。 2.示例：我们应当重视传统文化。理由：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等， 【解析】 1.考查对材料的分析与探究。仔细阅读两则材料，分别提取材料的内容，再加以组合即可。材料一讲的是我国传统的端午节有许多风俗习惯；材料二讲的是人们在过端午节的时候，吃粽子是最受人们喜爱的一项活动，其它的风俗却很少受到人们的关注。结合材料一、二，可以获得信息和结论。信息：在我国，虽然过去民间过端午节有着多种多样的传统习俗，但现在人们过节尝试的传统习俗大多只集中在“吃粽子”这一种上了。材料二图上各数据的比对得知，在众多习俗中唯有吃粽子的人数为最明显，其它数据都比较低，由此得出结论：当前中国人过端午节还能保持住的传统习俗单一。 2.考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，语句通顺流畅即可。此题的看法只能是提倡重视传统文化，传统文化在一个民族生存和发展的整个过程中起着重要的作用，每一个民族都因其有着独特的文化特征有别于其他民族，它是民族精神的重要体现。中华民族在创造人类文明的过程中，形成了具有强大生命力的传统文化，不仅体现了崇高的民族精神、民族气节，而且涵盖了哲学、社会科学、自然科学、文化艺术等诸多领域。这些传统文化对几人的思维方式、思想观念以及行为模式等都有着深层次的影响。传统文化在校园文化建设中发挥其应有的作用。有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；有利于丰富百姓的文化生活等。 三、（2024·江苏省苏州市·中考真题）班级开展“‘漫’话德行”主题学习活动。下面是活动的部分环节，请你参与。 (1)解读寓意。 有同学围绕活动主题画了一幅名为《舍本逐末》的漫画。请你描述漫画内容，并说一说寓意。 (2)丰富设计。 同学们认为，如果在树冠、树影、人物、太阳等部分对漫画进行修改，讽刺效果还可以增强。请你任选一处修改，并简述理由。 【答案】 (1)内容：画面中太阳下有一棵树，树冠上写着“德行”，树影上写着“名声”，树下一个人拿着刷子刷地，努力扩大树影面积。寓意，德行如树，名声如影。德行高尚，名声才能响亮，做人若只思着扩大名声，不重视德行，是舍本逐末（意对即可） (2)示例一，给图画中的人物设计汗滴，凸显男子在扩大名声过程中的辛苦。 示例二：缩小树冠面积，或扩大树影面积，使二者形成反差。 示例三：给太阳或树冠画上愁眉苦脸或惊讶的表情，凸显太阳或树冠对该人行为的不满、讶异。（意对即可） 【解析】 （1）本题考查图文转换。 画面内容：漫画中，上方中间偏右是一轮光芒四射的太阳。下方左侧是一颗繁茂的树，树冠上写着“德行”，树影上写着“名声”；下方右侧一个人正跪在地上，左手扶地，右手拿着刷子刷地，似乎努力扩大树影面积，左手前面是一个油桶。 寓意：根据画面中人物在专心致志用刷子努力扩大代表“名声”的树影部分，却丝毫不顾及代表“德行”的树冠，结合漫画标题《舍本逐末》可知，德行如树，名声如影。德行高尚，名声才能响亮，做人若只思着扩大名声，不重视德行，是舍本逐末。 （2）本题考查活动设计。从树冠、树影、人物、太阳等部分中任选一处，对漫画进行修改，并简述理由即可。 示例：我选太阳部分。把太阳修改成脸谱形，画出太阳气愤的样子，表示连太阳对这种行为都嗤之以鼻，可增强讽刺效果。 四、（18-19九年级下·全国·课时练习）近日,全市各地都在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。 【老师献爱心】 (1)学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。上联已拟好,请你拟出下联。 上联：老师奉献爱心育桃李 下联： 【同学在参与】 (2)为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语,你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。 【你也在行动】 (3)暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习,你打算怎样和妈妈说? (4)为了帮助边远贫困地区的留守学生,九年级(1)班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函,其中有一些问题,请你帮助修改。 邀请函 尊敬的家长: 为响应省政府教育扶贫的号召,[甲]让更多的人踊跃地加入献爱心,帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想,用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级(1)班拟于2019年3月5日下午5:00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。[乙]要求您准时参加! 南海中学九年级(1)班班委会 2019年3月2日 ①[甲]处画线句中有成分残缺的问题,请提出修改意见： ②[乙]处画线句中有用语不得体的问题,请提出修改意见： 【答案】 (1) 学生增长知识报师恩(或:同学苦练本领报师恩)　 (2) 这句话运用了比喻的修辞手法,意思是希望孤独寂寞的留守学生,在老师、同学和社会的关爱中快乐成长,绽放自己的美丽,表达了对留守学生的关爱。 (3)示例:妈妈,我想邀请小华来家里一起学习。俗话说得好,“独学而无友,则孤陋而寡闻”,我们一起学习,有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生,我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看呢? (4) ①在句末加上“的活动”。② “要求”改为“诚邀”。 【解析】 （1）本题考查学生对对联的能力。解答此题要了解对对联的基础要求：相同位置词性要相同、句式要相同、内容要相关、字数要相等。注意“老师奉献爱心育桃李”中“奉献爱心”和“育桃李”为两个动宾结构。本题在内容上要求“激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师”。据此可拟写出下联。 （2）本题考查对宣传语内容的理解能力。理解一句话，要抓住关键词（寂寞的花朵、春风、微笑），联系中心（关爱留守学生）体会词语的深层含义或双关意义，说出句子所表现的“手法”、“境”及“情”。同桌拟写的这句话很明显是用比喻，将留守的学生比作“寂寞的花”，老师与同学的关爱比作“春风”。意思就是老师与同学的关爱会让孤独的留守学生快乐起来。 （3）本题考查学生语言的表达能力。本题属于“要求型”说话题，答题格式为“称呼+理由+要求+好吗（你认为呢）”。