综合测试3 古诗词阅读（双篇）-备战2025年高考语文一轮复习考点帮（天津专用）

综合测试3 古诗词阅读（双篇） 测试时长：90分钟 试卷满分：90分 学生姓名：__________ 测试得分：__________ 1．（2022·天津南开·二模）阅读下面两首词，按要求回答问题。 菩萨蛮·丹阳道中 【元】宋 西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱。何处最多情？练湖秋水明。 驿城那惮远？佳句初开卷。寒雁任相呼，羁愁一点无。 长相思·山驿 【宋】万俟咏 短长亭，古今情。楼外凉蟾①一晕生，雨余秋更清。 暮云平，暮山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。 【注释】凉蟾：秋月。 (1)下列对这两首词的赏析，不正确的一项是（3分） A．两首词都写羁旅行役，都写旅途见闻，然而情感迥异，但都充满着“行路难”的慨叹。 B．“何处最多情？练湖秋水明”两句，将练湖之明波认作丽人之“美目盼兮”，写活了自己对山水的爱赏。 C．“短长亭”，是古人送别之所，此句是山驿望中之景，“古今情”是由景产生的联想，即古今相同的离情；时空纵横，拓展了诗歌意境。 D．用“凉蟾”代指秋月，“蟾”比“月”与“兔”更能表现“凉”意，“凉”字则暗示行人触景所生之情。 (2)“西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱”描绘了一幅怎样的画面？（3分） (3)这两首词中“雁”这一意象有何含义？这两首词中此意象对情感抒发分别起到什么作用？（3分） 2．（2022·天津宁河·模拟预测）阅读下面这首诗，按要求作答。 李氏小园（其二） 清·郑燮 晨起缝破衣，针线不成行。母年七十四，眼昏手又僵。 装绵苦欲厚，用线苦欲长。线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。 装成令儿暖，母衣单薄凉。不衣逆母怀，衣之情内伤。 初望淮山 黄庭坚 风裘雪帽别家林，紫燕黄鹂已夏深。 三釜①古人干禄意，一年慈母望归心。 劳生逆旅何休息，病眼看山力不禁。 想见夕阳三径里，乱蝉嘶罢柳阴阴。 注：三釜：微薄的俸禄。 (1)下列对作品的赏析，不正确的一项是（3分） A．《李氏小园》用大量细节勾画了母亲晨起为儿缝衣的人物形象。 B．“逆旅”意为客舍，在《初望淮山》中体现的是无家可归的苦楚。 C．《初望淮山》结尾以景结情，含蓄蕴藉，余韵悠长。 D．两首诗的语言风格各不相同，但是情感都真切诚挚。 (2)两首诗都运用了对比的艺术手法，请选其中一首加以赏析。（3分） (3)两首诗表达的主题有什么异同，请简要分析。（3分） 3．（2024·天津和平·三模）阅读下面两首诗，按要求作答。 杂兴二首（其二） 曹丕 西北有浮云，亭亭如车盖。 惜哉时不遇，适与飘风会。 吹我东南行，行行至吴会。 吴会非我乡，安能久留滞。 弃置勿复陈，客子常畏人。 雨过偶书① 王安石 霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。 地望岁功还物外，天将生意与人间。 霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。 谁似浮云知进退，才成霖雨便归山！ 注：①王安石任参知政事，主持变法，后因反对派阻挠被罢免，出知江宁府，本诗是他到江宁任上后所作。 (1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．曹诗开篇两句运用比喻，将浮云比作车盖，形象生动地描绘了浮云的形态。 B．曹诗前八句借“浮云”间接抒情，结尾两句直抒胸臆，联想丰富，构思巧妙。 C．王诗首联写雨，“需然”写其来势，“洗尘寰”写其作用，极言雨之酣畅。 D．王诗托物言志，借“雨”“云”“风雷”等自然景物表达自己被罢免后的忧愁与痛苦。 (2)“霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲”描绘了一幅怎样的景象？（3分） (3)请概括两首诗中作者分别借“浮云”表达了怎样的情感。（3分） 4．（23-24高二上·天津·期中）阅读下面这两首诗，按要求作答。 落叶 孔绍安① 早秋惊落叶，飘零似客心。 翻飞未肯下，犹言惜故林。 落叶（其一） 修睦② 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。 【注】①孔绍安，原是南北朝陈朝的达官子弟。此篇当是孔绍安于陈亡后不久徙居京兆鄂县闭门读书期间所作。②修睦，晚唐诗人。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．孔诗开篇一个惊字，写出秋天的到来给作者带来的情感冲击，游荡之愁瞬时泛起。 B．孔诗中“翻飞”二字，借落叶形容诗人内心纷乱而又身不由己的神情状貌，可谓贴切。 C．修诗中“重重落叶红”，既展现出枯叶深红的颜色，又刻画出其层叠的姿态。 D．修诗在最后借落叶的口吻，说出了作者高洁的人生志向。 (2)两诗均借落叶抒发情志，但主旨又不尽相同。请结合诗句具体分析。（6分） 5．（21-22高二下·天津河东·期中）阅读下面两首诗歌，然后回答问题。 咏梅 王安石 颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。 灯前玉面①披香出，雪后春容取胜回。 触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。 望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。 梅花 张道洽 行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。 绝知南雪羞相并，欲嫁东风②耻自媒。 无主野桥随月管，有根寒谷也春回。 醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。 注释：①玉面：美人；②欲嫁东风：出自张先《一丛花令》“不如桃杏，犹解嫁东风”。 (1)下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．前诗首联借世俗之人对梅花的不解，突显梅花不争名利的品质；后诗写苦苦寻觅梅花的过程，点出了梅花的生长环境。 B．前诗颔联用拟人手法写梅花像美人一样，突出其高洁幽香和不畏严寒、傲雪独放；后诗写梅花羞于与向阳之雪为伍，想要委身于东风，凸显梅花的洁白和害羞之态。 C．王安石因梅触发诗兴，笔走龙蛇、唤酒畅饮；张道洽醉酒之后，唯恐玷污风吹落的花瓣而不愿睡到梅树下。 D．两诗对梅的写法不落俗套，别有新意，综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式，托物言志，意味深远。 (2)结合两首诗梅各自的特点，试比较两诗主旨的异同。（6分） 6．（2022·天津河北·二模）阅读下面两首唐诗，按要求作答。 小松 杜荀鹤（唐） 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 南轩松 李白（唐） 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．杜诗借物写人，寓意深长，前两句侧重写小松，后两句侧重写世人对小松的态度。 B．“清风”两句写“风因松而见其盛，松因风而见其劲”，为下文抒发感慨做铺垫。 C．两首诗中多次出现“凌云（霄）”字眼，诗人借此表达同样的崇高理想和远大抱负。 D．李诗中“生”“染”“凌”“上”等一系列动词极有表现力，使诗歌语言极有气势。 (2)两首诗的松各有什么特点？（3分） (3)“阴生古苔绿，色染秋烟碧”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 7．（2024·天津·模拟预测）阅读下面两首诗，按要求作答。 谢亭送别 （唐）许浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 巴陵夜别王八员外 （唐）贾至 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘②。 世情已逐浮云散，离恨空随江水长。 【注】①劳歌：送别歌的代称。②三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一带。 (1)对两首诗分析不恰当的一项是（3分） A．许诗的第一句写一曲离歌中，缆解舟行。首句为全诗奠定了舒缓柔和、优美庄严的情感基调。 B．许诗三四句与上文有较长的时间间隔，诗人乘舟远去，一觉酒醒，已是薄暮时分，更觉黯然孤独。 C．贾诗一二两句既有时间的变换，又有地点的转移，巧妙的呈现宦游之人的漂泊不定。 D．贾诗用暮春时节的典型意象“柳絮”和“梅花”来写离情别恨，给人一种人生飘忽、聚散难测的感觉。 (2)有人认为许诗第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？（3分） (3)两首诗都写江边送友，你觉得哪首诗的结尾更胜一筹？请结合全诗探究分析。（3分） 8．（22-23高一下·天津西青·阶段练习）阅读下面的唐诗，按要求作答。 送魏大从军 陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛复从戎①。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北②，狐塞③接云中④。 勿使燕然上，惟留汉将功。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注】①引春秋晋国大夫魏绛之典故。魏绛主张晋国与邻近少数民族联合，曾言“和戎有五利”，后来戎狄亲附，魏绛也因消除边患而受金石之赏。②横代北：横亘在代州之北。③狐塞：飞狐塞的省称。塞，边界上的险要之处。④云中：云中郡，边塞重镇。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．第一首诗开篇即引用典故。“魏绛复从戎”句，诗人将魏绛比作魏大，变“和戎”为“从戎”，典故活用，希望友人像“多功”的魏绛一样保卫边疆。 B．第一首诗的颔联，“三河道”指都城长安，点出送别的地点。颔联两句诗写出诗人与魏大分别时的惆怅之情，全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切。 C．第二首诗的首联，从眼前的宴会之景落笔，语言富于对称美，“青”和“金”显出色彩美。遣词华丽，由衷赞美宴会隆重热闹的场面，烘托了友情的深厚。 D．第二首诗的颈联，视角转换，以景衬情。从室内所见转到户外所见，描写夜空的景色。诗人通过转换镜头，借背景的扩展、时间的推移进一步映衬别情。 (2)请分析“雁山横代北，狐塞接云中”在诗中的作用。（3分） (3)陈子昂的这两首诗都是离别诗，请指出其中表达的不同的感情。（3分） 9．（21-22高一上·天津·期末）阅读下面的诗，按要求作答。 琴歌 李颀〔唐代〕 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃①。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮奉使千余里，敢告云山从此始。 听蜀僧濬弹琴 李白〔唐代〕 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 [注]①《渌水》《楚妃》都是乐曲名。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．前诗首二句交代听琴的场合、缘起，“欢”字渲染了宾主之间推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。“鸣琴”二字点题，提挈全篇。 B．后诗“为我一挥手，如听万壑松”，正面描写蜀僧弹琴。用大自然万壑松涛之声借代琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声铿锵有力的特点。 C．前诗末两句写听琴后，忽起乡思：客去清淮，离家万里，归隐云山，此夜之思。“敢告云山从此始”是诗人的内心独白，是听琴后的人生启悟。 D．后诗“客心洗流水”，表层意是听琴让自己的心像被流水洗过一般地畅快，深层是“高山流水”之典，寓有知音的感慨。 (2)两首诗在描写音乐的技巧上有何相同之处？请简要分析。（6分） 10．（22-23高二上·天津·期末）阅读下面两首诗歌，完成相关小题。 秦风•无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 从军行 唐 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙”，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 注①古代发兵所用之兵符，此指代奉命出征的将帅。②宫阙名。 (1)下面对这两首诗歌的赏析，不正确的一项是（3分） A．《无衣》每章首句都提问：”岂曰无衣？”然后分别以“同袍”“同泽”“同裳”回答，表达了士卒之间患难与共、互助友爱的情意。 B．