8.29 了解自主可控 教学设计-小学信息科技三年级全一册 人教版（2024）

第29课 了解自主可控 一、教学目标 1.学生通过猜密码游戏、设置密码、故事启发等过程，了解自主可控，体会其重要性。 2.学生通过发现和关注我国自主可控的实例，初步建立自主可控的安全意识。 二、教学重点与难点 教学重点 1.让学生掌握设计自主可控密码的方法。 2.引导学生理解自主可控技术的重要性。 教学难点 1.培养学生设计安全且独特的自主可控密码的能力。 2.提高学生对自主可控技术重要性的认知深度，使其能从多方面理解其重要性。 三、教学准备 1.准备教学课件，包含猜密码游戏规则介绍、常见弱密码示例、自主可控密码设置方法介绍、我国自主可控技术实例图片和视频（如北斗卫星导航系统研发过程视频）等。 2.准备足够数量的纸条，用于学生填写姓名和密码。 3.提前了解学生对密码设置的已有认知情况，以及对我国一些自主可控技术的了解程度。 四、教学过程 （一）导入新课 1.教师提问：“同学们，我们在使用网络账号时，都需要设置密码，你们是怎么设置自己的密码的呢？”引导学生分享自己设置密码的方法和习惯。 2.展示一些常见的弱密码示例（如123456、abc123等），让学生观察并思考这些密码是否安全。 3.引出本节课的课题——了解自主可控，告诉学生通过本节课的学习，我们将了解如何设置安全的密码以及什么是自主可控。 （二）新课讲解 1.猜密码游戏 （1）游戏规则介绍 ①教师详细介绍猜密码游戏的规则。首先，让学生在纸条的正面写上自己的姓名，反面写上自己设置的密码。然后，将纸条粘贴在黑板上，姓名一面朝外。接着，同学们可以通过观察姓名以及对同学的了解，尝试猜出其他同学的密码。 ②强调在游戏过程中要尊重他人的隐私，不能恶意猜测或泄露他人密码。 （2）学生参与游戏 ①学生按照游戏规则进行操作，设置密码并将纸条粘贴在黑板上。 ②在猜测密码的过程中，教师引导学生思考：为什么有些密码很容易被猜出？让学生观察被猜出的密码有什么特点。例如，有些同学可能设置了自己的生日、手机号等作为密码，这些密码容易被他人根据对自己的了解猜出。 ③游戏结束后，教师总结被猜出的密码情况，引导学生认识到这些常见的设置密码方式存在安全隐患，从而引出自主可控密码的概念。 2.设置自主可控的密码 （1）了解自主可控密码 ①教师讲解自主可控密码的含义，即密码是由自己自主设置的，并且不容易被他人猜出，具有一定的可控性和安全性。 ②展示一些没有被轻易猜中的密码示例，如采用独特的单词组合、数字与动物名称组合等方式设置的密码，让学生观察并思考这些密码为什么不容易被猜出。 （2）设置密码规则 ①教师引导学生设置自己独特的密码规则。 方法一：采用“喜欢的单词+喜欢的数字+喜欢的动物”，如sun100cat。教师解释这种方式可以将自己熟悉且喜欢的元素组合起来，形成一个独特的密码，既方便自己记忆，又不容易被他人猜出。 方法二：能牢记的一句话、一句歌词、一句诗词的首字母缩写，如jtwmydtsgx（“举头望明月，低头思故乡”的缩写）。教师强调这种方式利用了自己熟悉的语句，通过首字母缩写形成密码，也是一种很好的自主可控密码设置方法。 ②让学生根据自己的喜好选择一种方法设置密码，并与同桌分享自己设置的密码和规则。 ③教师巡视学生设置密码的情况，对学生的问题进行指导和解答。例如，如果学生对某种方法不理解，教师可以进一步解释；如果学生设置的密码过于简单，教师可以引导学生思考如何增加密码的复杂性。 （3）讨论密码相关问题 ①教师提出问题：“如何让自己的密码自主可控？不同网站的账号可以用相同密码吗？”引导学生分组讨论。 ②学生分组讨论后，每组推选一名代表进行发言。对于如何让密码自主可控，学生可能会提到要设置独特的规则、增加密码长度等；对于不同网站账号是否可以用相同密码，学生可能会认识到不同网站的重要性和安全性不同，最好使用不同的密码。 ③教师对学生的发言进行总结和补充。强调要让密码自主可控，需要从多方面考虑，如设置复杂的规则、使用不同的字符组合、定期修改密码等；同时，不同网站的账号应该使用不同的密码，以保障账号的安全。 3.自主可控故事 （1）北斗卫星导航系统案例 ①教师讲述我国北斗卫星导航系统从无到有的故事。从卫星导航系统的重要性入手，讲解大到高铁、汽车、轮船，小到智能手机、共享单车、智能手表等都需要使用卫星导航系统。在北斗卫星导航系统诞生之前，我们只能使用国外的产品，如果别人停止提供服务，我们只能被动接受。 ②播放北斗卫星导航系统研发过程的视频，让学生更直观地了解我国科研工作者是如何攻坚克难，研发出自主可控、独立运行的北斗卫星导航系统的，使我国成为世界上第三个独立拥有全球卫星导航系统的国家。 ③教师引导学生思考：如果没有实现自主可控，会出现怎样的后果？让学生分组讨论。例如，学生可能会提到在导航方面会受到限制，影响出行和生产生活等。 ④教师对学生的讨论结果进行总结和补充，强调自主可控的重要性，只有实现自主可控，才能将解决问题的“钥匙”掌握在自己手中，保障国家、社会、家庭和个人的利益。 （2）其他自主可控实例 ①教师介绍我国还有很多自主可控的实例，如中国高铁通过自主研发和创新已经达到世界领先水平，实现了技术的自主掌握和核心技术的完全自主化生产；我国具有自主知识产权的大飞机C919完成商业飞行，打破了国际上对我国航空技术发展的垄断；我国自主建造、独立运行的空间站全面建成，我国的空间站技术水平跻身国际领先行列。 ②展示这些自主可控技术实例的图片，让学生观察并了解这些技术的成果。 ③教师引导学生思考这些自主可控技术对国家和个人的重要性。例如，中国高铁的自主可控使得我们在交通出行方面更加便捷和安全；大飞机C919的自主可控打破了国外的垄断，降低了航空运输成本；空间站的自主可控提升了我国在航天领域的国际地位。 ④教师强调自主可控技术的重要性，让学生明白自主可控不仅关乎个人的密码安全，更关乎国家的科技发展和安全。 4.关注支持自主可控 （1）了解我国自主可控技术 ①教师引导学生搜索与“大国重器”相关的图书目录和纪录片简介等，找到一个自己最关注、最感兴趣的技术成果，并尝试了解这项技术成果。 ②教师巡视学生的搜索和了解情况，对学生遇到的问题进行指导和解答。例如，如果学生不知道如何搜索相关资料，教师可以给予指导；如果学生对某项技术成果不理解，教师可以提供一些解释和说明。 （2）社会责任思考 ①教师提出问题：“自己如何做，才能承担起未来的社会责任？”引导学生思考。 ②学生思考后，教师引导学生讨论。学生可能会提到要努力学习知识，关注国家科技发展，支持和使用我国自主可控技术等。 ③教师对学生的讨论结果进行总结和补充，强调科技自立、自主可控，我们要成为数字世界的主动参与者，要善于看到问题和隐患，主动选择和使用我国自主可控技术，守护国家网络信息安全，承担未来的社会责任。 （三）巩固练习 1.密码设置练习 （1）个人设置练习 ①教师给出一些新的场景，如为自己的电子邮箱、网上银行、社交软件等账号设置密码。要求学生根据所学的自主可控密码设置方法，为每个账号设置一个独特的密码，并说明设置的理由。 ②学生个人独立完成密码设置练习，将设置的密码和理由写在纸上。 ③教师巡视学生的练习情况，对遇到困难的学生给予指导和帮助。例如，如果学生设置的密码不符合自主可控的要求，教师可以引导学生重新思考设置方法；如果学生对理由阐述不清楚，教师可以帮助学生梳理思路。 （2）小组检查与评价 ①教师将学生分成若干小组，每组34人。 ②每个小组内成员互相检查对方设置的密码是否符合自主可控的要求，并对其进行评价。评价标准包括密码是否独特、是否容易记忆、是否符合密码设置的基本原则（使用字母、数字和符号组合，增加长度等）。 ③每个小组推选一名代表，将小组内成员设置的密码和评价结果进行汇报。教师对小组的汇报进行评价和指导，对表现优秀的小组给予表扬和奖励。 2.自主可控故事分析 （1）案例分析 ①教师展示一些关于自主可控的案例（可以是新的案例，也可以是课堂上介绍过的案例的变体），如某公司因使用国外的核心技术，在技术升级时受到限制；某国家因依赖进口芯片，在芯片供应紧张时面临生产停滞等。 ②学生阅读案例后，分析案例中体现的自主可控问题，如为什么会出现这种情况，没有实现自主可控带来了哪些后果等。 ③学生将分析结果写在纸上，然后同桌之间互相交流。 ④教师选取部分学生的分析结果进行展示和评价，引导学生进一步理解自主可控的重要性。 （2）故事续写 ①教师给出一个自主可控故事的开头，如“在一个科技飞速发展的时代，我国的某一项关键技术面临着国外的技术封锁……” ②学生根据自己对自主可控的理解和所学知识，续写这个故事，重点体现自主可控的重要性和解决问题的过程。 ③学生完成故事续写后，将自己的作品与同桌分享，并互相评价对方的作品。 3.我国自主可控技术了解 （1）知识问答 ①教师提出一些关于我国自主可控技术的问题，如“我国自主研发的空间站叫什么名字？”“我国具有自主知识产权的大飞机型号是什么？”“北斗卫星导航系统有哪些应用领域？”等。 ②学生根据自己所学知识和了解情况回答问题。 ③教师巡视学生的回答情况，对遇到困难的学生给予指导和帮助。例如，如果学生对某个问题不回答不上来，教师可以给予提示或解释。 （2）资料搜集与展示 ①教师让学生再次搜索关于我国自主可控技术的资料，选择一个自己感兴趣的技术领域（如芯片研发），搜集相关资料，并制作一个简单的展示资料（如手抄报、PPT等）。 ②学生完成资料搜集和制作后，在班级内进行展示，向同学们介绍自己所了解的技术领域的相关情况，包括技术的发展现状、重要性、应用领域等。 ③教师对学生的展示进行评价和指导，对表现优秀的作品给予表扬和奖励。 （四）课堂小结 1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括猜密码游戏中了解到的密码安全问题和自主可控密码的概念，设置自主可控密码的方法和规则，自主可控故事中我国北斗卫星导航系统等实例体现的自主可控重要性，以及关注支持自主可控中了解我国自主可控技术和思考社会责任等方面。 2.让学生分享自己在本节课中的收获和体会，如学会了设置更安全的密码，了解了我国一些自主可控技术，明白了自主可控的重要性等。 3.教师对学生的分享进行总结和补充，强调自主可控在网络和信息安全中的重要性，鼓励学生在今后的生活和学习中，要重视密码安全，设置自主可控的密码，同时要关注国家科技发展，支持和使用我国自主可控技术。 （五）作业布置 1.让学生回家后为自己的其他网络账号（如游戏账号、学习软件账号等）设置自主可控的密码，并记录下来，同时向家长介绍自主可控密码的重要性。 2.选择一个我国自主可控技术实例（如中国高铁、大飞机C919等），深入了解其研发过程和应用领域，写一篇简短的介绍文章。 3.观察身边的产品，看看是否能发现使用我国自主可控技术生产的产品，并记录下来。 五、板书设计 1.自主可控密码 猜密码游戏 设置方法 基本原则 2.自主可控技术 北斗卫星导航系统 中国高铁 大飞机C919 空间站 3.社会责任 关注 支持 守护 六、课后反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段，学生对自主可控的概念、自主可控密码的设置方法以及自主可控技术的重要性有了较为深入的了解和掌握。 1.成功之处 （1）导入部分通过提问学生设置密码的方法和展示常见弱密码示例，引发学生的兴趣，自然地引出课题，使学生更容易理解自主可控的概念与密码安全的关系。 （2）在新课讲解中，采用游戏活动（猜密码游戏）、实际操作（设置密码）、案例分析（自主可控故事）、自主探索（关注支持自主可控）等多种方式，使抽象的知识变得更加直观和易于理解。特别是在猜密码游戏中，学生通过实际参与，深刻认识到常见密码设置方式的安全隐患；在设置密码环节，学生通过自己动手设置密码，掌握了自主可控密码的设置方法；在自主可控故事部分，通过视频展示和案例分析，学生对自主可控技术的重要性有了更深刻的理解。 （3）巩固练习部分设计了多种形式的练习，如密码设置练习、自主可控故事分析、我国自主可控技术了解等，能够从不同角度对学生所学知识进行巩固和强化，学生参与度较高，教学效果良好。 （4）课堂小结和作业布置能够引导学生对本节课所学内容进行回顾和应用，有助于学生将知识转化为实际行动。 2.不足之处 （1）在教学过程中，虽然学生参与度较高，但仍有部分学生对一些概念和知识的理解不够深入，如对某些自主可控技术实例的应用领域理解不够准确，在设置复杂密码时存在困难。在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，采用个别辅导或小组互助的方式，帮助他们更好地理解知识。 （2）在时间把控上还存在一些不足，在巩固练习部分，由于练习形式较多，部分练习环节时间安排过长，导致课堂小结和作业布置环节时间略显紧张。在今后的教学中，需要更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。 3.改进措施 （1）针对部分学生理解困难的问题，在今后的教学中，可以提前了解学生的学习困难点，在教学过程中有针对性地进行讲解和辅导。同时，可以鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决学习中遇到的问题。 （2）在时间管理方面，需要更加精细地规划每个教学环节的时间，根据学生的实际学习情况和练习完成情况，灵活调整时间安排。例如，可以在巩固练习部分设置时间限制，让学生在规定时间内完成练习，提高学习效率。 通过本节课的教学和反思，我认识到在今后的教学中需要不断改进教学方法和策略，关注学生的个体差异，合理安排教学时间，以提高教学质量，让学生更好的掌握知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$