古诗词诵读 无 衣(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

无 衣 疏通诗歌大意 一、整体把握知情感 1．根据诗歌内容，恰当填空。 参考答案：①统一思想　②同泽偕作　③修我甲兵 品味诗歌意蕴 二、微点深意细探究 2．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．第一节是全诗的总领。因为有“同仇”这个目标，所以士兵们“同袍”“同泽”“同裳”。 B．第一、二节表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用使语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。 C．或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。 D．全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。 解析：C项，应是表现了百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。 √ 3．诗歌每章首二句都采用问答的形式，这种形式有什么好处？ 参考答案：每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，意在引发士兵思考。面对强敌入侵，激发士兵同仇敌忾的战斗热情和保家卫国的决心，于是无数战士同声响应：“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”，一问一答，使人不禁为诗中火一般燃烧的激情所感染，那种慷慨激昂的英雄主义气概令人心驰神往。 4．全诗结构形式上有何特点？为什么这么写？ 参考答案：特点：重章叠句，反复咏唱，一唱三叹。 目的：①渲染战斗前的紧张气氛；②强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。这是《诗经》写作上的重要特色。 5．情境式默写。 (1)《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是“____________，____________”。 (2)《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿贴身衣服的句子是“______________？_____________”。 (3)《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是“______________？______________”。 (4)《无衣》中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是“___________，___________”。 (5)古诗词中常出现对“衣”的描写，这些含“衣”字的诗句往往能表现主人公的生活状态，传达作者的情感态度，如“____________________？____________________”。 答案：(1)修我甲兵　与子偕行　 (2)岂曰无衣　与子同泽　 (3)岂曰无衣　与子同裳　 (4)王于兴师　修我戈矛　 (5)岂曰无衣　与子同袍(若有其他答案，言之成理亦可) 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn $$