第一单元素能测评 课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）
2024-10-17
|
363页
|
227人阅读
|
0人下载
特供
内容正文：
期中素能测评（一）
一、 积累与运用（23分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（7分）
翻开这本泛着油墨清香的七年级上册语文教材，我们遇见美不
shènɡ收的四时风光，体会亲人之间真zhì动人的感情，感受永恒的童
真、童趣和友谊．。书里有篇幅短小、A. 的散文，有质朴
刚健、B. 的古诗，这些经典作品不只是我们与作者对话的
桥梁，更是语言运用的范例。
（1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）
美不shènɡ（ 胜 ）收 真zhì（ 挚 ） 友谊．（ yì ）
情感细腻
音调铿锵
胜
挚
yì
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（2） 将下面的词语填入文段中的A、B处。（2分）
情感细腻 音调铿锵
A. 的散文，
B. 的古诗，
（3） 文段中的画线句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）
这些经典作品不只是语言运用的范例，更是我们与作者对话的桥梁。
情感细腻
音调铿锵
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
2. 临近期中，小语对学过的古诗文做了整理。请你帮他写出相应的名
句。（10分）
品读诗文，泛舟书海，我们可以跟随古人的足迹去旅行。读《峨眉
山月歌》，跟随李白一起欣赏“（1） ，影入平羌
江水流”的江月秋景；同曹操一起“观沧海”，领略“水何澹澹，
（2） ”的宏伟气象；读马致远的《天净沙·秋思》，遇
到了“（3） ， ”所勾勒出的一位夕阳
下远离家乡、羁旅漂泊的游子；
峨眉山月半轮秋
山岛竦峙
夕阳西下
断肠人在天涯
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
读李益的《夜上受降城闻笛》，可以去边塞大漠，听着“（4）
”，感受“（5） ”的绵绵不绝的乡
愁；舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“（6）
， ”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。
总结：依据阅读方法，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收
获。正如孔子所言：“（7） ，
。”只有学思结合，才能求得真知。
不知
何处吹芦管
一夜征人尽望乡
海日生残
夜
江春入旧年
学而不思则罔
思而不学则
殆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
3. 某中学开展“诵读名家进校园”活动，邀请市里的诵读名家来校进行
诵读示范和指导。请你完成下列任务。（6分）
（1） 为营造活动氛围，学校动员师生积极参与活动，请你为此次活动
写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内）（2分）
示例一：名家示范入耳，经典作品润心。 示例二：学名家诵读，赏经
典魅力。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（2） 活动中，首先由学校朗诵队朗诵朱自清赞美春天的《春》，接着
著名播音员陈老师将朗诵朱自清回忆父亲的《背影》。请你给这两个节
目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力）（4分）
示例：刚才我们欣赏了朱自清的写景名作《春》，大家一定都被作者笔
下绚丽多姿、生机勃勃的春天吸引了吧！其实，朱自清不仅是写景名
家，人物也写得极好，他笔下的父亲形象感动了一代又一代人。下面让
我们一起聆听由著名播音员陈老师带来的朱自清的《背影》。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
二、 阅读与理解（67分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）
江南逢李龟年
杜 甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
定林①所居
王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。
临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。
[注释] ① 定林：地名，为名胜之地。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
4. 《定林所居》中的“溪”“山”分别具有 、 的特
点。（2分）
5. 两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感不尽相同，
请结合诗歌分析他们的情感有何不同。（4分）
曲折
高峻
杜甫在江南暮春时节与故人李龟年重逢，表达了诗人对时世凋敝丧乱与
人生凄凉飘零的感慨之情；王安石徜徉在美好春色之中，表达了诗人对
自然美景的喜爱之情。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（20分）
[甲] 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回
也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
[乙] 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，
门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好
学不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”
（选自《史记·仲尼弟子列传》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
6. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1） 温故．而知新（ 学过的知识 ）
（2） 人不堪．其忧（ 能忍受 ）
（3） 发尽．白（ 全部，都 ）
（4） 门人益．亲（ 更加 ）
7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）
有 颜 回 者 好 学/不 迁 怒/不 贰 过
学过的知识
能忍受
全部，都
更加
/
/
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
8. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1） 学而不思则罔，思而不学则殆。
（2） 弟子孰为好学？
9. 读完甲、乙两文，可以看出孔子对颜回的死感到悲痛欲绝的原因。请
说出你的看法。（4分）
只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会疑惑。
（你的）弟子中最好学的是谁呢？
甲文中写颜回安贫乐道，乙文中写颜回好学，这样的颜回英年早逝，定
然会引起孔子的悲痛。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
10. 《论语》浓缩着孔子的思想。学习了《＜论语＞十二章》后，你从
中汲取了怎样的营养？试着从学习方法或学习态度的角度，谈谈你的感
受。（4分）
示例：从中我懂得了将学习与思考结合起来的重要性。只读书而不去思
考就会迷惑而无所得，反之只是一味地空想，却不努力读书，就会疑
惑。只有将学与思结合起来，才能学有所得，才能学有所进，才能融会
贯通。（观点必须来自《＜论语＞十二章》，结合自己的感受，言之有
理即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（三） 阅读下面的材料，完成后面题目。（16分）
[材料一] 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归
的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我
会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄．悄．地．躲出去，在我看不
见的地方偷．偷．地．听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼
边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她
总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死
了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活
什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”
（选自史铁生《秋天的怀念》）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
[材料二] 那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好
久。莎莉文小姐试图让我记住，“m－u－ɡ”是水杯，而“水”则是“w
－a－t－e－r”，可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。她实在
是没有办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不过一逮到机会，
就又开始旧事重提。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我
猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎
片，内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难
过的感觉。我没有爱过这个娃娃。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
我生活在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也没有动人的温
柔。我凭着感觉知道老师把碎片扫．到．了壁炉的一侧，我心中涌起了一种
满足感，因为引起我不适的东西被清除掉了。老师给我拿．来．了帽子，我
知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。（选自海伦·凯勒《再塑生命的
人》）
小文所在的班级制作了一份班刊，其中“品人生”栏目采用了上面两则
材料。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
11. 栏目编辑为便于读者寻找阅读密码，制作了如下助读思维导图，请
你补充完整。（6分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
12. 请结合材料一或材料二画线句子中的加点词，分析谁是史铁生或海
伦·凯勒在“无遮拦天空下的荫蔽”。（4分）
示例一：材料一中，画线句子是细节描写，“悄悄地”写出母亲容忍
“我”的暴怒，“偷偷地”写出母亲担心“我”做出伤害自己的过激举
动，表现了母亲的慈爱、细心。可见，母亲是史铁生在“无遮拦天空下
的荫蔽”。 示例二：材料二中，画线句子中有动作描写，“扫
到”“拿来”等动词写出莎莉文老师在“我”烦躁、发怒时安抚“我”
的情绪、陪伴“我”、带“我”到阳光里去的行为，表现了莎莉文老师
的温柔、耐心。可见，莎莉文老师是海伦·凯勒在“无遮拦天空下的荫
蔽”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
13. 本栏目设计了对作家史铁生的访谈录，请你补全对话。（6分）
主持人：读了您这篇文章，我热泪盈眶，您能谈谈以《秋天的怀念》为
题的原因吗？
史铁生：（1）
我的母亲在秋天去世，以此为题来表达我对母亲的怀
念；我的成熟和转变也在秋天，找到活下去的勇气和希望（或：走出绝
望和低谷），变得乐观豁达；秋天亦如我因双腿瘫痪而不幸的人生，奠
定了全文低沉忧伤的感情基调。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
史铁生：（2）
。
主持人：我从您和海伦·凯勒的故事中终于读懂了冰心在《荷叶·母
亲》中所写的“心中的雨点”，其深意是（3）
。
母亲，儿子对不起您，没能知道您的良苦用心，没能
觉察您的病苦，让您带着遗憾离去。您放心，我和妹妹一定好好儿
活
生活中的困难和挫
折
主持人：您母亲真伟大，她爱您胜过爱自己。假如您此刻站在母亲的墓
碑前，您最想对母亲说些什么？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（四） 阅读课外短文，完成后面题目。（17分）
江南的秋
刘来稳
① 秋天，无论在什么地方的秋天，都是佳的；不过，江南的秋，
倒特别来得热闹，来得轻盈，来得欢快。
② 北方，秋也是不可或缺的，但草木凋得快、空气来得燥，并且
又时常多风而少雨。我曾一个人走在天津、济南、石家庄的街头，或在
沈阳、长春、哈尔滨的郊野，大大咧咧地走过，并能一下子感受到扑面
而来的清凉、任性、鲜明的个性，秋的色、秋的味、秋的状态，总是一
览无余，毫无保留，赏玩不到意犹未尽的韵味。秋并不是晶石，也不是
画轴，那一种全透全开的状态，在体味秋的过程上，是不合适的。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
③ 江南的秋天，是从早晨开始的。早秋的江南并未因秋的到来而
显得凉快，清晨即便你想赖床，从夏日里吹来的风还会让你每个毛孔都
不安分，“秋老虎”果真是名不虚传。如习惯北方生活的你偶到江南想
觅一个小院寻找早晨秋的静谧，那是多少有些失望的，江南的人儿爱起
早，尤其是入秋后这收获的季节，早起的江南人怎会让其静下来，你的
左邻右舍的“原住居民”们早已开启了忙碌模式：晨跑的脚步声、学子
们的朗读声、小吃店的招呼声、公园里闻鸡起舞的曲调声、大运河上的
汽笛声……
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
④ 江南是水乡，在河滨湖滨或者田野，随处可见的芦苇使秋的步
调变得轻盈起来。秋日里，我总爱到河滨欣赏芦花，芦花泛白了，风儿
吹过河面，等候多日的花絮乘着风迫不及待地拥入河畔的林中，不管是
金黄的小草、微红的枫叶、还是常绿的青藤，芦花飞入丛中诉说着久违
的情思。江南的芦苇有着极强的生命力，就如唐朝翁洮《苇丛》中说
的：“得地自成丛，那因种植功。有花皆吐雪，无韵不含风。”芦苇不
需要刻意去栽种，只要有一块靠水的泥土，它就能蓬蓬勃勃地长起来，
一丛丛蔚然成势。到了秋天，芦花全白的时候，就像是芦苇吐出了白
雪。微风掠过，苇秆轻摇，每一朵芦花都会迎风起舞，悠然而动，尽情
地释放着自己的美丽。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
⑤ 秋蝉响亮的鸣声，更是江南的特产。江南草木茂盛，不管是乡
村还是城市，随处可见的树木植被里，是很难找到一处听不到它们啼唱
的地方的。在北方，秋蝉也是有的，只是一入秋，夏蝉便很快成了寒
蝉，那种衰弱的残声，已被秋风吹凉在落叶纷飞的树丛里。然后在江
南，立秋更像是一道无声的军令，嗅到秋味的蝉立刻开始了集体欢娱的
节奏：你听，当第一只蝉开始领唱的时候，很快又一棵树上的蝉便跟风
附和，而另一棵树上和周边众多的蝉像一群起哄的听众，也不假思索地
加入了合唱的队伍，所有的蝉便齐声吟唱起来。蝉鸣单调的旋律，并不
影响它们高亢的激情，不管不顾的神情，执着的韧性，把清晨或黄昏江
南人家的窗外填满了蝉声。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
⑥ 还有秋雨哩，南方的秋雨，也仿佛比北方的下得悠，下得活
泼，下得更含情脉脉。在江南邂逅的秋雨，很少有北方式的暴风骤雨，
最常见的便是烟雨，江南的雨下得总是如烟如纱，秋天的蒙蒙细雨，下
起来就像一片总也化不开的雾把大地罩着，雨轻轻地下，微风细雨中你
看不清是风缠着雨，还是雨恋着风。江南的秋雨，更像一个不施粉黛的
女孩，清新自然地行走在天地间，柔美，清纯，恬静而又自带风情。记
忆中的那把油纸伞，在幽长狭窄的古巷里，一个丁香般的姑娘轻盈地走
在青石板上，在绵绵秋雨中的江南，这是一幅怎样的油画呢？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
⑦ 江南，我爱这秋天的江南。如果季节可以变换，我愿把我余生
的春夏冬，只换作一季，活在这秋天的江南里。
（选自“中国散文网”，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
14. 请简要概括直接表现江南的秋天“热闹”的画面。（3分）
15. 作者是写江南的秋，为什么在文中多次提到北方的秋？（4分）
江南秋季人们早起忙碌；江南秋季蝉鸣高亢、响亮。
运用对比，以北方的秋衬托出江南的秋的热闹、轻盈与欢快，表达了作
者对江南的秋的喜爱之情。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
16. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分）
到了秋天，芦花全白的时候，就像是芦苇吐出了白雪。微风掠过，
苇秆轻摇，每一朵芦花都会迎风起舞，悠然而动，尽情地释放着自己的
美丽。
用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了芦花的色泽和随风而动
的情态，表达了作者对江南的秋的喜爱之情。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
17. 朗读文章时，为适应传情达意的需要，小文对语句中的某些词语或
短语以重读的形式加以强调。仿照示例，对下面的句子进行重音设计，
并说明理由。（不超过4处）（6分）
示例：重音设计：小草偷．偷．地从土里钻．出来，嫩．嫩．的，绿．绿．的。
（朱自清《春》）
理由：重读“偷偷”，是为了让读者感受到春草在人们的不经意间
生长，带来春的气息。重读“钻”“嫩嫩”“绿绿”，是为了突出春草
蓬勃的生命力。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
它们高亢的激情，不管不顾的神情，执着的韧性，把清晨或黄昏江
南人家的窗外填满了蝉声。
重音设计：
理由：
它们高亢 的激情，不 管 不 顾 的神情，执 着 的韧性，
把清晨或黄昏江南人家的窗外填满 了蝉声。
重读“高亢”“不管不顾”“执着”三个词，是为了
体现江南秋蝉鸣声的活力，重读“满”字，是为了体现江南秋蝉鸣声的
嘹亮，表现出江南的秋的热闹与活泼。
．
．
．
．
．
．
．
．
．
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
31
（五） 名著阅读。（8分）
七年级文学社团把《朝花夕拾》的相关内容排演成了话剧，请你根
据小语提供的材料并结合名著内容完成下列任务。
18. 下面是一些有关人物语言的素材，请你写出这些人物的姓名。
（3分）
相关语言 人物姓名
“我想，可以请人看一看，可有什么冤
愆……。医能医病，不能医命，对不对？自
然，这也许是前世的事……。” （1） 陈莲河
一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记
着，看谁吃的多。” （2） 衍太太
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很
担心，怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生
陈莲河
衍太太
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电
报呢。” （3） 范爱农
范爱农
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
19. 下面是对小语扮演的人物的描述，你知道他表演的是名著中哪个人
物吗？在鲁迅心中他是一个怎样的人？（2分）
在舞台上，只见他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出
了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到
众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口……
小语表演的是范爱农。 范爱农在鲁迅心中是一个内心爱国、有进步思
想、追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法
表达内心的新青年。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
20. 学校开展“整本书阅读”系列活动，其中阅读的书目是《朝花夕
拾》。在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你
选取以下任一篇目，结合其中的人物、事件，具体阐述鲁迅“爱与憎”
的体现。（3分）
备选篇目：《阿长与＜山海经＞》 《藤野先生》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
示例一：选《阿长与＜山海经＞》。这篇文章通过记叙“我”儿时与长
妈妈相处的几件事，刻画了一个淳朴善良的农村妇女形象。鲁迅对她的
“爱”表现得很明显，从文中“是她告假回家以后的四五天，她穿着新
的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”（这是“我”渴求已久
的绘图的《山海经》）、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或
不能做的事，她却能够做成功”等可以看出。另外，鲁迅的“憎”在文
中也是多次提到的，例如“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮
说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自
己的鼻尖”；
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
再如大年初一时要按照她的规矩说那些吉利话等，“都是些烦琐之至，
至今想起来还觉得非常麻烦的事情”；再如在知道她谋害了“我”的隐
鼠之后，“我”“就极严重地诘问，而且当面叫她阿长”。这些事件都
能表现鲁迅对阿长“憎”的情绪。 示例二：选《藤野先生》。这篇文
章回忆了鲁迅在日本仙台的医学专门学校的留学生活，文章主要描写了
藤野先生和清国留学生，其中就表现出鲁迅明确的“爱与憎”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
例如写藤野先生，讲他用红笔帮“我”添改讲义，在得知“我”要放弃
医学时的失落，离别时送“我”照片等事件，让鲁迅多年之后依旧感慨
“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我
鼓励的一个”，这是鲁迅“爱”的体现。另外“憎”的部分主要是写清
国留学生，例如写他们盘着辫子赏樱花、学跳舞等丑态，鲁迅对此深恶
痛绝。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
三、 写作与表达（60分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
礼物可以是人情往来的赠送物品，也可以是在某方面的突出成绩，
还可以是父母、老师、朋友的金玉良言。礼物能传递人间的亲情、友
情，它能使人与人的情谊更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每
一份礼物的背后往往藏着一个动人的故事。
请以《最好的礼物》为题，写一篇文章。
要求：① 不少于500字；② 除诗歌外，文体不限；③ 文中不得出
现真实的地名、人名；④ 卷面整洁，字迹清楚。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
$$
第一单元素能测评
一、 积累与运用（31分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（8分）
轻轻地打开语文课本，这里精彩纷呈，美不胜收：鸟儿将窠．巢安在
繁花嫩叶当中，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙；济南的冬天，澄清的河水
在绿藻上冒着热气，水藻把终年zhù蓄的绿色全拿出来了；刘湛秋笔下
热烈、粗ɡuǎnɡ、奔放的夏雨与远方的蝉声[甲]近处的蛙鼓一起[乙]了
夏天的交响曲……
（1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）
窠．（ kē ）巢zhù（ 贮 ）蓄粗ɡuǎnɡ（ 犷 ）
kē
贮
犷
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（2） 在甲、乙两处分别填入标点符号和词语，最恰当的一项是（2
分）（ C ）
A. [甲] ， [乙] 回响 B. [甲] 、 [乙] 回响
C. [甲] 、 [乙] 奏响 D. [甲] ， [乙] 奏响
解析：“远方的蝉声”“近处的蛙鼓”属于并列短语，二者之间应用顿
号；与“交响曲”搭配的应是“奏响”。
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（3） 下列说法不正确的一项是（3分）（ C ）
A. 文段中画横线的“安”“水藻”分别是动词、名词。
B. 文段中画横线的“卖弄”是贬义词，这里贬词褒用，写出了鸟儿的欢
快。
C. 文段中画波浪线的句子运用了设问、拟人和比喻的修辞手法。
D. 《济南的冬天》的作者是老舍，其作品有小说《骆驼祥子》《四世同
堂》等。
解析：画波浪线的句子没有运用设问的修辞手法。
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
2. 根据课文内容填空。（8分）
（1） 树木丛生， 。
（曹操《观沧海》）
（2） ，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3） 峨眉山月半轮秋， 。
（李白《峨眉山月歌》）
（4） ，一夜征人尽望乡。
（李益《夜上受降城闻笛》）
百草丰茂
杨花落尽子规啼
影入平羌江水流
不知何处吹芦管
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（5） 春天像 ，从头到脚都是新的，他生长着。
（朱自清《春》）
（6） 《天净沙·秋思》中，直接由名词连缀，为我们描绘了一幅秋郊
黄昏图，渲染了悲凉气氛的句子是“ ，
， ”。
刚落地的娃娃
枯藤老树昏鸦
小桥流水人
家
古道西风瘦马
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
3. 专题学习。（7分）
四季是大自然的一篇乐章。七年级（1）班举行以“多彩四季”为
主题的专题学习活动，请你参加。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（1） [仿写句子] 第一小组举行了“演讲比赛”的活动。下面是小组成
员小芳围绕话题“感悟自然”撰写的演讲稿片段，请你根据语境，帮她
完成相关语句的填写。（4分）
走进春天，我们可以感受山光的朗润；走进夏天，我们可以聆听知
了的吟唱；走进秋天，我们可以注目天空的深邃； ，
。拥抱四季，我们的心会跟着大自然一起轻飞
曼舞。
走进冬天
我
们可以欣赏雪花的舞姿
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（2） [对联擂台] 第二小组举行了“妙对对联”的活动。小组成员小明
搜集到下面一副对联，请你结合上联，运用相关知识，选出正确的下联
（3分）（ D ）
上联：红点桃花千朵嫩
A. 鸳鸯池塘藕花香 B. 草塘雨过波纹乱
C. 春雨洒来万象新 D. 青描柳色万枝新
解析：“红点”对“青描”，“千朵嫩”对“万枝新”。
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
4. 名著阅读。（8分）
在班级组织的“读名著，诵经典”活动中，你和小芳同学一起学习
名著选段，请依据要求完成下面的小题。
“写人手法”学习摘抄
[材料一] 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟
着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的
声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”
[品析] 这是对藤野先生的外貌刻画，用“黑瘦”“八字须”“戴
着眼镜”几笔勾勒，甚为传神。一位朴实博学的学者形象如在眼前。
[材料二] 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起
来，A. 而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
[品析] A：
[材料三] 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。……在
百静中，B. 我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹
住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣
叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一
气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
[品析] B：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（1） 以上三则材料选自鲁迅的散文集《 》，原题为
《 》，其中材料一和材料三分别选自文章《
》和《 》。（4分）
（2） 小芳发现鲁迅在描写人物时，总是紧紧抓住人物的鲜明特
点。请仿照对材料一中画线句的品析，完成对A、B两处画线句子的
品析。（4分）
[品析] A：. .
