第七单元“四季之景”（主题阅读）-2024-2025学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年五年级语文上册阅读理解 『五上』第七单元主题阅读 知识点：初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习目标 ❶借助注释，联系上下文，想象课文所描写的景致，初步体会景物的动态描写和静态描写; ❷有感情地朗读课文，品味和积累动态描写和静态描写的语句。 单元概览 本单元围绕“四季之景”的主题安排了《古诗词三首》《鸟的天堂》《月迹》三篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。 《古诗词三首》包含《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐。让我们敞开想象的怀抱，去感受诗人笔下美丽的画卷吧。 《鸟的天堂》描写了旱晨和傍晚看到的“鸟的天堂”的情境，扑鼻的绿意，欢唱的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。榕树是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂。 《月迹》里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。 “习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的变化。 阅读要素 那我们应该如何体会文章中的静态描写和动态描写呢？ 静态描写：描述人物、景物处于静止不动的状态。 例句1：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 (静态描写，表现了翠鸟十分的专心。) 例句2：昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 (静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。) 动态描写：描述人物、景物处于活动变化的状态。 例句1：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。[来 (动态描写，表现了翠鸟是如何的迅速。) 例句2：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了……  (动态描写，表现火烧云形状的变化极多。) 拓展提升 静态描写和动态描写的答题技巧 ①判断是静态描写还是动态描写景色 如：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 这句话中“一动不动地注视”等词语的运用证明这个句子运用了静态描写。 如：稻田里，那一株株饱满的稻穗充满着成熟的喜悦，弯着腰，弓着背，低着头，它好像是成功者谦虚的楷模。 这句话用中“弯着腰、弓着背、低着头”等动作词语的运用证明这个句子运用了动态描写。 ②文章中的静态描写和动态描写的作用 ☆静态描写：准确、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。 ☆动态描写：准确、生动、形象、具体地将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。 ③文章中的静态描写和动态描写相结合的作用： 动静对比，使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人。 一、阅读短文，回答问题。 荷塘月色（节选） 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路：白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，蓊（wěng）蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱（duó）着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人；白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。②这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉（mò）脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ③月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如小提琴上奏着的名曲。（作者朱自清，选入有删改） 1．我们可以用不同的方法理解不懂的词语。比如联系上下文中的“ ”能知道“蓊蓊郁郁”这个词是形容 ；联系《江南曲》中“莲叶何田田”的句子，能推断“田田”描绘的是 的画面；根据偏旁做动作就能理解“踱步”的意思是 （A．大步疾走  B．慢步缓行） 2．读文中画线的句子，感受作者描写景物的方法。 A．静态描写                 B．动态描写 （1）第①句采用了 （填序号），写出了荷叶 的特点。 （2）第②句采用了 （填序号），把叶子、花的颤动比作 。把 景物转化为 景物来，更传神、生动与具体。 （3）第③句描写的是荷塘的月色，这本来是 （填序号），但句中把月光比作 。最为绝妙的是“ ”字化静为动。 3．结合短文内容，下列关于动态和静态描写，说法不恰当的一项是（    ） A．静态描写是指描绘人物、景物静止状态下的情景，比如“层层的叶子中间”写出了莲叶之密。 B．动态描写是对人物、景物活动变化的描绘，如文中“薄薄的青雾浮起在荷塘里”。“浮”字写活了雾的轻飘、朦胧。 C．静态描写和动态描写相结合更有利于表达所写景物的特点，表现作者的思想感情。 D．最后一个自然段中“月光是隔了树照过来的”后面的句子都是动态描写，写出了树影子的样态。 4．读例句，体会作者如何把画面写具体，试着用上一两种方法写一写。 例：月光照在叶子和花上。 月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 荷塘四面都是杨柳。 扩写： 5．用曲线在第2自然段画出作者认为的“独处的妙处”，你从中体会到此时作者的心情是 。 6．本学期我们学习了借助资料读懂文章。为了更好地阅读《荷塘月色》，如果用网络搜集资料，你准备在搜索栏里输入哪些关键词？列举两个。 友情提示：回家后请搜集相关资料，对《荷塘月色》的理解，对作者情感的体会一定会更加深刻。 【答案】 1．许多树 草木茂盛的 荷叶相连 B 2．A 很多 B 闪电 静态 动态 A 流水 泻 3．D 4．荷塘的四面，远远近近，高高低低都是杨柳。柳枝垂入荷塘，像一位位美丽的姑娘梳洗着长长的秀发。远看，它们又像一团烟雾，将这一片荷塘重重围住。 5．一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人；白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。  宁静淡然 6．写作背景、作者简介。 【难度】0.4 【分析】 1．本题考查理解词语的能力。 蓊蓊郁郁，多形容草木蓬勃茂盛的样子。结合“荷塘四周，长着许多树”可知这个词是形容草木茂盛的； “莲叶何田田”的意思是莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。由此可以推断“田田”描绘的是荷叶相连、挨挨挤挤的的画面。 踱步，表示慢慢地行走，速度不快。踱的部首是足，由此可以理解“踱步”的意思是慢步缓行。 2．本题考查描写方法的赏析能力。 静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。 （1）由句意可知写得是荷叶相连的样子，是静态描写 。 （2）由“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般”可知把叶子、花的颤动比作闪电，把静态的景物转化为动作景物，描写得更传神、生动与具体。 （3）由“月光如流水一般”可知该句本是静态描写，但句中把月光比作月光比作流水，“泻”，动词，化静为动。 3．本题考查描写方法的辨析能力。 由“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”可知采用的是静态描写，D项中“后面的句子都是动态描写”说法错误，故选D。 4．本题考查学生仿写句子的能力。 作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。 例句使用了比喻的手法，扩写“荷塘四面都是杨柳”一句时要注意，答案不唯一，言之有理即可。 5．本题考查人物情感的掌握能力。 由“这是独处的妙处”可知是：一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人；白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。从这段话中可以看出作者宁静淡然的心境。 6．本题考查思维拓展和阅读策略与方法。 用网络搜集资料，要使自己的查找的内容更加完备，要把标题、写作背景和作者简介等都作为关键词搜索，答案不唯一，合理即可。 二、阅读文章，按要求作答。 走进绿色 ①如果有人问我一天当中什么时候最快活，我会毫不犹豫地说：“清晨散步的时候。” ②大约已经八年了，每天太阳还没有升起我便起了床，然后走出家门，穿过楼前的小树林，走上草坪环绕的安华桥，过了桥再从由柳树和槐树搭起天棚的林荫道上一直向北，再过了健安桥拐进郁郁葱葱的旭芳园公园，并在那里转上一大圈儿之后从原路返回。这大约也就是半个小时的时间，然而，在一路之上，不管是松树、柏树、杨树、柳树、槐树、榆树，也不管是一片又一片的树墙和草坪，以至公园里那条缎带一样闪闪发光的河水，都向我献出了绿色。是的，绿色一直伴随着我，簇拥着我，包围着我。我边走边看，仔细欣赏着有生以来也没有发现或者没有注意过的那样多的绿色，有水绿，有葱绿，有嫩绿，有碧绿，有翠绿，有黄绿，有豆绿，有灰绿，有墨绿，有红绿，有紫绿……还有一些根本无法叫上名字的绿色。啊，我从来没有感受过绿色是这样的壮观夺目。她俏丽蓬勃，她恬静端庄，就是看上一眼也会使你神驰魄荡。在这里散步，自己也融化于碧翠之中，我就是绿色，绿色就是我。 ③然而，更加打动我的是在风雨之中的一刻。 ④那天我走出楼门的时候，天上堆积着乌云，成群的蜻蜓在低空盘旋，显然是在酝酿着一场大雨。我稍稍犹豫了一下，还是上了路。刚刚走进旭芳园公园，突然刮起了风，顷刻之间风雨大作，我不得不躲在桥洞里暂避一时。平时那些树，那些草，默默地看着我们这些游人一声不吭，温柔得如同少女。