4.3 唱歌　红蜻蜓（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

《红蜻蜓》 1、 课时 1课时40分钟 2、 教材分析 《红蜻蜓》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲通过描绘红蜻蜓的形象,传达了人们对自然美好事物的向往和对生命的敬畏。歌声优美动听,节奏明快,富有童趣,切合小学四年级学生的音乐接受水平。 3、 学情分析 四年级学生对音乐已有基本的了解和兴趣,能够初步掌握歌曲的旋律和节奏,但在情感表达和创意表现方面还需进一步培养和提升。他们具有较强的学习热情,喜欢动手实践,乐于参与小组合作活动,是一个富有活力和好奇心的群体。 4、 教学目标 1． 审美感知:学生能流畅地演唱歌曲《红蜻蜓》,感受歌曲优美的旋律和动感的节奏。 2． 艺术表现:学生能正确地表达出歌词中的意思和情感,通过歌声和生动的肢体动作表现歌曲的形象和特点。 3． 创意实践:学生能主动参与歌曲的表演创编,发挥自己的创造力,充分展示个性。 4． 文化理解:学生能了解自然元素在中国音乐中的运用,培养对大自然的热爱和敬畏之心。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点: 歌曲的旋律和节奏的掌握,以及歌词内容和情感的表达。 2． 教学难点: 歌曲中一些跳音和转换音区的处理,以及如何通过恰当的肢体动作来生动地表现歌曲的形象和特点。 6、 教学方法 本节课将采用多种教学方法,包括多媒体展示法、分段教唱法、启发引导法、小组合作探究法等,力求调动学生的积极性,培养他们的综合音乐素养。 7、 教具准备 准备好多媒体设备,制作生动形象的歌词PPT,收集红蜻蜓的图片或模型等,为学生提供直观的视觉体验。 8、 教学过程 （1） 导入新课（5分钟） 1． 教师播放《红蜻蜓》的歌曲视频,引导学生仔细欣赏,感受歌曲优美的旋律和动感的节奏。 "同学们,我们一起来欣赏一下这首《红蜻蜓》,听听它的旋律和节奏是怎样的。" 2． 教师提出引导性问题,激发学生对这首歌曲的兴趣和好奇心。 "通过欣赏这首歌,你对它有什么初步的感受和印象呢?" "你觉得这首歌描绘了红蜻蜓的什么特点?" （2） 感知音乐（10分钟） 1． 教师再次播放歌曲,引导学生仔细聆听,感受歌词的内容和情感。 "同学们,仔细倾听这首歌,感受歌词所表达的内容和情感。" 2． 教师组织学生分享自己的感受,鼓励他们畅所欲言。 "谁能谈谈这首歌给你的感受呢?你听出了什么?" "你认为歌词想表达什么样的意思和情感?" （3） 探究音乐（20分钟） 1． 教师逐句教唱歌曲,引导学生跟唱,注意节奏和音准的掌握。 "我们来一起学唱这首歌吧,注意节奏和音准哦。" 2． 教师启发学生思考如何通过肢体动作来表现红蜻蜓的形象。 "你们觉得应该用什么样的动作来表现歌曲中红蜻蜓的形象和特点呢?" "让我们一起来创编表演动作,让红蜻蜓栩栩如生地展现在大家眼前。" 3． 组织学生分组进行表演创编,教师巡视指导,并给予点评。 "好,现在让我们分组进行表演创编吧,发挥你们的创意,让红蜻蜓栩栩如生!" "每组演示完后,我们一起给予评价和反馈,看看哪些动作表现得最生动有趣。" （4） 巩固延伸（5分钟） 1． 教师引导学生交流在歌唱和表演过程中的感受。 "通过刚才的学习和表演,同学们有什么新的感受和收获吗?欢迎大家分享。" 2． 教师总结本节课的主要内容和达成情况,并布置课后作业。 "今天我们学习了《红蜻蜓》这首优美动听的歌曲,掌握了它的旋律和节奏,并尝试用肢体动作生动地表现它的形象。下面我布置几项作业,希望同学们继续发挥创意,更好地理解和表达这首歌的内涵。" 9、 小结拓展、布置作业 小结: 通过多种教学方法的有机结合,本节课帮助学生全面掌握了《红蜻蜓》这首歌曲的基本技能,同时也培养了他们的音乐表现能力和创造力。学生不仅能流畅地演唱歌曲,还能通过生动的肢体动作表现出红蜻蜓的形象特点,充分展示了他们的个性与才华。 作业: 1． 继续练习《红蜻蜓》的歌唱,探索更多富有创意的表现形式,发挥自己的想象力。 2． 思考自然元素在中国音乐中的运用,并写下自己的感受和体会。 10、 设计意图 （1） 导入新课环节:通过播放视频让学生初步感受歌曲的特点,激发学习兴趣,引导他们主动思考和探讨。 （2） 感知音乐环节:引导学生仔细聆听歌曲,感受其内容和情感,培养他们的审美感知能力。 （3） 探究音乐环节:通过分段教唱和创编表演,帮助学生深入理解歌曲,发展他们的音乐表现技能。 （4） 巩固延伸环节:引导学生交流感受,教师总结提炼,布置作业,巩固所学并延伸思考,促进学生的全面发展。 11、 板书设计 《红蜻蜓》 1． 歌曲特点 2． 分段学唱 3． 肢体创编 4． 小组表演 12、 教学反思 本次教学设计紧紧围绕四年级学生的音乐接受水平和学习特点,循序渐进地引导他们全面参与歌曲的学习过程。在导入环节,我采用多媒体播放的方式唤起学生的兴趣,并通过引导性提问引导他们主动思考和探讨;在感知环节,我细心倾听学生的感受,鼓励他们畅所欲言,培养他们的审美感知能力;在探究环节,我巧妙结合分段教唱和肢体创编,不仅帮助学生夯实歌曲的技能,还激发了他们的创造力;在巩固延伸环节,我组织学生交流心得,并适时总结提炼,确保学生对本节课内容的全面理解和消化。通过本课的实践,我发现学生不仅掌握了歌曲的基本演唱技能,也提高了音乐表现和创造能力,对自然元素在中国音乐中的运用也有了初步的认识和感悟。下一步我将继续引导学生深入探究歌曲的内在内涵,并鼓励他们将所学运用到更丰富多彩的音乐实践中去,让音乐真正成为他们生活中不可或缺的一部分。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$