.
.
朝花夕拾
旧事重提
藤野先
生
五猖会
这是对寿镜吾先生的动作描写，“仰”“摇”“拗”三个
动词准确生动地刻画了他读书非常投入的样子，一个宿儒形象跃然纸
上。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
[品析]B：.
本句运用心理描写和比喻的修辞手法，生动地写出了
“我”对父亲不顾及孩子的心理而强迫“我”背《鉴略》这么晦涩的
书的痛苦和无奈。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
二、 阅读与理解（59分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
5. 首联中的“ ”“ ”两个词语暗含诗人身在异乡、神
驰故里的漂泊羁旅之情。（2分）
客路
行舟
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
6. “海日生残夜，江春入旧年”是千古传诵的名句，深受人们的好评，
请任选角度简要赏析。（4分）
示例：这两句炼字极见功夫，“生”和“入”两字将“日”和“春”人
格化，使之富有生机，并蕴含自然理趣：新事物从旧事物中产生，新事
物必将代替旧事物。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（20分）
[甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然
曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄
女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军
王凝之妻也。
[乙] 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师
不见，而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七
岁，在傍，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应
诏，而深奇爱之。
（选自《后汉书》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
7. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处）（2分）
何 不 言/日 食 之 余/如 月 之 初
8. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1） 俄而雪骤．（ 急 ）
（2） 未若．柳絮因风起（ 如，及 ）
（3） 在傍．（ 旁边 ）
（4） 而深奇．爱之（ 认为……奇特 ）
/
/
急
如，及
旁边
认为……奇特
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
9. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1） 撒盐空中差可拟。
（2） 琼思其对而未知所况。
跟把盐撒在空中大体可以相比。
黄琼思考该如何回答（太后的询问），但又不知道该如何描述（日食
的）情况。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
10. 结合甲、乙两文，说说谢道韫描述的雪是什么样子的，以及黄琬是
如何描述日食的样子的。（用自己的话回答）（4分）
11. 甲、乙两文中，谢道韫和黄琬有什么相同点？从中你得到了什么启
示？（4分）
谢道韫说雪就像乘风满天飞舞的柳絮。 黄琬说日食剩下的部分就像
新月。
两人都机智过人，善用比喻。 启示：人的思维不能拘泥于固定的形
式，要从多个角度发掘问题、分析问题。运用到学习中，就是要开放思
维、开动脑筋，从多个角度考虑问题。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（三） 阅读组合文本，完成后面题目。（16分）
[甲] 蛙声如潮
臧建立
① 妩媚的夏天，响杨亮桐，鸡鸣狗吠，蝉叫虫吟。
② 一场暴雨后，青蛙闪亮登场。一曲曲交响，一支支管弦，如雨
繁密，如浪激越，如潮高昂。喊得风云际会，叫得敲鼓扬帆。河里水欢
鱼跃，古老而青春的村庄袅袅地升起炊烟……
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
③ 村西的池塘，一片水汪汪，一片清凉凉。[A] 微风吹过，错落有
致的荷叶“哗哗”作响，两道凝碧的波痕向远方拓荡。蜻蜓双双成飞，
尽情地嬉戏，痴情地点水。擅长弹跳的青蛙上蹿下跃，左挪右移，上演
着一幕又一幕“大珠小珠落玉盘”的舞台剧。特别是夜晚，以青蛙为
主，众虫和鸣，打造出一部别致的夏夜音乐剧。晚风习习，树影幢幢；
夜色阑珊，月光妩媚。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
④ 抑扬顿挫的蛙鸣中，一缕缕风清气顺，一篇篇丰收计划，一个
个憧憬展望，一团团和和美美……“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻
花香里说丰年，听取蛙声一片。”青蛙是丰收的使者，蛙鸣是丰收的琴
音。“蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中。”蛙鸣中，游鱼戏水，稻花悄悄开
放，稻香袅袅升起！
⑤ “蛙声篱落下，草色户庭间。”蛙声从篱笆下传出，唤醒了
草色的青春朝气。起起落落的蛙鸣，春风吹又生的草色，跌宕起伏
的人生。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
⑥ 小时候，在夏天，夜夜枕着蛙声入眠。乡野大地，随处都有青
蛙在不倦地鸣唱。在捉放蝌蚪的游戏中，在如雨如潮的蛙鸣中，我渐渐
地长大；长大的我，在年年不断的蛙鸣中，踏上人生的征途，意气风
发……
⑦ 川端康成说过：“一听见雨蛙的鸣声，我心田里忽地装满了月
夜的景色。”[C] 蛙声如潮，我泅渡其中，自得其乐，慷慨前行！
（选自《散文百家》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
[乙] 雨的四季（节选）
刘湛秋
① 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨
的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地
敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，
暑气被一片绿的海绵吸收着。[D] 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨
点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
…………
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
② [B] 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你
给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流
动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水
的。……
③ 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
12. 请结合甲文，探究“蛙声如潮”的深刻含义。（4分）
“蛙声如潮”体现了古老村庄的生机勃勃和故乡美妙的自然风光；还代
表了丰收的景象和人们和和美美的幸福生活；蕴含着“我”对童年生活
的美好回忆和体会成长的喜悦之情。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
13. 抒情方式一般分为直接抒情与间接抒情，请辨析甲文中A处画横线内
容与乙文中B处画横线内容的抒情方式，并结合具体词句分析各自抒发
的情感。（6分）
甲文A处画横线部分借景抒情，其中的“别致”意思是新奇，跟寻常不
同，间接抒发了作者对村庄美景的喜爱和赞美之情。乙文B处画横线部
分直接抒情，其中的“爱恋”直接抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
14. 下列关于两文的朗读分析正确的一项是（3分）（ C ）
提示：“·”表重读，“ ”表停顿，“→”表稍稍延长。
A. 蛙鸣中，游鱼戏→水，稻花悄悄 开放，稻香 袅．袅．升起！
B. 只有在雨中，我才 真正感到这→世界是活的，是 有欢乐和．泪水的。
C. 朗读甲文第④段画波浪线句子，语速稍快，语势逐句递增，情感昂扬
饱满。
D. 甲文第⑥段作者借蛙声表达了对岁月易逝的一丝惆怅，语气需略低
沉、凝重。
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
解析：A. 朗读分析不正确。“游鱼戏水”是主谓宾结构，“戏”和
“水”之间不应延长；“稻花悄悄开放”是主谓结构，可在主语“稻
花”之后停顿，不应在“悄悄”后停顿。B. 朗读分析不正确。“只
有”与“才”是一对关联词，一起突出了“我”对雨的喜爱之情，应重
读；“和”不应重读；“我才真正感到这世界是活的”是主谓宾结构，
应在“感到”后稍稍延长，不宜在“这”后稍稍延长。D. 朗读分析不
正确。根据甲文第⑥段“小时候，在夏天，夜夜枕着蛙声入眠……长大
的我，在年年不断的蛙鸣中，踏上人生的征途，意气风发”可知，这里
借蛙声表达了“我”对成长的喜悦之情，语气应充满自豪，应采用高昂
的语调朗读，而非“语气需略低沉、凝重”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
15. 下列关于甲、乙两文的理解正确的一项是（3分）（ A ）
A. 甲文第①段连用四个短句营造了青蛙登场前热闹欢快、喧嚣嘈杂的氛
围。
B. 乙文第①段首句由春雨写到夏雨，用比拟手法写出了夏雨热烈粗犷的
特点。
C. 甲文C处句子中“泅渡”本义是游泳而过，在这里可以理解为“被困
住了，动弹不得”。
D. 乙文D处句子中“蝉声”“蛙鼓”两个动词，描绘出夏雨来临时紧
张、令人畏惧的情状。
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
解析：B. 理解不正确。乙文第①段首句将春雨和夏雨进行比较，运用
对比手法写出了夏雨热烈粗犷的特点，而非“比拟手法”；C. 理解不
正确。甲文C处句子中“泅渡”本义是游泳而过，在这里可以理解为
“自由自在地穿过”，而非“被困住了，动弹不得”；D. 理解不正
确。乙文D处句子中“蝉声”“蛙鼓”均是名词，而非“两个动词”；
这两个词描绘了夏雨来临时紧张、热烈的情状，而非“令人畏惧的情
状”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（四） （2024·连云港中考）阅读课外短文，完成后面题目。（17
分）
夏 天
汪曾祺
① 夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上
也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。
② 凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣
头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人
受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都
掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这
样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
③ 人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫
卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，
香气文静，但有点甜俗。
④ 夏天的花里最为幽静的是珠兰。
⑤ 牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。
⑥ 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚
可怜。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
⑦ 凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗
肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。
⑧ 马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。
⑨ 淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较
柔软。
⑩ “万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会
挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
⑪ 我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草
蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不
断。很小的孩子就会唱：
⑫ 巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。
⑬ 最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤
腿。奇臭无比，很难除净。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
⑭ 西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气
四溢，连眼睛都是凉的。
⑮ 天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白
瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。
⑯ 香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓
绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚
甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有
一种较大的瓜，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶
奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
⑰ 蝈蝈，我的家乡叫作“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉
叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很
吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如
玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
⑱ 别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食—
—鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁零零零”……
⑲ 乘凉。
⑳ 搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全
消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模
模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”—
—黑云漫过天河，要下大雨。
㉑ 一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很
困了，才沾藤枕，已入梦乡。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
㉒ 鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。
（选自《人间草木》，有删改）
16. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完
整。（2分）
夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→（1） →
（2） →夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月
夏草旺盛顽强
夏果香甜诱人
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
示例：① “巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强，拉扯不断
而得名，既写出了“巴根草”的附地性，也写出了它旺盛的生命力。②
“臭芝麻”，其形、色似“芝麻”，又奇臭无比，以此命名，贴切而形
象。③ “奶奶哼”，突出这种瓜的瓜肉极“面”，适宜老人吃，奶奶
一边吃，一边“哼”，故此得名，极具画面感，生活气息浓郁。④
“侉叫蚰子”，因其跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人而
得名，生动形象，使人如听其声。（写出两例即可）
17. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫作“万把钩”，
因为它结的小果上有许多小钩。请再找出两例赏析命名的生动之处。
（4分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
18. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下列句
子，体会语言的独特韵味。（4分）
（1） 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚
可怜。
运用白描手法，写秋葵的颜色；运用拟人的修辞手法，“命薄”“楚楚
可怜”描绘了它的情状，也写出它的单薄、脆弱、花期不长，表达了作
者对秋葵的心疼怜爱。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
（2） 一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。
语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉
气，从听觉和触觉的感官角度表现出吃瓜时的惬意。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
19. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味
的。（4分）
写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容；写栀子花的整体情
态时，从视觉上进行描摹；写栀子花的香气时，变换不同的表述，“极
香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不
开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的香气写得生活
化、具象化，仿佛香气已经浸透了人们的身体；写栀子花的性格时，将
栀子花拟人化，通过栀子花的语言表现它的世俗泼辣的性格。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
20. 木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，
是享受。”在汪曾祺笔下，人间草木皆有情。请结合文本内容，探究他
的“智慧而多情”。（3分）
智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草瓜虫如数家
珍，细细描述。多情：对生活十分热爱，认为一草一木都有生命，对风
土人情信手拈来，沉浸并享受生活。凝视生活，善于审美，富有情趣。
深厚的文化底蕴，使他拥有用文字表现生活，书写美好的能力。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
三、 写作与表达（60分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
刚上初中，来到新学校，走进新教室，见到新老师，结识新同学，
你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，以《我们班的故
事》为题，写一篇作文。
要求：① 故事本身要有积极意义；② 可以是一个故事，也可以是
几个故事；③ 不少于500字，书写规范，保持卷面整洁。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
$$
期中素能测评（二）
亲爱的同学，告别童年，我们踏上了崭新的征程，一岁有一岁的味
道，一站有一站的风景。成长，值得记录！诚邀你参加“采撷成长的滋
味”这一活动，体悟并记录生命中成长的独特味道。
一、 日积月累，厚积薄发（19分）
1. 小文阅读并摘抄了一段文字，有些问题需要你帮她解答。（9分）
阅读，是一种感受。走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、静mì的乡
间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷．的雷雨浇灌灼
热的大地，令我们酣唱淋漓；走进秋天，[甲]
，令我们感kǎi万千；走进冬
天，老舍笔下秀气的小山、澄．清的河水，让我们内心有了着落。
阅读，既让我们增长了学问，又让我们欣赏到沿途的美景，更让我
们心怀美好，不断奋力前行！
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
静mì（ 谧 ） 粗犷．（ ɡuǎnɡ ） 感kǎi（ 慨 ）
澄．（ chénɡ ）清
（2） 找出并改正文段中的一个错别字。（1分）
改为
（3） 仿照画横线的句子，将甲处的句子补充完整。（2分）
（4） 文段中的画波浪线的句子有语病，请写出你的修改意见。（2
分）
谧
ɡuǎnɡ
慨
chénɡ
唱
畅
“增长了学问”和“欣赏到沿途的美景”调换位置。
[甲] ，
史铁生笔下淡雅的菊花诉说着母亲静默的爱（言之有理即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
2. 分门别类辑古诗。下面是小文以“意象”为主题整理的古诗文材料，
请在横线处填写相应的古诗文名句、标题或作者。（10分）
意 象 作 者 出 处 古诗文名句
花 岑参 《行军九日思长安故园》 （1） ，应傍战场开。
杜甫 《江南逢李龟年》 正是江南好风景，（2）
。
鸟 （3） 《次北固山下》 乡书何处达，（4）
。
遥怜故园菊
落花时节又逢君
王湾
归雁洛阳边
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
5
鸟 马致远 《天净沙·秋思》 （5）
，小桥流水人
家。
月 李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄》 我寄愁心与明月，
（6）
。
李益 《夜上受降城闻笛》 回乐烽前沙似雪，
（7）
。
枯藤老树昏
鸦
随君直到夜郎
西
受降城外月如
霜
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
总结：以上诗歌大部分是绝句，只有《次北固山下》是一首律诗，
《（8） 》是一首散曲。即便是同一种意象，所蕴
含的情感也不一定相同。通过此次积累，小文回顾了学过的知识，也
有了新的发现，正如《＜论语＞十二章》中所说的“（9）
，（10） 。”
天净沙·秋思
温故而
知新
可以为师矣
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
二、 广交贤德，共同成长（6分）
3. 我们应该怎样选择朋友，选择什么样的朋友？为此，班级开展“有朋
自远方来”的综合实践活动，请你参加。（6分）
（1） [交友名言] 请你写出一则有关“交友”的名言警句。（1分）
示例：海内存知己，天涯若比邻。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（2） [交友活动] 全班同学需一起设计具体活动项目，请你紧扣这次活
动的主题再设计两个活动项目。（2分）
活动项目一：古今友谊诗词录
活动项目二： 活动项目三：
名人友谊故事会
交友之道辩论赛
（扣住主题设计即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（3） [交友利弊] 小语认为网上交友利大于弊，拓宽了我们的社交范
围；小文认为网上交友弊大于利，容易让人受骗。对此，你怎么看？说
说理由。（3分）
示例一：我认为网上交友利大于弊。网上交友范围广，山南海北皆朋
友，只要志趣相投，地域不是障碍，可以随心所欲地与人交流。 示例
二：我认为网上交友弊大于利。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真
心话说，而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可
能上当受骗。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
三、 知往鉴今，明理远志（23分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（7分）
春日晚望
孟大武
屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。
朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。
4. 请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”一句。（3分）
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来时柳条的柔软、细
长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳的风姿。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
5. 诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了诗人怎样的心境？