《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句，铿锵有力：读之如见其人，如闻其声。诗中主旋律充满战斗的激情。 C．杨炯《从军行》描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的过程。整首诗既揭示人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力雄劲。 D．杨炯《从军行》中一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，表现了英雄的气概。 (2)面对外敌入侵，人们同仇敌忾，誓死保家卫国，两首诗都表现了可贵的家国情怀。但在表现手法上却有明显不同，请结合相关诗句简要分析（6分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！24 学科网（北京）股份有限公司 $$ 综合测试3 古诗词阅读（双篇） 测试时长：90分钟 试卷满分：90分 学生姓名：__________ 测试得分：__________ 1．（2022·天津南开·二模）阅读下面两首词，按要求回答问题。 菩萨蛮·丹阳道中 【元】宋 西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱。何处最多情？练湖秋水明。 驿城那惮远？佳句初开卷。寒雁任相呼，羁愁一点无。 长相思·山驿 【宋】万俟咏 短长亭，古今情。楼外凉蟾①一晕生，雨余秋更清。 暮云平，暮山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。 【注释】凉蟾：秋月。 (1)下列对这两首词的赏析，不正确的一项是（3分） A．两首词都写羁旅行役，都写旅途见闻，然而情感迥异，但都充满着“行路难”的慨叹。 B．“何处最多情？练湖秋水明”两句，将练湖之明波认作丽人之“美目盼兮”，写活了自己对山水的爱赏。 C．“短长亭”，是古人送别之所，此句是山驿望中之景，“古今情”是由景产生的联想，即古今相同的离情；时空纵横，拓展了诗歌意境。 D．用“凉蟾”代指秋月，“蟾”比“月”与“兔”更能表现“凉”意，“凉”字则暗示行人触景所生之情。 (2)“西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱”描绘了一幅怎样的画面？（3分） (3)这两首词中“雁”这一意象有何含义？这两首词中此意象对情感抒发分别起到什么作用？（3分） 【答案】(1)A (2)前往丹阳道中，夕阳西下，秋风吹来，苍松翠竹环抱，一幅秋日黄昏清幽安逸的行旅图。 (3)雁是旅愁之触媒。第一首词诗人凭借自己对自然山水之美的爱赏，摒除了常人未能豁免的羁旅之愁，触发旅愁的雁反衬了诗人豁达开朗的情感（或和诗人豁达开朗的情感形成对比）；第二首词雁给使羁旅之愁更添凄清。 【详解】（1）本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。A．“都充满着‘行路难’的慨叹”错误，第一首词因为对自然风景的热爱而“羁愁一点无”，全无行路之愁；第二首却是通篇萧疏冷落，表达了行人之愁思。故选A。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌画面的能力。首先找到诗句中的景，把握景物的特点。“西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱”主要写到“西风”“落日”“丹阳道”“竹”“松”等景物；“西风”即秋风，“落日”即夕阳，“丹阳道”点明地点，“竹”是翠竹，“松”是苍松，环境清幽而静谧。接着将景物连缀为画面，同时抓住画面、事件等概括特点。结合标题“丹阳道中”以及诗句中的“驿城”“羁愁”等可知，主人公身在行旅之中，行走在丹阳道上，眼前呈现出的是夕阳西下、秋风吹拂、苍松翠竹环抱的画面，环境清幽安逸。据此进行概括即可。 （3）本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。首先分析“雁”在诗歌中的含义：由于大雁南来北往，往返故乡，日夜飞行，不辞辛苦，所以“雁”常常成为游子漂泊羁旅，思念家乡的象征；由于大雁成群飞行，而掉队的孤雁，又成为一种凄苦无依的象征；点缀秋冬景象。结合这两首诗歌来看，由诗歌标题“丹阳道中”“山驿”以及“驿城”“羁愁”“短长亭”可知，这两首都是羁旅词，“雁”是触发行旅之人愁思的媒介。然后分析两首词中“雁”对情感抒发所起的作用。先看第一首。结合“羁愁一点无”可知，词人虽然在行旅之中，却没有羁旅之愁，因为眼前所见是翠竹苍松环抱、练湖秋水明澈的美景，所以任凭“寒雁相呼”的悲鸣，词人也“羁愁一点无”，“寒雁”的悲和词人的乐形成对比，突出词人豁达开朗的情感。再看第二首。如“楼外凉蟾一晕生”写小楼在月影下独立，月影映衬着小楼，以“凉”字暗示行人触景所生的感情；如“暮云平，暮山横”写太阳渐渐西沉，暮云合拢，远远望去，群山模糊一片，山中的暝色越来越深了，云空阔而单调，给人萧瑟之感。由此可知，行人的心境是感伤凄凉的。而“几叶秋声和雁声” 则由视觉而听觉，所见既已如此，所闻更使心惊，风吹叶落，秋声萧瑟，再加上南归大雁的鸣叫，此情此景，真让人难以承受，因而词人不禁呼出“行人不要听”，把深浓的乡思推向高潮。 2．（2022·天津宁河·模拟预测）阅读下面这首诗，按要求作答。 李氏小园（其二） 清·郑燮 晨起缝破衣，针线不成行。母年七十四，眼昏手又僵。 装绵苦欲厚，用线苦欲长。线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。 装成令儿暖，母衣单薄凉。不衣逆母怀，衣之情内伤。 初望淮山 黄庭坚 风裘雪帽别家林，紫燕黄鹂已夏深。 三釜①古人干禄意，一年慈母望归心。 劳生逆旅何休息，病眼看山力不禁。 想见夕阳三径里，乱蝉嘶罢柳阴阴。 注：三釜：微薄的俸禄。 (1)下列对作品的赏析，不正确的一项是（3分） A．《李氏小园》用大量细节勾画了母亲晨起为儿缝衣的人物形象。 B．“逆旅”意为客舍，在《初望淮山》中体现的是无家可归的苦楚。 C．《初望淮山》结尾以景结情，含蓄蕴藉，余韵悠长。 D．两首诗的语言风格各不相同，但是情感都真切诚挚。 (2)两首诗都运用了对比的艺术手法，请选其中一首加以赏析。（3分） (3)两首诗表达的主题有什么异同，请简要分析。（3分） 【答案】(1)B (2)《李》母亲的单衣和为儿缝制的棉衣形成对比，突出了老母对儿子的怜爱。 《初》离家时的装束和现在的景色进行对比，表现了时光的流逝，暗含离家已久。求取微薄的俸禄跟母亲长久的思念对比，表现了作者对母亲的愧疚和无奈。 (3)同：都写到了母亲对儿子的慈爱。异：《初》更表达了对家乡的思念、隐居的愿望。 