2.5发现生长 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 二年级 学期 春季 课题 发现生长 教学目标 科学观念：通过观察与测量身高、体重、牙齿、衣物、鞋子等方面，认识到自己在不断地生长，同时发现身体的变化和生长有密切联系。 科学思维：在教师指导下，用比较的方法，发现生长过程中身体的变化。 探究实践：尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。 态度责任：关心自己和他人的生长发育，关注生长过程中的健康。 教学重难点 教学重点：学生能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。 教学难点：学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。 教学过程 一、视频激趣，拉近距离 呈现一组老师从小到大的照片组成，包括婴儿时期、幼儿时期、学生时代、工作时期、怀孕期间、养育宝宝时期等的照片短视频，可以直观地看到老师身高和体重的变化。 师：今天老师带来一组照片，请同学们认真观看，有什么发现？ 预设1：从小到大的照片。 预设2：变化经历。 预设3：预设长关键词。 揭题目：发现生长 二、搜集证据，亲身体验 探索活动一：观察 1.请用“因为（ ），所以我发现（ ）生长了。 ”的句式来说说你是怎么发现的，通过什么发现的。 预设1：裤子短了 预设2：脚大了。 预设3：变重了。 师：大家说得都很好，我们的手、脚、头、身体都在生长，因此我们可以说我们身体的各部分都在生长。 2.找到一些有代表性的小时候的物品，如衣物、照片、手脚印等来证明，从出生到现在你在生长？ 预设1：整理衣服。 预设2：记录身高和体重。 3.记录身高和体重，算一算增加了多少？ 预设1：体重变化。 预设2：身高变化。 小结：通过观察、发现和对比，我们会用数据来说明自己确实在生长变化。 探索活动二：体验 1.抱一抱 师：这是一个大西瓜，大约重3千克，就跟你小时候差不多重，请你抱一抱，记住这个感觉。然后抱一抱你的同学，对比体重，说一说抱完之后的感受。 预设1：…… 2.比一比 师：这是一个熊猫玩偶，大约高50厘米，就跟你小时候差不多高，请你并排跟它站一起，比一比身高，说一说感受。 预设2：…… 小结：通过抱一抱、比一比，我们体验到，这7年来我们的身体变化可大了，每一块肉都不是白吃的。 三、小组研讨，玩中有学 （一）合作研讨问题1:我们的身体每天都在预设长变化吗？ 师：我们的生长是像吹气球那样一下子变大的吗？那是怎样变大的呢？说出你的理由。 预设1：头发和指甲长得特别快，身高和体重长得慢。 小结：我们的身体每天都在变化，但是身体的各个部分变化快慢是不同的。 （二）合作研讨问题2:我们的预设长还表现在哪些方面？ 师：请为1岁婴儿期，3岁幼儿期，7岁小学期的小朋友选择合适的物品,并说一说理由。 预设1：衣服大小之分。 预设2：车子之分。 师：运动能力也是我们预设长的一个体现，它属于我们内在能力的提升。 预设3：玩具和书籍之分。 师：说得太棒了！其实生长也体现在智力水平上，随着年龄的增长，我们的理解能力、智力水平也会提高，所以，一年级的知识对我们二年级来说非常简单，但高年级的知识就不适合我们现在学习。 预设4：背包之分。 小结：我们为婴儿期、幼儿期和小学期的小朋友分物品时，已经在不知不觉中发现了生长的另一个特点——内在能力的提升。这些提升是离不开身体的外在生长变化的。 四、故事拓展，强化数据 请回家听家长讲一个有关我们成长的故事，用画记录下来，并讲给其他同学听。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$