精品解析：云南省昭通市昭阳区2023-2024学年九年级上学期第二次月考历史试卷

秘密★考试结束前 2023年秋季学期学生综合素养阶段性评价 九年级历史（2）试题卷 【命题范围：第1至17课】 （全卷二个大题，共29个小题，共6页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（每小题2分，共50分。每小题只有一个最佳答案。） 1. 在人类的历史进程中，非洲尼罗河流域的先民最先告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了文明社会，并创造了辉煌的古代文明。下列文明成果属于它的是（ ） A. 楔形文字 B. 帕特农神庙 C. 《汉谟拉比法典》 D. 金字塔 2. 古印度摩揭陀国王阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。请问，按古印度种姓制度的划分，阿育王所属的种姓应该是（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 3. 公元前8—前6世纪，希腊出现了两百多个城邦，这些城邦的基本特征是（ ） A. 君主专制 B. 小国寡民 C. 互相攻伐 D. 商品经济发达 4. “如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”（英国历史学家约翰•索利语）这里的“她”是指（ ） A. 斯巴达 B. 雅典 C. 罗马帝国 D. 西罗马帝国 5. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”，这句话体现的是（ ） A. 印度的种姓制度 B. 雅典的民主政治 C. 西欧封建等级制 D. 中国的宗法制 6. 西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束，西欧开始进入封建社会，灭亡西罗马帝国的是（ ） A. 日耳曼人 B. 雅利安人 C. 苏美尔人 D. 阿拉伯人 7. “这是一个延续千年的古老帝国，它继承了古希腊罗马文明，它生活在过去的权势和荣耀的阴影中，直到1453年声誉扫地、不可避免地灭亡为止。”据此判断这一帝国是（ ） A. 阿拉伯帝国 B. 拜占庭帝国 C. 罗马帝国 D. 波斯帝国 8. 在古希腊神话中；神的动机和行为与人类别无二致，只是他们比现实中的人更为俊美健硕或性感魅惑。这说明古希腊神话（ ） A. 是商品经济发达的结果 B. 迷信色彩十分浓厚 C. 是民主政治的产物 D. 具有神人同形同性特征 9. 关键词“克洛维皈依”“什一税”“查理加冕”反映的共同主题是（ ） A. 法兰克王国分裂 B. 王权与教权相结合 C. 基督教对外传播 D. 西欧封建制度形成 10. 庄园的周围大多是林地、荒地等，全体佃户都可以按照规定共同使用这些土地。这些土地被称为（ ） A. 自留地 B. 共用地 C. 自营地 D. 份地 11. 庄园是个独立王国，领主在庄园里享有行政权、司法权等权力，国王不能干涉；领主通过设置庄园法庭来维护自己的利益和庄园的公共秩序。材料主要表明（ ） A. 庄园法庭确保领主利益 B. 领主凌驾于国王之上 C. 庄园是西欧社会的基础 D. 领主具有一定的权威 12. 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。其中，被认为是欧洲中世纪教育‘最美好的花朵”的是（ ） A. 城市兴起 B. 大学的兴起 C. 教师行会的出现 D. 城市取得自治权 13. 西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为 A. 市民 B. 领主 C. 佃户 D. 资产阶级 14. 1112 年，法兰西的琅城市民举行起义，杀死主教，即琅城的领主，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。由此可知，琅城取得自治地位的手段是 A. 获取“特许状” B. 发展工商业 C. 金钱赎买 D. 武力斗争 15. 《查士丁尼法典》保留了奴隶法，同时取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人冒犯这一部分规定；法典肯定了妇女继承遗产的权利；由于奴隶的反抗斗争才不得不写上释放奴隶的条文。这表明《查士丁尼法典》（ ） A. 推动罗马法体系的最终完成 B. 既具有保守性又具有进步性 C. 是社会矛盾激化的必然结果 D. 其制定打击了守旧贵族势力 16. 阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治，哈里发不仅是帝国的最高元首，也是全体穆斯林的宗教领袖。这说明阿拉伯帝国的性质是（　　） A. 军事侵略性的帝国 B. 政教合一的帝国 C. 宗教色彩显著的帝国 D. 奴隶制君主帝国 17. “这个独特的民族，他用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方。它又是文明的使者，用嘴巴将东西文化传承、传播，某种数字因此冠上它的名字”“这个独特的民族”是指（ ） A. 古代阿拉伯人 B. 古代希腊 C. 古代埃及 D. 古代罗马 18. 14世纪以后欧洲社会进入转型期,许多农民就在农闲时去做工,成为商人所办的分散手工工场的工人。他们领取工资,实际上与商人建立雇佣关系。这反映了（ ） A. 西欧城市重新兴起 B. 市民阶层逐渐衰落 C. 租地农场开始出现 D. 资本主义萌芽产生 19. “封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。”引文中这位“大人物”为代表的思想解放运动是（ ） A. 文艺复兴 B. 三角贸易 C. 科学革命 D. 启蒙运动 20. 梁启超说:“哥伦布以后,有无量数之哥伦布……而我则郑和以后,竟无第二之郑和。”出现这种差异,主要是因为中西方的航海活动（ ） A. 范围不同 B. 目的不同 C. 规模不同 D. 技术不同 21. 