据此填写内容，要以请求的口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得母亲心灵的共鸣。注意语句的通顺。 （4）①成分残缺。改为“让更多的人踊跃地加入献爱心的活动”。②用语不得体。改为“诚邀您准时参加”。 考点3：戏剧剧本阅读 一、（2024·浙江宁波·一模）同学们打算通过表演剧本《屈原》来进一步了解屈原，下面是他们关于表演的讨论，请你一起参加。 屈原 （节选） 郭沫若 ①郑詹尹左手提灯，右手执爵，由湘夫人神像左侧之门入场。 ②郑居尹    三闾大夫，你又在做诗了吗？你的声音比风还要宏大，比雷霆还要有威势啦。啊，像这样雷电交加的深夜，实在可怕。我连庙门都不敢去关了。你怎么老是不去睡呢？是的，我看你好像朗诵了好长的一首诗啦。你怕口渴吧。我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦。 ③屈原     多谢你，请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。 ④郑詹尹     唉，真是不知道要闹成个什么世界了。本杂是“刑不上大夫，礼不下庶人”的，这个体统也弄得来扫地无存了。连我们的三闾大夫，也要让他戴脚镣手铐。三闾大夫，这脚镣手铐假如是有钥匙，我一定要替你打开的啦。可恨的是他们把钥匙都带走了啊。 ⑤屈原     多谢你，这脚余手铐我倒并不感觉痛苦，有这些东西在身上，倒反而增加了我的力量，不过行动不方便些罢了。 ⑥郑詹尹     我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝。还要睡一睡才能天亮呢。 ⑦屈原     多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。请你不要关照。 ⑧郑詹尹      （将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的灰西啦。 ⑨屈原     是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。 …… ⑩郑詹尹     这是所谓“大智若愚，大巧若拙”的话啦。 ⑪屈原     不，不是那样。我不是要人装傻，而是要人一片天真。人人都有好脾胃，人人都有好性情，人人都有好本领。可是我自己就办不到！我的性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够。你看我怎样的好呢？我去学农夫吧？我又拿不来锄头。我跑到外国去吧？我又舍不得丢掉楚国。我去向南后求情，请她容恕我吧？她能够和张仅合作，我却万万不能够和张仪合作。你看我怎样办的好呢？ ⑫郑詹尹     三阎大夫，对你不住。你把这些话来问我，我拿着也没有办法。其实卜卦的事老早就不灵了。不怕我是在做太卜的官，恐怕也是我在做太卜的官，所以才愈见晓得它的不灵吧。古时候似乎灵验过来，现在是就全不行了。认真说：我就是在这儿骗人啦。但是对于你，我是不好骗得的。三阔大夫，像我这样骗人的生活，假使你能够办得到，恐怕也是好的吧。我们确实是做到了“大愚若智，大拙若巧”的地步，呵哈哈哈哈……风似乎稍微止息了一点，你还是请进里面去休息一下吧，怎么样呢？ ⑬屈原     不，多谢你，我也不想睡，请你自己方便吧。 ⑭郑詹尹     把酒喝一点怎么样呢？。 ⑮屈原     我回头一定领情的啦，太卜。 ⑯郑詹尹     你该不会疑心这酒里有毒的吧？ ⑰屈原     果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 ⑱郑居尹     真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。 ⑲屈原     大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。 ⑳郑詹尹     好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。 ㉑屈原     请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。 ㉒郑詹尹复提若灯笼由原道下场。 ㉓大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。 ㉔此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影，顿吃一惊。 ㉕屈原     是谁？ ㉖婵娟     啊，先生在这儿啦，我婵娟啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭） ㉗屈原  （呈极凄纯之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤呀？你怎么这样的装束？ ㉘婵娟  （断续地）先生，我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧。 ㉙屈原不禁潸然，两手抚摩着婵娟的头，昂头望着天，如此有间。 ㉚婵娟始终仰望屈原，喘息甚烈。 ㉛屈原  （俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗？ ㉜婵娟  （仍喘息）他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。 ㉝屈原 那也由他去吧。谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。 ㉞屈原  （沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？ ㉟婵娟点头。 ㊱屈原 （两手移去，将案上酒好取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。 ㊲婵娟就蹲，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地，紧紧拥抱着屈原的两膝，昂首望之。 ㊳屈原以两手置𣇄于神案上之后，仍抚摩其头。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。 ㊴屈原  （屈膝俯身，以两手套其颈，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？ ㊵婵娟  （凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国，我就不能不爱先生。……先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵！……啊，我……我真高兴！……真高兴！…… ㊶屈原  （紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！…… ㊷婵娟  （更袅弱）……啊，我……真高兴！………（喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次。死于屈原怀中） ㊸屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。 （选自《屈原》第五幕，有删减） 1.所选剧本围绕“酒”展开情节，请阅读剧本，将下面的情节补充完整。 2.阅读剧本，回答下面的问题。 （1）联系上下文，根据文中画线的那些劝酒的句子，揣摩郑詹尹的心理变化过程。 （2）阅读文中画波浪线的句子，结合上下文分析：婵娟三次“高兴”的原因一样吗？请结合剧本内容进行阐述。 3.特效组打算在婵娟死去的那一刻通过特效增强演出效果，他们拟定了两个方案，请你从观众角度选择合适的一个方案，并结合剧本内容说明理由。 方案一：在婵娟死去的那一瞬间，整个舞台变暗，一道闪电从天空亮起，接着雷声轰隆，风声大作，雨声哗哗，一道光柱射向屈原和婵娟。声音持续一分钟后，归于平静。 方案二：在婵娟死去的那一瞬间，舞台突然变亮，然后伴随一声短促响亮的雷声，舞台突然全部变暗，全场寂静无声，一道光柱射向屈原和婵娟。 4.布景组在饰演屈原的演员做出“昂首望天，眼中复燃起怒火”的动作时，在大屏幕上出示“莲”“松柏”“梅”交替出现的影像，请结合《爱莲说》（周敦颐）、《赠从弟》（刘桢）、《卜算子·咏梅》（陆游）中的相关诗句，阐述布景组这样安排的用意。 5.剧终时，字幕组在大屏幕上出示了钱樟明的《水调歌头·咏竹》，有同学不知道这首词是表现屈原还是婵娟，请结合剧本内容以及这首词向同学进行解释说明。 水调歌头·咏竹 钱樟明 有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯。依旧四季翠绿，不与群芳争艳，扬首望青天，默获无闻处，萧瑟多昂然。 勇破身，乐捐躯，毫无怨。楼台庭柱，牧笛洞萧入幽帘。造福何论早晚？成材勿计后，鳞爪遍人间。生来不为已，只求把身献。 【答案】 1.①郑詹尹想方设法劝屈原喝酒，但都没有成功；②婵娟误饮了原本给屈原喝的毒酒而身亡 2.（1）一开始郑詹尹假意对屈原关心，以担心屈原口渴为由劝屈原喝酒。在屈原说自己不喜欢喝酒时，他只得退步，让屈原喝少一点。可是屈原仍然不喝，他就用商量的口气问屈原“喝一点怎么样呢”，屈原拒绝后，他用了激将法，问屈原是不是疑心酒里有毒。屈原依旧不为所动，最后他只好无奈地让屈原慢慢喝，自己去睡觉了。（2）不一样。第一处高兴是婵娟终于见到屈原感到非常开心；第二处高兴是婵娟为自己能够替屈原喝下毒酒，保全了屈原的性命而高兴；第三处高兴不仅是对自己能以这种方式践行对屈原的忠诚、守护其生命的自豪与满足，也有对自身即将脱离黑暗社会纷争的释然与解脱，还有对自己能以生命为代价捍卫道德与正义的自豪。 3.示例一：我选择方案一。舞台变暗，可以表现屈原此时内心强烈的痛苦；闪电、雷声、风声和雨声，可以表达屈原此时内心无比的愤怒，和想要摧毁这个污浊世界的强烈渴望。光柱射向屈原和婵娟，使屈原和婵娟的形象更加高大。示例二：我选择方案二。舞台突然变亮和短促响亮的炸雷，表现屈原此时对婵娟的死感到不能接受，和无比的愤怒；舞台突然变暗，可以表现屈原对婵娟因自己而死感到痛苦与自责，寂静和光柱可以将这种悲伤的情绪无限放大。 4.示例：屈原说“大家都醉而我偏不醉”，说明他丝毫不受周围污浊环境的影响，就如莲那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。屈原认为自己“性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够”，他有自己的坚守，就如松柏一般不畏狂风严寒，依然坚贞不屈，正如刘桢所言“岂不罹凝寒，松柏有本性”。剧本中屈原不愿向南后求情，更不愿和张仪合作，他历尽坎坷，但绝不媚俗，不屈邪，忠贞不屈品质，就如陆游笔下的梅花一样：“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 5.示例一：我觉得这首词是表现屈原的。屈原不向南后妥协，坚守自己的原则，正如词中竹子般“有节”“有骨气”“宁折不弯”“四季常青”；而从屈原看到祖国被出卖，宁可死也不忍心看着祖国遭遇悲惨的前途，正如词中竹子“生来不为已，只求把身献”的品质。这首词可以表达对屈原的赞美之情。示例二：我觉得这首词是表现婵娟的。婵娟对于屈原始终忠诚，坚守正义，与竹子“有节”“有骨气”“四季常青”的特点吻合；她甘愿为屈原而死却高兴不已，与竹子“乐捐躯，毫无怨”“生来不为已，只求把身献”的品质一致。所以，这首词可以表达对婵娟的赞美之情。 【解析】 1.本题考查内容理解和概括。 根据第②段“我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦”和第⑥段“我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝”，以及第⑧段“请你不要关照”和第⑭段“我回头一定领情的啦，太卜”可知，郑詹尹一直试图劝说屈原喝酒，但屈原表示不渴，婉拒了他。 根据第㊱段“这儿有杯甜酒，你喝了它吧”和第㊲段“婵娟就蹲，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地”，以及第㊳段“那酒……那酒……有毒”和第㊵段“先生，……我……我真高兴！……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……”可知，婵娟口渴，喝下了屈原给她的酒，然而她并不知道酒中有毒，最后中毒身亡，并在临终前表达了为屈原献身的喜悦。 2.（1）本题考查人物心理概括分析。 根据第②段“你怕口渴吧。我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦”可知，郑詹尹最初以关心屈原口渴为由，试图让屈原喝酒。根据第④段“我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝。还要睡一睡才能天亮呢”可知，郑詹尹看到屈原未喝，转而强调酒能帮助睡眠，试图说服屈原。再根据第⑧段“慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的东西啦”可知，郑詹尹换了个角度，试图说服屈原酒的益处，希望屈原能少量饮酒。根据第⑯段“你该不会疑心这酒里有毒的吧？”可知，郑詹尹在屈原仍然不喝的情况下，采用激将法，质疑屈原是否怀疑酒有问题。