第六单元名著导读《水浒传》系统整合与应用/九年级上册名著综合测试（二）课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

九年级上册名著综合测试（二） 名著导读（二）　水 浒 传 1. 下列关于名著的说法，有误的两项是（4分）（　BE　） A. 《大堰河——我的保姆》是艾青的代表作。《艾青诗选》中收录了艾 青的大量诗作，诗作朴实而富有韵味。 B. 艾青的诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们朗诵品味。艾青被称 为“太阳与火把”的歌手，其诗歌的主要意象是“土地”与“火把”。 C. 《吹号者》的结尾“听啊，那号角好像依然在响……”说明即使吹号 者牺牲了，他的精神也会鼓舞和感染一批又一批的人，不畏牺牲，奋力 前行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 D. 《水浒传》在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善 于在矛盾冲突中推进情节，快速转化场景，达到引人入胜的效果。 E. 《水浒传》中的许多故事都充满了智慧，例如“智取生辰纲”，策划 得极其巧妙；再如“三打祝家庄”，三路英雄好汉通过总结经验教训， 摸清敌情，共同合作，最终获胜。 答案：BE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 小苏将朗诵艾青的《复活的土地》片段，他应该用 　　　　的语调来 读。（2分）（　B　） 　　就在此刻，/你——悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁，/让希 望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里 A. 悲伤 B. 激昂 C. 舒缓 D. 庄重 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. 请阅读小说人物创作“扁形人物”和“圆形人物”的知识，回答问 题。（8分） 小说人物创作类别 备选人物 扁形人物 圆形人物 高衙内 李逵 卢俊义 具有简单性格的人物形象被 称为“扁形人物”。扁形人 物一般说来只具备一种气 质，是一种“静态”的塑造 人物的方式，其性格始终如 一，稳定性极强，几乎没有 什么发展变化。 圆形人物是指文学作品中具 有复杂性格特征的人物。这 类人物在小说中往往都是多 变的，其性格在小说中有形 成与发展的过程，打破了好 的全好、坏的全坏的简单分 类方法，按照生活的本来面 目去刻画人物形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 小说人物创作类别 备选人物 扁形人物 圆形人物 高衙内 李逵 卢俊义 （1） 备选人物中，哪一位 是扁形人物？请结合具体内 容说明理由。（3分） ________________________________________________________________________________________________ ⁠ （2） 备选人物中，哪一位是圆形人物？请结合具体内容说明理由。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⁠ 示例：高衙内。高衙内是个 花花公子，调戏林冲妻子， 始终飞扬跋扈，性格单一不 变，所以是个扁形人物。 示例：卢俊义。卢俊义骄傲自大 但为人正直，固执己见但志向远 大，有一腔抱负，英勇善战，性 格复杂多变。燕青多次向他提出 正确建议，然而都未被卢俊义接 受。在事情发展到最坏的境地 时，卢俊义才后悔没有听从燕青 的建议。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 小说人物创作类别 备选人物 扁形人物 圆形人物 （3） 总结：由此可见，扁形人物有单质、单向甚至极度夸张的特点；圆形人有______________________________ 的特点。（2分） 多侧面、立体可感，能够带来心灵　 震动　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. 回忆《水浒传》中有关杨志的故事，补写有关情节。（4分） A. B. ⁠ 汴京城卖刀（或：砍杀无赖牛二）　 落草二龙山　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5. 根据相关信息，在横线上写出相应内容。（6分） 　　长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了诗人对抚养他的保姆——大 堰河深深的爱和无尽的怀念。这首诗是作者的成名作，发表时第一次使 用了“ ”这个笔名，就如我们学过的他的诗《我爱这土地》一 样，他的诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”。 艾青　 土地　 太阳　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6. 大家对于现行教材初中阶段要求阅读的中国古典小说进行了整理归 类，语文品鉴课上就“女性形象”展开讨论。你赞同谁的观点？请从备 选人物中任选一位为例阐述理由。（5分） 小文：古典小说中对女性角色着墨不多，似乎仅仅是为了衬托男性 角色。 小李：着墨不多并不意味着无足轻重，她们同样表现出独特的个性，是 小说不可缺少的角色。 