法国史学家米西勒认为，14到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现时代。这两个“发现”对世界历史产生的共同影响是 A. 倡导人文主义 B. 发现了美洲大陆 C. 把世界开始连为一体 D. 促进了早期资本主义的发展 22. 当欧洲人来到时，他们先进的技术和强大的武力使印第安人完全失去了自卫的能力，而他们的种种机诈欺骗、巧取豪夺和暴力压迫使印第安人的权益很快丧失殆尽，他们的野蛮杀戮和他们带来的传染病使印第安人的人口急剧减少。材料旨在说明新航路开辟 A. 推动了西欧租地农场迅速发展 B. 造成西欧各国力量发生变化 C. 开启了真正意义上的世界历史 D. 给美洲带来非常严重的灾祸 23. 17世纪，随着美洲种植园经济和金银矿的开发，欧洲国家确立了“非洲服务于美洲”的总政策。下列能体现这一“总政策”的事件是（ ） A “发现”美洲 B. 殖民扩张 C. “黑奴”贸易 D. 工业革命 24. 17世纪的英国创造了一种适合本国历史和政治传统的模式，用和平变革的方式实现社会进步。这场“和平变革”的标志性事件是（ ） A. 查理一世被送上断头台 B. 颁布《权利法案》 C. 光荣革命 D. 英国宣布成立共和国 25. 有人说17世纪英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指（ ） A. 光荣革命的完成 B. 《权利法案》的颁布 C. 《独立宣言》的发表 D. 《人权宣言》的制定 二、非选择题。（本大题共4题。第26题12分。第27题12分。第28题12分。第29题14分。共50分） 26. 人类社会的进步和发展是一个传承文明、吸纳文明的过程。阅读材料，回答问题。 材料一：从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。一代又一代亚洲先民历经岁月洗礼，把生产生活实践镌刻成悠久历史、积淀成深厚文明。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 材料二：希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明——如中东文明。不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三：远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合。扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 ——吴于廑、齐世荣《世界史•古代史编》 （1）材料一中提到了哪些亚洲文明？ （2）根据材料二，你如何理解“希腊古典文明并非纯粹的原始文明”这句话？结合所学知识，列举古希腊取得的文明成就。 （3）材料中的“远征”指的是哪个历史事件？结合材料说明帝国建立的划时代意义。 （4）综合上述材料，谈谈你对文明交流的认识。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一（见下图） 材料二 各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任…封臣应对封君履行的义务则更多。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料三 在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）据材料一，简述西欧中世纪社会基础。 （2）据材料二并结合所学，概括封君与封臣关系的特点。 （3）据材料三，概括中世纪西欧城市与中国等城市相比的特点。 （4）综上所述并结合所学知识，简析中世纪西欧社会多元化的表现。 28. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣……这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。之后法兰克王国实力不断壮大。 材料二：7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐，世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。最终解决了日本的阶级矛盾，加强了中央集权，促进了国家统一，解放了生产力，完善了日本制度，奠定了日本的国家发展方向，是日本进入封建社会的起点。 （1）材料一中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？ （2）材料二中这场改革叫什么？ （3）阅读以上材料，围绕主题提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 29. 14—16世纪的欧洲，在生产领域、思想文化、对外交往上都产生了巨大的变化，这些变化改变了欧洲的历史进程，促进了欧洲社会的进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一：11世纪以后，农村发生了一些新的变化。在庄园制度逐渐衰落和解体的过程中，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。在城市，商人不仅向工人提供原料，还提供生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。 ——人教版九年级《世界历史》 材料二：恩格斯说：这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。 材料三：14—15世纪，欧洲各国君主为了强化王权，积极扩张……基督教为了传教，不惜使用武力进行“圣战”……为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西的两条线路的海上探险。 材料四：下图是欧洲殖民扩张的某种方式示意图 （1）依据材料一和所学知识回答，14世纪的欧洲在农村和城市出现了哪些新的生产和经营方式？ （2）材料二中恩格斯的这段话，是对哪一历史事件的评价？该历史事件弘扬了怎样的时代精神？ （3）材料三反映的是哪一历史事件？开辟通往美洲的航海家是谁？。 （4）材料四的图片反映了什么历史事件？根据材料及所学知识回答欧洲殖民扩张带来的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 秘密★考试结束前 2023年秋季学期学生综合素养阶段性评价 九年级历史（2）试题卷 【命题范围：第1至17课】 （全卷二个大题，共29个小题，共6页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（每小题2分，共50分。每小题只有一个最佳答案。） 1. 在人类的历史进程中，非洲尼罗河流域的先民最先告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了文明社会，并创造了辉煌的古代文明。下列文明成果属于它的是（ ） A. 楔形文字 B. 帕特农神庙 C. 《汉谟拉比法典》 D. 金字塔 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】根据题意可知，在人类的历史进程中，非洲尼罗河流域的先民最先告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了文明社会，并创造了辉煌的古代文明，金字塔是古埃及的帝王(法老)陵墓，世界八大建筑奇迹之一，D项正确；楔形文字是由古苏美尔人所创，属于象形文字，排除A项；帕特农神庙位于希腊雅典卫城的最高处石灰岩的山岗上，是卫城最重要的主体建筑，排除B项；《汉谟拉比法典》是中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比大约在公元前1776年 颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典，排除C项。故选D项。 【点睛】 2. 古印度摩揭陀国王阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。请问，按古印度种姓制度的划分，阿育王所属的种姓应该是（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“古印度摩揭陀国王阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国”结合所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”，在这一制度中，第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力，因此阿育王属于刹帝利，B项正确；婆罗门属于第一等级，掌管祭祀，因此阿育王不属于婆罗门，排除A项；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业，排除C项；第四等级是首陀罗，主要是由被征服居民构成，不符合题意，排除D项。故选B项。 3. 公元前8—前6世纪，希腊出现了两百多个城邦，这些城邦基本特征是（ ） A. 君主专制 B. 小国寡民 C. 互相攻伐 D. 商品经济发达 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查了希腊城邦。古代希腊地理范围和现代希腊有所不同，大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。公元前8一前6世纪，希腊出现了两百多个城邦，这些城邦的基本特征是小国寡民，独立自主。公元前8世纪，希腊出现了几百个城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出特点是"小国寡民，独立自主"。小的城邦公民甚至不过几千人。最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米，B项正确；雅典城邦实行的是民主制，排除A项；希腊城邦没有出现互相攻伐，排除C项；商品经济发达体现不出“两百多个城邦”的特点，排除D项。故选B项。 4. “如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”（英国历史学家约翰•索利语）这里的“她”是指（ ） A. 斯巴达 B. 雅典 C. 罗马帝国 D. 西罗马帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头”，结合所学知识可知，公元前5世纪中期伯里克利统治时期，雅典民主制度发展到顶峰，被视为所有现代民主制度的源头。因此材料中的“她”指的是雅典。B项正确；斯巴达，也是古代希腊的城邦，是以其严酷纪律、贵族统治和军国主义而闻名，排除A项；屋大维，首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，排除CD项。故选B项。 5. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”，这句话体现的是（ ） A. 印度的种姓制度 B. 雅典的民主政治 C. 西欧封建等级制 D. 中国的宗法制 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题主要考查学生对中古欧洲社会的认识。法兰克的查理马特改革后，西欧形成严格的等级制度。“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是当时关系的真实写照。故此题选C。 【点睛】 6. 西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束，西欧开始进入封建社会，灭亡西罗马帝国的是（ ） A. 日耳曼人 B. 雅利安人 C. 苏美尔人 D. 阿拉伯人 【答案】A 【解析】 【详解】据所学知识可知，375年，被称为“蛮族”的日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，A项正确；灭亡西罗马帝国的不是雅利安人、苏美尔人、阿拉伯人，排除BCD项。