【解析】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解赏析的能力，B.“在《初望淮山》中体现的是无家可归的苦楚”错误，逆旅，常用以喻人生匆遽短促。“劳生逆旅何休息”意思是终生劳碌，如同暂时居于旅店，何时能够得到休息。诗人感叹人生短促，并非表达“无家可归的苦楚”。故选B。 (2)本题考查学生比较阅读和鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题题干明确了“对比”手法。《李》诗“装绵苦欲厚，用线苦欲长。线长衣缝紧，绵厚耐雪霜”描绘母亲担忧儿子寒冷，用长线缝厚衣，针脚绵密、厚实，以使它能够忍耐雪霜。“装成令儿暖，母衣单薄凉”厚衣使得儿暖，而母亲的衣服却十分单薄，两相对比，表现了母亲对儿子的无限怜爱之情。《初》诗“风裘雪帽别家林，紫燕黄鹂已夏深”中，前句写诗人离家之时，穿风裘，带雪帽，如今紫燕翻飞，黄鹂鸣叫，已是夏季。离家时的装束和现在的景色进行对比，写出时光的流逝，表现诗人离家已久，暗含思乡之情；“三釜古人干禄意，一年慈母望归心”，前人微薄的俸禄就像免役绢，慈母一整年都盼望着早早回到身边。求取的俸禄很微薄，却要造成母亲长久的思念，二者对比，表现了作者对母亲的愧疚和无奈。 (3)本题考查学生比较阅读和准确把握诗歌思想情感的能力。同：《李》诗“装绵苦欲厚，用线苦欲长。线长衣缝紧，绵厚耐雪霜”描绘母亲担忧儿子寒冷，用长线缝厚衣，针脚绵密、厚实，以使它能够忍耐雪霜。“装成令儿暖，母衣单薄凉”厚衣使得儿暖，而母亲的衣服却十分单薄，两相对比，表现了母亲对儿子的无限怜爱之情。《初》诗“一年慈母望归心”句，描绘自己离家日久，老母时时惦记，盼望儿子归来，内心急切。可见，两首诗的相同之处是都书法了写到了母亲对儿子的慈爱。异：《初》诗，“风裘雪帽别家林，紫燕黄鹂已夏深”中，前句写诗人离家之时，穿风裘，带雪帽，如今紫燕翻飞，黄鹂鸣叫，已是夏季。离家时的装束和现在的景色进行对比，写出时光的流逝，表现诗人离家已久，暗含思乡之情。“一年慈母望归心”设想母亲盼归之景，表达诗人思乡坏亲之情。“想见夕阳三径里，乱蝉嘶罢柳阴阴”“三径”用典，可见，意为归隐者的家园或是院子里的小路。写诗人奔波劳碌，感叹时光短暂，不由生出归隐之意。《初》诗还表达了诗人对家乡的思念、隐居的愿望。 3．（2024·天津和平·三模）阅读下面两首诗，按要求作答。 杂兴二首（其二） 曹丕 西北有浮云，亭亭如车盖。 惜哉时不遇，适与飘风会。 吹我东南行，行行至吴会。 吴会非我乡，安能久留滞。 弃置勿复陈，客子常畏人。 雨过偶书① 王安石 霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。 地望岁功还物外，天将生意与人间。 霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。 谁似浮云知进退，才成霖雨便归山！ 注：①王安石任参知政事，主持变法，后因反对派阻挠被罢免，出知江宁府，本诗是他到江宁任上后所作。 (1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．曹诗开篇两句运用比喻，将浮云比作车盖，形象生动地描绘了浮云的形态。 B．曹诗前八句借“浮云”间接抒情，结尾两句直抒胸臆，联想丰富，构思巧妙。 C．王诗首联写雨，“需然”写其来势，“洗尘寰”写其作用，极言雨之酣畅。 D．王诗托物言志，借“雨”“云”“风雷”等自然景物表达自己被罢免后的忧愁与痛苦。 (2)“霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲”描绘了一幅怎样的景象？（3分） (3)请概括两首诗中作者分别借“浮云”表达了怎样的情感。（3分） 【答案】(1)D (2)诗句借“风雷静”“枕簟凉”等意象，描绘了一幅清凉幽静、舒适惬意的雨后夜晚的景象。 (3)曹诗借“浮云”写出了游子的遭遇，表达了游子生不逢时、漂泊不定的凄苦之情，以及思乡但无法归家的抑郁之情。王诗借“浮云”表达了作者希望像“浮云”一样的知进退，通过变法给百姓带来好处，然后功成身退。 【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“表达自己被罢免后的忧愁与痛苦”错，作者是希望能尽自己的力量为百姓做些实事，然后像浮云一样功成身退。故选D。 （2）本题考查学生鉴赏诗句的能力。“霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲”写雨后所见及所感。“霁”表明这是雨后，“风雷静”也说明了这一点；而且一个“静”字给人一种宁静的感受，再加上“星斗”出现，更加美好。而“凉入轩窗”则写出凉风透过窗户吹进来，诗人躺在枕簟上，安闲自在地享受这宁静与凉爽。回答时找出诗句的意象，比如“星斗”“风雷静”“枕簟凉”等意象；在分析意境特点，由“静”“凉”“闲”等可知描绘了一幅清凉幽静、舒适惬意的雨后夜晚的景象。 （3）本题考查学生鉴赏诗歌意象及情感的能力。曹诗用浮云象征游子，着重表现了游子身处异乡的不安之感。开端二句表现一朵飘摇不定的浮云本就与游子的处境极其切合，浮云形似车盖，又增添了流移飘荡之感。下面每两句一层，突出表现了游子流落他乡的遭际。“惜哉时不遇，适与飘风会”，浮云本难滞定一方，却又与突起的狂风遭遇，以浮云遭遇狂风表现游子为情势所迫不得不奔走他乡，并自然地引起“吹我东南行，行行至吴会”的飘泊流落的遭遇。这六句诗笔在浮云，意在游子，表达了游子生不逢时、遭遇乱世、漂泊不定的凄苦之情。七八两句“吴会非我乡，安能久留滞”，是说吴郡、会稽这两个地方不是我的家乡，怎么能长久呆在这里？抒发了作者思乡却无法还乡的抑郁、痛苦之情。王诗尾联“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山”，“浮云知进退”运用拟人手法，云的进退，是很合时宜的，人间需要雨的时候，它便来到天空下起雨来；待到下过雨以后，它又立即退到山的那边去了。表达了作者对“浮云”的赞美。同时，作者写“浮云”“才成霖雨便归山”，其实也是运用比喻的手法写他自己。作为政治家，希望像久旱时的甘雨一样，给天下带来好处，干一番有利于万民的事业。此外，诗中也提出要功成身退，象浮云一样：人们需要雨的时候，便来下雨；下过雨后，就立即归山(辞官隐居)。 4．（23-24高二上·天津·期中）阅读下面这两首诗，按要求作答。 落叶 孔绍安① 早秋惊落叶，飘零似客心。 翻飞未肯下，犹言惜故林。 落叶（其一） 修睦② 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。 【注】①孔绍安，原是南北朝陈朝的达官子弟。此篇当是孔绍安于陈亡后不久徙居京兆鄂县闭门读书期间所作。