最后根据第⑳段“好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿”可知，郑詹尹在多次劝说无效后，无奈地选择了离开，让屈原自己慢慢喝。综合以上分析，郑詹尹的心理变化过程是从关心和试探开始，逐渐转为说服、激将，最后是无奈和放弃。 （2）本题考查内容理解和概括分析。 根据第㉖段“我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧”可知，第一处“高兴”是因为婵娟在恶劣的环境下艰难地逃出来见到了她敬仰的屈原先生，她的心情是激动和欣慰的。根据第㊵段“那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！”可知，婵娟在中毒后，表达的“高兴”是因为她成功地代替屈原喝了毒酒，保护了屈原，她为自己的牺牲感到欣慰。再根据第㊷段“啊，我……真高兴！”可知，在婵娟临死前，她的“高兴”除了为自己的忠诚和保护屈原的行动外，还包含了对即将解脱痛苦、远离黑暗现实的释然，以及对自己能够以生命践行信念的自豪。综上分析，婵娟三次“高兴”的原因是不同的，分别是对见到屈原的喜悦，为拯救屈原的自我牺牲，以及对即将离开这个黑暗世界的那份超脱与坚韧的道德信念的自豪。 3.本题考查舞台特效（环境）展现人物情感的作用分析。解答时，应从剧本内容出发，分析屈原和婵娟角色的情感状态，以及不同特效方案如何影响观众的情绪共鸣和对剧情的理解。在选择方案时，需要考虑哪种效果更能突出人物内心的冲突、悲痛、愤怒或任何其他关键情感，同时也要考虑哪种方案能更好地引导观众的情感反应。言之成理即可。 示例一：我选择方案一。这个方案通过强烈的自然现象如闪电、雷声和雨声，象征屈原内心的激荡和对不公世界的控诉。舞台变暗后光柱聚焦，使屈原和婵娟的形象在黑暗中更加鲜明，象征他们的精神不屈不挠，即使在最艰难的时刻也闪耀着光辉。这样的设计能更好地激发观众的情感共鸣，使他们感受到屈原和婵娟的悲剧性。 示例二：我倾向于方案二。舞台突然变亮，意味着婵娟之死对屈原来说如同晴天霹雳，短暂的强烈雷声则象征屈原无尽的愤怒与哀痛。舞台再次变暗，暗示屈原内心的沉重和孤独，寂静无声的氛围让观众更能体会到屈原的悲痛。光柱聚焦在屈原和婵娟身上，寓意着他们之间的深厚情感和婵娟精神的永恒。这个方案更注重情感的内敛表达，让观众在静默中感受人物的内心世界。 4.本题考查古代诗词内涵的理解与剧本主题的关联分析。解答时，将屈原的性格特点和他所面临的困境，与《爱莲说》《赠从弟》《卜算子·咏梅》中的象征物——莲花、松柏、梅花的品质相联系，阐述布景组这样安排的用意。   莲花在《爱莲说》中，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”象征着清高、纯洁，不与世俗同流合污，对应屈原的不醉于污浊环境之中，坚守自我。松柏在《赠从弟》中，“岂不罹凝寒，松柏有本性”象征坚贞不屈，对应屈原的激烈性格与即使在困境中也不改变原则的品质。梅花在《卜算子·咏梅》中，“零落成泥碾作尘，只有香如故”象征着坚韧与高洁，即使面临困境也能保持香气，对应屈原不向权贵低头，忠贞不渝的精神。因此，布景组这样安排，旨在通过这些具有象征意义的植物，形象地展现屈原的高尚品质和不屈不挠的精神风貌，强化他在困境中的形象，加深观众对屈原人物形象的理解和对剧本主题的把握。根据以上分析作答即可。 5.本题考查诗词内容的理解以及剧本人物形象分析。解答时，将《水调歌头·咏竹》中的词句解析，分析竹子的象征意义，然后结合剧本《屈原》中屈原和婵娟的人物性格和行为，判断这首词更适合用来描绘哪个人物。言之成理即可。 根据《水调歌头·咏竹》“有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯”可知，这形容的是有节操、不屈不挠的精神品质。在剧本中，屈原面对困境，拒绝与腐败势力妥协，保持了高尚的节操，这与竹子的形象相符。同时，根据“依旧四季翠绿，不与群芳争艳，扬首望青天，默获无闻处，萧瑟多昂然”可知，这表现一种低调、淡泊名利，但始终保持坚韧与高傲的品质。屈原虽然被贬，却仍然坚守自己的信念，不与世俗同流合污，这也与竹子的特质相吻合。根据“勇破身，乐捐躯，毫无怨”可知，这描绘的是无私奉献和勇敢牺牲的精神。在剧本中，婵娟为了保护屈原，甘愿喝下毒酒，她的这种舍己为人的行为与竹子的这种品质相一致。所以，这首词既可以用来象征屈原的坚贞不屈，也可以用以表达婵娟的忠诚与牺牲精神，具体指向哪位角色，取决于强调哪方面的品质。根据以上分析作答即可。 二、（23-24九年级下·全国·课后作业）戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》（节选），请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。 民族魂鲁迅（节选） 萧红 第一幕  人物 ①少年鲁迅  当铺掌柜甲、乙  蓝皮阿五  何半仙  单四嫂子  孔乙己 第一幕  剧情 ②六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。 ③他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。 ④这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五…… ⑤鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。 ⑥鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。 第一幕  表演 ⑦舞台开幕时，是一片漆黑。 ⑧黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。 ⑨黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。 ⑩开幕后，哑场片刻。 ⑪单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。 ⑫蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思：小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快快喝一场……在成亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。 ⑬看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。 ⑭单四嫂子想找个医生给孩子看病。 ⑮蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。 ⑯桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。 ⑰何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。 ⑱单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。 ⑱蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。 ⑲蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。 ⑳少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。 ㉑两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄。 ㉒掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。 ㉓掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。 ㉔掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 ㉕少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。 ㉖鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。 ㉗孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。 （选自《八月天》，有删改） 【戏剧冲突】 1.阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。 【戏剧语言】 2.哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。 示例： 〔剧本〕单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。 〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。 〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。 〔剧本〕他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 〔表演解说〕 【戏剧形象】 3.在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板？请说明理由。 【戏剧评议】 4.剧本写道：“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧。”读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。 【答案】 1.①蓝皮阿五私吞十吊钱  ②两掌柜相争十吊钱 2.（示例）掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；一只手指指少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下 3.（示例一）我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的白眼和冷淡，看穿了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、自尊的性格。其次，萧红在这一幕戏中将他们与鲁迅置于同一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷静镇定和周围世界的鬼祟跳嚣形成了对比，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富。 （示例二）我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑”，使得观众的注意力集中在两个掌柜的身上，而忽略了鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众感受到鲁迅想要根治民族性的愿望和志向。 4.①我认为是喜剧。 第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。 （示例一）两个掌柜相互争论，最后互相协调，十分好玩。 第二层：有一定的理解，能结合文本内容适当分析。 （示例二）何半仙、掌柜、孔乙己等剧中人物的出场方式有喜剧效果；两掌柜为了典当的价格相互争执，互相推搡，最后互相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。 ②我认为是悲剧。 第一层：角度单一，只是笼统地说出理由。 （示例一）单四嫂子给孩子看病，被人坑害，非常可怜。两个掌柜毫无同情心，少年鲁迅很可怜。孔乙己断了腿，向别人讨钱，很可怜。 第二层：有两个角度，能结合文本内容简要分析。 （示例二）单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当；两个掌柜毫无同情心，数落老主顾，为此上演了一出滑稽戏，他们拿救命的钱当儿戏，令人叹息。 【解析】 1.本题考查内容理解与概括。 （1）根据第⑲段“蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊”可知，蓝皮阿五私吞了十吊钱。 （2）根据第㉔段“掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来”可知，两个掌柜为了十吊钱相争。 2.本题考查细节补充。开放性问题。 从题目给出的示例看出，解说是在剧本的基础上增加更多细节。对“手中抱着一个生病的小孩”，解说时增加了抱和走的细节，如“双手抱着”“躬着腰”“步子缓慢”。在作答时，照此增加细节描写即可。 示例：掌柜甲和掌柜乙闹了半天，都疲倦了。掌柜甲弓起身子，一只手撑在桌子上，另一只手捶着后腰，咧开嘴，不住地喘着气。掌柜乙哆嗦着嘴唇，一句话也说不出，从腰里摸出一个手帕，去擦拭额头上的汗，擦了一遍，又擦一遍。终于，掌柜甲开口了，两人互相调和起来，协商地结果，时出四十五吊钱。 3.本题考查人物形象分析。无论回答呆板或不呆板都可以，言之成理即可。 如答不呆板：可结合⑤段“鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口”和⑥段“鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄”分析，鲁迅从小家道中落，受尽白眼，看多了人与人之间尔虞我诈，故他的性格时冷静且富有自尊心的。