故选A项。 7. “这是一个延续千年的古老帝国，它继承了古希腊罗马文明，它生活在过去的权势和荣耀的阴影中，直到1453年声誉扫地、不可避免地灭亡为止。”据此判断这一帝国是（ ） A. 阿拉伯帝国 B. 拜占庭帝国 C. 罗马帝国 D. 波斯帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“直到1453年声誉扫地、不可避免地灭亡为止”，结合所学知识可知，14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻，1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。选项B符合题；1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡，A排除；395年罗马帝国分裂为东西两个罗马帝国，C排除；波斯帝国（公元前550年—公元前330年），伊朗伊斯兰共和国历史政权，又称阿契美尼德王朝，D排除。故选B。 8. 在古希腊神话中；神的动机和行为与人类别无二致，只是他们比现实中的人更为俊美健硕或性感魅惑。这说明古希腊神话（ ） A. 是商品经济发达的结果 B. 迷信色彩十分浓厚 C. 是民主政治的产物 D. 具有神人同形同性特征 【答案】D 【解析】 【详解】根据“在古希腊神话中，神的动机和行为与人类别无二致，只是他们比现实中的人更为俊美健硕或性感魅感”可知，这种体现神与人没有本质区别的特征，反映了古希腊神话具有神人同形同性特征，D项正确；材料说明神话故事里的神和人特征相似，没有涉及商品经济发达和迷信色彩才浓厚的内容，排除AB项；神话是经过演绎的，不是民主政治的产物，排除C项。故选D项。 9. 关键词“克洛维皈依”“什一税”“查理加冕”反映的共同主题是（ ） A. 法兰克王国分裂 B. 王权与教权相结合 C. 基督教对外传播 D. 西欧封建制度形成 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可得，481年，克洛维建立法兰克王国，法兰克王国是当时很有远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，使整个法兰克王国都信仰基督教；4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国数，促进了基督救的传播，查理统治时期继续实行鼓励基督教发展的政策，800年圣诞节，教皇在罗马为查理加冕，查理为“罗马人的皇帝”，自此，法兰克王国称为查理曼帝国，他规定征收“什一税”，查理统治时期法兰克王国成为当时西欧最大的王国。根据所学知识可知，“克洛维皈依”“什一税”“查理加冕”反映的共同主题是王权与教权相结合，B符合题意；“法兰克王国分裂”不符合题意，排除A项；“基督教对外传播”不符合题意，排除C项；“西欧封建制度形成”不符合题意，排除D项。故选B项。 10. 庄园的周围大多是林地、荒地等，全体佃户都可以按照规定共同使用这些土地。这些土地被称为（ ） A. 自留地 B. 共用地 C. 自营地 D. 份地 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，庄园的周围大多是林地、荒地等，全体佃户都可以按照规定共同使用这些土地，这些土地被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用，B项正确；庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”或“自留地”，通常占庄园全部可耕地的1/3 到1/2，收入全部归领主所有，剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税，排除ACD项。故选B项。 11. 庄园是个独立王国，领主在庄园里享有行政权、司法权等权力，国王不能干涉；领主通过设置庄园法庭来维护自己的利益和庄园的公共秩序。材料主要表明（ ） A. 庄园法庭确保领主利益 B. 领主凌驾于国王之上 C. 庄园是西欧社会的基础 D. 领主具有一定的权威 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“庄园是个独立王国，领主在庄园里享有行政权、司法权等权力，国王不能干涉；领主通过设置庄园法庭来维护自己的利益和庄园的公共秩序”，结合所学知识可知，材料反映了庄园法庭确保领主利益。庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家，庄园法庭是领主权益意志的体现，是领主对庄园进行统治，管理和实现其权益的工具，如果农奴冒犯了领主的权威或侵害了领主的利益，将被送上法庭，会受到起诉与处罚。A项正确；“领主凌驾于国王之上”不符合史实，排除B项；材料不能反映庄园是西欧社会的基础，排除C项；材料主要是反映庄园法庭的作用，不能说明领主具有一定的权威，排除D项。故选A项。 12. 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。其中，被认为是欧洲中世纪教育‘最美好的花朵”的是（ ） A. 城市的兴起 B. 大学的兴起 C. 教师行会的出现 D. 城市取得自治权 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，11 世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗 马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”，B项正确；随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起，时间不符，排除A项；为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。