②修睦，晚唐诗人。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．孔诗开篇一个惊字，写出秋天的到来给作者带来的情感冲击，游荡之愁瞬时泛起。 B．孔诗中“翻飞”二字，借落叶形容诗人内心纷乱而又身不由己的神情状貌，可谓贴切。 C．修诗中“重重落叶红”，既展现出枯叶深红的颜色，又刻画出其层叠的姿态。 D．修诗在最后借落叶的口吻，说出了作者高洁的人生志向。 (2)两诗均借落叶抒发情志，但主旨又不尽相同。请结合诗句具体分析。（6分） 【答案】(1)D (2)孔诗借落叶以慨叹身世。早秋落叶像飘零之游子，表达了游子思归怀乡之情；托物言志，借落叶惜故林暗指家国破亡的境况表达诗人的故国之思。修诗借落叶说理。 春绿秋红，顺应季节变化是万物的规律。落叶被秋风吹散，唯有青松常在。启示人们要学四季常绿的青松傲然自立，不轻易随外在环境而改变。 【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“借落叶的口吻，说出了作者高洁的人生志向”错，尾联写秋天落叶凋零中，只有青松依然耸立，将“落叶”和“松”对比，启示人们要学四季常绿的青松傲然自立，不轻易随外在环境而改变。故选D。 （2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。孔诗“早秋惊落叶，飘零似客心”，写秋气早来，树叶飘落，令人心惊，凋零之情就如同这远客的遭遇，借落叶以慨叹身世，早秋落叶像飘零之游子，表达了游子思归怀乡之情；“翻飞未背下，犹言惜故林”，写树叶翻飞仿佛不愿落地，还在诉说着不忍离开这片森林，托物言志，借落叶惜故林暗指家国破亡的境况，表达诗人的故国之思。修诗写一场秋雨过后，庄稼已经收割了，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞，可见春绿秋红，顺应季节变化是万物的规律；颔联写落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢；尾联“只应松自立”写秋天落叶凋零中，只有青松依然耸立，此两联中将“落叶”和“松”对比，启示人们要学四季常绿的青松傲然自立，不轻易随外在环境而改变。 5．（21-22高二下·天津河东·期中）阅读下面两首诗歌，然后回答问题。 咏梅 王安石 颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。 灯前玉面①披香出，雪后春容取胜回。 触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。 望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。 梅花 张道洽 行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。 绝知南雪羞相并，欲嫁东风②耻自媒。 无主野桥随月管，有根寒谷也春回。 醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。 注释：①玉面：美人；②欲嫁东风：出自张先《一丛花令》“不如桃杏，犹解嫁东风”。 (1)下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．前诗首联借世俗之人对梅花的不解，突显梅花不争名利的品质；后诗写苦苦寻觅梅花的过程，点出了梅花的生长环境。 B．前诗颔联用拟人手法写梅花像美人一样，突出其高洁幽香和不畏严寒、傲雪独放；后诗写梅花羞于与向阳之雪为伍，想要委身于东风，凸显梅花的洁白和害羞之态。 C．王安石因梅触发诗兴，笔走龙蛇、唤酒畅饮；张道洽醉酒之后，唯恐玷污风吹落的花瓣而不愿睡到梅树下。 D．两诗对梅的写法不落俗套，别有新意，综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式，托物言志，意味深远。 (2)结合两首诗梅各自的特点，试比较两诗主旨的异同。（6分） 【答案】(1)B (2)同：都表达了对梅花的喜爱和赞美。 异：①王诗用欲扬先抑和拟人的手法，赞美了梅花不慕名利、不畏严寒的品质；以桃杏为俗人喜爱作对比，惋惜梅花高洁的品质不为世人理解，借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的复杂心情。 ②张诗着重突出梅的精神、品格。从寻梅写起，以梅生长环境的荒僻，突出梅花的清高疏野；梅花生长在冰天雪地中，与雪关系密切，却不屑与雪为伍，只因南雪易融而梅不易凋零，巧妙地赞美梅的坚贞；梅花开于冬春之际，虽然也想承受东风的吹拂（委身春风），但又耻于像桃杏那样主动委身于东风，突出梅花的清高：野桥明月，烘托梅花高洁：而寒谷春回，则反衬出其蓬勃生机，执着坚贞、百折不回。（任意答出其中的两点即可）通过对梅花不同流俗高尚风格的刻画，表达了诗人远离尘嚣、清高疏放、洁身自好、执着坚贞、百折不回的人格追求。 【详解】（1）本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。B．“想要委身于东风，凸显梅花的洁白和害羞之态”错误。“绝知南雪羞相并”是说梅花似雪，但它羞于与向阳之雪为伍。这是以南雪的易于融化而突出梅花的不易凋零，凸显梅花不随俗浮沉、坚贞的品性。故选B。 （2）本题考查学生评价诗歌主旨、思想内容和情感的能力。王诗首联欲扬先抑，先写人们责怪梅花为什么迟迟不肯开放，接下来回答人们的疑问，说梅花迟开是为了迎接春天的到来。用拟人手法，突出了梅花不争名利，冒雪迎春的品格。颔联继续用拟人手法，写梅花的玉容清香，表现了梅花凌雪绽放、艳压春芳的姿容。颈联写文人雅士面对梅花，诗兴大发、笔走龙蛇，红袖传杯、酒兴盎然的雅趣，展现了梅花的无穷魅力。尾联引桃杏为俗人喜爱作对比，惋惜梅花的高洁品质不为世人所理解。从而暗示自己的改革志向不被世人理解的痛苦心情。张诗诗人着意突出梅花之品节，而不是突出其形之美。梅花不慕盛春之荣华，不畏霜雪，也不步他花之后尘，独自在冰天雪地之中傲然开放。首联说寻梅，诗人所见的，是荒林野径的早梅，在竹梢深处只开放了“数枝”。这一联渲染环境，以梅花前后左右之物烘托出了梅的清高之格、疏野之性。张诗中间两联则从眼前的“数枝”说开去，详写梅花之神。“绝知南雪羞相并”，是说尽爱梅花似雪，但它羞于与向阳之雪为伍。这是诗人从南雪的易于融化而梅花不易凋落所引出的联想，可见梅花不随俗浮沉，自有其坚贞的品性。梅花开于冬春之际，诗人据此又引出“欲嫁东风耻自媒”的联想。梅花有羞耻之心，不愿像桃杏那样自炫自媒，委身于东风。赞美梅的坚贞与清高。颔联从一冬一春两面写，颈联则转从梅树生长之处写梅花的习性。