在舞台上，鲁迅的表现符合他的性格。此外，舞台上，有人发生冲突，有人冷眼旁观，形成了鲜明对比，给了观众更加丰富的体验。 如答呆板：可结合⑳段“少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了”和㉑段“两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄”分析鲁迅上场后，没有什么动作，很容易让人只关注有冲突的人物，忽略了鲁迅的存在，这让鲁迅在舞台上不起眼，没有存在感，形象暗淡，因此没有突显鲁迅的思想，没有很好地展示出他想要根治民族劣根性的愿望。 4.本题考查剧本属性理解。属于开放性问题，回答喜剧或悲剧都可以，言之成理即可。 喜剧：当回答“喜剧”时，需要从文中找出能体现出“喜”的部分。如从⑮段“蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍”、⑯段“桌子后钻出何半仙来”、⑱段“蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙”、⑲段“他用脚一踢，石那子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己”和㉔段“他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱”等可知，何半仙、两个掌柜、孔乙己的出场方式很滑稽，具有喜剧效果；而两个掌柜争来争去，最后时出四十五吊钱，谁也没占了上风，也具有喜剧效果。 悲剧：当回答“辈剧”时，需要从文中找出能体现出“悲”的部分。如从⑪段“单四嫂子上，手中抱着一个生病的小换，非市的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人”可知，单四嫂作为贫苦家庭的女人，在为孩子担惊受怕，但蓝皮阿五看起来是帮忙，却暗地里克扣她十吊钱，实在是可悲。从㉔段“掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来”可知两个掌柜也没有对贫苦人家的同情，钻进了钱眼里，只顾着争论典费。孩子是身体生病，大人们是心灵生了病，整个社会也病了，这是时代的悲剧。 示例：我认为是悲剧。单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、帮助的样子，却雁过拔毛；两个掌柜毫无同情心，以滑稽的方式决定典费的多寡；孔乙己追着鲁迅讨钱，何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。 三、（20-21九年级下·全国·课时练习）阅读下面的内容，回答问题。 士兵突击（节选） （七连操场） 高城　今天钢七连的第四千八百一十一个兵，就要离开我们了！四千八百一十一，是他记在心里的一个数字；但记在我们心里的，就是一个名字！史今，一排三班班长，我没有权力评价三班长什么。因为他一向做得比我……比我要好。而且我相信啊，他的人生才刚刚开始！在复员后……好！下面就由熟悉三班长的人，对他作出评价！由七连的人，对七连的第四千八百一十一个兵，作出评价！ 伍六一、甘小宁、白铁军　好！ 众兵　好！好！好！ 许三多　（刺耳）不好！不好！你说好你不走！为什么要骗我？为什么？（大哭） 高城　（望着许三多）他不说他后天才回么？（三多压着班长的包，不让他离去） 白铁军　我真是够了！ 甘小宁　三多……我……我们不想伤你…… 白铁军　你说你这样有用？我们不早做了！还用得着你？你就算现在把他留住了，下趟车他不还得走？那不废票钱么？ 洪兴国　许三多！你说咱钢七连咋有你这样的兵！ 高城　站着看什么呢？再上几个！上！ 甘小宁　是！一！二！三！（几个士兵上去拽许三多） 高城　完全是恣意妄为！自我放纵！ 许三多　滚蛋！ 甘小宁　抬起来！一！二！ 高城　这么废物啊！用力！ 甘小宁　上！（更多的士兵上去拽许三多） 白铁军　三多，我求求你了！你看我都受伤了！ 甘小宁　三多，咱商量商量，谈谈行吗？ 高城　谈什么谈！去去去！通知保卫股！ 洪兴国　这不合适吧？ 高城　什么不合适？我现在根本没法用军纪要求他了！你看，他像个兵吗？像个兵吗？这连心都散了！（班长使了个眼色，让大家放开三多） 史今　还给我！许三多，你看你现在都驴成什么样了？ 许三多　你滚蛋！ 史今　对！你班长本来就该滚蛋了！行！我知道，你是都学会了啊！你想死守护住什么东西，谁也拿不下。就是放坦克炮轰你……你也能守住这个破包啊！ 许三多　你的票在里边！ 史今　对呀！没错啊！票在里边啊！三多啊，我看你这张脸啊，我就能想起来你在下榕树时候那样。 许三多　我记不清了…… 史今　那天我跟你爹保证了：我说要把你带成堂堂正正的兵！你记不清了？ 史今　我喝高了你记不清了？ 史今　我把你带着一块穿了这身军装，你跟着我一块玩了命，你选择了这种生活。到该走时候就得走。一个破包能拦住你班长？你忘了咱是步兵了？我爬都能爬回家！ 许三多　你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤心！ 史今　三多啊！你别老把这个想法寄托在别人身上。你自己心里就开着花呢！一朵一朵的……多漂亮啊！我走了，能帮你割掉心里边最后一把草啊！三多啊，你该长大了啊！该长大了！ 许三多　班长！班长！班长！ 史今　（命令的）包！ 许三多　班长！ 1.许三多在回来的路上刚给团长保证说自己不怕分别，但发现班长史今退伍时却非常失态，你是怎么看待许三多这种失态的？ 2.史今说三多的“心里就开着花呢”，希望他走后能帮三多“割掉心里边最后一把草”。这里的“花”和“草”各比喻什么？由此可以看出史今对三多怎样的期待？ 3.以上片段展现的主要冲突是什么？ 4.你认为许三多是个什么样的人？ 【答案】 1.许三多保证的话是真心的，他也是坚强的。但当他发现班长背着自己退伍时，认为自己被骗了，也认为是自己的要强把班长挤走的；而且他和班长的感情深厚，不愿意说违心的话。他的失态是他淳朴、真诚、看重情谊的表现。 2.“花”比喻希望，是三多成长为一名优秀的战士的希望。“草”比喻三多的顾虑和不成熟的地方，史今期待三多能在以后取得更好的成绩，战胜自己的缺点，也更加成熟，成为更优秀的战士。 3.班长退伍要走和许三多坚决挽留的矛盾。 4.刻苦上进，努力学习；处处严格要求自己；质朴憨厚、倔强；珍视感情和友谊。 【解析】 1.本题考查内容分析。 结合倒数第五段“你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤心！”可知，许三多强调的是班长骗了他，是背着他退伍；同时许三多认为是自己把班长挤走了，非常的内疚、自责；而且，他认为班长是自己非常亲近的人，是倾听自己心声的人，他非常依赖班长，班长走了，他会非常孤独，他非常看重和班长的深厚的情感，不愿意说违心的话。 