（4分）
以“斜阳”点明诗题中的“晚”。 表达了诗人闲适、恬淡的心境。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（16分）
钟毓、钟会①少有令誉。年十三，魏文帝闻之语其父钟繇曰可令二
子来。于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战
惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗
不敢出。”
（选自《世说新语》，有删改）
[注释] ① 钟毓、钟会：三国时魏国大臣钟繇的两个儿子。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
6. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1） 未若柳絮因．风起（ 趁，乘 ）
（2） 钟毓、钟会少．有令誉（ 年幼 ）
（3） 卿面何以汗．（ 出汗 ）
（4） 复．问会（ 又 ）
7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）
魏 文 帝 闻 之/语 其 父 钟 繇 曰/可 令 二 子 来
趁，乘
年幼
出汗
又
/
/
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
8. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1） 友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）
（2） 毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”
友人对（自己的言行）感到惭愧，便下车来拉他。陈元方进了（自家
的）大门不回头看。
钟毓回答说：“（见到陛下您，）心里害怕得发抖，非常恐惧，汗就像
水浆一样流出。”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
9. 钟会是历史上有名的反应机敏、能言善辩之士，请你结合文章具体内
容分析少年钟会的语言艺术。（4分）
示例：钟会见到魏文帝时，明明不紧张、不害怕，但为了顾及皇帝的尊
严和哥哥的面子，故意说自己害怕到“汗不敢出”，这句话既是化用了
哥哥的语言，又有自己的创造，把汗水拟人化，借以夸张地表达自己在
皇帝面前的恐慌，语言灵活俏皮，充满智慧。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
四、 知情识趣，感悟生活（32分）
（一） （2023·扬州邗江中学期中）阅读下面的材料，完成后面题
目。（14分）
[材料一] ① 2023年10月，中国载人航天工程办公室发布了载人月球
车研制方案征集初选结果，由清华大学牵头的研制方案“望舒之辇”入
选，其灵感正是来自秦始皇陵铜车马。2000多年前铜车马在地球上奔
跑，2000多年后月球车拟在月亮上行走，两个“穿越”2000多年的事物
因为灵感有了交集。
② “铜车马给月球车提供了设计灵感，古代的科学技术真了不
起！”11月3日，秦始皇兵马俑博物馆原馆长吴永琪在接受记者采访时
开心地表示：“这个名字真美，望舒是驾车女神，也指代月亮。”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
③ 据了解，“辇”是古代交通工具，中国使用车辆的历史可追溯
至夏朝的奚仲造车，“望舒之辇”的命名不仅很好地贴合了月球车的内
涵，更寄托了中华儿女世代的梦想。月球车的整体构型方面，设计灵感
来自秦始皇陵出土的铜车马的关键元素。以一对大尺度车轮来突出
“辇”的关键特征，以圆形穹窿华盖凸显车的华丽与尊贵，显示器支架
的“缰绳”造型意寓驾驭“望舒之辇”的航天员正是载人探月的践行
者，而六轮独立驱动则意喻六匹马拉动“辇”，这是按照中国传统礼仪
给予航天员的最崇高礼遇。此外，为彰显中华文化的博大精深和中国哲
学思想的深邃，还在大车轮毂上应用了“来氏太极图”造型。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
④ 谈到其他相似之处，吴永琪告诉记者：“铜车马工艺水平相当
高，在当时也是‘高科技’，是‘青铜之冠’，铸造、冶炼和加工等一
系列工艺水平相当高。月球车的车顶华盖不仅提供了铺设太阳能电池阵
的结构，解决了科学仪器设备长期供电的问题，并且在为航天员遮挡月
昼强烈的阳光辐照的同时，为车上设备制造了阴影区域，从而降低了仪
器设备、电池抵抗月昼约128摄氏度高温的难度。就舒适性来说，两个
‘华盖’都是为了提供舒适的享受，铜车马的二号车伞盖周边的帷幕是
为了‘遮风避雨’，同时也是为了安全需求遮挡视线。”
（选自《西安晚报》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[材料二]
秦始皇陵铜车马 “望舒之辇”设计图
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[材料三] 中国的空间站叫“天宫”，中国的探月工程叫“嫦
娥”，中国的火星车叫“祝融”，中国的导航卫星系统叫“北斗”，中
国的太阳探测计划叫“夸父”，中国寻找宇宙暗物质的卫星叫“悟
空”，中国的中继通信卫星叫“鹊桥”……（有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
10. 结合材料一和材料二，简要概括秦始皇陵铜车马与“望舒之辇”载
人月球车的相似性表现在哪些方面。（6分）
外形、结构相似；都是交通工具（或：功能、作用相似）；都代表了所
在时期的高超的科技水平；设计时都考虑了乘坐人员的安全舒适；都蕴
含了中国传统文化。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
11. 结合材料一和材料二，说说“望舒之辇”载人月球车顶部“华盖”
设计的妙处。（4分）
“华盖”使得载人月球车看起来更加美观、典雅；有利于铺设太阳能电
池；为航天员遮挡强烈的阳光辐照；提升航天员乘坐的舒适性；具有中
国传统文化特色。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
12. 中国各类航天器的命名颇具特色，研究以上三则材料，说说你的发
现。（4分）
我国各类航天器的命名多取自古代民间传说、神话故事、文史典籍等。
这些名称寓意深刻，表现了自古以来中国人民的聪明才智和探索精神；
彰显了中华文化的博大精深和中国哲学思想的深邃；将现代科技与传统
文化相结合，体现了航天人继承传统的情怀和文化自信。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（二） 阅读课外短文，完成后面题目。（18分）
父亲送我上大学
杨丽丽
① 2002年的夏天，我经历了高考的“兵荒马乱”、填报志愿的犹
豫不决以及等待的痛苦煎熬，最终在8月份收到了大学录取通知书，那
是一所距离我家有着几千千米路途的大学。
② 父亲是一位乡村教师，他最远的出行也只是去市里参加市教委
的优秀教师表彰会，而我一直过着学校、家里两点一线的生活，千里之
外的城市是我们遥不可及的梦想，千里之外的大学也充满了悬念。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
③ 母亲担心，我自己也很忐忑。父亲多方打听，得知去北方那个
城市要去市里的火车站坐火车，而且差不多要坐一天一夜的火车。听到
消息，没有出过远门的母亲更是担心得厉害，而我心里也很忐忑，但是
为了让父母宽心，也为了节省开支，我还是小声地说：“我长大了，我
自己可以去大学报到。”父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学
的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
④ 听到父亲这句话，我的心陡然安定下来，潜意识里我是希望父
亲陪我去报到的。决定了陪我去报到，父亲就忙碌起来，他先是带着我
去市里火车站提前买了两张卧铺票。其实我是想让父亲买硬座的，这样
路费就能省下一半，可是父亲不同意，他听从了售票员的建议：“你们
第一次坐火车，还是这么远的距离，买了卧铺，坐累了还能躺着休息一
下。”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑤ 父亲买完票就开始马不停蹄地忙活起地里的活，他起早贪黑地
去收花生、掰玉米，就是想在送我去报到之前把地里的活干完。他也向
学校领导请好了假，和母亲一起帮我准备起去大学的行囊。四季的衣
物、洗漱用品、路上吃的小零食……满满当当给我塞了两大提包。要坐
火车的那天父亲早早就起来了，他提前租好了一辆出租车，“大手笔”
地让出租车直接送我们去了市里的火车站。我不知道父亲有没有心疼那
付出去的百元大钞，他给出租车师傅付钱时，我心疼得厉害，那是父母
干多少农活、流多少汗水才能挣出的百元大钞啊。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑥ 我和父亲都是第一次坐火车，父亲一路上都在认真地向别人讨
教，去哪里检票，从哪里出站，火车上厕所在哪里，又要去哪里接热
水，甚至还花10元“巨款”给我买了一份盒饭，他自己却啃着从家里带
来的母亲烙的糖饼。父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我
知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑦ 经过一天一夜的颠簸，我们终于到了，父亲扛着行李找到接站
的校车，他又急匆匆买了下午回程的车票。我看到那张无座车票，眼泪
“唰”地盈满了眼眶。
⑧ 父亲扛着行李先把我送到宿舍，他跟着学生会的人去给我办理
了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭
卡。“我回来时顺便去了你们学校的食堂。食堂就在你们宿舍的东南
方，有上下两层，各种菜式都有，刷卡就餐很方便。这张电话卡是我在
楼下小卖部办理的，里面充了100元钱，想家了就给家里打电话，我得
抓紧走了，下午还得赶火车回家。”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
我拉着父亲的手又一次流下了眼泪，我担心父亲在这陌生的城市，如何
去火车站坐车。父亲笑着拿出一张纸：“傻丫头，我刚才去报到处，都
打听好了，在你们学校门口就有一趟去火车站的公交车。你看，这是我
问学生会的学生要的公交车时刻表，你留着，以后用得上。我就送你到
这里了，以后的大学生活还需要你自己去探索，希望我的女儿有一个完
美的大学生活。”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑨ 望着父亲离去的背影，我的泪再也抑制不住了，原来父亲什么
都给我安排好了。父亲总是这样，不言不语却默默为儿女做好了一切，
他的爱深沉而伟大。带着父亲的爱和期许，我开始了我的大学生活，也
开启了我的崭新人生。
（选自《思维与智慧》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
13. 语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，她让同学们把上文编
入下面的某个单元，你认为可以编入哪个单元？请简述理由。（4分）
A. 第一单元：《春》《济南的冬天》
B. 第二单元：《秋天的怀念》《散步》
编入第二单元。理由：这三篇文章从不同角度抒写了亲人之间真挚动人
的感情，写的都是“亲情”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
14. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。（4分）
父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看
我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。”
15. 最后一段在文中有什么作用？（4分）
运用动作描写和语言描写，刻画出父亲作出决定的艰难和对女儿无限的
疼爱。
结构上，总结全文，点明文章的标题，与开头部分相呼应；内容上，表
达了对父亲的敬佩与感激之情，点明了文章的主旨。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
16. 通读全文，结合文章内容，简析父亲的形象特点。（6分）
① 生活节俭：父亲给“我”买盒饭，自己却啃着从家里带来的母亲烙
的糖饼，买回程票时为了省钱买无座车票；② 做事周全：父亲送孩子
上学时了解各种情况，为孩子将来自己坐火车回家做铺垫；③ 疼爱孩
子：父亲专门请假送孩子上学，给孩子租车、买盒饭等都表现了他对孩
子无私的关爱。（写出任意两点即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
五、 阅读经典，培根铸魂（10分）
17. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，请任选“童年
鲁迅”的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。（4分）
示例：我的阅读发现：活泼贪玩
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在先生读书入神时画画
儿，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是
儿童的天性。
我的阅读发现：
在《 》中，鲁迅
好奇心强
阿长与＜山海经＞
十分渴望阅读有绘图的
《山海经》，并对其中奇幻的图画念念不忘，我发现童年的鲁迅好奇心
强，原来好奇心强是儿童的天性。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
18. 岁月中的温情让童年鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色
调；年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的
思考和批判，给作品着上了一种冷色调。那么，你眼中的《朝花夕拾》
是暖色调还是冷色调呢？请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容谈
谈你的看法。（6分）
A. 《阿长与＜山海经＞》 B. 《五猖会》 C. 《父亲的病》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
示例一：暖色调。《阿长与＜山海经＞》中不识字的长妈妈为“我”买
来“我”渴慕已久的有绘图的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对
“我”真挚的关爱。 示例二：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸
医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫
医不分、草菅人命的实质。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
六、 深情表达，抒写滋味（60分）
19. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
史铁生遭遇残疾，可贵的是，他用积极的人生态度阐明了生命的意
义；莫怀戚诉说散步琐事，可贵的是，字里行间的亲情托起了一个温暖
的家……
那么，你觉得什么可贵呢？
请将题目《 是可贵的》补充完整，再按要求作文。
要求：① 立意自定，文体自选（诗歌除外）；② 不要套作，不得
抄袭；③ 文中不得透露个人信息；④ 书写工整，不少于500字。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
$$
期末素能测评（一）
一、 积累与运用（30分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（8分）
语文是一个斑斓多彩的世界，打开课本，从中我们可以欣赏到美不
胜收的四时景物：春花烂màn，夏水迅疾，秋雨淅沥，冬雪皎洁；我们
领悟到真挚感人的美好亲情，睹花思人的感动，家人散步的安详温馨；
我们感受到孩子成长的童真童趣，百草园里的盎然生机，再塑生命过程
中对每一天的qǐ盼；我们听取了先哲们修身养德的教诲，感受到了他们
对人民的极端热忱．、对社会的慷慨．无私。所以，我们学习课文时要深入
文本、不求甚解，这样，才有可能真正领悟到文本的思想精髓。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
（1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
烂màn（ 漫 ） qǐ（ 企 ）盼
热忱．（ chén ） 慷慨．（ kǎi ）
（2） 文段中画线词语使用不恰当的一项是（2分）（ D ）
A. 斑斓多彩 B. 美不胜收
C. 盎然生机 D. 不求甚解
解析：“不求甚解”指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指
只求懂得个大概，不求深刻了解。与前面的“深入文本”相矛盾，
使用不恰当。
漫
企
chén
kǎi
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
（3） 下列各项说法，正确的一项是（2分）（ C ）
A. “从中我们可以欣赏到美不胜收的四时景物”，这句话中的“欣赏”
是形容词。
B. “他遇事常常因为胆怯而畏缩不前”，这句话中的“而”是名词。
C. “感受到了他们对人民的极端热忱、对社会的慷慨无私”，这句话中
的“慷慨无私”是褒义词。
D. “语文是一个斑斓多彩的世界”，这句话采用了明喻的修辞手法。
解析：A. 这句话中的“欣赏”是动词；B. 这句话中的“而”是连词；
D. 这句话采用了暗喻的修辞手法。
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2. 根据课文内容填空。（9分）
（1） 正是江南好风景， 。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（2） 不知何处吹芦管， 。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（3） 非淡泊无以明志， 。
（诸葛亮《诫子书》）
（4） ，我言秋日胜春朝。
〔刘禹锡《秋词》（其一）〕
落花时节又逢君
一夜征人尽望乡
非宁静无以致远
自古逢秋悲寂寥
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
（5） ，铁马冰河入梦来。
〔陆游《十一月四日风雨大作》（其二）〕
（6） 诗中有理，王湾《次北固山下》中的“ ，
”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律。
（7） 文中寓理，《论语·为政》通过“ ，
”阐述学与思的辩证关系。
夜阑卧听风吹雨
海日生残夜
江春
入旧年
学而不思则罔
思而不
学则殆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
3. 七年级（1）班准备开展以“弘扬家国情怀，坚定理想信念”为主题
的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。（5分）
（1） 仿照前半句，将句子补写完整。（2分）
让信念在奋斗中闪光， 。
让梦想在拼搏中绽放
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
（2） 你参与了“爱国诗词朗诵会”小组，组员搜集了爱国的诗词名
句，准备交流。这时，眼尖的你却发现了其中有一句不是爱国名句。下
列选项中不是爱国名句的一项是（3分）（ C ）
A. 苟利社稷，死生以之。
B. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
C. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
C
解析：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思：在马上匆匆相逢没
有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。表达的是思乡之
情，因而不是爱国名句。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
4. （2023·扬州邗江区期末）名著阅读。（8分）
（1） 小语和小文在阅读《西游记》时发现这部书重复出现“大闹”和
“大战”，内容精彩，引人入胜。请你从以下故事中选择一个简述其情
节。（要求写清起因、经过、结果）（4分）
① 孙行者大闹黑风山② 孙行者大闹五庄观③ 悟空大战圣婴大王
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
示例一：选择①。唐僧、悟空行到观音禅院，悟空将袈裟拿出来炫耀，
引起院主金池长老的贪心，院主与僧徒合谋要烧死师徒二人，独占袈
裟。悟空从天界借得辟火罩罩住唐僧，寺院被烧，黑熊怪趁乱盗走袈
裟，悟空追寻袈裟，大闹黑风山，熊罴精逃回洞中，悟空去请观音菩萨
帮忙，观音变作白衣秀士，劝熊罴精服下悟空所变的仙丹，最终收服熊
罴精，悟空夺回了袈裟。 示例二：选择②。唐僧师徒路经五庄观，在
八戒的怂恿下，悟空偷了五庄观益寿长生的人参果，与八戒、沙僧分
食，观中童子因此大骂。悟空受不了童子的闲气，一怒之下推倒了人参
果树，童子发现果树被推，设计将师徒几人锁住。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
师徒两次逃走，皆被观主镇元子抓了回来。为救出同伴，悟空拜见观音
求医树的办法，观音和悟空一同回来医好了人参果树。最终，在“人参
果会”后，师徒几人又踏上了旅程。 示例三：选择③。红孩儿用苦肉
计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧摄走，并口喷三昧真火烧得悟空、八
戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，反被烧伤。八戒去请观音，却被
红孩儿假扮的观音捉去。最终悟空请来真观音用莲花宝座降伏红孩儿，
观音收红孩儿做了善财童子。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
（2） 班级开展以“成功需要执着追求还是适时而变”为主题的辩论
赛。小语的观点是“成功需要执着追求，勇往直前”，小文的观点是
“成功需要适时而变，顺势而为”。你同意谁的观点？请结合下面某一
名著陈述理由。（4分）
《朝花夕拾》 《西游记》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
示例一：我同意小文的观点。在《藤野先生》中，鲁迅赴日学医，但在
观影时看到国人的愚昧麻木，他毅然弃医从文，决心用文艺疗救国人的
灵魂。鲁迅适时而变，顺势而为，成为用文艺唤醒民众、救国图强的最
勇敢、最坚决的践行者。可见，成功需要适时而变，顺势而为。 示例
二：我同意小语的观点。在《西游记》中，唐僧师徒为了取得真经，历
时多年，从长安直到西天，取回真经，普度世人。一路上，他们面对种
种磨难，没有放弃心中的理想，战天斗地，战胜了各路妖魔，最终取回
真经。可见，成功需要执着追求，勇往直前。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
二、 阅读与理解（60分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8分）
题大禹寺①义公②禅房
孟浩然
义公习禅处，结构依空林。户外一峰秀，阶前群壑深。
夕阳连雨足，空翠③落庭阴。看取莲花净，应知不染心。
[注释] ① 大禹寺：寺名，在今浙江绍兴会稽山上。 ② 义公：指名字
中有一“义”字的僧人。 ③ 空翠：明净的翠绿色。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
5. 诗中义公禅房周围的环境有何特点？请描绘颔联、颈联的画面。
（4分）
6. 结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。（4分）
清幽、淡雅。开门正望见一座挺拔秀美的山峰，台阶前一片深深的山
谷。雨过天晴，夕阳西下，翠绿的山影静静地投在庭院中。
高山耸立，山谷深深，雨后翠阴满地，写出了诗人对清幽淡雅环境的喜
爱；尾联点明义公品行高洁如莲花一尘不染，表达了诗人对义公纯洁心
境的感叹与赞美；全诗以突出“清净”为主，由景清写到心净，暗示了
诗人的隐逸情怀。（写出两点即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
（二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（15分）
两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去
数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄
耳，故令嗥；大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓。其一竖又在彼树致
小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。
前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，
声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 （选
自《聊斋志异》，有删改）
[注释] ① 牧竖：牧童。竖，童仆。 ② 跑（páo）：同“刨”，兽用足
刨地。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
7. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1） 相去．数十步（ 距离 ） （2） 意．甚仓皇（ 神情 ）
（3） 故．令嗥（ 故意 ） （4） 狼辍声四顾．（ 看 ）
8. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）
大 狼 闻 声 仰 视/怒 奔 树 下/号 且 爬 抓
9. 把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
乃舍此趋彼，跑号如前状。
距离
神情
故意
看
/
/
于是丢下这棵树上的小狼急奔到另一棵树下，跟先前一样连刨带号。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
10. （链接课文）同是人与狼的较量，《狼》中的屠户与本文中牧竖对
狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？（6分）
更赞同《狼》中屠户的做法，因为屠户面对恶狼，被迫自卫，除恶务
尽，杀狼是正当的；本文中牧竖杀狼则出于一种无聊的残忍，张扬的是