“无主野桥随月管，有根寒谷也春回”，有的梅树长在野桥旁，无人管领，只有夜月仿佛是它的主人；有的梅树长在寒谷中，只要有根在，到了春天依然会抽枝吐蕊。上句说梅花远离尘嚣，自由自在；下句说它执著之性，百折不回。前一句以野桥、冷月烘托，境界高洁；下一句以“寒谷”反衬“春回”，以见其意志之坚贞与生命力之旺盛。此诗托物寓志，借梅花抒发自己真实情感。两首诗都表达了诗人对梅花的喜爱，对其品性的赞美。 6．（2022·天津河北·二模）阅读下面两首唐诗，按要求作答。 小松 杜荀鹤（唐） 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 南轩松 李白（唐） 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．杜诗借物写人，寓意深长，前两句侧重写小松，后两句侧重写世人对小松的态度。 B．“清风”两句写“风因松而见其盛，松因风而见其劲”，为下文抒发感慨做铺垫。 C．两首诗中多次出现“凌云（霄）”字眼，诗人借此表达同样的崇高理想和远大抱负。 D．李诗中“生”“染”“凌”“上”等一系列动词极有表现力，使诗歌语言极有气势。 (2)两首诗的松各有什么特点？（3分） (3)“阴生古苔绿，色染秋烟碧”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 【答案】(1)C (2)杜诗：幼小，坚强，默默成长； 李诗：孤独繁茂，苍劲潇洒，高大古老。 (3)高大的松树下阴凉处长满了颜色深绿的青苔，秋日的云雾到此也被它染碧。描绘了一幅茂盛苍翠的松树与碧绿古苔上下辉映，色彩浓郁、环境清幽、和谐迷人的画面。 【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表达同样的崇高理想和远大抱负”错， 杜诗连说两个“凌云”，表达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情。故选C。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。两首诗都是咏物言志诗，借松写人，抒怀。杜诗“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿）高出了许多。小松刚出土，的确小得可怜，但它虽小而并不弱，“刺头”的“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，还表现小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。据此概括出小松的特点：幼小，坚强，默默成长。李诗“南轩有孤松，柯叶自绵幂”，以“孤松”，突出了它的孤独与不同凡俗；“绵幂”写松树枝叶繁茂、生机勃勃、四季常青，塑造出松树郁郁苍苍、古朴高洁的形象。“清风无闲时，潇洒终日夕”，以风吹劲松，突出松树苍劲。“阴生古苔绿，色染秋烟碧”两句，对松树生长的环境进行描写，来烘托松树高大苍翠。 （3）本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。“阴生古苔绿”，阴凉处生出的青苔颜色深绿；“色染秋烟碧”，苍翠的青松似乎将秋一的烟岚都染绿了。这两句是说由于松树高大，在它的阴处长出了碧绿的古苔。半空中松树茂密的枝叶，一片浓密翠绿，而地上的古苔也呈现出一片绿色，上下辉映，似乎将周围的空气都要染绿了似的。画面特点：茂盛苍翠的松树与碧绿古苔上下辉映，色彩浓郁、环境清幽。 7．（2024·天津·模拟预测）阅读下面两首诗，按要求作答。 谢亭送别 （唐）许浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 巴陵夜别王八员外 （唐）贾至 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘②。 世情已逐浮云散，离恨空随江水长。 【注】①劳歌：送别歌的代称。②三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一带。 (1)对两首诗分析不恰当的一项是（3分） A．许诗的第一句写一曲离歌中，缆解舟行。首句为全诗奠定了舒缓柔和、优美庄严的情感基调。 B．许诗三四句与上文有较长的时间间隔，诗人乘舟远去，一觉酒醒，已是薄暮时分，更觉黯然孤独。 C．贾诗一二两句既有时间的变换，又有地点的转移，巧妙的呈现宦游之人的漂泊不定。 D．贾诗用暮春时节的典型意象“柳絮”和“梅花”来写离情别恨，给人一种人生飘忽、聚散难测的感觉。 (2)有人认为许诗第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？（3分） (3)两首诗都写江边送友，你觉得哪首诗的结尾更胜一筹？请结合全诗探究分析。（3分） 【答案】(1)D (2)红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬，以乐景写哀情。景色越美，越显出欢聚的宝贵，离别的痛苦，大好秋光反倒成了添愁增恨的因素了。 (3)示例一：许诗结尾更好。“满天风雨下西楼”是景物描写，是以景结情，比直抒胸臆（或直接抒情）更显得含蓄委婉，表达了诗人送别友人后再登楼目送友人远去的不舍和牵挂之情。 示例二：贾诗的结尾更好。“离恨空随江水长”直抒胸臆，比拟，将抽象情感具象化，说“离恨”可随江水远去，比许诗以景结情更富有感染力，写出了诗人与友人依依惜别时的无可奈何和痛苦难过。 【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“暮春时节的典型意象”错，“梅花”不属暮春时节的典型物候。故选D。 （2）本题考查学生分析形象与作者感情之间的联系的能力。对于许浑的《谢亭送别》中第二句“红叶青山水急流”，确实有人认为这句中的“红叶青山”与整首诗所表达的离别之情不太协调。但实际上，这一句恰恰通过色彩鲜明的自然景象来反衬出诗人内心的离愁别绪。色彩与情感的对比：“红叶青山”用鲜艳的色彩描绘了秋天的美景，但这美景却与诗人内心的情感形成鲜明对比。红叶和青山的美好景色，反而突出了诗人内心的孤独与失落。景物与情绪的反差：通过描写美丽的自然景观，诗人巧妙地表达了离别时的复杂情感。这种美不仅没有给人带来安慰，反而加深了离别的痛苦。情感的深化：这样的描写方式使得情感更加深刻。美景与离愁的并置，增强了诗歌的艺术感染力。综上所述，“红叶青山”这一句并没有破坏全诗的情感基调，反而通过色彩鲜明的自然景象与诗人内心情感之间的反差，增强了诗歌的表现力，更好地传达了诗人离别时的复杂心情。 （3）本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。