15《女娲补天》（第二课时）教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《女娲补天》教学设计（第二课时） 1、 教学目标 1. 深入理解课文内容，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 2. 有感情地朗读课文，体会神话故事的神奇魅力。 3. 学习作者运用丰富的想象和生动的语言描写神话故事的方法，进行片段写作练习。 4. 培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。 2、 教学重难点 1. 教学重点 理解女娲补天的过程，体会女娲的精神品质。 学习神话故事的写作方法，进行片段写作。 2. 教学难点：感悟神话故事的神奇魅力，理解女娲补天的意义。 3、 教学方法 朗读感悟法、讨论交流法、情境教学法、读写结合法。 4、 教学过程 （1） 复习导入 1. 复习生字词。 (1) 教师出示生字词卡片，指名认读。 (2) 开火车读生字词，巩固读音。 2. 回顾课文内容。 (1) 提问：上节课我们学习了《女娲补天》，谁能说说课文主要讲了一个什么故事？ (2) 学生回答，教师引导学生回顾课文主要内容。 （2） 精读课文，感悟神奇 1. 朗读课文，感受神话的神奇。 (1) 学生自由朗读课文，画出自己认为神奇的地方。 (2) 指名朗读自己画出的句子，说说为什么觉得这些地方神奇。 2. 学习女娲补天的原因。 (1) 默读课文第一自然段，思考：天为什么会塌下来？ (2) 学生汇报交流，教师引导学生理解“熊熊大火”“洪水”等词语，体会灾难的严重性。 (3) 观看天塌地陷的图片或视频，感受灾难的可怕。 (4) 指导学生有感情地朗读第一自然段，读出灾难的严重性。 3. 体会女娲补天的过程。 (1) 自由朗读课文第二至四自然段，思考：女娲是怎样补天的？ (2) 学生汇报交流，教师引导学生理解“找石”“炼石”“补天”等过程，体会女娲的辛苦和智慧。 (3) 分角色朗读女娲找石、炼石、补天的句子，感受女娲的坚定和勇敢。 (4) 想象女娲补天的画面，说说自己的感受。 4. 感悟女娲的精神品质。 (1) 讨论：从女娲补天的故事中，你体会到了女娲的哪些精神品质？ (2) 学生发言，教师总结女娲的精神品质：勇敢、善良、无私奉献、不怕困难等。 (3) 联系生活实际，谈谈自己从女娲身上学到了什么。 （3） 总结写法，拓展延伸 1. 总结写法。 (1) 提问：作者是怎样把这个神话故事写得如此神奇的？ (2) 学生讨论交流，教师引导学生总结作者的写作方法：丰富的想象、生动的语言、夸张的手法等。 2. 拓展延伸。 (1) 出示一些神话故事的图片或片段，让学生感受不同神话故事的神奇之处。 (2) 鼓励学生分享自己读过的神话故事，说说自己最喜欢的神话人物和原因。 （4） 读写结合，提高能力 1. 片段写作。 (1) 引导学生想象：假如你是女娲，当你看到天塌地陷的灾难时，你会有怎样的感受和想法？当你补天成功后，你又会有怎样的心情和愿望？请以“我是女娲”为题，写一个片段。 (2) 学生写作，教师巡视指导。 2. 作品展示。 (1) 选择部分学生的作品进行展示，让学生朗读自己的作品，其他学生进行评价。 (2) 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，提出改进建议。 （5） 总结全文，布置作业 1. 总结全文。 (1) 提问：这节课你有什么收获？ (2) 学生发言，教师总结本节课的学习内容，强调女娲的精神品质和神话故事的神奇魅力。 2. 布置作业。 (1) 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 (2) 把《女娲补天》的故事讲给家人听。 (3) 阅读其他神话故事，感受神话的魅力。 5、 教学反思 在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受神话故事的神奇魅力和女娲的精神品质。在教学过程中，我注重培养学生的想象力和写作能力，通过片段写作和作品展示，让学生学以致用。同时，我也注重引导学生联系生活实际，体会女娲的精神品质对我们的启示。 不足之处在于，在读写结合环节，部分学生的写作能力还有待提高，需要在今后的教学中加强写作指导。此外，在拓展延伸环节，可以让学生更多地参与讨论和分享，激发学生的学习兴趣和积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$