不符合“最美好的花朵”，排除C项；城市取得自治权与欧洲中世纪教育不符，排除D项。故选B项。 13. 西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为 A. 市民 B. 领主 C. 佃户 D. 资产阶级 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学内容可知，中世纪欧洲的手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，故选A；综上所述可知BCD与题意不符，排除。 14. 1112 年，法兰西的琅城市民举行起义，杀死主教，即琅城的领主，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。由此可知，琅城取得自治地位的手段是 A. 获取“特许状” B. 发展工商业 C. 金钱赎买 D. 武力斗争 【答案】D 【解析】 【详解】由题干中的“法兰西的琅城市民举行起义，杀死主教，即琅城的领主”，然后根据所学知识可知，1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地区，所以D项符合题意，排除ABC项。故本题答案为D。 15. 《查士丁尼法典》保留了奴隶法，同时取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人冒犯这一部分规定；法典肯定了妇女继承遗产的权利；由于奴隶的反抗斗争才不得不写上释放奴隶的条文。这表明《查士丁尼法典》（ ） A. 推动罗马法体系的最终完成 B. 既具有保守性又具有进步性 C. 是社会矛盾激化的必然结果 D. 其制定打击了守旧贵族势力 【答案】B 【解析】 【详解】从材料“保留了奴隶法，同时取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人冒犯这一部分规定；法典肯定了父女继承遗产的权利；由于奴隶的反抗斗争才不得不写上释放奴隶的条文”中可以看出《查士丁尼法典》即具有保守型又具有进步性，故B正确；《查士丁尼法典》颁布标志着罗马法体系的最终完成，但A选项和题干材料无关，故错误；CD选项与题干信息无关，故错误。综上故选B。 16. 阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治，哈里发不仅是帝国的最高元首，也是全体穆斯林的宗教领袖。这说明阿拉伯帝国的性质是（　　） A. 军事侵略性的帝国 B. 政教合一的帝国 C. 宗教色彩显著的帝国 D. 奴隶制君主帝国 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据材料可知，阿拉伯帝国时期，哈里发不仅独揽国家的军政大权，同时，他也是伊斯兰教的最高领袖。这反映阿拉伯帝国实行怎样的统治政教合一的专制统治。题干强调了“哈里发不仅独揽国家的军政大权，同时，他也是伊斯兰教的最高领袖”反映阿拉伯帝国统治的特点是政权与教权合一,因而阿拉伯帝国的性质是政教合一的帝国。B符合题意, ACD说法错误,排除。故选B项。 【点睛】 17. “这个独特的民族，他用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方。它又是文明的使者，用嘴巴将东西文化传承、传播，某种数字因此冠上它的名字”“这个独特的民族”是指（ ） A. 古代阿拉伯人 B. 古代希腊 C. 古代埃及 D. 古代罗马 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“穆斯林”“某种数字因此冠上它名字”及所学可知，材料中的民族是阿拉伯人，他们将数字从东方传入西方，人们将其命名为“阿拉伯数字”，A项正确；古希腊人不是穆斯林，排除B项；古埃及人不是穆斯林，排除C项；古代罗马将基督教定为国教，他们不是穆斯林，排除D项。故选A项。 18. 14世纪以后欧洲社会进入转型期,许多农民就在农闲时去做工,成为商人所办的分散手工工场的工人。他们领取工资,实际上与商人建立雇佣关系。这反映了（ ） A. 西欧城市重新兴起 B. 市民阶层逐渐衰落 C. 租地农场开始出现 D. 资本主义萌芽产生 【答案】D 【解析】 【详解】根据“14世纪以后欧洲社会进入转型期,……建立雇佣关系”并结合所学知识可知，雇佣关系是资本主义的根本特征，材料中出现了雇佣关系，说明资本主义萌芽产生，D项正确；城市与市民在材料中没有体现，排除AB项；在租地农场，土地所有者出租土地，有的提供一部分经营资本；经济实力较强的实际经营者承租土地，提供种子、牲畜、农具和其余资本，使用少量雇佣工人来耕种土地。排除C项。故选D项。 19. “封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。”引文中这位“大人物”为代表的思想解放运动是（ ） A. 文艺复兴 B. 三角贸易 C. 科学革命 D. 启蒙运动 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的”，结合所学知识，这个大人物指的是但丁，但丁是文艺复兴的先驱，被誉为是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，所以这位“大人物”为代表的思想解放运动是文艺复兴，A项正确；三角贸易不属于思想解放运动，排除B项；科学革命与但丁无关，排除C项；启蒙运动的代表人物为伏尔泰等人，排除D项。故选A项。 20. 梁启超说:“哥伦布以后,有无量数之哥伦布……而我则郑和以后,竟无第二之郑和。”出现这种差异,主要是因为中西方的航海活动（ ） A. 范围不同 B. 目的不同 C. 规模不同 D. 技术不同 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识，郑和下西洋主要目的是宣扬明朝的国威，加强与海外各国的联系，寻求奇珍异宝，政治目的大于经济目的。所以后来航海带来的财政负担日益加重，便不再组织大规模航海活动。而哥伦布开辟新航路的时期是西欧商品经济迅速发展的时期，其航海的目的是追求财富，开辟新的市场，带有殖民掠夺性质，所以出现这种差异,主要是因为中西方的航海活动目的不同，B项正确；范围不同、规模不同、技术不同都不是中西方的航海活动差异的主要原因，排除ACD项。故选B项。 21. 法国史学家米西勒认为，14到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这两个“发现”对世界历史产生的共同影响是 A. 倡导人文主义 B. 发现了美洲大陆 C. 把世界开始连为一体 D. 促进了早期资本主义的发展 【答案】D 【解析】 【详解】BC是新航路开辟的影响，应该排除，A是思想方面的。文艺复兴和新航路开辟都促进了资本主义的产生和发展。故选D。 22. 当欧洲人来到时，他们先进的技术和强大的武力使印第安人完全失去了自卫的能力，而他们的种种机诈欺骗、巧取豪夺和暴力压迫使印第安人的权益很快丧失殆尽，他们的野蛮杀戮和他们带来的传染病使印第安人的人口急剧减少。材料旨在说明新航路开辟 A. 推动了西欧租地农场迅速发展 B. 造成西欧各国力量发生变化 C. 开启了真正意义上世界历史 D. 给美洲带来非常严重的灾祸 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】根据“使印第安人权益很快丧失殆尽，他们的野蛮杀戮和他们带来的传染病使印第安人的人口急剧减少”可知，材料反映新航路开辟给印第安人带来灾难，故选D；A项与材料信息无关，排除；材料没有体现西欧各国力量发生变化，排除B；材料强调新航路开辟给印第安人带来灾难，并非强调世界联系加强，排除C。 【点睛】 23. 17世纪，随着美洲种植园经济和金银矿的开发，欧洲国家确立了“非洲服务于美洲”的总政策。下列能体现这一“总政策”的事件是（ ） A. “发现”美洲 B. 殖民扩张 C. “黑奴”贸易 D. 工业革命 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“17世纪，随着美洲种植园经济和金银矿的开发，欧洲国家确立了“非洲服务于美洲”的总政策”，结合所学知识可知，“非洲服务于美洲”主要是由于美洲种植园经济和金银矿的开发需要大量的劳动力，而殖民者对美洲实行种族灭绝政策，印第安人大量死亡，故而通过“黑奴”贸易从非洲贩运黑奴到美洲。C项正确；“发现”美洲后的殖民掠夺导致印第安人大量死亡，引发“黑奴”贸易，排除AB项；工业革命兴起于18世纪，排除D项。故选C项。 24. 17世纪的英国创造了一种适合本国历史和政治传统的模式，用和平变革的方式实现社会进步。这场“和平变革”的标志性事件是（ ） A. 查理一世被送上断头台 B. 颁布《权利法案》 C. 光荣革命 D. 英国宣布成立共和国 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，光荣革命 ，是1688年英国资产阶级和新贵族发动的推翻詹姆士二世的统治、防止天主教复辟的非暴力政变。这场革命没有发生流血冲突，因此被称为不流血政变，C项正确；排除ABD。故选C项。 25. 有人说17世纪英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指（ ） A. 光荣革命的完成 B. 《权利法案》的颁布 C. 《独立宣言》的发表 D. 《人权宣言》的制定 【答案】B 【解析】 【详解】1689年英国议会颁布《权利法案》，限制国王的权力，确立了君主立宪制，故选B。 二、非选择题。（本大题共4题。第26题12分。第27题12分。第28题12分。第29题14分。共50分） 26. 人类社会的进步和发展是一个传承文明、吸纳文明的过程。阅读材料，回答问题。 材料一：从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。一代又一代亚洲先民历经岁月洗礼，把生产生活实践镌刻成悠久历史、积淀成深厚文明。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 材料二：希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明——如中东文明。不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三：远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合。扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 ——吴于廑、齐世荣《世界史•古代史编》 （1）材料一中提到了哪些亚洲文明？ （2）根据材料二，你如何理解“希腊古典文明并非纯粹的原始文明”这句话？结合所学知识，列举古希腊取得的文明成就。 （3）材料中的“远征”指的是哪个历史事件？结合材料说明帝国建立的划时代意义。 （4）综合上述材料，谈谈你对文明交流的认识。 【答案】（1）古巴比伦文明、古印度文明、古代中国文明。 （2）希腊文明吸纳、借鉴了其他地区的文明，也保留了自己特点；《荷马史诗》、帕特农神庙等。 （3）事件：亚历山大东征；意义：促进了希腊文明与东方文明的交流和融合；加快了人类历史由分散走向整体的过程；推动了世界性的政治、经济和文化的出现。 （4）综合上述材料可知，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，言之有理即可。 【解析】 【小问1详解】 由材料一“从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。一代又一代亚洲先民历经岁月洗礼，把生产生活实践镌刻成悠久历史、积淀成深厚文明。”并结合所学可知，古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国，公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家，他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期；古代印度文明最早出现于印度河流域；黄河、长江流域诞生了古代中国文明。 