Unit 3 Look, listen and learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

《Unit3 Look, listen and learn》人教 PEP 版（一起）2024 - 2025 学年英语一年级上册 教材分析 《Unit3 Look, listen and learn》是人教 PEP 版（一起）2024 - 2025 学年英语一年级上册的第三单元。本单元重点围绕常见的动物词汇展开，如 dog、cat、bird 等。通过生动的图片、有趣的音频以及互动性强的活动，引导学生认识不同的动物，培养学生的观察能力和听说能力。同时，教材中的内容贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣和积极性。 学情分析 一年级的学生对动物充满好奇和喜爱，这为学习本单元内容提供了良好的情感基础。他们在经过前两个单元的学习后，对英语学习有了一定的适应和初步的认识，但仍然处于英语学习的起步阶段。学生具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。 教学目标 1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读动物词汇 dog、cat、bird 等；掌握句型 “What's this? It's a...” 并能在实际情境中运用。2. 技能目标：培养学生的观察能力和听说能力，能够准确地辨认不同的动物并进行简单的对话交流。3.. 情感目标：激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意识。 教学重难点 1. 重点：掌握动物词汇和句型 “What's this? It's a...” 的用法。2. 难点：准确发音动物词汇，尤其是一些较难发音的单词；在实际情境中自然地运用句型进行对话。 教学法 1. 直观教学法：通过图片、实物模型等直观教具展示动物，帮助学生直观地认识动物。2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如 “猜动物”“动物蹲” 等，激发学生的学习兴趣。3. 情景教学法：创设动物园等情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。4. 歌曲教学法：教唱与动物相关的英文儿歌，活跃课堂气氛。 教学过程 第一课时 一、教学目标 1. 学生能够听懂、会说动物词汇 dog。 2. 初步感受动物的可爱，激发学习兴趣。 二、教学重难点 1. 重点：掌握单词 dog 的发音和认读。 2. 难点：准确发音，尤其是 “g” 的发音。 三、教学过程 1. 导入（3 分钟） 教师播放一段动物叫声的音频，让学生猜猜是什么动物。 设计意图：通过音频导入，激发学生的好奇心和兴趣，为新课学习做好铺垫。 2. 呈现（10 分钟） （1）教师拿出一张狗的图片，问学生：“What's this?” 引导学生用中文回答 “狗”。然后教师用英语说：“It's a dog.” 并板书单词 dog，带领学生读几遍。 （2）教师模仿狗的叫声和动作，让学生更加直观地感受狗的特点。 设计意图：通过图片展示、教师示范和模仿，让学生清楚地认识狗这个动物，并掌握其英语表达。 3. 练习（15 分钟） （1）游戏：“我说你指”。教师说 “dog”，学生迅速指出狗的图片。然后可以让学生之间互相进行这个游戏。 （2）小组活动。学生分成小组，用 “I see a dog.” 的句型描述自己看到的狗的图片。 设计意图：通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习单词 dog，提高认读和表达能力。 4. 总结（5 分钟） 教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词 dog 的发音和认读。表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动。 5. 作业布置（2 分钟） 回家后和家人一起用英语说 “dog”，并模仿狗的叫声和动作。 设计意图：让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣。 第二课时 一、教学目标 1. 学生能够听懂、会说动物词汇 cat。 2. 对比 dog 和 cat 的不同特点。 二、教学重难点 1. 重点：掌握单词 cat 的发音和认读。 2. 难点：区分 dog 和 cat 的发音和形象。 三、教学过程 1. 导入（3 分钟） 教师播放一段猫叫的音频，问学生：“What's this sound?” 引导学生猜出是猫的叫声。 设计意图：通过音频导入，唤起学生对猫的记忆，激发学习兴趣。 2. 呈现（10 分钟） （1）教师拿出一张猫的图片，问学生：“What's this?” 引导学生用中文回答 “猫”。然后教师用英语说：“It's a cat.” 并板书单词 cat，带领学生读几遍。 （2）教师对比 dog 和 cat 的图片，让学生说说它们的不同之处，如大小、颜色、叫声等。 设计意图：通过图片展示和对比，让学生更好地认识猫这个动物，并区分它与狗的不同。 3. 练习（15 分钟） （1）游戏：“动物大分类”。教师准备一些动物图片，包括 dog 和 cat，让学生将它们分类，并用英语说出分类的依据。 （2）小组活动。学生分成小组，一个学生模仿猫的叫声或动作，其他学生用英语说出 “cat”。 设计意图：通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中练习单词 cat，加深对 dog 和 cat 的认识。 4. 总结（5 分钟） 教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词 cat 的发音和认读，以及与 dog 的区别。表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动。 5. 作业布置（2 分钟） 回家后观察家里的宠物猫或猫的图片，用英语向家人介绍猫的特点。 设计意图：让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣。 第三课时 一、教学目标 1. 学生能够听懂、会说动物词汇 bird。 2. 复习巩固 dog 和 cat 的词汇，综合运用所学知识。 二、教学重难点 1. 重点：掌握单词 bird 的发音和认读；综合运用动物词汇进行表达。 2. 难点：准确发音 bird，尤其是 “ir” 的发音；在实际情境中自然地运用所学知识。 三、教学过程 1. 导入（3 分钟） 教师播放一段鸟叫的音频，问学生：“What's this sound?” 引导学生猜出是鸟的叫声。 设计意图：通过音频导入，激发学生对鸟的兴趣，为新课学习做好铺垫。 