自制 默写小纸条 2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1

默写小纸条DAY 1 班级： 姓名： 日期： 1.①施莱登、施旺 ②罗伯特·胡克 ③罗伯特森 ④列文虎克 ⑤魏尔肖 ⑥欧文顿 以上科学家中（全填序号）： 细胞的发现者和命名者是 ，首次观察到活细胞的科学家是 ，细胞学说的建立者是 ，对细胞学说进行补充“新细胞是由老细胞分裂产生的”是 ，根据“溶于脂质的物质容易穿过细胞膜”推测“细胞膜是由脂质组成的”是 ，认为细胞膜是由“蛋白质-脂质-蛋白质”构成的静态统一结构的是 。 2.细胞学说 （1）主要内容：①细胞是一个 ,一切动植物都是由 发育而来,并由细胞和 所构成；②细胞是一个 的单位,既有它自己的生命,又对于其他细胞共同组成的 生命起作用；③新的细胞是由 分裂产生。 （2）细胞学说建立的意义： 3. 归纳法分为法 和 法。 默写小纸条DAY 1 班级： 姓名： 日期： 1.①施莱登、施旺 ②罗伯特·胡克 ③罗伯特森 ④列文虎克 ⑤魏尔肖 ⑥欧文顿 以上科学家中（全填序号）： 细胞的发现者和命名者是 ，首次观察到活细胞的科学家是 ，细胞学说的建立者是 ，对细胞学说进行补充“新细胞是由老细胞分裂产生的”是 ，根据“溶于脂质的物质容易穿过细胞膜”推测“细胞膜是由脂质组成的”是 ，认为细胞膜是由“蛋白质-脂质-蛋白质”构成的静态统一结构的是 。 2.细胞学说 （1）主要内容：①细胞是一个 ,一切动植物都是由 发育而来,并由细胞和 所构成；②细胞是一个 的单位,既有它自己的生命,又对于其他细胞共同组成的 生命起作用；③新的细胞是由 分裂产生。 （2）细胞学说建立的意义： 3.归纳法分为法 和 法。 默写小纸条DAY 1 班级： 姓名： 日期： 1.①施莱登、施旺 ②罗伯特·胡克 ③罗伯特森 ④列文虎克 ⑤魏尔肖 ⑥欧文顿 以上科学家中（全填序号）： 细胞的发现者和命名者是 ，首次观察到活细胞的科学家是 ，细胞学说的建立者是 ，对细胞学说进行补充“新细胞是由老细胞分裂产生的”是 ，根据“溶于脂质的物质容易穿过细胞膜”推测“细胞膜是由脂质组成的”是 ，认为细胞膜是由“蛋白质-脂质-蛋白质”构成的静态统一结构的是 。 2.细胞学说 （1）主要内容：①细胞是一个 ,一切动植物都是由 发育而来,并由细胞和 所构成；②细胞是一个 的单位,既有它自己的生命,又对于其他细胞共同组成的 生命起作用；③新的细胞是由 分裂产生。 （2）细胞学说建立的意义： 3.归纳法分为法 和 法。 默写小纸条DAY 1 班级： 姓名： 日期： 1.①施莱登、施旺 ②罗伯特·胡克 ③罗伯特森 ④列文虎克 ⑤魏尔肖 ⑥欧文顿 以上科学家中（全填序号）： 细胞的发现者和命名者是 ，首次观察到活细胞的科学家是 ，细胞学说的建立者是 ，对细胞学说进行补充“新细胞是由老细胞分裂产生的”是 ，根据“溶于脂质的物质容易穿过细胞膜”推测“细胞膜是由脂质组成的”是 ，认为细胞膜是由“蛋白质-脂质-蛋白质”构成的静态统一结构的是 。 2.细胞学说 （1）主要内容：①细胞是一个 ,一切动植物都是由 发育而来,并由细胞和 所构成；②细胞是一个 的单位,既有它自己的生命,又对于其他细胞共同组成的 生命起作用；③新的细胞是由 分裂产生。 （2）细胞学说建立的意义： 3.归纳法分为法 和 法。 默写小纸条DAY 2 班级： 姓名： 日期： 1.生命系统的结构层次包括______→______→______→______→______→______→______→_________→_________9个层次。最基本的生命系统：______，最大的生命系统：______，也是最大的生态系统。植物没有______层次；单细胞生物既可化做______层次，又可化做______层次。原子、分子、化合物、病毒等_____（属于/不属于）生命系统的结构层次。 2.病毒是 生物，一般由 组成，必须依赖 才能进行正常生命活动。 3.一个大肠杆菌属于______层次；培养皿中的大肠杆菌菌落属于_______层次；培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌属于______层次 4.根据细胞内 ，把细胞分为真核细胞和原核细胞。真核细胞 （有/无）DNA， （有/无）染色体；原核细胞 （有/无）DNA， （有/无）染色体，其拟核中有 ，细胞器只有 。 