【小问2详解】 由材料二“希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明——如中东文明。不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。”结合所学可知，希腊文明吸纳、借鉴了其他地区的文明，也保留了自己的特点；希腊神话影响广泛，特点是“神人同形同性”。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献；希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是典型代表。 【小问3详解】 )根据所学知识可知，材料中的“远征”指的是亚历山大东征。根据材料“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触，交流，融合”可知，促进了希腊文明与东方文明的交流和融合；根据材料“扩大了各民族已知世界的范围。加快了人类历史由分散走向整体的过程”可知，加快了人类历史由分散走向整体的过程；根据材料“在一个世界性的帝国内。世界性的政治，经济和文化的出现是必然的”可知，推动了世界性的政治，经济和文化的出现。 【小问4详解】 综合上述材料可知，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，言之有理即可。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一（见下图） 材料二 各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任…封臣应对封君履行的义务则更多。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料三 在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）据材料一，简述西欧中世纪社会的基础。 （2）据材料二并结合所学，概括封君与封臣关系的特点。 （3）据材料三，概括中世纪西欧城市与中国等城市相比的特点。 （4）综上所述并结合所学知识，简析中世纪西欧社会多元化的表现。 【答案】（1）基础：庄园 （2）特点：有严格的等级性，权利和义务交织在一起，有一定的契约意义。 （3）特点：规模小；有自治权和政治力量。 （4）表现：文化上：教会神学对文化绝对控制；政治上：封君与封臣的封建等级制度形成与发展；经济上：自给自足的封建庄园经济盛行一时；新现象：自由和自治城市的兴起。（意思相近亦可） 【解析】 【小问1详解】 基础：根据材料一示意图中的“自营地”“份地”和所学知识可知，西欧中世纪社会的基础是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，庄园的耕地，分为领主的“自营地”和佃户的“份地”。 【小问2详解】 特点：根据材料二“双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣应对封君履行的义务则更多”和所学知识可知，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 【小问3详解】 特点：根据材料三“在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。”可知，中世纪西欧城市与中国等城市相比的特点为规模小；材料中“由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特”可知，中世纪西欧城市特点为有自治权和政治力量。 【小问4详解】 表现：本题为开放性题，言之有理即可，根据以上材料和所学知识可知，中世纪西欧社会多元化的表现体现在文化上，教会神学对文化绝对控制；政治上，封君与封臣的封建等级制度形成与发展；经济上，自给自足的封建庄园经济盛行一时。材料三“由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特”可知，新现象上，出现自治城市等。（意思相近亦可） 28. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣……这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。之后法兰克王国实力不断壮大。 材料二：7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐，世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。最终解决了日本的阶级矛盾，加强了中央集权，促进了国家统一，解放了生产力，完善了日本制度，奠定了日本的国家发展方向，是日本进入封建社会的起点。 （1）材料一中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？ （2）材料二中这场改革叫什么？ （3）阅读以上材料，围绕主题提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）纽带：土地。 （2）大化改新。 （3）示范答案；论题：改革是推动社会发展的强大动力。 论述：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，以土地为纽带，逐步缔结起相互统属和依附的封君封臣关系，激发了活力，法兰克王国实力不断壮大。7世纪中期，日本阶级矛盾尖锐，政局混乱，日本改革派向中国学习，对政治和经济制度进行改革，激发了农民生产的积极性，促进了日本经济、社会的发展，使日本成为一个中央集权的封建国家。 结论：改革是推动社会发展的强大动力，我们要坚持改革开放。 【解析】 【小问1详解】 纽带：据材料一“首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣……这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。”