结合前文可知，许三多在个人能力和精神方面成长了许多，他的保证是真心话，他也坚强了许多，但是他的重情谊、淳朴、真诚都没有变，面对班长这个他的领路人，他很难冷静的和他分别，更何况他发现班长背着自己退伍，就认为自己被骗了，也认为是自己的要强把班长挤走的；所以他的失态是正常的，是他真诚、淳朴、重情谊性格的展现。 2.本题考查句子理解。 （1）结合倒数第四段“三多啊！你别老把这个想法寄托在别人身上。你自己心里就开着花呢！一朵一朵的……多漂亮啊！我走了，能帮你割掉心里边最后一把草啊！三多啊，你该长大了啊！该长大了！”可知，史今班长强调许三多该长大了，“开花”帮助他长大，“草”是阻碍其长大的。 （2）结合倒数第九段“那天我跟你爹保证了：我说要把你带成堂堂正正的兵！你记不清了？”可知，史今希望能把许三多培养成优秀的战士。里采用比喻修辞，“花”一朵朵开下去，意味着许三多逐步成为优秀的战士，故“花”可以理解为许三多内心的美好的东西，理解为希望，“花”是三多成长为一名优秀的战士的希望。“草”阻碍了许三多的成长，史今离开，能帮助许三多割掉心里边最后的一把草，故“草”比喻三多的顾虑和不成熟的地方。 （3）整句话可以理解为史今期待三多能在以后取得更好的成绩，战胜自己的缺点，也更加成熟，成为更优秀的战士。 3.本题考查内容分析。冲突发生在两者之间，结合倒数第五段“你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤心！”和倒数第四段“三多啊！你别老把这个想法寄托在别人身上。你自己心里就开着花呢！一朵一朵的……多漂亮啊！我走了，能帮你割掉心里边最后一把草啊！三多啊，你该长大了啊！该长大了！”可知，冲突的一方是：许三多坚决地想要阻止史今班长走。冲突的另一方是：史今班长坚决地要退伍离开。 故主要冲突是：班长退伍要走和许三多坚决挽留的矛盾。 4.本题考查人物形象。 （1）结合倒数第五段“我不想做尖子！做尖子太累了！”和整个故事情节可知，许三多刚开始来到军营时各方面都非常弱，但是他通过刻苦的训练、学习，在技能和知识上都有了非常大的进步，看出他的刻苦上进，努力学习。 （2）结合倒数第五段“我不想做尖子！做尖子太累了！”和整个故事情节可知，许三多成为了队伍的尖子生，他在军营生活中处处严格要求自己，体现出了非常高的自制力。 （3）结合倒数第五段“你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤心！”可知，许三多觉得是自己挤走了史今班长，非常自责，结合整个情节可知，他甚至想要自己退伍来挽留班长，表现出他的质朴憨厚、倔强。 （4）结合倒数第五段“你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤心！”可知，面对史今班长的退伍离开，许三多非常伤心，想要阻止，表现其非常珍视感情和友谊。 考点4：写作 一、（2024·山东潍坊·中考真题）阅读下面的材料，任选一题作文。 人在年少时，总以为要得到珍贵的东西必须付出昂贵的代价。随着年龄渐长、阅历渐深，逐渐明白：世上最珍贵的东西，往往都是免费的。 （1）请结合你的体验和思考，以“最珍贵的是 ”为题，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整，文体特征鲜明，内容具体充实，600字左右，文中不得出现真实的人名、校名等信息。 （2）上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：文体特征鲜明；观点明确，有理有据；600字左右；文中不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文（1） 最珍贵的是母爱 母爱是世界上最珍贵的爱，是任何爱都无法比较的。有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。拥有妈妈的爱的孩子是世界上最幸福的。母爱是无私的，是温暖的，是细致入微的。 记得初中时，开始上早读与晚自习，课业负担开始变重。每天我晚上回到家，作业都要做到11点左右。有一天晚上，我关着门在自己的房间做数学习题，有一道题目非常难，我苦思冥想都没有答案。这时妈妈推门进来了，她手里拿着一个削好的苹果和一罐热好的牛奶。没有思路的我，正在烦着，看到妈妈没有敲门就进来了，我发火了。我对妈妈大喊到，你烦不烦，正在思考问题，你这样推门进来，我的思路全部乱了。妈妈抱歉的说对不起，对不起，我现在就出去了。苹果跟牛奶放在这里，你待会儿做完题记得吃了。那天晚上我就像是在跟妈妈赌气一样，牛奶与苹果都没有动。第二天早晨，上早读之前，妈妈依旧像往常一样比我早半个小时起床，帮我做早饭。这是我记忆最深的一件事情。我们在接受享受妈妈的爱的时候，总是觉得那么的理所当然，觉得妈妈就应该对自己好，爱自己。可是我们没有想过的是，妈妈对我们的爱从来都是付出不要回报的。我总是跟妈妈说，等我以后挣了很多钱，让你跟着我享福。妈妈笑笑回答我，傻女儿，只要你能过得好就是妈妈最幸福最开心的事情，妈妈不要你的回报。我想这就母爱吧，天底下最干净最简单最纯洁最不带目的性的爱。 有一句话，不养儿不知父母恩。也许将来有一天我有了自己的孩子，就能体会到妈妈到底是有多伟大了。现在我的心愿很简单，就是希望妈妈能够一直健康开心，不要再为这个家为我们操劳了。我爱我的妈妈，以后我一定会回报我的妈妈。 例文（2） 在感恩父母中成长 落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树在对滋养它的大地感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云在对哺育它的蓝天感恩。因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有这样一份份真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。更因为感恩，让我们学会了做人。当我们第一次喊爸爸妈妈的时候，第一次独立迈开一步的时候，第一次歪歪扭扭地写出一个字的时候……是父母在身边耐心地教导我们。 父母，是上苍赐予我们不需要任何修饰的心灵的寄托。当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。而现在我们远在外地学习，牵挂着我们的还是父母。一个只有懂得感恩父母的人，才能算是一个完整的人。 用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出。他们把人生中最好的时光献给了我们，留给自己的只有那根根白发，还有那不知不觉爬上眼角的周围。 