人性恶的一面。（言之有理即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
（三） （2023·扬州宝应期末）阅读下面的材料，完成后面题目。
（13分）
[材料一] 国家电影局的数据显示，2023年，我国电影总票房为
549.15亿元，其中国产影片票房为460.05亿元，占据了国内市场
83.77％的份额。除了票房以外，国产电影在口碑和关注度方面，也
取得了令人瞩目的“好成绩”。近年来，国家陆续出台电影产业政
策，鼓励民营资本和个人投资，极大地推动国产电影的发展。
（选自“光明网”，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
[材料二]
（有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
小影迷：《满江红》太好看了，票房达45.44亿了，位居中国电影
市场票房榜第六位了。
战狼：是呀，一点不亚于好莱坞大片，娴熟的视听把控，多次的剧
情反转，真是太精彩了。
岛主：嗯，国产电影制作技术取得很大进步，好片层出不穷，发展
很快。
[材料三] 国产电影关注群
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
凡尔赛：对，电影题材也更多样、更有创新了，与以往的电影相
比，教育性、娱乐性更强了，更容易引起观众情感共鸣，类型多样，不
同群体都有好电影可看，我们老百姓都很愿意走进电影院。
猫眼：现在国产电影叫好又叫座，电影回归“内容为王”，流量明
星的热度下降，具有实力的演技派演员刷屏，我看好国产电影。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
[材料四] 市场需求的提高是国产电影发展的重要基础之一，随着人
民生活水平的提高，人们开始追求日益增长的精神层面的满足。数据显
示，一、二线城市市场份额下降，电影消费区域逐渐下潜到三四五线城
市，未来票房的增长潜力在三四五线城市。（有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
11. 阅读以上材料，分析下列表述不正确的一项是（3分）（ B ）
A. 2023年，国产电影无论在票房、口碑还是关注度方面，都令人叫好。
B. 国产电影要想继续交出满意答卷，必须依靠影片内容的优质、流量明
星的热度来满足观众日益增长的观影需求。
C. 生活水平提高以后，人们开始追求精神层面的满足。国产电影要想持
续发展，一定要认识到这点，要把市场需求的提高作为发展的重要基
础之一。
D. 数据显示，电影消费区域有所改变，三四五线城市电影消费逐渐增
长，未来将成为票房收入的重要区域之一。
B
解析：根据材料三末段中的“电影回归‘内容为王’，流量明星的热度
下降，具有实力的演技派演员刷屏”可知，本项“必须依靠影片内容的
优质、流量明星的热度”表述不正确。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
12. 请仔细阅读材料二的统计图，用简洁的语言说说你的探究发现。
（至少两点）（4分）
示例：① 2010年—2022年，票房超十亿的国产电影数量和进口电影数
量均呈上升趋势；② 从2014年开始，票房超十亿的国产电影数量增长
速度超过进口电影，并逐渐拉大差距。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
13. 推动国产电影快速发展的因素很多，请你根据以上材料简要概括。
（6分）
① 国家陆续出台电影产业政策，鼓励民营资本和个人投资；② 国产电
影制作技术取得很大进步；③ 电影题材更多样、更有创新，教育性、
娱乐性更强；④ 电影回归“内容为王”，具有实力的演技派演员刷
屏。⑤ 市场需求的提高，人们开始追求日益增长的精神层面的满足。
（答出三点即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
（四） （2024·苏州中考）阅读课外短文，完成后面题目。（24分）
大河出深山
汤素兰
① 山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。
“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，
把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大
山的。只有沿着水走，才能走出大山。
② 两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山
中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
③ 这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏
欲睡，蝉在树上大声喊“热啊热啊”，我却一点也不觉得热。我赤脚，
拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石
头捉螃蟹。
④ 小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。
温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下
悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫了一下，转了个
弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
⑤ 我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童
年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。
河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿
着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，继
续捉鱼捉虾。
⑥ 说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都
可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧
削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔
腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，
执拗地爬向山外。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
⑦ 芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大
坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。
随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库
的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地
中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
⑧ 渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和
大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有
时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的
水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的
来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不
长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时
候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧
道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以
在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免
发生危险。我们对它简直又爱又怕。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
⑨ 对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水
时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉
风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让
农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
⑩ 少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家
乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有
了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平
缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在进行建
设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原
本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。
⑪ 后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书
名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长约48千米，沿途又汇入20多条支
流，然后入沩水、进湘江，直通大海。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
⑫ 读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了
山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来
走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。
⑬ 我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管
是水库里的水还是渠道里的水，它都以水的形态，滋养着大地上的万
物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水
源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中
嬉戏。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
⑭ “只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然
打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的
这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。
⑮ 当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新
理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在
流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会
飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。
（选自《人民日报》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
14. 梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。（8分）
（1） 梳理文章内容。（4分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
（2） 探究文章结构特点。（4分）
文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索
是“我”读书的经历（或：“我”的情感变化）。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
15. 文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是
如何写出“乐园”之“乐”的。（6分）
用拟人的修辞手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与
“我”的感受形成对比；通过一系列动作描写表达出“我”捉鱼虾、泥
鳅、螃蟹的快乐心情。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
16. 请你为文章中画线的句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停
连等角度设计）（4分）
示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”；“重重叠叠”“一马平
川”语音延长。“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲
撞”强调河走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩
大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大，“一马平川”
语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励
与鼓舞。（言之有理即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
17. 作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她
的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河
作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？
请结合全文内容分析。（6分）
大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚
定了作者不惧困难、走出大山的意志；大河无论以何种水的形态存在，
都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追
求；大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神
影响作者生发回馈故乡的愿望。（言之有理即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
三、 写作与表达（60分）
18. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
人生道路上，有许多事值得我们去做，或许是一次勇敢的付出，或
许是一次大胆的尝试，或许是一次艰难的选择……这一次次的经历，磨
炼了我们的意志，增强了我们的勇气，培养了我们的能力，也提升了我
们的品质。
请以《这件事，做得值》为题，写作一篇不少于500字的记叙文，
文中不得出现真实的人名、校名。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
$$
期末素能测评（二）
某学校七年级（1）班的学生计划以“阅读”为主题制作一期班刊，邀
请你一起参与活动。
[熟读深思子自知·积累运用]（29分）
语文老师为班刊写了一段卷首语，请根据要求完成后面题目。（10分）
阅读是一段温暖的旅行。书本能教会我们做一个正直zhì朴的孩
子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思
考；书本能[甲]我们的眼界，它告诉我们，世界上有无数[乙]的河山，
有许多闻所未闻的事物；书本更能陶冶我们的精神，我们能在书上读到
“博学而dǔ志，切问而近思”等格言警句。莎士比亚说：“生活里没有
书jí，就好像没有阳光[丙]。”阅读会让我们的生活丰富多cǎi，帮助我
们养成不平凡的思路与胸襟。读书吧，少年！
1. 根据拼音在田字格内写出相应汉字。（4分）
质 笃 籍 彩
2. 填入甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（3分）（ A ）
A. 开阔 壮丽 B. 开辟 壮丽
C. 开辟 壮烈 D. 开阔 壮烈
解析：“开阔”指（面积或空间范围）宽广；（思想、心胸）宽阔；使
开阔。“开辟”指打开通路。描写眼界应该用“开阔”。“壮丽”意思
是健壮美丽，宏壮美丽，多指山川、建筑、图景、场面等。“壮烈”指
勇敢有气节。描写河山应该用“壮丽”。
质
笃
籍
彩
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
3. 下列说法不正确的一项是（3分）（ B ）
A. 从词性上来说，文中的“正直zhì朴”“思考”“眼界”分别是形容
词、动词和名词。
B. 丙处的句号应当放到引号的外面。
C. “闻所未闻”的反义词是“家喻户晓”。
D. “阅读是一段温暖的旅行。”这句话运用了比喻的修辞手法。
解析：这里属于完整引用莎士比亚的话，句号应当放在引号的里面。
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
4. 小文写了一段阅读感受，请根据提示补写完整。（10分）
古诗文是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。
李白的“我寄愁心与明月，（1） ”（《闻王昌龄
左迁龙标遥有此寄》）借明月倾诉自己的思念；刘禹锡被贬却乐观，依
然高唱“（2） ，便引诗情到碧霄”〔《秋词》
（其一）〕；陆游独居荒村心系国家，写下了“夜阑卧听风吹雨，
（3） ”〔《十一月四日风雨大作》（其二）〕；
李商隐在《夜雨寄北》中借“（4） ，却话巴山夜
雨时”畅想与妻子重聚的喜悦；
随君直到夜郎西
晴空一鹤排云上
铁马冰河入梦来
何当共剪西窗烛
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
马致远的“（5） ，（6） ，古道
西风瘦马”（《天净沙·秋思》）寓情于景，乡愁浓重；王湾的
“（7） ，（8） ”（《次北固山下》）
告诉我们新旧更替的生活哲理；诸葛亮《诫子书》中“（9）
，（10） ”让我们明白唯有宁静专一，
才能明确志向、达成志向。
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
海日生残夜
江春入旧年
非淡泊
无以明志
非宁静无以致远
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
5. 专题学习活动。（9分）
班刊编辑部准备在学校报告厅举办读书写作交流活动，请你完成下
列任务。
（1） 编辑部向全班同学征集班刊名字，请你设计一个贴合主题的刊名
并简述寓意。（3分）
班刊名：《 》；寓意：
阅读乐园
表明我们能在阅读中收获快乐，
每一次阅读对我们来说都是享受。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（2） 大家想邀请王老师担任活动评委，小文草拟的邀请函有两处不
当，请修改。（6分）
邀请函
尊敬的王老师：
我班定于11月23日下午两点在学校报告厅举办读书写作交流活
动。诚邀您担任活动评委，让我们聆听您的拙见。期待您的莅临指
导。
班刊编辑部
2024年11月21日
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
① 格式： 。（2分）
② 画线句用语不得体，应将“ ”改为“ ”。小文不
明白，请向她解释：
“尊敬的王老师”顶格
拙见
高见
小文，“拙见”是对自己见解的谦称，属于谦
辞，不能用在他人身上。这里邀请老师做评委应该用敬辞“高见”，表
达对老师的尊重。
（4分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[文章不厌百回读·阅读理解]（61分）
《礼记 ·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”班刊
《阅读·悦读》栏目向同学们推荐以下经典作品，帮助大家增长知识，
启迪思维。
（一） 阅读下面的古诗文，完成后面题目。（23分）
[甲] 读 书
陆九渊
读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[乙] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静
无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫
慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[丙] 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必
亲自检点。一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰。宜未雨而绸
缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶
胜金玉；饮食约而精，园蔬胜珍馐。勿营华屋，勿谋良田。
施惠无念，受恩莫忘。凡事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆，
不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。善欲人见，不是真善；恶恐
人知，便是大恶。
（选自《朱子家训》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
6. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1） 非学无以广．才（ 增长 ）
（2） 淫．慢则不能励精（ 放纵 ）
（3） 既昏便．息（ 就 ）
（4） 宜．未雨而绸缪（ 应当 ）
7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分）
一 粥 一 饭/当 思 来 处 不 易/半 丝 半 缕/恒 念 物 力 维 艰
增长
放纵
就
应当
/
/
/
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
8. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1） 年与时驰，意与日去。
（2） 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
到了黄昏就要休息，要关锁的门户，一定要亲自查看。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
9. 根据三篇诗文的内容完成填空。（6分）
我们可以从这三篇诗文中受到很多教益。甲诗与乙文都谈到读书需
要（1） 。丙文“（2） ”启示我们对
人施了恩惠，不要老是记在心里；当别人有了灾难祸患，应该施以援
手，不能“（3） ”。
宁静，不慌忙
施惠无念
生喜幸心
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
10. 乙、丙两篇都是家训名篇，试分析它们在内容上的相同之处。
（4分）
两文都谈到勤：由乙文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，对
于学业要勤快，不能放纵懈怠。由丙文“黎明即起，洒扫庭除，要内外
整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点”可知，要早睡早起、打扫院
子、亲自检查要关锁的门户，不能偷懒。两文都谈到俭：乙文中有“俭
以养德”；丙文中有“自奉必须俭约”等。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（二） 名著阅读。（15分）
阅读《西游记》选段，完成后面题目。
[甲] 只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只
手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你
好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔
捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰
齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧
空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。八戒慌了道：
“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加
上香料，尽他受用哩！快走！快走！”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。这行者神通广大，捏着避火诀，
撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更
胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出
火中。
（选自《西游记》第四十一回，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[乙] 行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，搧
息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还
你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪
得有理；如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴！少要饶舌！伸
过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教
你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光