5.原核生物包括 、 、 、 、 。 可能是最小、最简单的单细胞生物。 6.蓝细菌因含有 能进行光合作用，所以是 （自养型/异养型）细胞。 凡是“菌”前面有“_____”“_______”“_______”“_______”的都是细菌。 默写小纸条DAY 2 班级： 姓名： 日期： 1.生命系统的结构层次包括______→______→______→______→______→______→______→_________→_________9个层次。最基本的生命系统：______，最大的生命系统：______，也是最大的生态系统。植物没有______层次；单细胞生物既可化做______层次，又可化做______层次。原子、分子、化合物、病毒等_____（属于/不属于）生命系统的结构层次。 2.病毒是 生物，一般由 组成，必须依赖 才能进行正常生命活动。 3.一个大肠杆菌属于______层次；培养皿中的大肠杆菌菌落属于_______层次；培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌属于______层次 4.根据细胞内 ，把细胞分为真核细胞和原核细胞。真核细胞 （有/无）DNA， （有/无）染色体；原核细胞 （有/无）DNA， （有/无）染色体，其拟核中有 ，细胞器只有 。 5.原核生物包括 、 、 、 、 。 可能是最小、最简单的单细胞生物。 6.蓝细菌因含有 能进行光合作用，所以是 （自养型/异养型）细胞。 凡是“菌”前面有“_____”“_______”“_______”“_______”的都是细菌。 默写小纸条DAY 2 班级： 姓名： 日期： 1.生命系统的结构层次包括______→______→______→______→______→______→______→_________→_________9个层次。最基本的生命系统：______，最大的生命系统：______，也是最大的生态系统。植物没有______层次；单细胞生物既可化做______层次，又可化做______层次。原子、分子、化合物、病毒等_____（属于/不属于）生命系统的结构层次。 2.病毒是 生物，一般由 组成，必须依赖 才能进行正常生命活动。 3.一个大肠杆菌属于______层次；培养皿中的大肠杆菌菌落属于_______层次；培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌属于______层次 4.根据细胞内 ，把细胞分为真核细胞和原核细胞。真核细胞 （有/无）DNA， （有/无）染色体；原核细胞 （有/无）DNA， （有/无）染色体，其拟核中有 ，细胞器只有 。 5.原核生物包括 、 、 、 、 。 可能是最小、最简单的单细胞生物。 6.蓝细菌因含有 能进行光合作用，所以是 （自养型/异养型）细胞。 凡是“菌”前面有“_____”“_______”“_______”“_______”的都是细菌。 默写小纸条DAY 2 班级： 姓名： 日期： 1.生命系统的结构层次包括______→______→______→______→______→______→______→_________→_________9个层次。最基本的生命系统：______，最大的生命系统：______，也是最大的生态系统。植物没有______层次；单细胞生物既可化做______层次，又可化做______层次。原子、分子、化合物、病毒等_____（属于/不属于）生命系统的结构层次。 2.病毒是 生物，一般由 组成，必须依赖 才能进行正常生命活动。 3.一个大肠杆菌属于______层次；培养皿中的大肠杆菌菌落属于_______层次；培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌属于______层次 4.根据细胞内 ，把细胞分为真核细胞和原核细胞。真核细胞 （有/无）DNA， （有/无）染色体；原核细胞 （有/无）DNA， （有/无）染色体，其拟核中有 ，细胞器只有 。 5.原核生物包括 、 、 、 、 。 可能是最小、最简单的单细胞生物。 6.蓝细菌因含有 能进行光合作用，所以是 （自养型/异养型）细胞。 凡是“菌”前面有“_____”“_______”“_______”“_______”的都是细菌。 默写小纸条DAY 3 班级： 姓名： 日期： 1.