本题具有开放性，可以选择其中一个角度来解答，首先亮明观点，然后抓住特点，从艺术手法和思想情感等角度分析结尾句即可。如果认为许诗结尾更好，尾句“满天风雨下西楼”是一种景物描写，不接着直抒离愁，而是宕开写景，景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人的萧瑟凄清情怀相吻合。从艺术手法看，属于以景结情式的结尾，这样借景寓情，以景结情，比起直抒别情的难堪来，不但更富含蕴，更有感染力，而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵。如果认为贾诗结尾更好，尾句“离恨空随江水长”依依离情，却像那悠长的江水一样，绵绵不绝。运用比拟修辞，“空随”二字似写诗人的“离恨”随行舟远去，把“离恨”具象化。一个“空”字，表达出一种无可奈何而又恋恋不舍的深情。这种直抒胸臆的手法比借景抒情更能表现离别的痛苦，感染力更强。 8．（22-23高一下·天津西青·阶段练习）阅读下面的唐诗，按要求作答。 送魏大从军 陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛复从戎①。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北②，狐塞③接云中④。 勿使燕然上，惟留汉将功。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注】①引春秋晋国大夫魏绛之典故。魏绛主张晋国与邻近少数民族联合，曾言“和戎有五利”，后来戎狄亲附，魏绛也因消除边患而受金石之赏。②横代北：横亘在代州之北。③狐塞：飞狐塞的省称。塞，边界上的险要之处。④云中：云中郡，边塞重镇。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．第一首诗开篇即引用典故。“魏绛复从戎”句，诗人将魏绛比作魏大，变“和戎”为“从戎”，典故活用，希望友人像“多功”的魏绛一样保卫边疆。 B．第一首诗的颔联，“三河道”指都城长安，点出送别的地点。颔联两句诗写出诗人与魏大分别时的惆怅之情，全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切。 C．第二首诗的首联，从眼前的宴会之景落笔，语言富于对称美，“青”和“金”显出色彩美。遣词华丽，由衷赞美宴会隆重热闹的场面，烘托了友情的深厚。 D．第二首诗的颈联，视角转换，以景衬情。从室内所见转到户外所见，描写夜空的景色。诗人通过转换镜头，借背景的扩展、时间的推移进一步映衬别情。 (2)请分析“雁山横代北，狐塞接云中”在诗中的作用。（3分） (3)陈子昂的这两首诗都是离别诗，请指出其中表达的不同的感情。（3分） 【答案】(1)B (2)①这两句诗是写魏大从军所往之地。一个“横”字，写出雁门山地理位置之重要，它横亘在代州北面：一个“接”字，既描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞遥接云中郡，连成一片。②暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。 (3)①第一首诗从大处着眼，激励出征者立功沙场，抒发了诗人的慷慨壮志；②第二首诗借景物描写来表达朋友间的深挚情意，离情缠绵而不过分哀伤。 【详解】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切”错。全诗感情豪放激昂，慷慨雄壮，后面写盼望魏大像赵充国那样的英雄豪杰建下大功。不要让燕然山上只留下汉将的功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。没有转为低沉悲切。故选B。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。这两句诗是写魏大从军所往之地，雁门山横亘在代州北面，飞狐塞远远连接云中郡。一个“横”字，写出雁门山地理位置之重要，它横亘在代州北面；一个“接”字，既描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞的重要地理位置，遥接云中郡，连成一片，是中原地区的天然屏障。地理位置的重要，山隘的险峻，暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。 （3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。第一首诗，作为唐代革新运动的启蒙者，陈子昂一直强调汉魏风骨。此诗不落一般送别诗缠绵于儿女情长、凄苦悲切的窠臼，一扫同类题材的悲切之风，从大处着眼，激励出征者立功沙场，并抒发了作者的慷慨壮志。全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现出诗人“感时思报国，拔剑起蒿莱”的思想情操。感情豪放激扬，语气慷慨悲壮，英气逼人，令人读来如闻战鼓，有气壮山河之势。第二首诗，是离别之作，从眼前宴会的情景落笔。这首诗一开头便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。作者抓住这一时刻的心理状态作为诗意的起点，径直但却自然地进入感情的高潮，情怀颇为深挚。“银烛吐青烟”，着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“金樽对绮筵”，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。尾联两句以“悠悠洛阳道，此会在何年”的问句作结，写目送友人赴古道，隐隐哀愁胸中涌。作者目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的的深挚情意，离情缠绵而不过分哀伤。 9．（21-22高一上·天津·期末）阅读下面的诗，按要求作答。 琴歌 李颀〔唐代〕 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃①。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮奉使千余里，敢告云山从此始。 听蜀僧濬弹琴 李白〔唐代〕 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 [注]①《渌水》《楚妃》都是乐曲名。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．