感恩不需要一个宏伟的计划，感恩父母，不需要磕头跪谢；感恩朋友，不需要长篇大论；感恩师长，不需要好礼相送……感恩只是感情自然的流露，不需要刻意地装模作样。 感恩父母，只需要一句温暖的问候，一个小小的行动，在他们最需要自己的时候，陪在他们身边，帮他们分担困难；感恩朋友，只需要一下轻轻的拥抱，在他们心情不好的时候，和他们出去散散心；感恩老师，只需要一个尊敬的鞠躬，认真完成老师交给自己的任务，让他们不为自己操心……我想，感恩是平凡得不能再平凡的一件事，我们不必把它做得非同寻常。感恩是双向的，在感恩别人的同时，我们也在被别人感恩着。 我终于明白了，之所以我们心中是温暖的，是充满阳光的，是因为这大千世界有感恩，是因为我们都懂得感恩。 【详解】题目（1）：本题考查半命题作文。 第一，审题立意：题目中心词是所填写的词语，即横线上拟填入的内容（可以是词语，也可以是短语或短句），例如，横线上所填内容可以是青春、修养、幸福、智慧、意志、真理、使命、公平、正义；可以是思考、勤奋、自信、热忱、读书、惜时、理想、才智、天才、成败；可以是友谊、礼貌、家庭、亲情、友情、处世、谦虚、真诚；可以是文学、音乐、健康、体育、艺术等方面。要选择自己熟悉的方面来写，运用曾经掌握的素材组织作文内容。题目中 “最贵的”是一个限定语，限制了横线上所填内容给“我”带来的影响是值得珍藏或品味。为了做到真情实感，本文建议使用第一人称进行写作。本文要求写作记叙文。 第二，选材构思：可以写“人生最贵的是父爱”。写父亲想办法送“我”进城读书；父亲工伤后，还亲自给“我”送生活费，并安慰考试失利的“我”。写作的时候，开头可以用对比或者排比的修辞，或者引用和主题相关的名言开头，中间是叙事环节，讲清楚事情的起因、经过和结果，经过要详细写，用细节描写来塑造人物的形象，表达真情实感。结尾进行总结，可以抒情议论式再次点题，突出中心。如果会用环境描写渲染气氛作为开头，结尾再首尾照应点题那样更好。 作文（2）：本题考查材料作文。 第一，审题立意：分析题干所给材料，尤其是“世上最珍贵的东西，往往都是免费的”这句话启发我们：我们要懂得感恩身边默默无闻的付出人或事物！所以，本次作文要围绕“珍惜”或“感恩”这两个主题中的任意一个来写即可。本文要求写作议论文。 第二，选材构思：如果以“感恩”为话题，写作议论文，可以把“人生最值得珍惜的是感恩”作为议论文的中心论点，然后从“感恩是一个人价值观的根基”“没有感恩，何来团结”“感恩要品味细节”三个方面展开论述“感恩”的意义。注意论证方法恰当的运用，还要做到联系实际生活，丰富议论的内容，充分论证论点。建议合理运用素材，使文章内容做到有理有据，令人信服。 二、（2024·黑龙江绥化·中考真题）写作。 看似平常的日子里，却有着许多的趣味。学习书法、音乐渐入佳境的乐趣；仰望星空、临窗听雨、吟咏诗歌的情趣；传统节日里贴对联、包粽子的意趣⋯⋯这种种“趣”都值得回忆，更值得品味。 请以“ 拾趣”为题目写一篇作文。（横线上可填少年、成长、书海⋯⋯） 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁：字数在600字左右。 【答案】例文： 少年拾趣 世间万物，各有其特点，若善于观察，用心体验，观虫逗鸟皆有一番趣味。生活中的趣味，常常在你多一点留心时显现。对昆虫的观察与喜爱，让我的生活多了一点趣味。 我喜爱昆虫，每当发现它们时，一定会仔细观察一番。有一次，阳光明媚，微风和煦。我和朋友在公园里玩，经过一片矮树丛时，发现叶子上有一只昆虫，定睛一看，是一只七星瓢虫，我便在一旁观察起来。瓢虫的甲壳上果然有七个圆点，与书中描述的一致。朋友见状，说想看看这么小的瓢虫是如何进食树叶的，我笑着说：“你要失望了，七星瓢虫是益虫，以蚜虫为食，是昆虫里的肉食动物。食叶子的是多星瓢虫，大多是害虫，你今天是看不到它吃叶子了。”朋友恍然大悟，对我称赞不已。我在书中了解到，七星瓢虫在遭遇外界刺激或遇见天敌时，会出现“神经休克”，即一动不动，呈现“假死”状态。 在好奇心的驱使下，我用手指轻轻碰了碰瓢虫，它瞬间滑落在地，我将它捡起来放在手心，发现它的脚都缩进鞘翅里，我如何拨弄它都无动于衷。我有点担心，将它放在一旁的石桌上，不再触碰。大约过了五分钟，它的触角慢慢动了，像在探测外界是否安全，接着便张开翅膀飞走了。原来瓢虫在确认安全后便会“活”过来。这样的实践与看书不同，在观察时，无论是屏息凝神地看，还是聚精会神地听，抑或是天马行空地想，都会发现别样的趣味，这或许就是少年独有的趣味吧！ 朋友惊讶于我对昆虫的了解，问我：“观察昆虫这样微小的生物不会觉得无聊吗？”我解释道：“微观世界也是很有趣的。我对昆虫感兴趣是从读《昆虫记》开始的，后来便常常观察它们。如《童趣》中所说的‘见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣’。我在观察的过程中便体会到了其中的趣味。”朋友对我善于在微小事物中发现趣味表示佩服。 是的，少年的世界充满好奇，他们的世界非常精彩。只要留心观察，你便会发现其中处处充满趣味。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：题目中的关键词有“拾”“趣”，“拾”可以指经过研究、探索等，看到或找到别人没有看到或找到的事物或规律，也指发觉；“趣”指使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性。空白处填写的可以是拾趣的主体，可以是拾趣的范围与内容。分析材料可知，“看似平常的日子里，却有着许多的趣味”强调了平常的日子有许多的趣味，只要我们善于发现，善于体会。“这种种‘趣’都值得回忆，更值得品味”强调了这些平常日子里的趣味，值得我们回忆，更值得我们回味。为什么呢？因为这些趣味让我们感受到生活的美好，这些趣味里深藏着成长的力量。由以上分析可知，应围绕着自己从某一次“拾趣”中感受到的趣味和从这个拾趣过程中得到的启示与收获立意。如，从亲情中感受到生活的乐趣，从阅读中感受到成长的乐趣等。 第二，选材构思：回顾初中三年，看似平常的日子里，却有着许多趣味。乐趣、情趣、意趣……这种种“趣”都值得回忆，更值得品味。我们可以谈谈你一次颇有“趣味”的经历。我们要写的“趣”，可以写家庭里的趣事，如，一次有趣的家庭音乐会；可以写校园里的乐趣，如一次趣味浓浓的语文实践活动；可以写阅读中的乐趣，如阅读小说感悟百味人生。阅读散文感悟自然之美，阅读诗歌感受诗人的家国情怀……如果有几件事，要安排好顺序，分清详略。要通过写“事”，重点表现“趣”。选材时可以将你回忆的趣事列出来，选择最有趣的来写。有详有略地来叙述，突出“趣”。通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现“趣”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$