显微镜放大倍数＝ 放大倍数× 放大倍数。放大倍数是指物像的 ，而不是面积或体积。 2.目镜与物镜的判断：①目镜： (有/无)螺纹，放大倍数与长度呈 比。 ②物镜： (有/无)螺纹，放大倍数与长度呈 比。 3.显微镜使用原则：①先用 倍镜观察，再用 倍镜观察； ②低倍镜下先用 准焦螺旋，再用 准焦螺旋；③高倍镜下只能用 准焦螺旋。 4.“物”与“像”是 的关系，即把“物”翻转 °后就是“像”。如玻片上有“P”字母，则视野中看到的是 。 5.视野中观察对象在视野外侧，要将它移到视野中央，遵循 原则。如观察对象在视野的左下方，要将它移到视野中央，玻片应向 移动。 6.低倍镜下视野 （亮/暗)、范围 (大/小)、细胞 (大/小)、数目 (多/少)； 高倍镜下视野 （亮/暗)、范围 (大/小)、细胞 (大/小)、数目 (多/少)。 7.在10×10的放大倍数下看到64个细胞排成一行,则转换为10×40后,一行 个。 若在10×10看到64个细胞充满视野,则转换为10×40后为 个。 默写小纸条DAY 3 班级： 姓名： 日期： 1.显微镜放大倍数＝ 放大倍数× 放大倍数。放大倍数是指物像的 ，而不是面积或体积。 2.目镜与物镜的判断：①目镜： (有/无)螺纹，放大倍数与长度呈 比。 ②物镜： (有/无)螺纹，放大倍数与长度呈 比。 3.显微镜使用原则：①先用 倍镜观察，再用 倍镜观察； ②低倍镜下先用 准焦螺旋，再用 准焦螺旋；③高倍镜下只能用 准焦螺旋。 4.“物”与“像”是 的关系，即把“物”翻转 °后就是“像”。如玻片上有“P”字母，则视野中看到的是 。 5.视野中观察对象在视野外侧，要将它移到视野中央，遵循 原则。如观察对象在视野的左下方，要将它移到视野中央，玻片应向 移动。 6.低倍镜下视野 （亮/暗)、范围 (大/小)、细胞 (大/小)、数目 (多/少)； 高倍镜下视野 （亮/暗)、范围 (大/小)、细胞 (大/小)、数目 (多/少)。 7.在10×10的放大倍数下看到64个细胞排成一行,则转换为10×40后,一行 个。 若在10×10看到64个细胞充满视野,则转换为10×40后为 个。 默写小纸条DAY 3 班级： 姓名： 日期： 1.显微镜放大倍数＝ 放大倍数× 放大倍数。放大倍数是指物像的 ，而不是面积或体积。 2.目镜与物镜的判断：①目镜： (有/无)螺纹，放大倍数与长度呈 比。 ②物镜： (有/无)螺纹，放大倍数与长度呈 比。 3.显微镜使用原则：①先用 倍镜观察，再用 倍镜观察； ②低倍镜下先用 准焦螺旋，再用 准焦螺旋；③高倍镜下只能用 准焦螺旋。 4.“物”与“像”是 的关系，即把“物”翻转 °后就是“像”。如玻片上有“P”字母，则视野中看到的是 。 5.视野中观察对象在视野外侧，要将它移到视野中央，遵循 原则。如观察对象在视野的左下方，要将它移到视野中央，玻片应向 移动。 6.低倍镜下视野 （亮/暗)、范围 (大/小)、细胞 (大/小)、数目 (多/少)； 高倍镜下视野 （亮/暗)、范围 (大/小)、细胞 (大/小)、数目 (多/少)。 7.在10×10的放大倍数下看到64个细胞排成一行,则转换为10×40后,一行 个。 若在10×10看到64个细胞充满视野,则转换为10×40后为 个。 默写小纸条DAY 3 班级： 姓名： 日期： 1.显微镜放大倍数＝ 放大倍数× 放大倍数。放大倍数是指物像的 ，而不是面积或体积。 2.目镜与物镜的判断：①目镜： (有/无)螺纹，放大倍数与长度呈 比。 ②物镜： (有/无)螺纹，放大倍数与长度呈 比。 3.显微镜使用原则：①先用 倍镜观察，再用 倍镜观察； ②低倍镜下先用 准焦螺旋，再用 准焦螺旋；③高倍镜下只能用 准焦螺旋。 4.“物”与“像”是 的关系，即把“物”翻转 °后就是“像”。如玻片上有“P”字母，则视野中看到的是 。 5.视野中观察对象在视野外侧，要将它移到视野中央，遵循 原则。如观察对象在视野的左下方，要将它移到视野中央，玻片应向 移动。 6.低倍镜下视野 （亮/暗)、范围 (大/小)、细胞 (大/小)、数目 (多/少)； 高倍镜下视野 （亮/暗)、范围 (大/小)、细胞 (大/小)、数目 (多/少)。 7.在10×10的放大倍数下看到64个细胞排成一行,则转换为10×40后,一行 个。 若在10×10看到64个细胞充满视野,则转换为10×40后为 个。 默写小纸条DAY 4 班级： 姓名： 日期： 1.