头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容
分说，双手抡剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认
真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一
棒！”好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来
粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。行者随又抡棒便打。两个在翠云山前，
不论亲情，却只讲仇隙。这一场好杀……那罗刹女与行者相持到晚，见
行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一
扇阴风，把行者搧得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。
（选自《西游记》第五十九回，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
11. 请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情
节。（6分）
12. 联系原著说说文中的“嫂嫂”为何不仅不借扇子，而且还要砍孙悟
空呢。（4分）
甲：孙悟空大战红孩儿；乙：孙悟空借芭蕉扇。
因为红孩儿是铁扇公主与牛魔王的儿子，却被孙悟空请来的观音降伏，
在观音身边做了善财童子，使得他们母子分离，她打心里恨孙悟空。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
13. 阅读《西游记》后，有同学对师徒四人给出了这样的评价：“悟空
可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，请你在四人
中任选一人，结合原著内容，以“我同意……”或“我不同意……”为
开头，谈谈你对他的看法。（5分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
示例一：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不
畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志、执着追求的精神、
普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬。他对徒弟要求严格，自己也从
不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。 示例二：我
同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困
难，总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言、搬弄是非。在“三打白骨
精”这一故事中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。他
的这些损人不利己的行为，真是可气可恨。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（三） 阅读课外短文，完成后面题目。（23分）
送走三只猫（节选）
南 帆
① 一只肥猫长长地打了一个哈欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱出
来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤。
② 这只猫叫作阿灰，一身又滑又亮的灰皮毛。想不起它怎么来到
我们家。20世纪60年代，我们家居住在小巷一幢破旧的瓦房里，大小老
少衣裳简陋，面有菜色，只有少许的荤腥短暂地漂过清苦的日子。奇怪
的是，阿灰居然在这种日子的褶皱里悄悄地长成了一只大肥猫。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
③ 阿灰是外婆的宠儿。外婆时常悄悄地挤出几文菜钱，买回一些
小鱼小虾喂养阿灰。父亲偶尔会流露出不满的神色：饭桌上的人还吃不
到鱼虾，怎么又来了一只猫争食。外婆装聋作哑。阿灰分得清亲疏的脸
色，它从来不会撒娇地蹭父亲的裤脚。
④ 这是一只懒猫，大部分时间闭目养神，或者干脆盘成一团打起
了呼噜。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑤ 午间的闷热消散之后，阿灰多半要从厨房出来溜达一圈，从事
一些轻松的娱乐——譬如戏弄壁虎。它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地
拍打一只刚刚捕获的壁虎。壁虎弃掉了尾巴试图潜逃，阿灰对于这种诡
计洞若观火。它的一只爪子按住活蹦乱跳的尾巴，另一只爪子及时地把
逃出了几步的壁虎一次又一次地拨回来，有条不紊的操作让人想到炉灶
前的大厨。奇怪的是，阿灰对于老鼠似乎缺乏应有的仇恨，它生平仅仅
擒获一只老鼠。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑥ 这一幢破旧瓦房的地板底下有一条大阴沟，众多老鼠穿梭往
返。许多时候，老鼠在朽烂的地板破口探头探脑，然后鬼鬼祟祟地钻出
地面收罗一些食品。可是，阿灰仿佛耗尽了攻击老鼠的兴致。它眯着眼
坐在一缕阳光里，任由老鼠神色匆匆地窜来窜去，神情安详，如同一个
窥破了世情的智者。某次，一只大老鼠竟然在不远的地方停下来，目光
炯炯地和它对视。这个挑衅仅仅让阿灰微微地动了动胡须，它甚至懒得
站起来。阿灰似乎不屑于再与地板底下那些神情诡异的家伙交手。阿灰
大约就是在这个时候仰起头来，开始想念明亮的天空和自由自在的呼
吸。某一天下午，它攀上一小段柱子，跃过一个横梁之间的空隙，转过
屋檐来到了瓦顶之上。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑦ 可是，一个难堪的结局出其不意地出现了：阿灰不知该怎么回
家。返回屋檐跃过横梁之间的空隙之后，阿灰愣住了——它不敢头朝下
地沿着柱子滑下来。饥肠辘辘的阿灰坐在瓦顶的边缘哀哀地叫着，长一
声短一声。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑧ 我找来一架木梯子靠到了屋檐的边缘。阿灰观察了许久，颤巍
巍地伸出一条前腿试了几番，又缩回去。我不耐烦地攀上梯子试图把它
拎下来，阿灰竟然一侧身躲开了。父亲愤愤地表示无须理它，这种笨猫
丢了也罢。天渐渐暗下来了，外婆心急如焚。房前屋后转了几圈，她想
出一个笨拙的办法：外婆用晒衣服的长长的木杈挑起一个菜篮伸到屋檐
上，嘴里“阿灰，阿灰”地叫着。这时，神奇的事情发生了：犹豫了一
会儿，阿灰竟然慢悠悠地跨入了菜篮。它一屁股坐下来的时候，接近十
斤的体重压得菜篮一晃，外婆一个趔趄，几乎扶持不住木杈。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑨ 阿灰善于归纳，它很快形成了习惯。酒足饭饱，鼓腹而游，瓦
顶上云游一番归来，阿灰就会坐到屋檐边千呼万唤，催促外婆备好菜
篮。它堂而皇之地坐入菜篮左顾右盼，惬意得如同坐上了轿子的县太
爷。外婆不断地咒骂着，恶狠狠地发誓这是最后一回。然而，阿灰的召
唤总是让她一次又一次食言。
⑩ 我记得阿灰失踪过一回。外婆端上它的饭盆走家串户，一边
用筷子“叮叮当当”地敲打着，一边“阿灰，阿灰”地呼唤。这种
老乞婆的形象让我们感到脸红。可是，外婆这次极为强硬，根本不
睬我们的劝阻。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑪ 几天以后，阿灰不知从什么地方溜回来了，浑身污迹，整整消
瘦了一圈。它将脑袋埋在饭盆里狼吞虎咽了一阵，神情慢慢镇定了下
来。外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰身上的皮毛，嘴里
喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱窜。它眯起
眼睛静静地听着，慢慢地打起了呼噜。
⑫ 阿灰活了十来年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一个
世界去了。她们在那边仍然相依为命吗？
（选自《人民文学》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
14. 小语展示了简笔小漫画。请你根据文章内容，帮忙补全（1）（4）
两处。（4分）
（1）
（2） 外婆多次用篮子营救阿灰
（3） 外婆敲饭盆走家串户寻阿灰
（4）
外婆悄悄挤出钱买小鱼小虾喂养阿灰
外婆温情地抚摸、劝导归来的阿灰
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
15. 文中外婆两次呼唤“阿灰，阿灰”，请你任选一处，联系第⑧段或
第⑩段，从语气或语速角度进行朗读设计，并说明理由。（5分）
示例一：我的朗读设计：外婆在第⑧段“嘴里‘阿灰，阿灰’地叫
着”，她的语气是温柔亲切的。理由：她想鼓励阿灰，给它信心，让它
放心，让它有勇气跳到篮子里（或：我的朗读设计：外婆在第⑧段“嘴
里‘阿灰，阿灰’地叫着”，她的语速是不紧不慢的。理由：外婆呼喊
得温柔而平和，她想鼓励阿灰，给它信心，让它放心，让它有勇气跳到
篮子里）。 示例二：我的朗读设计：外婆在第⑩段“‘阿灰，阿灰’
地呼唤”，她的语气是焦虑的。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
理由：她对流浪在外的阿灰极为担忧，急切地想找到它（或：我的朗读
设计：外婆在第⑩段“‘阿灰，阿灰’地呼唤”，语速是缓慢的。理由：
她对流浪在外的阿灰极为担忧，有丢失阿灰的沮丧与恐惧，边寻边呼，
显得有点沉重）。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
16. 第③段和第⑧段为什么都写到父亲对阿灰的态度？请加以分析。
（4分）
父亲对阿灰的态度是厌恶、嫌弃。在父亲眼中，阿灰愚笨无用还与“我
们”争食。在艰难的岁月里，父亲是从实用角度对待阿灰的。而外婆则
把阿灰当孩子一样对待，包容关爱着阿灰。作者以父亲的态度衬托外婆
对阿灰无私关爱的不易与难得。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
17. 为什么作者眼中的阿灰是“智者”“县太爷”？请联系上下文回
答。（4分）
文中描写老鼠神色匆匆，作者用“智者”来形容阿灰，更能显出它在老
鼠面前安闲自若、不屑一顾的样子；作者用“县太爷”称呼阿灰，描写
它“堂而皇之”“左顾右盼”，突出阿灰下瓦顶时的那份安心、自在、
惬意。这样从侧面体现外婆对阿灰的爱，外婆越无私地爱阿灰，阿灰越
随意、洒脱、任性。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
18. 在交流中，有人认为这篇文章适合作为《猫》的拓展篇目，与之进
行对比阅读，你赞成吗？请借助阅读提示，结合具体内容，阐述理由。
（6分）
阅读提示：可以从以下角度进行思考：内容、情感、主题、语言……
我赞成。《猫》中作者养的第三只猫，丑陋而慵懒，被主人误会而受到
打骂。而所选文章中的阿灰也同样慵懒，却得到外婆的无私照料与关
爱，自在惬意，任性洒脱。因此两只猫完全不同的命运，折射出人性的
弱点与美好。人的情感可以蒙蔽双眼，人也可以无私地爱动物，建立一
段超越物种的美好感情，所以两者可以进行对比阅读。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
19. 班刊编辑部向全班征集《阅·成长》专栏稿件。以下是征稿启事，
请按要求完成写作。（60分）
[为有源头活水来·写作篇]（60分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
征稿启事
岁月匆匆，七年级的我们已走进人生的花季。回首这一学期的生
活，我们发现：阅读四季，我们懂得了亲近自然、热爱生活；阅读父
母，我们丰富了情感体验；阅读社会，我们看到了人性的美丑；阅读
经典，我们获得了心灵的净化……阅读让我们的行囊变得沉甸甸的，
我们在阅读中茁壮成长。
征稿要求：
（1） 请以《在阅读中成长》为题，根据自己的经历或体验写一篇
记叙文。
（2） 不少于500字，不得出现真实的校名、人名和地名。
（3） 截止日期：2024年12月26日。
班刊编辑部
2024年11月21日
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
$$
第三单元素能测评
一、 积累与运用（32分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（8分）
学习语文真是一件有意思的事情。书中的内容会左右我的情绪：阅
读《往事依依》时，我会为于漪老师kù爱读书的精神而感奋；阅读《再
塑生命的人》时，我会为海伦·凯勒将“水杯”和“水” A （混为
一谈 混淆视听）而着急。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
书中的内容还会引发我的好奇心：读了《从百草园到三味书屋》，
我很想知道按住脊．梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是什么模．样， B
（识破 识别）机关的老和尚是如何得到那能吸蛇的脑suǐ的飞蜈蚣
的，寿镜吾老先生作为老成博学的宿儒到底有多大的学问。
（1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
kù（ 酷 ）爱 脊．（ jǐ ）梁 模．（ mú ）样 脑suǐ（ 髓 ）
（2） 从括号内选择恰当的词语填在A、B处。（2分）
A处应填的词语是 ；B处应填的词语是 。
（3） 文段中的画线句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）
酷
jǐ
mú
髓
混为一谈
识破
寿镜吾老先生作为宿儒到底有多大的学问。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2. 下列说法不正确的一项是（3分）（ C ）
A. 有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如，“恳求”比“请求”词
义重。
B. “风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来
了！’”这句话运用了比喻的修辞手法。
C. “南京”“秋天”“愿意”都是名词。“跑”“出现”“赞美”都是
动词。
D. “夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”这句话中“粗犷”一
词的语境义是“强烈”“热情四溢”。
C
解析：“愿意”是动词，不是名词。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3. 根据课文内容填空。（10分）
（1） 枯藤老树昏鸦， 。
（马致远《天净沙·秋思》）
（2） 海日生残夜， 。 （王湾《次北固山下》）
（3） 回乐烽前沙似雪， 。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（4） 三军可夺帅也， 。
（《＜论语＞十二章》）
小桥流水人家
江春入旧年
受降城外月如霜
匹夫不可夺志也
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（5） 牛背上牧童的短笛， 。
（朱自清《春》）
（6） 我寄愁心与明月， 。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（7） 水对我们有着重要的意义。古人对水的描写有很多，如《次北固
山下》里的“ ， ”，描写了山峦翠绿、
碧波荡漾的景象；《观沧海》中的“ ， ”，
通过动静结合的手法描写了水波荡漾、山岛耸立的景象。
这时候也成天在嘹亮地响
随君直到夜郎西
客路青山外
行舟绿水前
水何澹澹
山岛竦峙
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4. 七年级（1）班拟开展一次以“读好书，交益友”为主题的读书交流
活动，请你与小明一起完成下面的准备活动。（7分）
（1） [拟写标语] 小明为本次活动拟写了一则标语，但不够简洁，请你
根据提示进行修改。（3分）
读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助
成就美好未来。
读经典知礼仪传承文明， 。
交朋友（或：贤朋）互帮助成就未来
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（2） [活动动员] 你们小组的小秋虽然很爱读书，但性格内向，不善言
辞，害怕在公众场合发言，不想参加此次活动。请你试着劝他与小组同
伴一起参加活动。（4分）
示例：小秋，这是一个集体活动，我们要有集体意识。参加这次活动可
以拉近同学之间的距离，培养团队意识。而且，读书可以开阔视野，陶
冶情操。你平时也爱读书，快来和大家一起分享你的读书故事吧！
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5. 有同学说读《朝花夕拾》，读到了一个更像“凡人”的鲁迅。在这
里，鲁迅不再是供在神龛上的偶像，更像是和我们一起长大的小伙伴。
你同意这种观点吗？请结合原著中的具体内容阐述你的理由。（4分）
示例：我同意。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园里和我们
小时候一样捉虫、捣蛋；在《狗·猫·鼠》中，他在夜里等着看老鼠娶
亲，和我们小时候总容易把一些神话故事当真，到处找神仙也是一样
的。读这些情节，我觉得鲁迅和我们小时候一样爱玩、天真，就像是身
边的小伙伴一样。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
二、 阅读与理解（58分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（7分）
龙标①野宴
王昌龄
沅溪②夏晚足凉风，春酒③相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪④，青山明月不曾空。
[注释] ① 龙标：唐代县名，在今湖南洪江西。 ② 沅溪：沅江，长江
流域洞庭湖支流。 ③ 春酒：这里泛指酒。 ④ 远谪：贬官到离京城
很远的地方。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
6. 本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写作时间孰先孰后？请
判断，并结合两首诗的内容进行分析。（3分）
李诗写作时间在前，王诗写作时间在后。从“杨花落尽子规啼”可知，
李诗写于暮春时节，此时他刚得知王昌龄遭贬谪这件事，而王昌龄这首
诗中的“沅溪夏晚足凉风”直接点明时令是夏天，此时他已在贬谪地，
故而李诗写作时间在前，王诗写作时间在后。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
7. 本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都用到“明月”这一意
象，请结合诗歌内容分析其各自的作用。（4分）
李诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”以月寄情，表达对友人的
同情和关切。王诗中“青山明月不曾空”则以月言志，表达自己虽被贬
谪却保持高尚节操的人生追求。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（二） （2023·盐城射阳外国语学校期中）阅读下面的文言文，完成
后面题目。（20分）
[甲] 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改
之。” （《述而》）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
[乙] 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能
至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车
服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回①留之，不能去云。天下君王至
于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。
自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！ （选自《史
记·孔子世家》，有删改）
[注释] ① 祗回：这里指徘徊，流连。 ② 六艺：六经，即《诗》
《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
8. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（每句限一处）
（2分）
（1） 学 而 不 思/则 罔 （2） 然/心 乡 往 之
9. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1） 人不知而不愠．（ 生气，恼怒 ）
（2） 思而不学则殆．（ 疑惑 ）
（3） 不能去．云（ 离开 ）
（4） 没则已．焉（ 停止，完结 ）
/
/
生气，恼怒
疑惑
离开
停止，完结
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
10. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1） 择其善者而从之，其不善者而改之。
（2） 诸生以时习礼其家。
11. 请结合甲、乙两文，说说学者敬仰孔子的原因。（4分）
（我要）选择他们的优点来学习，（看到自己有）他们的缺点就及时改
正它。
众多儒生在他家按时演习礼仪。
因为孔子有良好的学习方法、谦虚的学习态度和大度宽厚的待人胸怀，
所以学者都很敬仰他。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12. 小明同学认为学习只要在课堂上听懂知识就行，而课后无须像其他
同学那样辛苦复习。作为他的好友，请你结合甲文内容对小明同学进行
有针对性的劝说。（4分）
示例：小明，在课堂上听懂知识对于学习而言的确重要，然而正如孔子
所言，“学而时习之，不亦说乎”，按时温习也是一件愉快而且必要的
事情，它对于我们巩固所学知识、提高学习效果同样具有重要意义。再
说，“三人行，必有我师焉”，我们还要善于向同学学习，不断改进自
己的学习方法。你说是吗？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（三） 阅读下面的材料，完成后面题目。（12分）
[材料一] 文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发
展进程与经验教训。如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的
根基也就动摇了。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应
将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
[材料二] 当前，不少人出现汉字书写障碍，以下是造成书写障碍原
因的调查表：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
原 因 电脑、手
机等
设备的广
泛使用 英语等外
语的
影响 学校书写
教育
意识薄弱 社会对书
写的
普遍不重
视 课外阅读
量减少
比 例 30％ 26％ 22％ 16％ 6％
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
[材料三] 汉字的起源与早期的图形符号有关。东汉时，许慎在《说
文解字》中将古文字的构成规则归纳为“象形、指事、会意、形声、转
注、假借”，称之“六书”。汉字具有“形、音、义”三要素，不单单
表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。有的教学
实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索
“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教
学的新理念与新途径。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
13. 下列关于材料内容的理解，不正确的一项是（3分）（ B ）
A. 汉字记录着我们国家和民族的历史发展进程与经验教训，可以稳固文
明发展的根基。
B. 现在一些人轻视汉语而重视英语等外语，直接冲击了汉字教育，不利
于文化传承。
C. 随着信息化的迅猛发展，社会对书写普遍不重视，国人提笔忘字的现
象增加，汉字的发展受到很大的影响。
D. 根据汉字“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探
索汉字教学的新理念与新途径具有积极意义。
B
解析：根据材料二可知，不少人出现汉字书写障碍，英语等外语的影响
占比26％，这并不能说明“现在一些人轻视汉语而重视英语等外语”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
14. 当前，汉字教育面临挑战，请你根据材料二，提两个可行的建议。
（4分）
15. 七年级学生小鑫，聪明灵活，喜欢理科，但作业书写潦草，极不规
范。妈妈劝他练字，他说：“字能让人看清就行，考试时题目做对就能
得分，练好字又不能加分。再说，随着电子产品的普及，现在社会中人
们很少用得上笔来写字，练字有什么意义？”请你结合具体材料和生活
实际，劝他认真练字。（5分）
示例：① 控制学生接触电子产品的时间；② 学校开设书法课。（言之
有理即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
22
示例：小鑫，汉字是“形、音、义”的结合体，你在练字过程中可以更
好地认识字形、理解字义；而且，写一手好字能给别人留下更好的印
象，练字的过程能提升一个人的形象气质，使人静心，缓解压力，提高
学习效率。汉字还是我们国家传统文化的根本，会写字，写好字，是对
中华优秀传统文化的传承。我们平时还是要抽出时间好好练字的，你说
对吗？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（四） （2023·泰州泰兴期中）阅读课外短文，完成后面题目。
（19分）
静静的桃园
杨闻宇
① 我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的
杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄
稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