结合所学可知，材料反映的是西欧的封君和封臣制度。该制度以土地的封赐为纽带。 小问2详解】 改革：据材料二“7世纪，……主张仿效中国隋、唐制度实行改革。最终解决了日本的阶级矛盾，加强了中央集权，促进了国家统一，解放了生产力，完善了日本制度，奠定了日本的国家发展方向，是日本进入封建社会的起点。”结合所学可知，646年日本向唐朝学习，推行大化改新，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问3详解】 本题属于开放性试题，根据材料一西欧封建制度的形成和材料二日本的大化改新可知，改革是推动社会发展的强大动力。可以此为观点，结合两则材料的相关史实进行论述，言之有理即可。如：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，以土地为纽带，逐步缔结起相互统属和依附的封君封臣关系，激发了活力，法兰克王国实力不断壮大。7世纪中期，日本阶级矛盾尖锐，政局混乱，日本改革派向中国学习，对政治和经济制度进行改革，激发了农民生产的积极性，促进了日本经济、社会的发展，使日本成为一个中央集权的封建国家。总之，改革是推动社会发展的强大动力，我们要坚持改革开放。 29. 14—16世纪的欧洲，在生产领域、思想文化、对外交往上都产生了巨大的变化，这些变化改变了欧洲的历史进程，促进了欧洲社会的进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一：11世纪以后，农村发生了一些新的变化。在庄园制度逐渐衰落和解体的过程中，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。在城市，商人不仅向工人提供原料，还提供生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。 ——人教版九年级《世界历史》 材料二：恩格斯说：这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。 材料三：14—15世纪，欧洲各国君主为了强化王权，积极扩张……基督教为了传教，不惜使用武力进行“圣战”……为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西的两条线路的海上探险。 材料四：下图是欧洲殖民扩张的某种方式示意图 （1）依据材料一和所学知识回答，14世纪的欧洲在农村和城市出现了哪些新的生产和经营方式？ （2）材料二中恩格斯的这段话，是对哪一历史事件的评价？该历史事件弘扬了怎样的时代精神？ （3）材料三反映的是哪一历史事件？开辟通往美洲的航海家是谁？。 （4）材料四的图片反映了什么历史事件？根据材料及所学知识回答欧洲殖民扩张带来的影响。 【答案】（1）新的生产和经营方式：农村：租地农场。城市：手工工场。 （2）历史事件：文艺复兴；时代精神：人文主义。 （3）历史事件：新航路的开辟；航海家是：哥伦布。 （4）历史事件：三角贸易；影响：①客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累。②有助于世界市场逐渐形成。③给殖民地人民带来了深重的灾难。④欧洲文化传入殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。 【解析】 【小问1详解】 新的生产和经营方式：农村：根据材料“在庄园制度逐渐衰落和解体的过程中，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场”结合所学知识可知，租地农场的特点是农场主自己只有部分土地或没有土地，主要靠租入农场、雇用农业工人进行耕作，并按照契约规定向土地所有者交纳地租的农业资本家，因此这时期在农村出现的新的生产方式是租地农场。 城市：根据材料“工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系”结合所学知识可知，手工工场是资本主义生产发展早期阶段，劳动社会化的一种基本形式，是以手工技术和雇佣工人的分工为基础的资本主义大生产，因此这时期在城市出现的新的生产和经营方式是手工工场。 【小问2详解】 历史事件：根据材料“是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”结合所学知识可知，14-17世纪，意大利展开了文艺复兴运动，以人文主义为核心思想，强调人的作用和价值，促进了人们思想的解放，因此材料二中恩格斯的话体现了对文艺复兴运动的评价。 时代精神：根据所学文艺复兴史实可知，文艺复兴运动核心思想是人文主义，强调人的价值和作用，这时期人文主义精神得到弘扬。 【小问3详解】 历史事件：根据材料“14—15世纪，欧洲各国君主为了强化王权，积极扩张……基督教为了传教，不惜使用武力进行‘圣战’”等新结合所学知识可知，14-15世纪，欧洲国家为实现黄金梦、进行香料贸易而纷纷新航路开辟，主要有西班牙和葡萄牙王室支持，因此材料三中体现了新航路开辟。 航海家：根据所学知识可知，哥伦布在15世纪末，率三艘帆船西航，到达美洲，此后他又三次进行横渡大西洋的往返远航，发现了美洲。 【小问4详解】 历史事件：根据材料“欧洲、美洲、非洲、归程、中程、出程”等信息结合所学知识可知，三角贸易过程中，欧洲奴隶贩子从本国出发装载盐、布匹、朗姆酒等，在非洲换成奴隶沿着所谓的“中央航路”通过大西洋，在美洲换成糖、烟草和稻米等种植园产品以及金银和工业原料返航，因此材料四内容体现了三角贸易。 影响：根据材料结合所学知识可知，通过三角贸易，欧洲国家掠夺大量的黄金白银，客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累；三角贸易主要穿梭于欧洲、美洲、非洲，这有助于世界市场逐渐形成；在三角贸易过程中，非洲国家丧失了大量的精壮劳动力，给殖民地人民带来了深重的灾难，同时客观上欧洲文化传入殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$