（1）下列a~f中，放大倍数最大的组合是 。 （2）高倍镜使用方法 ①找：在 倍镜下找到要观察的目标； ②移：移动载玻片，把目标移到视野的 ； ③转：转动 ，换上高倍 ； ④调：清晰度调 准焦螺旋，亮度调 和 。 注：把视野调暗：使用 光圈、 面镜；把视野调亮：使用 光圈、 面镜。 2、下图是人们常见的几种单细胞生物 （1）这几种生物共有的结构是 、 、 、 。 （2）与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是 ，你判断的依据是 ；与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是 ，你判断的依据是 。 （3）眼虫与植物和动物都有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是 。 默写小纸条DAY 4 班级： 姓名： 日期： 1.（1）下列a~f中，放大倍数最大的组合是 。 （2）高倍镜使用方法 ①找：在 倍镜下找到要观察的目标； ②移：移动载玻片，把目标移到视野的 ； ③转：转动 ，换上高倍 ； ④调：清晰度调 准焦螺旋，亮度调 和 。 注：把视野调暗：使用 光圈、 面镜；把视野调亮：使用 光圈、 面镜。 2、下图是人们常见的几种单细胞生物 （1）这几种生物共有的结构是 、 、 、 。 （2）与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是 ，你判断的依据是 ；与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是 ，你判断的依据是 。 （3）眼虫与植物和动物都有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是 。 默写小纸条DAY 4 班级： 姓名： 日期： 1.（1）下列a~f中，放大倍数最大的组合是 。 （2）高倍镜使用方法 ①找：在 倍镜下找到要观察的目标； ②移：移动载玻片，把目标移到视野的 ； ③转：转动 ，换上高倍 ； ④调：清晰度调 准焦螺旋，亮度调 和 。 注：把视野调暗：使用 光圈、 面镜；把视野调亮：使用 光圈、 面镜。 2、下图是人们常见的几种单细胞生物 （1）这几种生物共有的结构是 、 、 、 。 （2）与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是 ，你判断的依据是 ；与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是 ，你判断的依据是 。 （3）眼虫与植物和动物都有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是 。 默写小纸条DAY 4 班级： 姓名： 日期： 1.（1）下列a~f中，放大倍数最大的组合是 。 （2）高倍镜使用方法 ①找：在 倍镜下找到要观察的目标； ②移：移动载玻片，把目标移到视野的 ； ③转：转动 ，换上高倍 ； ④调：清晰度调 准焦螺旋，亮度调 和 。 注：把视野调暗：使用 光圈、 面镜；把视野调亮：使用 光圈、 面镜。 2、下图是人们常见的几种单细胞生物 （1）这几种生物共有的结构是 、 、 、 。 （2）与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是 ，你判断的依据是 ；与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是 ，你判断的依据是 。 （3）眼虫与植物和动物都有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是 。 默写小纸条DAY 5 班级： 姓名： 日期： 1.生物界与非生物界的统一性与差异性 ①组成细胞的化学元素在无机自然界中都能找到，体现了生物界与非生物界的 性。 ②细胞与非生物相比，各种元素的相对含量大不相同，体现了生物界与非生物界的 性。 2.组成细胞的元素 ①大量元素： ②微量元素：含量少，但不可缺少，和大量元素一样重要，如 ③主要元素： ④基本元素： 鲜重下含量高低依次为： ；干重下含量高低依次为： ⑤最基本元素： ，因为生物大分子都以 为基本骨架。 3.