② 三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两
行。因为地薄．，附近的庄稼不是很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派
的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下
子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄
稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也
觉不出有什么新奇。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
③ 桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的
两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人，
可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地
数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多
汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀
开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
④ 乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一
起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，
我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍
不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，
走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖子擦擦，刚咬得一口，立马就
大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹
着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只
是小心翼翼地护着衣襟。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
⑤ 伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在
树底下玩耍，挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。
蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中
腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔
一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了，上来后一只蚂
蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
⑥ 桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不
知从何处来了一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长
身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩
头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺，要不是在桃园里碰
上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
⑦ 父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家
里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家
也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐
化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶
就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴火。
⑧ 到第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几
个？”
⑨ 我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎．花．，倒是蛮好看
的，但花落后不坐果。”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
⑩ 爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿
栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？听我这样说，奶奶盯着我，
抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。
⑪ 桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核
里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打
鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不
亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便
笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？”
⑫ 那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多
地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又忆起那个桃
园了呢？这恐怕是缘于读书。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
⑬ 田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行
进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口
入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实
好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与
“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，
觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源
一般的桃园里了。
⑭ 人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在
老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。
（选自《光明日报》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
16. 仔细阅读文章，完成下面表格。（4分）
桃树生长
过程 桃树开花 （1）
桃子成熟 （3）
桃园往事 欣赏桃花 品尝桃子 和伙伴一起吃桃、
（2）
、看野兔
啃桃 （4）
花落坐
果
果落入土
在桃树下
玩蚂蚁
奶奶拾桃
核当柴火煮饭
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
17. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（6分）
从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子
不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易
是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那
么持重，又那么沉稳。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
运用对比、拟人的修辞手法，将第九株桃树结出的桃子和桃园北端小路
畔的两株桃树的桃子从个头、味道、外皮颜色等方面进行对比，突出第
九株桃树结出的桃子虽外表不如北端小路畔那两株的鲜润诱人却个大味
美的特点；又将桃子人格化，“轻易是不亮相的”“持重”“沉稳”等
词语生动形象地写出“脆甜多汁”的桃子藏在树叶下低调不张扬、“真
人不露相”的特点，表达了作者对第九株桃树结出的桃子由衷的喜爱和
赞美之情。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
18. 仔细阅读下面的句子，联系文章，你读懂奶奶的“笑”了吗？你一
定有话想替“我”对奶奶说。请写出你想说的话。（6分）
（1） 听我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么
可亲。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（2） 蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问
道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？”
示例：亲爱的奶奶，树没有开谎花，是您孙儿说谎话了。其实您早就知
道为什么这株树下的桃核少了，因为它结的桃子特别好吃，脆甜多汁，
个头又大，都被我们这群调皮鬼给摘着吃了。您没有揭穿我，还用桃核
当柴火烧饭给我吃，我不仅吃出了仙桃味儿，从您的笑容中，我还品出
了爱的滋味。奶奶我爱您！
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）（ A ）
A. 第②段中的加点字“薄”是个多义字，这里的意思是“轻视”，跟
“厚此薄彼”中的“薄”意思相同。
B. 第⑨段中的加点词“谎花”是个单义词，结合语境，“谎花”的意思
应为“不结果实的花”。
C. “静静的桃园”就是“我”少年时代的桃花源。它是“我”生活的乐
土，心灵的净土，生活在这样的绝美境界，“我”精神宁静，身心愉
悦，感到“福莫大焉”。
D. 作者认为读书能让人在老年时回忆起过去的日子，也能让人开阔眼
界、展望未来。
A
解析：“薄”就是“（土地）不肥沃”的意思，并不是“轻视”之意，
跟“厚此薄彼”中的“薄”的意思不同。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
38
三、 写作与表达（60分）
20. 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇文章。（60分）
学校要巩固书香校园建设成果。在环境布置时，校园墙上悬挂了以
下名人名言：
一个人的精神发育史就是他的阅读史。 ——朱永新
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ——吴晗
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ——朱熹
除了环境布置，还有任务需要完成，请你根据任务要求进行写作。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（1） 请以《读书是一件 的事》为题，写一篇记叙文，向
大家分享。
要求：① 在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作
文；② 表达意图明确，内容具体充实；③ 500字左右；④ 文中请回避
与你有关的人名、校名、地名。
（2） 请你对校园墙上的名言进行理解与思考，对自己平时的阅读
体会进行整理，并以《我最喜欢的读书名言》为题，写一篇记叙文。
要求：① 表达意图明确，内容具体充实；② 500字左右；③ 文中
请回避与你有关的人名、校名、地名。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
$$
第五单元素能测评
一、 积累与运用（30分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（5分）
文字，总能在不经意间拨动我们的心xián，使我们慨叹不已。陈忠
实笔下的白鸽由东折北地飞翔，饱含了作者对家乡的爱恋，对小白鸽能
自由飞翔的自豪之情。狡黠．的狼企图蒙骗屠户，却断送了自己的性命，
狼与人的智慧比起来，可谓大相径庭……这些文字，是我们在寂寞之时
最佳的伴侣，滋 rùn了我们的心灵，在潜移默化中，让我们的心有所着
落，有所依托。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）
心xián（ 弦 ） 狡黠．（ xiá ） 滋 rùn（ 润 ）
（2） 下列词语中，与文中“蒙骗”感情色彩不同的一项是（2分）
（ C ）
A. 贪生怕死 B. 损人利己
C. 见义勇为 D. 见利忘义
解析：“蒙骗”与A、B、D三项都是贬义词，“见义勇为”是褒义词。
弦
xiá
润
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
2. 根据课文内容填空。（10分）
“仰看云中雁，禽鸟亦有行”，古代文人常将鸟写入诗歌，借其抒
发人生的感慨。王湾遥望大雁归去，用“（1） ，
（2） ”（《次北固山下》）来抒发自己离乡远游的愁
绪；刘禹锡仰视青天白鹤，用“（3） ，
（4） ”〔《秋词》（其一）〕来表露奋发进取的
豪情；马致远借“鸦”来渲染气氛，用“（5） ，
（6） ，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）将自
己的无限愁思寄寓在自然景物之中。
乡书何处达
归雁洛阳边
晴空一鹤排云上
便引诗情到碧霄
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
古文使人智慧。在《诫子书》中，诸葛亮用“（7）
，（8） ”阐述了过度享乐和急躁对人修身
养性的不利影响；在《＜论语＞十二章》中，孔子用“（9）
，（10） ”强调了学思结合的重要性。
淫慢则不能
励精
险躁则不能治性
学而不
思则罔
思而不学则殆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
3. 阅读下面的材料，完成后面题目。（5分）
[材料一] 近几年，内蒙古呼伦贝尔草原和锡林郭勒边境草原冬季遭
受严重雪灾，常闹狼患，狼群一次咬死几十只甚至上百只羊的情况时有
发生。由于尚未建立完善的赔偿机制，多数受损牧户只能“自认倒
霉”，独自承担损失。牧民无奈，只好自己想办法，阻止狼的袭击。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[材料二] 专家认为，真正与狼相对应的“羊”其实应为野生黄
羊。由于人类活动严重扰乱了黄羊的迁徙路线，黄羊数量急剧减
少，从而使生物链中的“狼羊”数量严重失衡，狼为了生存，就只
能改为袭击家畜。
（1） 阅读两则材料，你能得出哪些探究结果？（至少两点）（2分）
① 狼本性凶残，对人和牲畜造成极大的伤害；② 生态失衡，缺少食
物，是狼袭击家畜的主要原因。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（2） 牧民王伯伯因为自家的羊多次被狼咬死，损失惨重，产生了捕杀
狼的念头。针对他的想法，你该怎样有效地劝阻他呢？（3分）
王伯伯，你好！你家的羊多次被狼咬死，我很理解你的心情，但狼是保
护动物，捕杀狼会触犯法律，而且狼对维持草原生态平衡起着很大的作
用，所以不能随意捕杀。你可以加固羊圈，勤加看护，使狼进不去，避
免损失。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
4. （2023·宿迁宿城区期末）名著阅读。（10分）
（1） 那猴道：“你可是东土大王差往西天取经去的么？”……三藏闻
言，满心欢喜道：“你虽有此善心，又蒙A教诲，愿入沙门，只是我又
没斧凿，如何救得你出？”那猴道：“不用斧凿……”
文段中“此善心”是指 。A指
的是 。三藏救那猴出来的方法是
。（3分）
拜唐僧为师，保护唐僧西天取经
观音菩萨
揭去山顶如来的金字压
帖
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（2） 在《西游记》中，孙悟空还有以下几个名号。请任选一个，结合
具体情节解说得名缘由。（3分）
① 美猴王 ② 弼马温 ③ 齐天大圣 ④ 孙行者 ⑤ 斗战胜佛
示例一：① 美猴王。众猴约定拜第一个钻进瀑布寻到源头且不伤身体
者为王，孙悟空成功钻入瀑布后的水帘洞，群猴拜其为王，称“美猴
王”。 示例二：③ 齐天大圣。孙悟空因嫌弃弼马温官职太小，感觉
受骗，打出天庭，回到花果山，接受独角鬼王建议，自封“齐天大
圣”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（3） 读完《西游记》，同学们对书中“唐僧”这一人物形象理解不
一。有同学认为，他善良、有恒心、胸怀天下；也有同学认为，他胆小
懦弱、是非不分。你同意哪个观点？请结合具体情节谈谈你的看法。
（4分）
示例一：我同意第一个观点。唐僧为东土大唐拜佛求经，造福百姓，说
明他胸怀天下；取经路上遭遇九九八十一难也不放弃，说明他有恒心；
路遇乌鸡国国王有难，出手相助，说明他善良。 示例二：我同意第二
个观点。唐僧是非不分，听信谗言，赶走打死白骨精的孙悟空；他胆小
懦弱，手无缚鸡之力，遭遇危险只能等孙悟空来救他。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
二、 阅读与理解（60分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（7分）
鹭 鸶
杜 牧
雪衣雪发青玉觜，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
5. “惊飞远映碧山去”一句中的“惊飞”有怎样的表达效果？ （3分）
6. 这首诗运用了哪些手法？请结合诗句简要分析。 （4分）
“惊飞”指受到惊吓而飞起，运用神态和动作描写，生动形象地体现出
鹭鸶受到惊吓后的敏捷反应，同时“惊飞”二字将画面从眼前的溪水推
向了远处的碧山。
运用了白描的表现手法和比喻的修辞手法。运用白描勾勒出鹭鸶“雪衣
公子”的形象，还把落在树上的一群鹭鸶比作一树梨花，突出了鹭鸶的
洁白和美丽。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（二） （2023·无锡期末）阅读下面的文言文，完成后面题目。
（16分）
杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞，其一瞪目如椒，似甚恨怒，
然遥望不敢前。蛇果腹①，蜿蜒入穴。方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。
蛇怒，退身出。鼠故便捷欻然遁去蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼
如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来
嗅之，啾啾如悼息②，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。 （选
自《聊斋志异》，有删改）
[注释] ① 果腹：吃饱肚子。 ② 悼息：悲伤叹息。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）
鼠 故 便 捷/欻 然 遁 去/蛇 追 不 及 而 返
8. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1） 力．嚼其尾（ 名词作状语，用力地 ）
（2） 及．入穴（ 等到 ）
（3） 如是．者久（ 这样 ）
（4） 衔之而去．（ 离开 ）
/
/
名词作状语，用力地
等到
这样
离开
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
9. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1） 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（《狼》）
（2） 其一瞪目如椒，似甚恨怒，然遥望不敢前。
骨头已经投完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
另一只眼睛瞪得像（圆圆的）花椒粒，好像非常愤恨，但是（只能）远
远望着，不敢上前。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
10. 请仿照“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”
为上文补写一个结尾。（4分）
示例：鼠之智勇可嘉，蛇虽狡终被破，世间百态，皆显智勇之重要，笑
谈间领略其妙。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（三） 阅读下面的材料，完成后面题目。（17分）
[材料一] 森林，是以木本植物为主体的生物群落，其包括乔木林、
竹林和国家特别规定灌木林地，按用途可以分为防护林、特种用途林、
用材林、经济林和能源林（原薪炭林）。森林的形成和发展，经历了一
个漫长的演化过程，一般分为3个阶段：蕨类古裸子植物阶段、裸子植
物阶段和被子植物阶段。森林生命周期长、分布广、再生能力强、用途
多、效益大，被誉为“地球之肺”。 （有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[材料二] 森林是一把天然的“遮阳伞”。成片森林冠层的树叶和枝
干通过反射和吸收大部分太阳辐射，减少到达地面的热量，使得林内气
温明显低于林外。不同高度和密度的林冠层对太阳辐射的削弱能力不
同，导致林下的气温有所差异。它也是一台天然的“加湿器”。高温促
使植物根部加速吸收土壤水分，通过导管运输至叶片，水分从叶片的气
孔以水蒸气的形式散失到大气中。蒸腾过程中，水分的散失会吸收部分
能量，进一步降低森林区域的温度，增加空气湿度。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
在“遮阳伞”“加湿器”双重作用下，森林植被通过影响太阳辐射
和蒸腾作用来调节森林内部的温度变化。实际上，小到一片树林，大到
整个陆地生态系统，森林植被都发挥着无可替代的调节气候的作用。
（选自《森林是如何调节气候的？》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[材料三] 10月30日至31日，2023年安徽省林业系统森林防火综合演
练和技能竞赛在安徽省全椒神山国有林场举行。本次活动由安徽省林业
局、安徽省总工会、滁州市人民政府主办。技能竞赛阶段，来自安徽省
的20支竞赛队伍、160名队员围绕6个项目展开激烈角逐。
参加演练的队员纷纷表示，通过演练，进一步熟悉了灭火流程，掌
握了各类器材的正确使用方法，提高了火情处置能力。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
近年来，安徽省坚持以林长制改革为统领，全力开展责任落实、源
头治理、基础建设、应急处置等工作，全省森林火灾综合防控水平得到
显著增强，连续22年未发生重特大森林火灾，森林火灾发生次数从“十
三五”期间年均52.6起下降至现在的3起、受害森林面积从38.7公顷下降
至1.1公顷。
（选自《防火于未“燃”！安徽开展森林防火“大比武”》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[材料四] 近期，安徽省多方合作、全方面保障森林防火的扎实
推进。
省级林长会议定期调度推进，统筹抓好全国森林防火网格化管理试
点省建设。各责任单位和配合单位要强化责任意识，加强分工协作。各
市、县要层层压实责任，全面落实网格管理任务。
统筹资金支持森林防火网格化管理体系建设。合理确定防扑火队员
和村级网格员等待遇并为其购买人身意外险。综合运用财税、金融、保
险等政策，引导社会资本深度参与森林防火网格化管理和基础设施建
设，提高防灾减灾能力。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
将森林防火网格化试点省建设纳入全省林长制考核，对森林防火工
作作出突出贡献的单位和个人按规定予以表彰；因失职失责造成森林火
灾或其他严重后果的，严格按照相关法律法规追究责任。
（选自《全国森林防火网格化管理试点省建设实施方案》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
11. 根据《辞源》所载，汉语“森林”一词，最早见于《文苑英华》，
意为“树木繁茂”，下列诗句不能体现这一意思的一项是（3分）
（ A ）
A. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
B. 树木丛生，百草丰茂。
C. 树林幽翠满山谷，楼观突兀起江滨。
D. 素晖射流濑，翠色绵森林。
解析：句意：蝉声高扬，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比
往常更清幽。没有“树木繁茂”之意。
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
12. 小梁准备用上述材料制作一张名为“森林”的手抄报，请你根据材
料内容帮他设计三个板块。（6分）
板块一： 板块二： 板块三：
13. 为什么说森林是“遮阳伞”和“加湿器”？请结合材料二简要概括
原因。（4分）
森林是什么
森林的作用
森林
防火
森林是“遮阳伞”：成片森林冠层利用枝叶削弱大部分太阳辐射，从而
降低地表温度。森林是“加湿器”：植物将土壤水分以水蒸气的形式散
失到大气中，增加空气湿度。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
14. 我们该如何有效地推进森林防火工作？请结合材料三和材料四加以
概括。（4分）
① 加强演练，强化应急处置能力；② 加强组织领导，分工协作，落实
责任；③ 完善政策、资金保障；④ 强化督导考核，奖罚分明。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（四） 阅读课外短文，完成后面题目。（20分）
我欠狗一个道歉
云 荷
① 黑豹是一条母狗，我曾视其为亲人。
② 早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了吐掌心
喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心
舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里
挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
③ 晚上我带黑豹睡床，把它当人对待。白天则把它装进棉袄兜
里带下田锄油菜。那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田
沟里，自己在一边锄油菜。黑豹失了依附害怕极了，哀号着跌跌撞
撞地寻我，然后挨着我的脚踝蹭。几个月后，我再带它下田割油
菜，长有齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会儿撵
蝴蝶，一会儿捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察
看我在不在，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二
亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名
字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，
跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。
…………
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
④ 和小尚结婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门
面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前
大后小，没有窗，关上门，房间像个七八平方米的大棺材。
⑤ 我是用母亲陪嫁时给的压箱钱买的熨烫机，在交了半年干洗店
的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣
机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我
们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业
处隔开，带着黑豹在店里睡。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑥ 每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻的顾客们的湿
衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和。只睡了一夜，黑豹就
再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的
裤脚往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻
不得安睡，纷纷出来斥责我。我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了
黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨
好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一
狠心将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑦ 第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经
听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是
时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知
疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我
浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费
劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我
身上又舔又蹭，我却极厌恶地推开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子
拴住黑豹的脖子，拖去狗市卖掉。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑧ 中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，
他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑
地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。到晚上吃饭时，我才发现它不
见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉咙
也看不见它的身影。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，
一片烟云，彻底地消失在我的生活中，从此无迹可寻。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑨ 多年后，我们买了房。
⑩ 有一年冬天，住对门的一对五十多岁的老夫妻在家里煤气中毒
去世了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫
挠门救了我们，我和小尚早死了，我当时却不知好歹地还要卖掉它。
唉……
⑪ 此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠
门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。
⑫ 黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑
豹，假如时光可以重来，我要对你说：“对不起！”黑豹，我欠你
一个道歉。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑬ 此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。 （选自《青
春诗刊》，有删改）
15. 按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下图补充完整。
（6分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
16. 仔细阅读下列句子，根据括号内的要求作答。（6分）
（1） 不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一
路嬉闹着回家。（从描写的角度赏析句子）
运用“飞奔”“又扑又蹭”“嬉闹”等一连串的动作描写，生动形象地
写出黑豹听到“我”的呼唤后，跑回来与“我”亲近、嬉闹的样子，表
现了黑豹顽皮活泼又有趣，惹人喜爱。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（2） 解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在
地上呜咽着，仿佛在悲．伤．地．哭．泣．。（揣摩加点的“悲伤地哭泣”的原
因）
黑豹为“我”不理解它的叫声并要抛弃它而难过，更是为“我”的居住
环境、生命安全而担忧。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
17. 第④⑤段似乎与黑豹无关，可否删去？为什么？（4分）
不能删。 这两段写了干洗店小而简陋的密闭空间和落后的设备，用燃
烧煤球的大炉子代替烘干机，暗示这样的环境容易发生煤气中毒事件；
也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并咬着“我”的裤脚往外拖等情节做
铺垫；更为第⑦段“我”睡醒浑身发软、头晕目眩及黑豹救主等埋伏
笔。这两段都与黑豹舍命救主有关。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
18. （链接课文）最后一段掷地有声：“从此我不再养狗。”这让我们
回想起七年级上册学过的哪篇课文？让我们听到了作者怎样的心声？请
试着以作者的口吻写一写。（4分）
七年级上册课文（请写出作者和文章题目）：
心声：
郑振铎《猫》
黑豹依恋我，保护我，对我有救命之恩。我却误解它，斥责
它，甚至想抛弃它。现在我醒悟了，却再也没有机会弥补它了。我欠黑
豹一个道歉啊！
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
三、 写作与表达（60分）
19. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
也许你不擅长想象，但你一定有过在校园“漫游”的经历，或者有
过走出校园“漫游”的经历：或参观，或访问，或旅游，或考
察……“漫游”时的一个场景、一个细节、一件物品……可能触动过你
的内心，引发了你的思考。
请以《漫游》为题写一篇文章。
要求：① 除诗歌外，文体不限；② 不少于500字；③ 文中不得出
现真实的地名、校名和人名。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
$$
第六单元素能测评
一、 积累与运用（31分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（7分）
童话、诗歌、神话、寓言等作品，往往富有天马行空的想象，引人
xiá思。安徒生笔下的皇帝为了炫．耀自己的“新装”，不穿衣服去参加
游行；大臣及随从为了表明自己称职，随声附和地赞美“新装”。那神
通广大的女娲娘娘用一根枯藤把泥潭中的泥jiānɡ挥洒落地，便会变为
一群小人，栩栩如生地跑过来，“妈妈，妈妈”的喊声，震响在四周。
（1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）
xiá（ 遐 ）思 炫．（ xuàn ）耀 泥jiānɡ（ 浆 ）
遐
xuàn
浆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（2） 文段中画线的四字词语中使用不恰当的一项是（2分）（ D ）
A. 天马行空 B. 随声附和
C. 神通广大 D. 栩栩如生
解析：“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。不符合
语境。
（3） 文段中的代词有 、 。（2分）
D
自己
那
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2. 在横线处填写恰当的古诗文名句，使句子完整。（9分）
诗歌离不开想象。想象让壮志灵动山水：“河流大野犹嫌束，
（1） ”（谭嗣同《潼关》）；想象让豪情连接宇
宙：“（2） ，若出其里”（曹操《观沧海》）；想象令
诗人沉浸他日团聚的情境：“何当共剪西窗烛，（3）
”（李商隐《夜雨寄北》）；想象助诗人缓解担心友人的愁思：
“我寄愁心与明月，（4） ”（李白《闻王昌龄左
迁龙标遥有此寄》）。“乡书何处达，（5） ”，是
《次北固山下》中王湾对寄书故乡的美好愿想；
山入潼关不解平
星汉灿烂
却话巴山夜雨
时
随君直到夜郎西
归雁洛阳边
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
“（6） ， ”，是《夜上受降
城闻笛》中李益对边城月夜的凄美想象；“（7）
， ”，是《十一月四日风雨大作》（其二）中
陆游对驰骋沙场的雨夜梦回。
回乐烽前沙似雪
受降城外月如霜
夜阑卧听风吹
雨
铁马冰河入梦来
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3. 班级开展“读好书·诵好文”专题学习活动，请你参与完成以下任
务。（6分）
（1） 任务一：班级拟办一份读书小报推荐阅读作品，小潇已经设计了
“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目，请你再设计一个富有文学气质的
栏目名，并说说理由。（3分）
栏目名：
理由：
百态人生
所选作品展示生活中形形色色的人群的风貌，或赞美，或批
评，给人美的享受。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（2） 任务二：小潇想为《观沧海》的朗诵选配一首背景音乐，请你帮
她在下列乐曲中选择一项，并简述理由。（3分）
A. 《平沙落雁》曲风静美舒缓，优美动听
B. 《十面埋伏》曲风苍凉壮美，激昂慷慨
C. 《春江花月夜》曲风委婉质朴，旋律流畅
D. 《阳春白雪》旋律清新明快，节奏活泼
选B。理由：《观沧海》通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，抒发了诗
人建功立业的宏伟抱负和宽广胸襟，表达了诗人豪迈自信的感情，这首
诗的情感基调是苍凉慷慨的，历来被视为“建安风骨”的代表作。这与
乐曲B的曲风最吻合。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4. （2023·泰州姜堰区期末）某社团要将《西游记》中的三个经典
故事排练成课本剧，并面向全校公演，请你一起参与完成下面的任
务。（9分）
（1） 剧名填空。（2分）
请你为第②幅图配上一个恰当的剧名。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（2） 导演说剧。（3分）
在“高老庄行者降魔”一剧中，小文饰演孙悟空变身的高翠兰一
角，可她总是演不好。如果你是导演，会对她进行哪些指导呢？ （提
示：可结合孙悟空的特性，从动作、表情、语气等方面加以指导）
① 动作方面：做一些体现猴性特点的动作，如抓耳挠腮，偶尔蹦跳
等；② 表情方面：表情要活泼，可以适当夸张，特别是眼神要灵动；
③ 语气方面：语气要活泼，要将对八戒的戏弄表现出来。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（3） 演员悟戏。（4分）
为演好“大战红孩儿”一剧中沙僧一角，小语认真研读了原著的一
段内容：
行者道：“兄弟们，我等自此就该散了！”八戒道：“正是，趁早
散了，各寻头路，多少是好。那西天路无穷无尽，几时能到得！”沙僧
闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的是那里话？我等
因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法名，皈
依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。今日到此，一旦俱
休，说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德
行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
（选自《西游记》第四十回，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
小语悟到沙僧其实不是只会喊“大师兄，师父和二师兄被妖怪捉走
了”的边缘人物，他在取经队伍里有重要的作用：
当悟空由于负气，
八戒由于意志不坚定而产生“散了”的念头时，沙僧能从取经大业出
发，劝导二人救出师父，继续完成取经大业，他意志坚定，化解队伍内
部矛盾，保证了取经队伍的团结和稳定，是团队不可缺少的黏合剂。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
王 建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
二、 阅读与理解（59分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）
野 池
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5. 诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植
物 的景象。（2分）
6. 结合诗句“蜻蜓上下鱼东西”，分析本诗表达了诗人怎样的情感。
（4分）
满溢
丰茂（或：茂盛）
诗句“蜻蜓上下鱼东西”通过写蜻蜓上下翻飞和鱼儿在水中自由游动的
景象，表达了诗人对自由、闲适生活的喜爱与向往之情。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（17分）
[甲] 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人
曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人
道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，
非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
[乙] 孔子穷①乎陈、蔡之间，藜羹②不斟，七日不尝粒，昼寝。颜
回索米，得而爨③之。几熟，孔子望见颜回攫④其甑⑤中而食之。选间，
食熟，谒孔子而进食，孔子佯为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，
食洁而后馈⑥。”颜回对曰：“不可！向者煤炱⑦入甑中，弃食不祥，
回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹⑧不可信；所恃⑨者
心也，而心犹不足恃。弟子记之：知人固不易也！”
（选自《吕氏春秋》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
[注释] ① 穷：困厄，处于困境。 ② 藜羹：藜草煮成的羹，泛指粗劣
的食物。 ③ 爨（cuàn）：烧火做饭。 ④ 攫：用手抓取。 ⑤ 甑：
煮食用的陶制炊具。 ⑥ 食洁而后馈：向尊长进食叫“馈”。这是孔
子在测试颜回。他说今天梦见先君，要祭祀他，只有没被别人先吃，干
净的饭食才可以进上。 ⑦ 煤炱：黑煤灰。 ⑧ 犹：尚且。 ⑨ 恃：
依赖，依仗。
7. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处）（2分）
今 者/梦 见/先 君
/
/
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
8. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1） 及．其家穿井（ 待，等到 ）
（2） 闻．之于宋君（ 使听到 ）
（3） 得．而爨之（ 得到，获得 ）
（4） 颜回对．曰（ 回答 ）
待，等到
使听到
得到，获得
回答
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。
（人们）所相信的是自己亲眼看到的，但（亲眼所见的）尚且不一定可
信；（人们）所依赖的是（自己的）内心，但（自己的）内心尚且不值
得依赖。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
10. 下列三个选项中，哪一个作为乙文的题目最妥当？简述理由。
（3分）
A. 颜回食污 B. 颜回攫饭 C. 颜回偷食
我选 （填字母），理由：
B
这一动作具有画面感，概括了主
要事件，且设置了悬念。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
11. 当今时代，我们每天都会接触到大量的信息。联系甲、乙两则文言
材料，谈谈它们对于我们谨慎处理各种信息有什么启示。（4分）
甲文告诉我们：不能听到别人的传闻就当真，不能以讹传讹；乙文告诉
我们：有时眼睛看到的也未必就是真的。所以面对大量信息，有时我们
要亲自去问一问当事人，有时要深入调查，仔细辨别，多问多思，只有
弄清楚真相，才有发言权。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（三） （2023·盐城建湖期末）阅读下面的材料，完成后面题目。
（14分）
[材料一] “对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身
吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他
在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙
似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么
东西也没有看见。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
[材料二] 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色
彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情
节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话
主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假
想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，
都植根于现实，是生活的一种折光。
（选自《儿童文学辞典》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
[材料三] 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，
力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱
者，絙人也。
女娲祷祠神，祈而为女媒，因置婚姻。 （有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
[材料四] 神话来源于原始社会时期，是人类通过推理和想象对自然
现象作出的解释。但是由于这时人类的认识水平非常低下，因此神话经
常笼罩着一层神秘的色彩。
神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多
具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。
神话中的人物大多来自原始人类的自身形象。狩猎比较发达的部
落，所创造的神话人物大多与狩猎有关；农耕发达的部落所创造的神话
人物大多与农业有关。神话中的英雄也以刀斧、弓箭为武器。从神话
中，可以看到先民的一些事迹。
（选自《中外民族风俗》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12. 结合材料一内容，说说你对材料二中画线的句子的理解。（4分）
13. 材料三“女娲造人”这一神话蕴含着人类怎样的追求？结合材料四
分析。（4分）
材料一通过描绘皇帝穿着和大臣们欣赏着不存在的新装来讽刺现实社会
的虚伪可笑，这种创作是对现实生活的一种折射。
女娲造人是人们在原始社会认知水平低下的前提下，想象女娲运用超人
的力量创造人类，从而解释人类由来的一种理想化的认识。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
14. 结合四则材料，简要分析童话和神话在表现手法上的相同点和创作
意图上的不同点。（6分）
① 表现手法：童话和神话都是通过想象、幻想、夸张、象征的手法塑
造形象。② 创作意图：童话植根于现实，用来反映人性弱点或社会现
象。神话是人类通过推理和想象对自然现象作出的解释，是人们借助于
幻想企图征服自然的表现。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（四） 阅读课外短文，完成后面题目。（22分）
荞 麦
[丹麦] 安徒生/著 叶君健/译
在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发
现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种
田人就说：“这是它从闪电那里得来的。”但为什么它会落得这个
结果？我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿
听来的。这树立在荞麦田的对面，而且现在还立在那儿，它是一株
非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很大，皱纹很多，它身体的
正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直
垂到地上，像长长的绿头发一样。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
周围的田都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有
可爱的麦，当成熟了的时候，它们看起来就像许多落在柔软的树枝上的
黄色金丝鸟。麦子立在那儿，显得非常幸福，它的穗子越长得丰满，它
就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。
可是另外有一块田，里面长满了荞麦，这块田恰恰是在那株老柳树
的对面，荞麦不像别的麦子，它的身子一点也不弯，直挺挺地立着，摆
出一副骄傲的样子。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂
亮。我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花都会感到愉快。你这
老柳树，你知道还有什么别的比我更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说：“我当然知道！”
不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说：“愚蠢的树！它是那么老，
连它的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了：田野上所有的花儿，当暴风雨在它
们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下
来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
“像我们一样，把你的头低下来呀。”花儿们说。
“我不需要这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子大声说，“暴风的安琪
儿现在飞来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面；你还来不及求情，
他就已经把你砍成两截了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。“把你的花儿闭起来，把