在暴风骤雨面前她们却完全变了模样，几乎使你再也认不出原来的面貌。首先我看到，那高高的“钻天杨”，此时任凭风吹雨打站在那里一动也不动，并且睁开了身上所有的眼睛怒目而视，仿佛是一位久经沙场的将军：“山崩于前不变色，海啸于后不动心”。我看到，那身体并不粗壮的杨柳，此时柔软的腰肢也一下子有了筋骨，在狂风吹来的时候不得不暂时弯下来，然而只要狂风一过便又挺拔如初，一次次地进行着韧性的战斗。我看到，那紧紧抱着大地的小草，此时没有惊慌失措，每一片草叶都张开大口吸吮着雨水，为自己增加营养，我们好像还可以听到她们那得意的笑声。在这并不太长的时间里，在这惊心动魄的时间里，我真真切切地观察到了并且体味到了生物的无限的生命力。不是吗？也许生活的目的就在于通过奋力拼搏去享受生命。这树，这草，都是有生命的。她们和人类一样，同样也是生活在广袤（mào）的大自然里。我们应当百倍、千倍、万倍地保护她们，发展她们，爱恋她们，与她们结成一个有机的、不可分开的整体。 ⑤如果有人问我，这些年来我们的北京城有了哪些大的变化？我会马上告诉他：北京人已经走进了绿色，首都已经走进了绿色。 7．先找到带有下面词语的句子，再联系上下文写出词语的意思。 （1）一声不吭 （2）广袤： 8．第③自然段起怎样的作用？ 9．作者为什么说“我就是绿色，绿色就是我”呢？ 10．恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。在这篇短文中，就有这样的描写。请在文中找一找，在旁边写批注。 11．先抄写与题目相照应的句子，再结合全文思考：作者以"走进绿色"为题，表达了怎样的思想感情？ 【答案】 7．一直沉默不语，一句话也没有说过。 形容广阔得望不到边际，辽阔无边。 8．在文中起着承上启下的作用。 9．因为作者清晨散步的时候，这时是绿意最浓的时候，无边的绿色伴随着“我”，簇拥着“我”，包围着“我”，“我”完全融化于碧翠之中所以说“我就是绿色，绿色就是我。” 10．“是的，绿色一直伴随着我，簇拥着我，包围着我”采取了静态描写，运用了排比的修辞手法，增强了语言气势，抒发了作者对绿色的热爱之情。 “平时那些树，那些草，默默地看着我们这些游人一声不吭，温柔得如同少女。在暴风骤雨面前她们却完全变了模样，几乎使你再也认不出原来的面貌”采用了动态描写，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了不同环境中树和草不同的表现。 11．我会马上告诉他：北京人已经走进了绿色，首都已经走进了绿色。 作者以“走进绿色”为题，表达了作者热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀。 【难度】0.4 【解析】 7．考查了词语的解释。 （1）结合第④段“平时那些树，那些草，默默地看着我们这些游人一声不吭，温柔得如同少女。”可知，一声不吭：一直沉默不语，一句话也没有说过。 （2）结合第④段“她们和人类一样，同样也是生活在广袤（mào）的大自然里。”可知，广袤：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。 8．考查段落的作用。 “然而，更加打动我的是在风雨之中的一刻”这句话是过渡句，既承接了上文“我”从由柳树和槐树搭起天棚的林荫道上一直向北，再过了健安桥拐进郁郁葱葱的旭芳园公园看到、感受到的景象，又引起了下文“风雨之中的景象”，起到了承上启下的作用。 9．考查对句子的理解。 结合第②段“是的，绿色一直伴随着我，簇拥着我，包围着我。”“在这里散步，自己也融化于碧翠之中”可知，作者清晨散步的时候，这时是绿意最浓的时候，无边的绿色伴随着“我”，簇拥着“我”，包围着“我”，“我”完全融化于碧翠之中，所以说“我就是绿色，绿色就是我。” 10．考查了描写手法。 解答本题首先要知道静态、动态这两种描写手法的区别。静态描写是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写是指对事物活动变化的描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 文中第②段“是的，绿色一直伴随着我，簇拥着我，包围着我。”是静态描写，写出了绿色的浓郁，抒发了作者对绿色的热爱之情。 文中第④段“平时那些树，那些草，默默地看着我们这些游人一声不吭，温柔得如同少女。在暴风骤雨面前她们却完全变了模样，几乎使你再也认不出原来的面貌。”是动态描写，写出了树、草在暴风骤雨前后的不同表现。 第④段的动态描写还有“那天我走出楼门的时候，天上堆积着乌云，成群的蜻蜓在低空盘旋”“刚刚走进旭芳园公园，突然刮起了风，顷刻之间风雨大作，我不得不躲在桥洞里暂避一时。”等。 11．考查找关键语句、体会思想感情。 本篇文章题目是“走进绿色”，找出与其相照应的句子，可围绕“是谁走进绿色？”去找，即与之相照应的是结尾“我会马上告诉他：北京人已经走进了绿色，首都已经走进了绿色。” 通读文章可知，本文描写了“我”清晨散步时，感受到的绿意盎然，文章最后还表达了对北京环境改善的赞美之情。全文表达作者热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀。 三、为游览的各地风俗设计明信名，推介给大家。 ①初夏时节，风清日丽。我们终于来到了清泉村。 ②满眼都是绿色的世界。稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。 ③走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户村舍门前。 一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中有狗在撒欢。 ④视线越过门前的稻秧田，对面是一片深绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪。 ⑤放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。 阳光丝丝透进来，在树林间快活地闪烁着，跳跃着。林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。 定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！ 不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！ ⑥我们惊喜地走在田埂上，向杉树林走去。抬头看，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。 它们有的在枝头筑巢，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静…偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻秧田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由得想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑦暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成曼妙的剪影。 12．跟着作者去旅行，美丽的清泉村让我们心驰神往。如果为清泉村制作一张明信片，你想选择哪一种颜色作为底色？结合短文内容说明理由。 13．短文按游览顺序描写了哪几处景物? 分别给你留下怎样的印象? 完成下面的思维导图，为制作明信片定格精彩画面。 14．仔细阅读短文，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）在我们学过的课文《白鹭》中，郭沫若说“白鹭是一首精巧的诗”。这篇短文把千姿百态的白鹭与绿色的杉树林、稻秧田融为一体进行描写，不仅写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。( ) （2）作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。( ) （3）作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。( ) （4）短文两次引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。( ) 15．仔细阅读第②自然段，想想在语言表达上有什么特点?（至少写出两个方面） 16．第⑥自然段画“ ”的句子通过描写白鹭的各种活动，展现了一幅热闹而优美的动态画面，作者却说“带给你一份喜悦与宁静”，这是不是自相矛盾? 请说明你的观点和理由。 17．给短文拟一个合适的题目，也可以作为明信片的标题。 18．下面是同学们阅读这篇短文的感受，请你也概括地写写自己的读后感，为明信片配上动人的文字，吸引更多的游客来打卡清泉村吧。 【答案】 12．绿色。因为初夏时节，清泉村满眼都是绿色的世界。 13．富有生活情趣  如诗如画 14．√ √ √ × 15．运用拟人手法，把这些景物写活了，富有生气。 运用排比手法，写风给这个世界带来的活力，吹绿了这个世界。 加点的词语写出了清泉村满眼都是绿色的世界的特点。 16．不矛盾。正是这些舞蹈的白鹭优美的舞姿和它们之间温馨、和谐相处的画面，让我们沉醉在这个画面中，忘记了纷争，心灵获得了美的熏陶，充满了宁静和喜悦。 17．绿林深处白鹭飞 18．白鹭是一首精巧的诗，然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。故此，世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 【难度】0.65 【解析】 12．本题考查文章内容的理解。 文章第②自然段中，从“满眼都是绿色的世界”“绿油油”“绿色的衣裳”“郁郁葱葱”等美丽的清泉村以绿色为主色调。如果为清泉村制作一张明信片可以选择绿色作为底色。 13．本题考查文章内容的理解。 短文按游览顺序描写了“稻秧田”“村舍门前”“杉树林”的美景，在稻秧田里我们看到了“错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语”给人生机勃勃的印象。在村舍门前我们看到了“一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中有狗在撒欢”给富有生活情趣的印象。在杉树林里我们看到了“……山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声……”给了我们如诗如画的印象。 14．本题考查文章内容的理解。 （1）在我们学过的课文《白鹭》中，此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到人与鸟的和谐相处。