第1单元 从宇宙看地球 单元小结（课件PPT）-【新课程学案】2024-2025学年高中地理必修1（鲁教版2019）

学科素养培优与阶段质量评价 单元小结 1 目 录 01 关联知能——融通综合思维 02 助学活动——提升素养水平 关联知能——融通综合思维 01 1．月相的亮面始终朝向太阳的方向。 2．农历上半月：月相亮面在太阳东侧，我们见月相亮面是西边亮，亮面在右边。 融通点一 月相的观测 3．农历下半月：月相亮面在太阳西侧，我们见月相亮面是东边亮，亮面在左边。 右图为在浙江某地拍摄的月相照片。完成1～2题。 1．判断该月相为农历(　 ) A．下半月蛾眉月，月面朝东 B．下半月蛾眉月，月面朝西 C．上半月蛾眉月，月面朝东 D．上半月蛾眉月，月面朝西 素养训练 √ 解析：读图可知，该月相亮面很小，浙江观察月相一般朝向偏南方向，则月相左侧表示西边，右侧表示东边，则图中显示月相亮面凸向西，应为蛾眉月，根据所学知识可知，亮面凸向西的蛾眉月应出现在农历月初，即出现在上半月，由此判断，D符合题意，排除A、B、C。 2．该月相可见于(　 ) A．傍晚西侧天空　　　 B．傍晚东侧天空 C．清晨西侧天空 D．清晨东侧天空 解析：根据上题分析可知，图中月相为上半月蛾眉月，如果不考虑其他因素的干扰，上半月蛾眉月应下午东出，上半夜西落，如果考虑到太阳光的干扰，该月相可见于傍晚西侧天空，A符合题意，排除B、C、D。 √ 我国唐代诗人李白在《峨眉山月歌》中描述到，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”诗人借峨眉山上半夜出现的秋月，来表达自己思念家乡亲友的情感。下图示意四种月相。据此完成3～4题。 3．诗人当晚所见月相为(　 ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 √ 解析：读图可知，甲图中月相呈蛾眉状，亮面凸向西，应为农历上半月的蛾眉月，出现在上半夜前段；乙图中月相呈半圆形，亮面凸向西，应为农历上半月的上弦月，出现在上半夜；丙图中月相呈蛾眉状，亮面凸向东，应为农历下半月的蛾眉月(残月)，出现在下半夜后段；丁图中月相呈半圆形，亮面凸向东，应为农历下半月的下弦月，出现在下半夜。诗中信息表明，诗人看到的月相为“半轮”即半月，材料信息还表明该月相出现在上半夜，因此该月相应为上弦月，B符合题意，排除A、C、D。 4．诗人所见月相(　 ) A．是月球自转产生的 B．出现于农历十五 C．亮面朝向西侧 D．位于东部天空 解析：月相是月球绕地球公转过程中，月、地、日三者相对位置变化所致，不是月球自转产生的，A错误；上题分析可知，诗人所见月相为上弦月，上弦月出现于农历初七、初八，亮面朝向西侧，出现在上半夜的西部天空，因此C正确，B、D错误。 √ 融通点二 地球圈层与自然地理环境的关系 某年1月，汤加(南太平洋岛国)的洪阿哈阿帕伊岛海底发生火山喷发，火山喷发致使大量火山灰、水蒸气及其他气体进入高空形成巨大云团，如图为某气象卫星拍摄的此次火山喷发时的图片。据此完成1～2题。 素养训练 1．该卫星拍摄的图片景观不涉及的地球圈层是(　 ) A．大气圈 B．水圈 C．岩石圈 D．生物圈 解析：材料显示“火山喷发致使大量火山灰、水蒸气及其他气体进入高空形成巨大云团”，结合图可知涉及大气圈、岩石圈和水圈，没有生物圈。故选D。 √ 2．此次汤加火山喷发的物质来源于(　 ) A．软流层 B．地壳上部 C．下地幔 D．地核 解析：一般认为软流层为岩浆的发源地，A正确，B、C、D错误。 √ 助学活动——提升素养水平 02 光伏树是将光伏发电系统与各种仿生树相结合， 具有各种功能的多用途发电装置。光伏树下，可以遮 阳避雨、休闲娱乐、充电停车、种植花卉蔬果，既能 为人们活动提供丰富的共享空间，又能为城市提供绿色发展的电力能源，同时光伏树设计兼具储能及互联网功能。光伏树有利于实现城市发展的“生态化、绿色化、智能化”。图1为一光伏树图，图2为我国年太阳辐射总量空间分布图，甲、乙两地为我国不同区域的两座城市。 问题探讨一 从“光伏树”看新能源的开发 [思考探讨] 1．人类所利用的与太阳辐射有关的能量来源是_________；目前人类所利用的与太阳辐射有关的能源有太阳能、风能、水能、煤、石油等；甲地到乙地年太阳辐射总量空间的总体变化特点是______。 核聚变 减少 2．仅从太阳辐射角度考虑，下列城市中最适宜设置光伏树的是(　 ) A．海口 B．兰州 C．成都 D．上海 √ 3．说出光伏树发电储能效果一年中的冬夏季变化和一天中的昼夜变化。 提示：冬季发电储能效果差，夏季发电储能效果好；白天发电储能效果好，晚上发电储能效果差。 由教育部深空探测联合研究中心组织，重庆大学牵头的科普载荷“月面微型生态圈”，作为嫦娥四号的“乘客”之一曾登陆月球表面，进行人类首次月面生物实验。“月面微型生态圈”是一个由特殊铝合金材料制成的圆柱形“罐子”，“罐 子”里面放置了马铃薯种子、 拟南芥种子、昆虫卵、土壤、 水、空气、照相机和信息传输 系统设备，如图是“月面微型 生态圈”工作原理图。 问题探讨二 从“月面微型生态圈”看我国深空探测 [思考探讨] 1．“嫦娥四号”飞向月球的过程中，接触最多的天体是________。若航天员登上月球，则其可能观测不到的现象有(　 ) ①绚丽多彩的极光　②拖着长尾的彗星　③一闪即逝的流星　④轮廓模糊的星云　⑤明亮耀眼的恒星 A．②④ B．①③ C．③④ D．②⑤ 提示：行星际物质　B 2．“月面微型生态圈”模拟地球外部圈层特点，其中最活跃的因素是________。在月球上，“月面微型生态圈”运行的能量主要来源于______________________。 生物 太阳辐射/太阳能 3．材料中提到的被子植物，主要盛行于___________ (填写地质年代)，其繁盛的地质年代出现了一次大冰期，冰期期间，大陆冰川广泛发育，全球海平面______ (填“上升”或“下降”)。 新生代 下降 4．与地球相比，简述月球表面不适宜生物生存的原因。 提示：没有大气层，缺少可共生物呼吸的大气；没有大气的削弱作用和保温作用，昼夜温差大，没有适宜的温度；没有液态水，不具备生物生存的基本条件。 学完“地球的宇宙环境”，某同学整理自己的学习作品，并提出一些问题，以期更深刻的从时空角度认识地球。阅读相关作品，帮助这位同学完成整理任务。 活动一：读图a太阳系模式图、图b地球圈层结构示意图和图c四大圈层联系示意图，从空间角度看地球。 研学实践 从时空角度认识地球 1．据图a可知，地球上有生命存在的主要原因是(双项选择题)(　 ) A．大小行星各行其道 B．八大行星，公转方向相同 C．地球与太阳的距离适中 D．地球是太阳系八大行星之一 √ √ 2．地球从外向内进行了圈层结构的划分，图b中存在的错误之处是__________，修改后应是______。 岩石圈 地壳 3．图c是地球四大圈层相互关系的另一种表示形式，其中圈层丁的名称是__________。通过图c，说明各圈层之间的关系是_________________________。 大气圈 相互联系、相互渗透 活动二：读地球动物演化示意图，从时间角度看地球。 4．读图可知，地质历史时期动物演化的特点是______________ __________________________，从中获得的启示是_______________ _________________________________________________________。 由简单到复杂； 由低级向高级(从水生到陆生) 任何事物均处于 不断地变化之中(相对于漫长的地球历史，人类历史是短暂的) 阶段质量评价（一） (单击进入电子文档) 34 $$