你的叶子垂下来呀。”老柳树说，“当云块正在裂开的时候，你无论如
何不要望着闪电：连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，
这一看就会把人的眼睛弄瞎。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植
物会得到什么结果呢？——况且我们远不如他们。”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试看。”它就这
样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起
来了似的。
当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在沉静和清新的空气中站着，
被雨洗得焕然一新。可是荞麦被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田
里没有用的死草。
那株老柳树在风中摇动着枝条；大颗的水滴从绿叶上落下来，好像
这树在哭泣似的。于是麻雀问：“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是
那么幸福，你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和
灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？”
（选自《安徒生童话全集》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
15. （链接课文）与《皇帝的新装》比较，请分析两篇童话中的角色对
“新装”“暴风雨”的情感态度，完成下面的导引图。（6分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
16. 安徒生的童话被誉为“童心的歌唱”。细品这篇童话，摘录一句作
赏析批注。（4分）
示例：摘录：“这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一
样。”赏析：运用比喻的修辞手法，将柳树的枝条比作长长的绿头发，
喻体常见通俗，符合儿童的联想特点。抓住柳树的枝条与人的头发繁密
的相似性，并用叠词“长长的”体现枝条柔长的特点。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
17. 课文中，皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，选文中，荞麦也“摆出
一副骄傲的样子”。你认为两者的“骄傲”是否一样？请结合文章内容
分析。（4分）
不一样。皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受了骗，感到恐慌，但他
要维护自己的统治和权威，只好故作姿态，来掩饰自己内心的恐慌，因
而“摆出一副更骄傲的神气”，这也体现了皇帝愚蠢虚伪、自欺欺人、
外强中干的性格特点。荞麦的“骄傲”是它自以为是、傲慢自大的性格
特点的真实写照。它觉得自己长得丰满漂亮，没有谁比得上，于是它面
对暴风雨做出无所畏惧的样子。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
18. 如果荞麦参加了皇帝的游行大典，它会怎么做？请你插上想象的翅
膀，进行合理猜测并说明理由。（4分）
如果荞麦参加皇帝的游行大典，它会跟着百姓一起夸赞皇帝的新装：
“这衣服是多么漂亮！这后裙是多么美丽！”它甚至会自以为是地说：
“这衣服若穿在我身上，一定会更合身，更神气！” 理由：因为荞麦
是极其骄傲自大的，它绝对不会让别人知道自己什么也看不见，否则会
显得自己太愚蠢。同时，它相信没有谁比自己更丰满美丽。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
19. 请以“品经典童话，悟生活道理”为宗旨，用简洁的语言为这篇童
话写一段推荐语，50字左右。（4分）
示例：童话是对生活的幻想性反映，让我们反思人类许多内心的问题。
读《荞麦》，让我们知道骄傲自大只会换来灭亡，应虚心听取他人意
见。让我们一起阅读童话，得到心灵的净化。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
三、 写作与表达（60分）
20. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
《西游记》里的孙悟空令人羡慕，因为他有很多神奇的本领，做了
很多好事。如果你也能拥有某种神奇的本领，你希望是什么？你又会做
什么呢？
请发挥想象，以《神奇的本领》为题，写一篇作文。
要求：① 想象合理；② 不出现真实的人名、校名；③ 不少于
500字。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
$$
第四单元素能测评
一、 积累与运用（32分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（6分）
风景再美，美不过你那起身准备的① 青春，你那说走就走的豪
情。挺起脊．梁、② 迈开步伐，青春的热血应该洒在生命的战场上。那
么，不要犹豫，不要pánɡ徨，因为那不曾也不愿被命运摆布的灵魂需要
用青春的汗水来xǐ dí，那份只属于自己的豪情需要最③ 深情的自己来
诠释……让我们牵着时光，舞着朝阳，在青春的路上，微笑着起航。
（1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）
脊．（ jǐ ）梁pánɡ（ 彷 ）徨xǐ dí（ 洗涤 ）
jǐ
彷
洗涤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（2） 下列对文段画横线部分的词性，判断正确的一项是（3分）
（ C ）
A. ① 名词 ② 动词 ③ 名词
B. ① 动词 ② 名词 ③ 动词
C. ① 名词 ② 动词 ③ 形容词
D. ① 动词 ② 形容词 ③ 名词
解析：“青春”是名词，“迈开”是动词，“深情”是形容词。
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（3分）（ B ）
A. 小王是厂里的工作标兵，他积极严谨、精．益．求．精．的工作态度值得大
家学习。
B. 在新的形势下，我们更应该不断学习，见．异．思．迁．，积极进取。
C. 这里原是块不．毛．之．地．，现在竟成了良田。
D. 张老师针对学生成绩参．差．不．齐．的情况，讲课时因材施教，取得了理
想的效果。
解析：“见异思迁”指看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜
爱不专一，含贬义，不符合语境。
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
3. 根据课文内容填空。（9分）
（1） 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一
个 人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一
个 。 （毛泽东《纪念白求恩》）
（2） ，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（3） ，崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）
纯粹的
有益于人民的人
何当共剪西窗烛
岐王宅里寻常见
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（4） 晴空一鹤排云上， 。
〔刘禹锡《秋词》（其一）〕
（5） 谭嗣同的《潼关》中，运用拟人的修辞手法描写黄河秦岭，突出
黄河咆哮的气势及秦岭高耸险峻的形势的句子：
， 。
（6） 诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点： ，
。
便引诗情到碧霄
河流大野犹嫌
束
山入潼关不解平
静以修身
俭以
养德
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
4. 班级开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动，请你和小语、
小文参与下列任务。（7分）
（1） [任务一：阅读现状我调查] 为了全面了解本校学生的课外阅
读情况，七年级（1）班的同学们进行了问卷调查并做出统计。请你
根据两张调查统计图各写一条结论，并就此向本校学生提出阅读建
议。（4分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
① 调查结论：
② 阅读建议：
本校7—9年级学生的课外书阅读数量较少（或：本校
大多数学生的课外书阅读数量在5本以下）。本校7—9年级学生阅读的
课外书类型以卡通漫画为主（或：在本校7—9年级学生阅读的课外书
中，占比最高的类型是卡通漫画，文学名著的占比最低）。
不仅要增加课外书阅读数量，还要广泛阅读各种类型
的优秀读物（或：多阅读文学名著）。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（2） [任务二：阅读好处我整理] 阅读能给我们带来哪些好处呢？有同
学找了四组古诗文名句，准备作为宣传语张贴在教室里。你发现与主题
不符的一项是（3分）（ A ）
A. 学而不思则罔，思而不学则殆。
B. 书犹药也，善读之可以医愚。
C. 读书破万卷，下笔如有神。
D. 一日不读书，胸臆无佳想。
解析：此句解释学与思的关系，不是讲阅读带来的好处。
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
5. 班级开展“悦读·乐享”经典名著阅读活动，请你参与。（7分）
（1） 有人说：“我把《西游记》看成一部‘人生的教科书’。”请结
合原著内容，分享你对这种观点的看法。（3分）
师徒四人西行路上历经八十一难，需要不断降妖除魔、披荆斩棘，才有
道路可走。种种历程告诉我们：人生路上总会有许多困难与挫折，只有
发扬勇敢顽强、艰苦奋斗的精神，凭借智慧与力量才能战胜它们，最终
完善自身、获得成功。可以说，《西游记》是一部“人生的教科书”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（2） 阅读《西游记》，结合取经路上唐僧、悟空、八戒、沙僧的变
化，说一说，原先像不规则的多边形团队在向什么图形的团队变化。大
胆想象，分享你的答案和理由。（4分）
团队变化后所像的图
形 理 由
示例： 经过一番磨难，师徒四人由一支松散的队伍，变
成一支目标坚定，具有凝聚力、战斗力的队伍。
它就像一个三角形，具有了稳定性。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
你的答案： 经历一番磨难，有着各自不同经历，不同性格
的师徒几人，团结一致，变成了一个目标专
一、同心协力、个人服从大局的团队。就像一
个椭圆形，具有了和谐、团结的特性。
经历一番磨难，有着各自不同经历，不同性格
的师徒几人，团结一致，变成了一个目标专
一、同心协力、个人服从大局的团队。就像一
个椭圆形，具有了和谐、团结的特性。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
二、 阅读与理解（58分）
（一） 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8分）
[甲] 问月堂酌别
范成大
半明灯火话悲酸，此会情知后会难。
四海宦游多聚散，一生情事足悲欢。
鬓丝今夜不多黑，酒量彻明无数宽。
醉梦登舟都不记，但闻风雨满江寒。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[乙] 十一月四日风雨大作（其二）
陆 游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
6. 《问月堂酌别》写“半明灯火话悲酸”，请根据全诗说说诗人有哪些
“悲酸”。（4分）
① 为官一直离乡奔波，在宦海浮沉，与家人朋友离散，内心“悲
酸”；② 回忆往事，悲伤忧愁涌上心头，心中“悲酸”；③ 鬓边徒生
白发，借酒消愁，内心“悲酸”；④ 登船出行，却遇风雨为江水增添
寒意，触景生情，内心“悲酸”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
7. 范成大的《问月堂酌别》和陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）
都将“风雨”入诗，结合诗的内容分析两首诗中“风雨”的含义是否一
致。（4分）
不一致。范诗中的“风雨”是指自然界中的风雨。陆诗中的“风雨”既
表明诗人写这首诗时的天气情况，又暗示当时的南宋王朝处于风雨飘摇
之中。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（16分）
[甲] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静
无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫
慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[乙] 石崇与王恺争豪，并穷①绮丽以饰舆服②。武帝，恺之甥
也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。
恺以示崇。崇视讫③，以铁如意④击之，应手而碎。恺既惋惜，又以
为嫉己之宝，声色甚厉。崇曰：“不足恨，今还卿。”乃命左右悉
取珊瑚树，有三尺、四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许
比甚众。恺惘然自失。
（选自《世说新语》，有删改）
[注释] ① 穷：穷尽。 ② 舆服：车马、服装。 ③ 讫：完毕。 ④ 如
意：器物名。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
8. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处）（2分）
尝/以 一 珊 瑚 树 高 二 尺 许/赐 恺
9. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1） 非宁静无以致．远（ 达到 ）
（2） 淫慢．则不能励精（ 懈怠 ）
（3） 并．穷绮丽以饰舆服（ 一起 ）
（4） 世罕．其比（ 稀少 ）
/
/
达到
懈怠
一起
稀少
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
10. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1） 年与时驰，意与日去。
（2） 崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
石崇看完后，用铁如意敲珊瑚树，（珊瑚树）随手破碎。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
11. 据史书记载，乙文中的石崇在与人斗富中从来没有输过，在“八王
之乱”中，因被看中家财而惨遭杀害。联系甲文中诸葛亮的观点，谈谈
你从石崇身上得到的启示。（4分）
诸葛亮认为“俭以养德”，节俭可以培养美好的品德，而石崇骄奢淫
逸，最终死于非命。这告诉我们：人要学会淡泊名利，要学会节俭，要
修养自己的身心，不能为名利所累。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（三） （2023·扬州邗江区期末）阅读下面的材料，完成后面题目。
（14分）
[材料一]
（选自“华经情报网”，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[材料二] 淄博烧烤成为2023年“五一”顶流，它带火了一个城市。
“人间烟火味，最抚凡人心。”美食能调动人们的感官和情绪，也能激
发潜在的消费需求。很多年轻人喜欢发现美食，追求消费时尚和个性
化。而淄博烧烤在众多烧烤中走出了差异化路线，拥有独特之处：“一
桌一炉一卷饼”的独特仪式感，“小串＋小饼＋小葱”的灵魂吃法，给
人一种强烈的视觉冲击。
有人甚至把淄博烧烤形容为人生，烤炉子代表温度、小饼代表包
容、小葱代表豪爽。如此一来，不少年轻人便乐于尝试了。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
城市的发展离不开人才，想要留住人才的心，首先就要抓住他们的
胃。就像一位网友所说，“要让别人爱上你这座城，就先让他爱上你的
味”。因此，淄博大力打造具有地方特色的烧烤品牌，实际上就是以美
食为媒，促进旅游业发展，进而吸引更多青年人才。
（选自《中国旅游报》，有删改）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
[材料三] 2024元旦假期落幕，“南方小土豆”攻占北方，哈尔滨旅
游经济“杀”出重围。“南方小土豆”，是“大东北”对南方游客的爱
称。随着“南方小土豆”的走红，不少网友开启了新一轮的创作，“广
西小砂糖橘”“云南小野生菌”“宁波小汤圆”……由此诞生出了一大
堆以地方特色为主的称呼。
哈尔滨关注了异地游客的生活细节，提供给游客情绪价值和情感体
验。这份温暖，不仅来自政府，还来自哈尔滨本地人的人文关怀，东北
人的热情人人皆知，爱心车队，白狐合照，文旅局带头整花活儿，各种
新意及心意层出不穷，哈尔滨简直是把游客宠上了天！
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
北方文化持续输出，南方消费火力全开。猪肉炖粉条鲜美不油腻；
红肠色泽鲜艳，口感鲜美、嫩滑；烤冷面、酱骨头口感香浓；鄂伦春族
人表演驯鹿；“非遗”打铁花；与东北虎的亲密“互动”；洗浴中心的
“搓澡”等北方文化在哈尔滨随处可见。
（选自“今日商讯”，有删改）
12. 仔细观察材料一的统计图，用简洁的语言概括图中反映的情况。
（4分）
2020—2025年中国国内旅游人数、旅游收入预测情况呈逐年增长趋势。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
13. 小语和小文寒假想去旅游，请你根据材料完成他们的对话。（6分）
小语：小文，我们这次寒假，到哪里旅游好呢？
小文：我觉得我们可以去哈尔滨。
小语：好。我们就去滑雪。东北人真有意思，“南方小土豆”“广西小
砂糖橘”“云南小野生菌”。这些名字亲切好听，还能体现旅游者的地
方特色，我们扬州人去，这些“大东北”会给我们起什么爱称？
小文： 。
小语：这个名字我喜欢，我们可以参观冰雕艺术，感悟匠人精神。
“扬州小包子”（要有扬州特色，名字中要带“小”）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
小文：我们还可以 ，
。（仿照小语的语言，写两句话）
小语：是的，我们有口福了。
品尝猪肉炖粉条
见证饮食文化（内容要是哈
尔滨美食，格式要符合要求）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
14. 扬州旅游局要进一步推动扬州旅游业的发展，请你结合材料给出建
议。（4分）
① 要看到旅游人数逐年增长的预测，加大旅游投入；② 关注异地游客
的生活细节，提供给游客情绪价值和情感体验；③ 打造特色文化，特
别是特色饮食文化，吸引更多年轻人；④ 地方政府要多举办有创意的
活动，让扬州“出圈”。（答出两点即可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（四） 阅读课外短文，完成后面题目。（20分）
岁月深处的歌声
董改正
① 我在高铁上落座，一个精致优雅的母亲抱着一个哭得撕心裂肺
的孩子走过来，对四邻微笑并致歉。放好行李后，母亲坐定，将身子绷
成弯弓的孩子勉强放坐在腿上，掏出一部手机，迅速点亮屏幕，动作行
云流水。动画片的声音传出，孩子立刻切换到静音状态，双手握着手
机，出奇的安静。母亲拿出蓝牙耳机，孩子侧过脑袋，任由妈妈给他戴
上。母亲又拿出另一部手机，她也戴上耳机，开始他们的旅程。
② 我不觉莞尔，想起那些年哄孩子的场景。窗外风景掠过，心头
一幅幅图画翻动，一首首歌像一只只鸟雀，从故乡的暮色里飞来。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
③ 首先入耳的是父亲苍老的歌声。那是十三年前，女儿五岁，寄
养在我的父母那里。家中已有三十多年没有幼儿了，石头一般的父亲柔
软下来，看孙女的眼神里尽是宠溺。那个秋日的黄昏，我从小城赶回，
夕阳绮丽，晚霞满天，大群的鸦雀驮着夕阳喳喳地叫着，飞舞着。七十
一岁的老父亲，背着我五岁的女儿，迎着夕阳慢慢走着。女儿应是睡熟
了，小小的脑袋搭在父亲的肩头，双手一左一右，垂在父亲的胸前。父
亲尽力让自己的腰弯得更舒缓，让女儿躺得更舒服。乡村的暮色是丰富的，有小狗笃笃地从他们身边跑开，有端碗的老人笑眯眯地从他们身边走过，有大朵大朵的红花陪着他们一路开放。我听见父亲在唱歌，歌声弥漫在四面围拢过来的夜色里：“好大月亮好卖狗，拣个铜钱打烧酒，走一步，喝一口，问你老爹爹可要小花狗？”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
④ 如果这时候女儿醒着，她应该会学小狗“汪汪”地叫起来。但
此刻她睡着了，雪一样的安静。一定是哭闹，父亲才背着她吧？或者不
是，祖孙俩相依相偎着，在童谣声中，一个沉入睡眠，一个沉入往事。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑤ 我想起母亲的哼唱。那是夏夜的庭院里，三顶蚊帐各垂自帐顶
的桑树枝、椿树枝、楝树枝，在金贵的小南风中轻轻摇晃。夜黑得浓
厚，厚得令人安心。远处的犬吠，近处鸡们的呢喃，织出一张张梦的
网。躺在竹凉床上，蓝色天鹅绒般的天空里，缀满一粒粒硬硬的星子。
蚊帐外，一群群萤火虫在小风里飘荡，轻若浮光，飘如水里的光点。
“该睡了。”母亲在最里面的蚊帐中轻轻说道。我和弟弟睡意全无，还
在说着白天的事情。母亲的歌谣就在此时响起：“火萤虫，点点红，哥
哥骑马我骑龙……骑我的马，上扬州，扬州里面一枝花，摆摆尾子到姐
家……”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑥ 母亲轻轻地哼唱着，由清晰到模糊，终于杳杳①如渐行渐远的旧
梦。星月在天，我们睡着了。
⑦ 我想起往生的外婆，她有多少哄睡的歌谣啊！四十多年前，我
是个多么烦人的小孩。在那个名叫“路东王家”的小村里，在那个晚饭
后必用清水洗尘的小院里，在那张已经被汗渍和岁月包浆的竹床上，外
婆为我唱沉了多少灿烂的星月，为我唱来了多少绵软的夜。那些歌谣，
如今依然浮漾在我的心里，如云如月，如月光捏成的行板。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
⑧ 高铁上，那个孩子睡着了，雪一样的安静。妈妈收了手机，将
他搂在怀里，望着车窗外疾驰而去的风景，如面对流水，如面对时光。
（选自《读者》，有删改）
[注释] ① 杳杳：隐约，依稀。
15. 梳理情节：文章开头，“我”在高铁上看到
的场景，回忆起
、 、外婆唱歌谣哄“我”
睡觉三个场景。最后，又回到眼前现实，和开头形成呼应，结构非常严
谨。（6分）
一位母亲用手机哄孩
子睡觉
“我”的父亲在秋日黄昏用歌声哄孙女睡
觉
母亲在夏夜哼唱哄“我”和弟弟睡觉
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
16. 第③段和第⑤段出现的两段歌词，有什么作用？（4分）
① 照应文题，使文章结构严谨。② 借助两首歌，展现了亲人哄孩子入
睡的淳朴美好、温馨甜蜜的画面，表现了浓浓的亲情。③ 营造了充满
童趣而又富有诗意的情境。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
17. 按照要求，完成小题。（6分）
（1） 母亲轻轻地哼唱着，由清．晰．到模．糊．，终于杳．杳．如渐行渐远的旧
梦。（赏析加点词语的表达效果）
从“清晰”到“模糊”，再到“杳杳”，细腻地写出了母亲的哼唱逐渐
变低到停止的过程，营造了温馨的氛围，写出了母爱的细腻长情，传达
出“我”对母亲的爱恋，对温馨岁月的怀念。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
（2） 细节是对人、事、物的细微的刻画。请从第⑦段的画线句中找出
一处细节进行赏析。
示例一：晚饭后用清水洗尘是一处细节描写。清水洗尘是降热降燥的原
始方法，表现了年代的悠久，也写出了那时条件的简陋，为下文写外婆
用歌谣哄“我”入睡做铺垫，表达了对那段虽简陋但温馨的岁月的怀
念，以及对外婆的怀念和感激。 示例二：被汗渍和岁月包浆的竹床是
一处细节描写。写出了竹床经历了悠久的岁月，也写出了那时夏日炎
热，“我”躺在床上流汗难以入睡的情景，突出下文外婆用歌谣哄
“我”入睡和对“我”的关爱，字里行间流露出对那段虽简陋但温馨的
岁月的怀念，以及对外婆的怀念和感激。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
18. 董改正的散文“充满诗意的美”。请结合相关内容分析文章的“诗
意”具体表现在什么地方。（4分）
示例一：语言充满诗意，如“外婆为我唱沉了多少灿烂的星月，为我唱
来了多少绵软的夜”一句对仗工整，诗意地再现了外婆唱着歌谣哄
“我”睡觉的温馨的画面。如“小狗笃笃地从他们身边跑开，有端碗的老人笑眯眯地从他们身边走过，有大朵大朵的红花陪着他们一路开放”一句中，“笃笃”“笑眯眯”“大朵大朵”等叠词的使用，诗意地展现了乡村的朴实美好。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
示例二：意境充满诗意，如“蓝色天鹅绒般的天空里，缀满一粒粒硬硬的星子”“蚊帐外，一群群萤火虫在小风里飘荡，轻若浮光，飘如水里的
光点”，通过对夜晚环境细腻生动的描写，展现了一幅神秘宁静、美好
恬适的诗意画面。 示例三：情感充满诗意，文中“我”的父亲唱着歌
谣哄孙女入睡的场景，母亲哼唱歌谣哄“我”和弟弟入睡的场景，外婆
为“我”哼唱的场景，以及高铁上的母亲哄哭闹的孩子的场景，都传达
出诗意而美好的亲人间的温情。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
三、 写作与表达（60分）
19. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
文学创作，既需要来源于生活，又需要高于生活，将原有的素材做
一定的提炼和创造，才能集中表现一定的主题，具有打动人心的力量。
从董改正的这篇《岁月深处的歌声》中，我们正可以获得这样的认识。
现在，请你也从生活中寻找素材，以《最忆儿时 》为题，
创作一篇记叙文。
要求：① 将文题补充完整，可以填人、事或物，但必须具体；②
书写工整、美观，不少于500字；③ 文中不得出现真实的校名、人名。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
$$
资源预览图
1
2
3
4
5
6
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系学科网，我们核实后将及时进行处理。