2. 呈现（10 分钟） （1）教师拿出一张鸟的图片，问学生：“What's this?” 引导学生用中文回答 “鸟”。然后教师用英语说：“It's a bird.” 并板书单词 bird，带领学生读几遍。 （2）教师出示 dog、cat 和 bird 的图片，让学生快速说出对应的动物名称。 设计意图：通过图片展示和复习巩固，让学生更好地掌握新词汇和旧知识。 3. 练习（15 分钟） （1）游戏：“动物接力赛”。教师将学生分成小组，第一个学生说 “dog”，第二个学生说 “cat”，第三个学生说 “bird”，依次进行，看哪个小组说得又快又准确。 （2）情景表演。教师创设一个动物园的情景，让学生在情景中运用所学的动物词汇进行对话表演。 设计意图：通过游戏和情景表演，让学生在轻松愉快的氛围中综合运用所学知识，提高语言表达能力。 4. 总结（5 分钟） 教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词 bird 的发音和认读，以及综合运用动物词汇的方法。表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动。 5. 作业布置（2 分钟） 回家后用英语向家人介绍自己在动物园里看到的动物，至少说出三种动物的名称。 设计意图：让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣。 第四课时 一、教学目标 1. 学生能够听懂、会说句型 “What's this? It's a...” 并能在实际情境中运用。 2. 复习巩固动物词汇，提高学生的听说能力。 二、教学重难点 1. 重点：掌握句型 “What's this? It's a...” 的用法。 2. 难点：在实际情境中自然地运用句型进行对话。 三、教学过程 1. 导入（3 分钟） 教师拿出一个神秘的盒子，里面装有动物图片或玩具。教师问学生：“What's in the box?” 引导学生用中文猜测。 设计意图：通过神秘盒子导入，激发学生的好奇心和求知欲，为新课学习做好铺垫。 2. 呈现（10 分钟） （1）教师从盒子里拿出一张动物图片，问学生：“What's this?” 引导学生用中文回答动物的名称。然后教师用英语说：“It's a...” 并让学生重复。 （2）教师与学生进行对话练习，反复使用句型 “What's this? It's a...” 设计意图：通过实物展示和对话练习，让学生直观地理解句型的用法。 3. 练习（15 分钟） （1）游戏：“猜动物”。教师将学生分成小组，每个小组选一名代表到讲台前，教师拿出一张动物图片给代表看，代表用 “What's this? ” 问小组成员，小组成员用 “It's a...” 回答，看哪个小组猜对的次数最多。 （2）小组活动。学生分成小组，用 “What's this? It's a...” 句型互相询问和回答自己手中的动物图片。 设计意图：通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中练习句型，提高听说能力。 4. 总结（5 分钟） 教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调句型 “What's this? It's a...” 的用法和发音。表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动。 5. 作业布置（2 分钟） 回家后和家人一起玩 “猜动物” 的游戏，用 “What's this? It's a...” 句型进行对话。 设计意图：让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣。 第五课时 一、教学目标 1. 复习本单元的动物词汇和句型。 2. 通过歌曲、故事等活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。 3. 培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学重难点 1. 重点：复习本单元的重点内容，能够熟练运用。 2. 难点：在实际情境中自然地运用所学知识。 三、教学过程 1. 导入（3 分钟） 教师播放一首与动物相关的英文儿歌，让学生跟着音乐一起唱。 设计意图：通过欢快的儿歌，激发学生的学习兴趣，为复习课营造轻松愉快的氛围。 2. 复习（15 分钟） （1）教师出示本单元的动物单词卡片，让学生认读单词。可以采用开火车、小组竞赛等方式，提高学生的积极性。 （2）教师用 “What's this? It's a...” 句型与学生进行对话练习，复习句型的用法。 （3）教师让学生用所学的动物词汇和句型描述自己喜欢的动物。 设计意图：通过多种方式复习本单元的词汇和句型，加深学生的记忆。 3. 拓展（15 分钟） （1）教师讲述一个关于动物的小故事，让学生在听故事的过程中巩固所学知识。 （2）小组活动。学生分成小组，根据故事内容进行角色扮演，并用英语进行对话表演。 设计意图：通过故事和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高综合语言运用能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。 4. 总结（5 分钟） 教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调本单元的重点词汇和句型。表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动。 5. 作业布置（2 分钟） 回家后用英语向家人介绍自己在动物园里看到的动物，并用 “What's this? It's a...” 句型进行对话。 设计意图：让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣。 板书设计 Unit3 Look, listen and learn dog cat bird What's this? It's a... 教学反思 在本单元的教学中，通过采用直观教学法、游戏教学法、情景教学法和歌曲教学法等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。学生在轻松愉快的氛围中学习了动物词汇和句型，培养了观察能力和听说能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在发音方面还存在一些困难，需要加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生更好地掌握英语知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$