故题目说法正确。 （2）第④段“林间不时地传出‘咕咕嘎嘎’的鸟鸣。灌入耳郭的丝丝风声捎着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪”先写远处的鸟声；第⑤段“定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光”写近处白鹭的飞行姿态。故题目说法正确。 （3）短文一是运用了生动的比喻，把停栖在枝头的白鹭比作盛开的广玉兰花，形象地写出了白鹭洁白无瑕的色彩美和高贵典雅的姿态美（静态美）；二是通过一系列的动态描写，写出了白鹭群飞时的优美姿态（动态美），表达了作者对白鹭群飞景象的喜爱和赞美之情。故题目说法正确。 （4）短文两次引用诗句，第⑤段引用“一行白鹭上青天”，描写的是白鹭群飞的场景，表达作者对于白鹭之多的震撼之情；第⑥段引用王维的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，描写的是水田美景，表达作者对田园美景的喜爱之情；两处描绘的景象不一样，表达的感情也不一样。故题目说法错误。 15．本题考查对段落内容的理解和分析。 定位到第⑤段，解答此题，可从修辞、描写角度以及写法等角度赏析。本段中“像盛开的广玉兰花”是将白鹭比作广玉兰花，运用比喻修辞手法，写出白鹭的色彩和姿态美感。“一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光”通过描写白鹭群飞的活动，表现出作者对白鹭群飞的赞美之情。本段中又引用“一行白鹭上青天”的古诗，让白鹭群飞的场景更显诗情画意。 16．本题考查句子的理解和分析。 画线句子描写白鹭的活动，与杉树林浑然一体，用动态描写衬托出树林幽静的特点。通过写白鹭的活动，写出白鹭生活的幸福，让人沉醉其中，因此最后说“带给你一份喜悦与宁静”，所以前后并不矛盾。 17．本题考查文章内容的理解。 文章以时间先后为序，以行踪为线索，描绘了一幅人类与白鹭和谐共处的图画，表达了作者万物和谐的愿望。文章描写细腻，动静结合，惟妙惟肖，以绿色为底色，如诗如画。故可以以“绿林深处白鹭飞”为题目。 18．本题考查文章内容的理解。 所谓“读后感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想。读后感要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。例：白鹭虽然普通常见，但是却是极美的动物。它是有着雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚的鸟。它经常独立于小树的绝顶，看起来很不安稳，却很悠然。有时，白鹭还会来到清水田里站着钓鱼，整个田就成了一幅嵌在玻璃框里的画。看到这里，我也仿佛身处于画中。我们的动物朋友是多么可爱啊！ 四、阅读短文，回答问题。 在锡林郭勒草原上 ①辽阔的锡林郭勒草原，是一个美妙而神奇的世界。 ②草原上的天空，碧蓝碧蓝，无边无际。一直看开去，又见广袤草地的尽头也与天相连。这里的孩子们说，那山多高，天就多高；这草地多远，天就多远。 ③草原上的云，真好看，仰头看上去，就像一群大白马跟无数小山羊在辽阔的碧空中嬉戏。可一眨眼间，白马和山羊就会跑得无影无踪。回头看，原来它们已经高高兴兴地来到了一座一望无际的牧场上，竖起耳朵，在听牧人心中流淌出的悠扬的长调和亲切的呼唤。这时，高高低低、层层叠叠，又觉得草原上的白毡包房都迁到了这空旷的万里长空。草原上的云真正是瞬息万变。 ④如果草原上的云积得很厚，刹那间就会由白变灰，由灰变乌，那就马上要下雨啦！常说草原上的天气像孩子的脸，说变就变，风当即为它助威，于是，那雨线，一样的粗细，一样的柔韧。草原上的自然万物接受了上苍的洗礼。顷刻间，雨过天晴；绿地上，草蹿高了；每张草叶、每片花瓣上都滚动着晶莹闪光的水珠，那水珠，一样的亮泽，一样的光洁。这时，想扶着那红色的桥栏到天上去，也想把那些大大小小的水珠子采集了带回家。 ⑤下雨的时候，那条千百年来在草原上流淌的锡林河最开心，叮叮咚咚的，现代化建设拓宽了她的视野，大水库的建成使她的胸怀更为宽广。河畔的畜群，连同蓝天白云，都倒映在水中。美丽的大自然和美妙的牧人生活都容纳在这条古老而现代、旱天不浅、雨天不涨的细细长长的小河里。 ⑥草原，晴天很美，雨天更美。 19．从文中找出下面词语的近义词。 变幻莫测—— 无边无际—— 20．按要求抄写句子。 ①描写草原云的比喻句。 ②跟下面句子结构相似的句子。 千万根透明的雨线直直地从天上掉下来，那雨线，一样的粗细，一样的柔韧。 21．这篇文章是围绕 这句话写的。 22．这篇文章主要采用静态描写和动态描写。请你各摘抄一句，并写下你读了这句话后的感受。 ①运用静态描写的句子： 我的感受： ②运用动态描写的句子： 我的感受： 23．文章多处运用动态描写，写出草原的美妙、神奇。请你运用这种方法，对一处景物或一种自然现象的动态变化进行片段练习。 【答案】 19．瞬息万变 一望无际 20．草原上的云，真好看，仰头看上去，就像一群大白马跟无数小山羊在辽阔的碧空中嬉戏。 每张草叶、每片花瓣上都滚动着晶莹闪光的水珠，一样的圆润，一样的光洁。 21．辽阔的锡林郭勒草原，是一个美妙而神奇的世界。 22．草原上的天空，碧蓝碧蓝，无边无际。一直看开去，又见广袤草地的尽头也与天相连。 体会到了作者对草原的热爱。 草原上的云，真好看，仰头看上去，就像一群大白马跟无数小山羊在辽阔的碧空中嬉戏。