16《麻雀》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

四上语文《麻雀》教学设计（第二课时） 1、 教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 正确、流利、有感情地朗读课文。 (2) 理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神。 (3) 学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。 2. 过程与方法目标 (1) 通过朗读感悟、讨论交流等方式，理解课文内容，体会文章情感。 (2) 引导学生抓住重点词句，分析老麻雀的形象，感受母爱的伟大。 3. 情感态度与价值观目标 (1) 激发学生对母爱的崇敬之情，培养学生勇敢、坚强的品质。 (2) 引导学生懂得在生活中要关爱他人，保护弱小。 2、 教学重难点 1. 教学重点 理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神。 学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。 2. 教学难点：体会老麻雀的勇敢无畏和母爱的伟大。 3、 教学方法 1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文中的情感。 2. 讨论交流法：组织学生讨论问题，交流自己的感受和体会。 3. 引导分析法：引导学生抓住重点词句进行分析，理解课文内容。 4、 教学过程 1. 复习导入 师：同学们，上节课我们初步学习了《麻雀》这篇课文，谁能说一说课文主要讲了一件什么事？（课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。） 师：通过上节课的学习，我们知道了这个故事的起因、经过和结果分别是什么？（起因：猎狗攻击小麻雀；经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀；结果：猎狗被老麻雀的勇气震慑，后退了。） 2. 精读课文，体会情感 A. 学习课文第一部分（起因） (1) 请同学们默读课文第 1-3 自然段，思考：猎狗发现小麻雀时，小麻雀的处境是怎样的？画出相关语句。 (2) 学生汇报交流。（小麻雀从巢里掉下来，呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，是从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。） (3) 引导学生理解“无可奈何”“呆呆地”等词语的意思，体会小麻雀的无助和可怜。 (4) 指导学生朗读这部分内容，读出小麻雀的弱小和无助。 B. 学习课文第二部分（经过） (1) 当猎狗走近小麻雀时，发生了什么事情？请同学们自由朗读课文第 4-6 自然段，画出描写老麻雀的语句。 (2) 学生汇报交流。（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。） (3) 引导学生分析老麻雀的动作和神态。“像一块石头似的落在猎狗面前”，这句话把老麻雀比作什么？（石头）为什么要这样比喻？（突出老麻雀落地时的速度之快、力量之大，表现出老麻雀的勇敢和果断。）“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫着”“浑身发抖”“发出嘶哑的声音”“呆立着不动”这些描写又体现了老麻雀怎样的心情？（紧张、害怕、勇敢、坚定） (4) 指导学生朗读这部分内容，读出老麻雀的勇敢和坚定。 (5) 面对老麻雀的行为，猎狗有什么反应？（猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。） (6) 引导学生理解“愣住”的意思，体会猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。 (7) 分角色朗读老麻雀和猎狗的对话，感受紧张的气氛。 C. 学习课文第三部分（结果） (1) 最后，猎狗是怎么做的？（猎狗慢慢地向后退。） (2) 为什么猎狗会后退？（因为猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。） (3) 从这个结果中，你体会到了什么？（体会到老麻雀的勇敢无畏和母爱的伟大。） 3. 总结全文，升华情感 A. 同学们，通过这篇课文的学习，你有什么收获？ (1) 学生自由发言。（我体会到了母爱的伟大；我明白了在面对困难和危险时，要勇敢坚强；我学会了通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。） (2) 教师总结：这篇课文通过叙述一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了母爱的伟大，同时也告诉我们，在生活中要关爱他人，保护弱小。 B. 拓展延伸 (1) 你还知道哪些关于母爱的故事或名言警句？请和同学们分享一下。 (2) 学生交流分享。（故事：孟母三迁、岳母刺字等；名言警句：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁；母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰） (3) 教师引导学生感受母爱的伟大，激发学生对母爱的崇敬之情。 4. 布置作业 （1） 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （2） 小练笔：请你以“母爱”为主题，写一段话，表达你对母爱的理解和感受。 5、 教学反思 在教学《麻雀》这篇课文时，我以读为主线，引导学生通过朗读感悟、讨论交流等方式，理解课文内容，体会文章情感。在教学过程中，我注重引导学生抓住重点词句进行分析，感受老麻雀的勇敢无畏和母爱的伟大。同时，我还通过拓展延伸，让学生了解更多关于母爱的故事和名言警句，激发学生对母爱的崇敬之情。 在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生分析老麻雀的形象时，部分学生的理解还不够深入；在朗读指导方面，还可以更加细致一些，让学生读出不同的情感。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$