前诗首二句交代听琴的场合、缘起，“欢”字渲染了宾主之间推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。“鸣琴”二字点题，提挈全篇。 B．后诗“为我一挥手，如听万壑松”，正面描写蜀僧弹琴。用大自然万壑松涛之声借代琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声铿锵有力的特点。 C．前诗末两句写听琴后，忽起乡思：客去清淮，离家万里，归隐云山，此夜之思。“敢告云山从此始”是诗人的内心独白，是听琴后的人生启悟。 D．后诗“客心洗流水”，表层意是听琴让自己的心像被流水洗过一般地畅快，深层是“高山流水”之典，寓有知音的感慨。 (2)两首诗在描写音乐的技巧上有何相同之处？请简要分析。（6分） 【答案】(1)B (2)①两首诗都运用了侧面烘托（反衬）。②李颀诗七八句，琴音一出万籁俱寂，满座为之陶然沉醉，反衬琴音之美。③李白诗末两句写聚精会神听琴，而不知时日将尽，反衬琴声之高妙诱人。 【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。B．“借代”分析错误。这里作者用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，是比喻手法。故选B。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。李颀诗：七、八句从听者反应的角度写演者的高超技巧。一声琴弦拨动，顿时万籁俱寂，满座为之沉醉。“皆静”二字形象地写出人们彻耳聆听琴歌的专注着迷的神态。愈是言其静，就愈衬托出琴音乐勾魂夺魄的心灵穿透力，就愈烘托出“广陵客”出神入化的演奏技巧。在这曼妙琴音的洗涤下，人们似乎忘记了尘世的酸辛，漠然了黑夜的漫长。苍茫的高天之上，星子越来越少，天将放白，他们还沉浸在优美的旋律中，恍然自失，衬托出琴音的美妙。李白诗：首联写和尚来自故乡四川，表达对他的倾慕；颔联写弹琴，以大自然的万壑松涛声作比，令人感到琴声之不凡；颈联写琴声荡涤胸怀，使人心旷神怡，回味无穷；尾联写聚精会神听琴，而不知时日将尽，反衬琴声之高妙诱人。后两联从侧面侧重写听者的感受，在赞美琴声美妙的同时，也寓有知音的感慨和对故乡的眷恋。由此可见，这两首诗作者都采用了侧面描写（衬托）的艺术手法来表现琴声的优美与高妙。 10．（22-23高二上·天津·期末）阅读下面两首诗歌，完成相关小题。 秦风•无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 从军行 唐 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙”，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 注①古代发兵所用之兵符，此指代奉命出征的将帅。②宫阙名。 (1)下面对这两首诗歌的赏析，不正确的一项是（3分） A．《无衣》每章首句都提问：”岂曰无衣？”然后分别以“同袍”“同泽”“同裳”回答，表达了士卒之间患难与共、互助友爱的情意。 B．《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句，铿锵有力：读之如见其人，如闻其声。诗中主旋律充满战斗的激情。 C．杨炯《从军行》描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的过程。整首诗既揭示人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力雄劲。 D．杨炯《从军行》中一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，表现了英雄的气概。 (2)面对外敌入侵，人们同仇敌忾，誓死保家卫国，两首诗都表现了可贵的家国情怀。但在表现手法上却有明显不同，请结合相关诗句简要分析（6分） 【答案】(1)B (2)《无衣》 ①采用了重章复沓的形式。表现出生死与共、兄弟情深的战友情谊。 ②《无衣》反复提到“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，这是用赋的手法铺陈内容，表明与战友同赴战场，表现出团结一心、同仇敌忾的无畏的爱国精神。 《从军行》 ①用了借代的手法。“烽火”“牙璋”“凤阙”分别代指战争、将帅、京城或长安，营造战争氛围，表达保家卫国的情怀； ②用了反衬修辞。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，形容风雪很大、风烈雪猛，反衬出将士在艰苦卓绝的战争环境中的英勇顽强； ③直抒胸臆，尾联“宁为百夫长，胜作一书生”写出诗人内心中对于建功立业的渴望，希望自己能够从军征战，建立功勋，体现出投笔从戎的情怀。 【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的综合赏析能力。B.“全诗语言华美，委婉含蓄”错误。全诗的语言质朴无华，直接抒发了内心的情感，所以有震撼人心的力度。故选B。 （2）本题考查学生比较阅读之赏析诗歌表现手法的能力。《无衣》诗共三章，采用了重叠复沓的形式。每章的首二句，都以问答的句式、豪迈的语气，表现出生死与共、兄弟情深的战友情谊。《无衣》全诗三章，反复提到“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，这是用赋的手法铺陈内容，增强了感染力，表明与战友同赴战场，表现出团结一心、同仇敌忾的无畏的爱国精神，凸显主题。《从军行》中“烽火照西京”以虚写实，说明军情紧急；“心中自不平”直抒胸臆，此情是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界；用了借代的手法。“烽火”“牙璋”“凤阙”分别代指战争、将帅、京城或长安，营造战争氛围，表达保家卫国的情怀；用了反衬修辞。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，风雪很大、风烈雪猛、大雪弥漫、北风呼啸等。表现将士在艰苦卓绝的战争环境中的英勇顽强，反衬出将士们的战斗豪情；尾联“宁为百夫长，胜作一书生”直抒胸臆，意思是我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也胜过当个白面书生只会雕句寻章。写出诗人内心中对于建功立业的渴望，希望自己能够从军征战，建立功勋，体现出投笔从戎的情怀。表达了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！24 学科网（北京）股份有限公司 $$