可一眨眼间，白马和山羊就会跑得无影无踪。回头看，原来它们已经高高兴兴地来到了一座一望无际的牧场上，竖起耳朵，在听牧人心中流淌出的悠扬的长调和亲切的呼唤。这时，高高低低、层层叠叠，又觉得草原上的白毡包房都迁到了这空旷的万里长空。 生动地写出来草原上的云瞬息万变的特点。 23．清晨，天边的第一缕阳光，宁静的校园沐浴在金色的曙光中，婆娑的树叶沙沙作响，在树枝间叽叽喳喳叫了起来，那充满活力的朗朗的读书声，在校园里久久回荡。 【难度】0.4 【解析】 19．本题考查近义词。 变幻莫测：指事物变化很多不能预料，变化多端，难以揣测。文中的近义词：瞬息万变。 无边无际：形容范围极为广阔。文中的近义词：一望无际。 20．本题考查找关键句。 ①描写草原云的内容在文章第③段，比喻句为“草原上的云，真好看，仰头看上去，就像一群大白马跟无数小山羊在辽阔的碧空中嬉戏。”这句中将“草原上的云”比作“大白马”和“小山羊”，表现云的瞬息万变，好看可爱 。 ②“千万根透明的雨线直直地从天上掉下来，那雨线，一样的粗细，一样的柔韧。”该句的结构是总写雨从天上掉下来，运用反复“一样的”强调雨的细，雨的柔韧。和该句结构相同的句子在文章第④段，描写草叶和花瓣上的水珠，亮泽光洁。“每张草叶、每片花瓣上都滚动着晶莹闪光的水珠，那水珠，一样的亮泽，一样的光洁。” 21．本题考查文章内容的概括与理解。 本篇文章围绕哪句话写的，就是找文章的中心句。中心句是文章第①段“辽阔的锡林郭勒草原，是一个美妙而神奇的世界。”文章围绕这句话分别写了草原上的天空、云、雨，表达对草原的喜爱和赞美之情。 22．本题考查描写手法的理解与赏析。 ①“草原上的天空，碧蓝碧蓝，无边无际。一直看开去，远处的那座高山的顶峰正碰着了天，又见广袤草地的尽头也与天相连。”是静态描写，通过描绘碧蓝碧蓝的“天空”，“高山的顶峰”碰着天，“草地的尽头”也连着天，表现天空的无边无际，表达草原孩子对草原的热爱之情。 ②“草原上的云，真好看，仰头看上去，就像一群大白马跟无数小山羊在辽阔的碧空中嬉戏。可一眨眼间，白马和山羊就会跑得无影无踪。回头看，原来它们已经高高兴兴地来到了一座一望无际的牧场上，正昂着头，竖起耳朵，在听牧人心中流淌出的悠扬的长调和亲切的呼唤。这时，云又从远空飘来，高高低低、层层叠叠，又觉得草原上的白毡包房都迁到了这空旷的万里长空。草原上的云真正是瞬息万变。”属于动态描写，草原上的云像大白马像小山羊跑得无影无踪，又来到牧场上听牧人的呼唤；天空的云从远处飘来，像是白毡包房，运用比喻的手法，生动地写出来草原上的云瞬息万变的特点。 23．本题考查仿写能力。 联系自己的生活经历，选择一个自己最为熟悉的场景来写，注意运用动态描写来表现景物的特点，要求语句通顺，用词准确，适当运用修辞手法。 如：初春的午后，阳光透过云层，洒在静谧的田野上。麦苗在微风中摇曳，犹如一片翠绿的海洋。瞬间，一群白鹭翩翩起舞，动态的优雅与静态的麦田相映成趣，宛如一幅动人的水墨画。 五、湿地之行已经结束，但人与自然和谐相处是一个永恒的话题。阅读下面文章，领略更多的自然之美。（课文同主旨：人与自然和谐相处） 太行山里的秋天 郭震海 ①太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧闹的。 ②秋分节令一过，天高地阔、高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火、黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景。 ③和多彩的群山相比，田地最为高贵，放眼望去，一地金黄——成熟的谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的，在阳光的照耀下发出夺目的金光。此时的村庄是一年之中最为喧闹的，农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机器轰鸣声：村庄里的狗跑得比任何时候都要欢，它们相互嬉闹着、追逐着，偶尔也会因为碍了农人们的事，遭到大声呵斥。不过这些被宠坏了的家伙，个个像淘气的孩子，在农人们的呵斥声中，小白眼翻翻，卧在地上将头放在两个前爪子上，东瞅瞅西看看，老实不得片刻就又开始疯跑。 ④我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，它们似乎学会了和人共处，看到我走近，一点也不会慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会蹲坐在田岸边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。一个上午，我看到这个小家伙忙得不亦乐乎，一趟一趟跑着从地里收集粮食往洞穴内搬运，或大豆或玉米。我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这家伙又在偷粮食。”话刚出口，就被村里的张大爷打断了，他说：“它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份儿。”