备选人物：扈三娘（《水浒传》）　　聂小倩（《聊斋志异》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：赞同小文的观点。如在《水浒传》中，扈三娘虽是为数不多 的女性形象之一，但她空有一副好皮囊，空怀一身好武艺，没有任 何自主思想，在李逵血洗扈家庄后，她非但没报仇，居然还听从宋 江安排嫁给了丑陋的矮脚虎王英。她的存在似乎仅仅是为了衬托梁 山好汉的英雄气概。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7. （2024·达州）想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总 能感受到想象的魅力。请你从以下三部作品中任选一部，结合作品内 容，谈谈书中体现的想象力。（5分） 《艾青诗选》 《西游记》 《海底两万里》 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：艾青的诗歌充满了丰富的想象力和深邃的哲思，通过独特的意象 和象征手法，表达对生活、自然和人性的深刻感悟。例如，《艾青诗 选》中的《我爱这土地》一诗，艾青将土地与爱人相比，展现了对祖国 的深厚感情。这种比喻和象征，使诗歌更具表现力和感染力，体现了艾 青丰富的想象力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8. 阅读《水浒传》选段，回答问题。（6分） 　　没多时，法场中间，人分开处，一个报，报道一声：“午时三 刻。”监斩官便道：“斩讫报来！”两势下刀棒刽子便去开枷，行刑之 人执定法刀在手。…… 又见十字路口茶坊楼上，一个虎形黑大汉，脱得赤条条的，两只手 握两把板斧，大吼一声，却似半天起个霹雳，从半空中跳将下来。手起 斧落，早砍翻了两个行刑的刽子，便望监斩官马前砍将来。众土兵急待 把枪去搠时，那里拦当得住。众人且簇拥蔡九知府，逃命去了。 （选自第四十回） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （1） 选文写的是《水浒传》中的哪个故事？请概括该故事情节的名 称。（2分） ⁠ （2） 赏析选文画线句的表达效果。（4分） 两只手握两把板斧，大吼一声，却似半天起个霹雳，从半空中跳将下来。 手起斧落，早砍翻了两个行刑的刽子，便望监斩官马前砍将来。 ⁠ ⁠ 示例：梁山泊好汉劫法场。 示例：运用动作描写的方法，形象地写出了李逵的勇猛无畏、重情 重义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9. 九年级以“快乐阅读”为主题，围绕《艾青诗选》和《水浒传》这两 本书开展了“名著阅读闯关”活动，邀请大家参加。（10分） [第一关] （1） 请结合提示选出不属于《艾青诗选》的意象及对应诗句（2分） （　A　） 提示：艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意 象。（聂华苓） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A. 鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟 B. 火把：金色的火把/炽烈的火把/人们的脸在火光里/显得多么可爱 C. 太阳：太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了 D. 礁石：一个浪，一个浪，/无休止地扑过来，/每一个浪都在它脚下/被 打成碎末、散开…… 答案：A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　话说当日智真长老道：“智深，你此间决不可住了。我有一个师 弟，见在东京大相国寺住持，唤做智清禅师。我与你这封书去投他那 里，讨个职事僧做。我夜来看了，赠汝四句偈言，你可终身受用，记取 今日之言。”智深跪下道：“洒家愿听偈言。”长老道：“遇林而起， 遇山而富，遇水而兴，遇江而止。”鲁智深听了四句偈言，拜了长老九 拜，背了包裹、腰包、肚包，藏了书信，辞了长老并众僧人，离了五台 山，径到铁匠间壁客店里歇了，等候打了禅杖、戒刀，完备就行。寺内 众僧得鲁智深去了，无一个不欢喜。 [第二关] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （2） 结合原著，请简要概括。（4分） ① 鲁智深到五台山出家的原因： ⁠ ⁠ ② 鲁智深离开五台山的原因： ⁠ ⁠ 鲁达为救被欺辱的金氏父女，三拳 打死了镇关西后出逃，在赵员外的帮助下到五台山出家。　 鲁智深大闹五台山，不遵守寺规，打 坏寺庙，打伤和尚，长老怕他再闹事，因此让他离开五台山。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 [第三关] （3） “偈言”是佛教中僧人唱的词句，往往预言着人物的一生。语段 中画线的句子是智真长老说的四句偈言，与鲁智深后来的人生际遇相 关，请选择其中两句偈言，简要概括鲁智深与之相关的故事。（4分） “遇林而起，遇山而富，遇水而兴，遇江而止。” ⁠ ⁠ ⁠ 示例：遇林而起：鲁智深为搭救林冲走了落草的道路。遇山而富：鲁智 深于二龙山落草。遇水而兴：鲁智深投奔梁山泊。遇江而止：鲁智深在 杭州钱塘江圆寂。（写出两点即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $$