专题04 修辞辨析（考点精讲）-【中职专用】2025年职教高考语文一轮复习讲练测（云南专用）

专题04 修辞辨析 【考纲要求】 中职考试语文修辞辨析考纲要求分析，主要包括对比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法的深入理解和应用。考生需掌握这些修辞手法的定义、特点、分类及在具体文本中的识别与应用。比喻通过相似点将两个不同的事物联系起来，增强表达的生动性和形象性；拟人则是将非人的事物赋予人的情感和行为，使其更加亲切可感。夸张则通过超越事物或行为等在范围、程度等方面的惯常情形，突出事物的本质特征。 对偶和排比则通过结构相似、字数相等、平仄相对、意思也相互关联的词组或句子来表达多个相近或相关意思，增强语言的气势和节奏感。设问和反问则通过提出问题或反问来引导读者思考，加强语气和表达效果。 .【考向预测】 1. 比较修辞手法的特点和运用场景，例如比喻、拟人、排比等，通过具体例子分析它们在不同文体中的独特作用和效果。 2. 分析修辞手法的表达效果和作用，探讨如何通过修辞增强语言的表现力，使文章更具感染力和说服力。 3. 探讨修辞手法在中职语文教学中的应用，研究如何将修辞理论与教学实践相结合，提高学生的语言运用能力和文学鉴赏水平。 4. 举例说明不同修辞手法在文学作品中的运用，通过分析经典文学作品中的修辞实例，展示修辞手法如何增强文本的艺术魅力。 5. 分析修辞手法在语文写作中的技巧和注意事项，指导学生如何在写作中恰当运用修辞手法，避免滥用和误用，提升写作质量。 【思维导图】 修辞手法 作用 比喻 使描述更生动形象 拟人 赋予事物以人的特征 夸张 增强表达效果 对比 突出事物特点 排比 增强语势，节奏感强 反问 加强语气，引发思考 设问 引起注意，引出下文 引用 增加说服力 【知识清单】 修辞方法简介 常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 其它修辞:引用、互文、借代、顶真、通感、联想、象征、反语、递进...... 一、比喻 比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如:那小姑娘好像一 朵花一 样。 暗喻甲是乙出现是、成为 如:那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻甲代乙本体和喻词都不出现 如:在稿纸上踩出几朵小梅花(喻“猫爪子印”) 注意:博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。 例如:层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的;正如一粒粒的明珠，又 如天里的星星，又如刚出浴的美人。朱自清《荷塘月色》 2、有比喻词但不是比喻句。 3、作用:生动具体形象; 表达效果回答技巧:运用比喻的修辞，把........，生动形象的写出..... (写景咏物: 表达了作者.......之情) 例:下列句子的修辞及表达效果 每一朵盛开的花就像是-一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。 运用比喻的修辞，把紫藤萝的花朵比作帆，花尊比作舱，生动形象的写出了紫藤萝旺盛的生命力，表现出紫藤萝的勃勃生机，表达了作者对紫藤花盛开的喜悦之情(写景咏物:表达了作者对.......之情) 二、拟人 1、作用: 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。使具体事物人格化，语言生动形象。 2、表达效果格式回答: 运用拟人的修辞，赋....事物人的思想情感或动作行为，生动体现了....表现作....情感。 如:油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 运用拟人的修辞，赋予油蛉、蟋蟀人的行为，生动体现了夏天的勃勃生机。 三、夸张 1、作用:夸张可提示事物本质,烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 2、夸张类别有: 扩大夸张:蜀道之难，难于上青天。 缩小夸张:我家门前只有 巴掌大的地方。 超前夸张:把后 出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例:她还没有端酒怀，就醉了。 伸手取弓，那箭早己呼啸着射中目标。 农民们都说:“ 看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”3、表达效果答题技巧:运用了....修辞，突出....启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。. 白发三千丈，缘愁似个长 运用夸张的修辞，突出了诗人愁绪之深，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 四、排比 1、结构相同、相似，内容相关，语气- -致。例如:---他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。要三个以上! 2、作用:增强语势，节奏感，加强表达效果，多用于说理或抒情。表达效果答题技巧: .用....修辞，句式整齐，音韵和谐，增强了语势，抒发了作..... (情感) 3、排比与反复区别 排比三个三个以上，词语句子部分相同;反复把某词语、句子重复两次以上，词语句子完全相同。 五、对偶 1、字数相等，结构形式相同，意义对称的一-对短语或句子，表达两个 相对或相近的意思。 ----对偶(正对) :墙上芦苇，头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 (反对) :横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (流水对) :才饮长江水，又食武昌鱼。 2、作用:对偶整齐匀称，节奏感强，音韵和谐，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 对偶(正对) :墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (反对) :横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (流水对) :才饮长江水，又食武昌鱼。 欲穷千里目，更上一层楼。 3、表达作用答题技巧: 运用对偶修辞，使句子整齐匀称，音韵和谐，富有节奏感，音乐美。表达了作...... (感情) 六、.反复 1、作用:突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。 反复的种类:连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如: ----- (连续反复) :山谷回音，他刚离去，他刚离去。 (间隔反复) :好像失了三省，党国倒愈像-一个国，失了东三 省谁也不响，党国倒愈像-个国。 七、设问 1、自问自答，引起思考 2、作用:提醒人们注意思考， 突出某些内容，使文章有变化有波澜。如: ----花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。 3、不同位置设问作用: 开头设问:点明写作对象(内容)，吸引读者注意，引出下文。中间设问:引发读者思考注意。 八、反问 1、无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，(答案含其中) 。 2、作用:增强语气。. 3、表达作用答题技巧:运用反问修辞，强调(内容)，强烈表....情感。 修辞方法及作用 1、比喻修辞手法答题格式: 这句话把——比做——。生动、形象、具体地写出了一一的一特点(相似点)表达了——之情。 2、拟人修辞手法答题格式:这句话运用拟人的修辞手法，赋予——人的情感、动作行为，使 ——富有人情味。语言更优美。 3、夸张修辞手法答题格式:突出了--，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 4、排比修辞手法答题格式:式整齐、音律和谐、气势如虹,表现了--表达了一的感情(之情)。 5、对偶修辞手法答题格式：给人以音节匀称、音律和谐的美感。 6、反复修辞手法答题格式:强调了一，突出表达了--一的感情(之情)。 7、设问修辞手法答题格式:引起读者的阅读兴趣,启发读者对一一进行思考, 很自然地引出下文。 8、反问修辞手法答题格式:加强语气，强调了一一意思是说一一，表达了一一的感情 (之情)。 其它修辞: . 引用 如: -----孔子日:「三人行， 必有我师。」是故弟子不必如师，师不 必贤於弟子。 如: ---_ “虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。失败乃成功之母，你千万不要气馁。 借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 借----如:不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么? (特征代本体) :圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走 (专名代泛称) :你们杀死一一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来! 顶真 用上句结尾的词语作下句的开头，又称联珠、蝉联、连环。 顶真: ----_名不正则言不顺，言不顺则事不成;事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中;刑罚不中则民无所措手足 大肚能容，容天下难容之事 开口便笑，笑世间可笑之人(佚名题北京潭柘寺弥勒殿联) 联想 :太阳出来了,地上好像上了火. 通感:“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声, . 所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。 双关:东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 [互文] :将军白发征夫泪 将军百战死，壮士十年归 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$