后来我就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根植在农人们的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也就呵斥几声：“快走，还没有拿够啊！” ⑤秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，成熟的谷子或高粱，让它们可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷籽儿跑，这些小蚂蚁个个就像勇士，搬运着一粒粒饱满的谷籽儿，飞快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会挪开脚，尽量避免踩着它们。 ⑥秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还属于田鼠、松鼠和蚂蚁等各种各样的动物和昆虫。秋天的太行山是喧闹的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株植物，不管是庄稼还是野草，春生夏长，历经风雨雷电，总希望秋天能结出丰硕的果实；忙碌的农人，春种夏忙，总希望是一个丰收的秋天：奔跑的小动物和昆虫，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。 （文章有删改） 24．阅读文章第②段，说说作者是怎样描绘太行山的静态之美的。（语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写） 25．细读下面关于蚂蚁的动态描写，说说其妙在哪里。（语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写） 我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷籽儿跑，这些小蚂蚁个个就像勇士，搬运着一粒粒饱满的谷籽儿，飞快地奔跑也不忘昂着头。 26．作者以“太行山里的秋天”为题有何妙处？ 27．阅读【链接资料】，说说其描绘的秋景与文章第③段展现的秋景有何不同。 【链接资料】空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》 【答案】 24．通过“天高地阔、高远空灵”写出天空的通透，通过“洁白的云团”“翠绿”“红叶似火、黄叶赛金”等各种表示颜色的词语描绘出太行山秋天静态的景象。 25．“咬”“跑”“搬运”“奔跑”“昂”一系列动词的使用，构成了一幅鲜活生动的动态场景，使秋天的蚂蚁忙碌储藏食物的形象跃然纸上。 26．①点明了地点与季节  ②文章是围绕“太行山里的秋天”展开的，标题即是贯穿全文的线索。 27．链接资料中的诗句描绘了初秋傍晚，雨后初晴、静谧清新的山中景色；文章第③段描绘出了秋季太行山的村庄里忙碌喧闹的农忙之景。 【难度】0.4 【解析】 24．本题考查描写手法。 第②段描绘太行山的静态之美，作者通过对比平山和太行山的山势、山形，把太行山特有的磅礴气势跃然纸上。接着作者用“天高地阔、高远空灵”写出天空的通透，用排除法排除太行山不具有磅礴气势的“一切崇山峻岭应有的条件”这些因素，通过“洁白的云团”“翠绿”“红叶似火、黄叶赛金”进一步强调太行山的静态美。最后，作者直接指出太行山就是靠这些“品质”成就了它的伟大。 25．本题考查描写手法。 关于蚂蚁的动态描写，其妙处在于通过生动的描绘，让读者能够感受到蚂蚁的活力、动态和生命力。通过文章第⑤自然段描绘蚂蚁的行动、声音、神态等细节，可以生动地展现出蚂蚁的生活习性和特点，让读者更加深入地了解这种小动物。同时，这种动态描写也能够增强文章的生动性和可读性，让读者更加容易理解和接受所传达的信息。 26．本题考查标题作用。 通过分析标题的妙处，可以考查学生对文章主题、结构和内容的理解，以及他们对语言文字的运用和表达能力。同时，也可以考查学生对文学作品的欣赏和理解能力。 明确主题：标题直接揭示了文章的主题，即描述太行山秋天的景色和氛围，让读者一眼就能了解文章的核心内容。 引发读者兴趣：通过将太行山和秋天相结合，引发读者对太行山秋天的想象和好奇，激发读者的阅读兴趣。 营造意境：标题中的“太行山”和“秋天”都是非常具有诗意和画意的元素，能够为读者营造出一种宁静、美丽、深邃的意境，增强文章的感染力。 27．本题考查对文章内容的理解。 通过《山居秋暝》和《太行山里的秋天》对比阅读，可以考查学生对不同文学作品中的秋景描绘的理解和分析能力，以及对文章内容的理解和分析能力。同时，也可以考查学生对文学作品的欣赏和理解能力。 《山居秋暝》描绘的秋景与文章第③段展现的秋景有所不同，《山居秋暝》描绘的是山居秋夜的宁静与美丽，而文章第③段展现的秋景则是在太行山中的秋日景象，更加壮丽和辽阔。 六、活动最后，你班同学找到了一篇有关“秦岭四季之美”的文章，请你完成下题。（课文同写作顺序：按季节变化顺序写景） 四季秦岭 王佳 ①秦岭的春天比长安城要稍晚一些，等少陵塬（yuán）的桃花和白鹿塬的樱花渐次归隐，四月中旬，山里才逐渐热闹起来。 ②太平峪（yù）的西寺沟，是赏花的好去处。从西寺村进去大约半小时，便到了山谷深处，沟中树木格外卖力，仰头向上索取阳光。不知道是哪一声鸟鸣，啼破最后一层薄冰，唤醒溪水与紫荆树，树伸了伸腰，一夜之间，红色的紫荆花朵占满了枝头。 ③早春的天空蓝如新瓷，流云淡淡，阳光透过擎在枝头的嫩芽和红花，照彻了整个山谷，树影倒映在清澈的溪水，溪水升起浓密的雾气，顿时烟霞弥漫，随便找一方藏在浅草中的石头坐下，就像是坐在一首咏春的唐诗中。 ④夏天的西寺沟绿荫蔽日，清溪奔涌，是许多人的避暑之选，自洛源镇进山，几番涉水过桥，脚下便是一大片石海。站在石海底部向上望，但见千万块点缀着青苔的花岗岩，层层叠叠，从山巅倾泻而下，每块石头都如牛似虎，以奔跑的姿态俯冲。 ⑤翻过石海，低头穿越遮天蔽日的箭竹林，还需要循着灌木间的小道继续攀爬，终于，在某个时刻到达垭（yā）口。此处地势平坦，登山者可以在此歇脚喝水，此时距离山顶还有些距离，空气明显凉爽起来。 ⑥一条小径嵌在边缘柔和的巨大草甸，通向葱茏碧绿的梁顶。和石海的粗粝不同，此刻，你走在一条铺向天空的绿毯上。野花开得肆无忌惮，迫不及待绽放出生命的热烈。 ⑦秦岭的秋天是收获的季节，常进山的人都知道大自然把山货藏在哪里。在九月的某段时间，大山开始展示它的慷慨。 ⑧每个进山的人都会如数家珍般掰着指头，告诉你哪个峪口有什么野果。五味子像是小一点的黑红葡萄，剔透晶莹，山间隐居的人们会摘了放在竹篮里晾晒入药；野葡萄多为黑色，清冽的微酸之后，口腔里会涌出一道甘甜，爬山至口千舌燥，忽然不期而遇，不亚于世上的任何山珍海味。 ⑨至于柿子，大约是关中平原太多了，所以少有人去摘，就那样留在枝头，等它经霜变红变软，在瓦蓝的天空下，小灯笼般簇拥着。机灵的鸟雀们每天都去看看，等着啄食最先熟的那一颗，储备过冬的能量。 ⑩再往后，天气渐寒，草尖上的夜露化作白霜，住在山中的养蜂人在晚间生起了火盆。我们坐在土坯房的屋檐下，看着黄昏的山岚在树林里渐渐变浓，鸟鸣细碎，虫唱依稀。 ⑪秦岭四季的风光是完全不同的，浑似四个世界，当你行走其间，去观察色彩斑斓的洋辣子、指头大小的野蜂、对面山崖的羚牛……就能体会到那从古未变的生命张力。 （文章有删改） 28．请根据文章内容，完成下面的秦岭四季主要特点的梳理。 29．下面修改后的句子加入了动态描写，说说这样写有什么好处。 （语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写） 原句 修改后 站在石海底部向上望，但见千万块，点缀着青苔的花岗岩，层层叠叠。 站在石海底部向上望，但见千万块点缀着青苔的花岗岩，层层叠叠，从山巅倾泻而下，每块石头都如牛似虎，以奔跑的姿态俯冲。 30．结合文章，说说你对最后一段中“从古未变的生命张力”的理解。 31．本文运用动静结合的描写手法描绘了一幅秦岭四季图，请你使用这种写法，描绘一幅你喜欢的季节图。（200字左右） 【答案】 28．（1）绿荫蔽日，清溪奔涌（2）物产丰富，山果遍野（3）鸟鸣细碎，虫唱依稀 29．修改后添加的句子运用了动态描写以及比喻的修辞手法，“倾泻而下”“如牛似虎”“奔跑”“俯冲”等词的运用，生动形象地写出了石海的壮观之美，画面感极强。 30．“从古未变的生命张力”不仅点出了秦岭四季生机勃勃，同时“从古未变”四个字也点出了秦岭的历史悠久，表达了作者对秦岭生命力的赞美与喜爱之情。 31．下雪时的黄昏到处白茫茫的，雪像海水一般汹涌，能够淹没一切。雪花形态万千、晶莹透亮，好像出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航，风一吹，飘飘洒洒，像一只只白蝴蝶在翩翩起舞，真是美丽极了！不远处，传来孩子们打雪仗的嬉笑声，还夹杂着父母的轻斥声，构成了一幅绝美的冬日雪景图，让人流连忘返。 【难度】0.65 【解析】 28．本题考查的是重点信息的抓取。 结合短文第④段中“夏天的西寺沟绿荫蔽日，清溪奔涌，是许多人的避暑之选，自洛源镇进山，几番涉水过桥，脚下便是一大片石海。”可知秦岭的夏季绿荫蔽日，清溪奔涌。 结合短文第⑦段中“秦岭的秋天是收获的季节，常进山的人都知道大自然把山货藏在哪里。在九月的某段时间，大山开始展示它的慷慨。”第⑧段中“每个进山的人都会如数家珍般掰着指头，告诉你哪个峪口有什么野果。”可知秦岭的秋季种类丰富，山果遍野。 结合短文第⑩段中“再往后，天气渐寒，草尖上的夜露化作白霜，住在山中的养蜂人在晚间生起了火盆。我们坐在土坯房的屋檐下，看着黄昏的山岚在树林里渐渐变浓，鸟鸣细碎，虫唱依稀。”可知秦岭的冬天鸟鸣细碎，虫唱依稀 29．本题考查的是语句的理解能力。 结合阅读原句“ 站在石海底部向上望，但见千万块，点缀着青苔的花岗岩，层层叠叠。”修改后“ 站在石海底部向上望，但见千万块点缀着青苔的花岗岩，层层叠叠，从山巅倾泻而下，每块石头都如牛似虎，以奔跑的姿态俯冲。”句中将“山巅滚下的石头”比作了“牛和虎”。句中的“奔跑”、“俯冲”是动态描写，形象的描绘石海的俊秀壮丽的，好似在眼前演出了一番。 30．本题考查的是语句的理解。 阅读“从古未变的生命张力”结合短文可知这句话不仅突出了四季中秦岭的美景不同，意义不同。其中“生命张力”更是突出生命的张力就是拼搏和努力，坚持不懈的做事情，“从古未变”表现秦岭的历史从古至今永远也不会改变，表达了作者对秦岭生命力的赞赏及喜爱之情。 31．本题是开放性试题，书写合理即可。 例：秋姑娘悄悄地进入了我们的校园，使用着她那神奇的画笔，把我们的校园变得更美丽，更迷人。迈进校门，首先映入眼帘的是一棵高大挺拔的榕树。榕树的叶子经过秋姑娘的一番修剪，有一些已经黄了，一阵凉爽的秋风吹来，树叶纷纷落下。有的像蝴蝶一样翩翩起舞，有的像小鸟一样飞翔，还有的像飞碟一样打着旋儿；树枝上垂下数不清的气根，它们像被电烫的头发，又像一位榕树“爷爷”的胡须。这棵榕树真像一个巨人般的卫士，不分昼夜地守着我们这个美丽迷人的校园。沿着水泥小路向东边走去，便来到了一片大草坪。草坪上的小草再也不像春天那样翠绿，逐渐地变枯黄了，更加蓬松柔软。一阵秋风吹来，小草们欢笑着，跳起了欢快的舞蹈，有的舒展双臂，有的弯腰触地，有的左右摆动，真像亭亭玉立的少女尽情跳舞游戏。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$