（1）组成细胞的元素大多以 的形式存在。 （2）细胞鲜重最多的化合物： ；鲜重最多的无机物是 ；鲜重最多的有机物： ；干重最多的化合物： ；干重最多的有机物： 。 4.细胞中的无机物包括 和 5.含水量比较：水生生物 陆生生物；幼年 成年 老年；男性 女性；血液 肌肉 骨骼 6.水在细胞中存在的形式: 和 ，无机盐大多以 形式存在，少数以 形式存在 默写小纸条DAY 5 班级： 姓名： 日期： 1.生物界与非生物界的统一性与差异性 ①组成细胞的化学元素在无机自然界中都能找到，体现了生物界与非生物界的 性。 ②细胞与非生物相比，各种元素的相对含量大不相同，体现了生物界与非生物界的 性。 2.组成细胞的元素 ①大量元素： ②微量元素：含量少，但不可缺少，和大量元素一样重要，如 ③主要元素： ④基本元素： 鲜重下含量高低依次为： ；干重下含量高低依次为： ⑤最基本元素： ，因为生物大分子都以 为基本骨架。 3.（1）组成细胞的元素大多以 的形式存在。 （2）细胞鲜重最多的化合物： ；鲜重最多的无机物是 ；鲜重最多的有机物： ；干重最多的化合物： ；干重最多的有机物： 。 4.细胞中的无机物包括 和 5.含水量比较：水生生物 陆生生物；幼年 成年 老年；男性 女性；血液 肌肉 骨骼 6.水在细胞中存在的形式: 和 ，无机盐大多以 形式存在，少数以 形式存在 默写小纸条DAY 5 班级： 姓名： 日期： 1.生物界与非生物界的统一性与差异性 ①组成细胞的化学元素在无机自然界中都能找到，体现了生物界与非生物界的 性。 ②细胞与非生物相比，各种元素的相对含量大不相同，体现了生物界与非生物界的 性。 2.组成细胞的元素 ①大量元素： ②微量元素：含量少，但不可缺少，和大量元素一样重要，如 ③主要元素： ④基本元素： 鲜重下含量高低依次为： ；干重下含量高低依次为： ⑤最基本元素： ，因为生物大分子都以 为基本骨架。 3.（1）组成细胞的元素大多以 的形式存在。 （2）细胞鲜重最多的化合物： ；鲜重最多的无机物是 ；鲜重最多的有机物： ；干重最多的化合物： ；干重最多的有机物： 。 4.细胞中的无机物包括 和 5.含水量比较：水生生物 陆生生物；幼年 成年 老年；男性 女性；血液 肌肉 骨骼 6.水在细胞中存在的形式: 和 ，无机盐大多以 形式存在，少数以 形式存在 默写小纸条DAY 5 班级： 姓名： 日期： 1.生物界与非生物界的统一性与差异性 ①组成细胞的化学元素在无机自然界中都能找到，体现了生物界与非生物界的 性。 ②细胞与非生物相比，各种元素的相对含量大不相同，体现了生物界与非生物界的 性。 2.组成细胞的元素 ①大量元素： ②微量元素：含量少，但不可缺少，和大量元素一样重要，如 ③主要元素： ④基本元素： 鲜重下含量高低依次为： ；干重下含量高低依次为： ⑤最基本元素： ，因为生物大分子都以 为基本骨架。 3.（1）组成细胞的元素大多以 的形式存在。 （2）细胞鲜重最多的化合物： ；鲜重最多的无机物是 ；鲜重最多的有机物： ；干重最多的化合物： ；干重最多的有机物： 。 4.细胞中的无机物包括 和 5.含水量比较：水生生物 陆生生物；幼年 成年 老年；男性 女性；血液 肌肉 骨骼 6.水在细胞中存在的形式: 和 ，无机盐大多以 形式存在，少数以 形式存在 默写小纸条DAY 6 班级： 姓名： 日期： 1.水在细胞内的存在形式和功能： 形式 自由水 结合水 特点 含量 约占细胞内全部水分的 约占细胞内全部水分的 功能 a. b． c． d． 联系 自由水和结合水在一定条件下可以 2.实例：刚收获的玉米种子在阳光下晒干，重量减轻，这个过程损失的主要是 ，这样的种子在条件适宜时，仍能萌发成幼苗；把晒干后的种子放在一洁净的试管中加热，试管壁上有水珠出现，这些水主要是 ，这样的种子将不能萌发。代谢旺盛的细胞内 的含量相对高些。 3.水的存在形式与新陈代谢、抗逆性的关系： 比值大：代谢 ，抗逆性 比值小：代谢 ，抗逆性 →代谢与抗逆性呈 关系 默写小纸条DAY 6 班级： 姓名： 日期： 1.水在细胞内的存在形式和功能： 形式 自由水 结合水 特点 含量 约占细胞内全部水分的 约占细胞内全部水分的 功能 a. b． c． d． 联系 自由水和结合水在一定条件下可以 2.实例：刚收获的玉米种子在阳光下晒干，重量减轻，这个过程损失的主要是 ，这样的种子在条件适宜时，仍能萌发成幼苗；把晒干后的种子放在一洁净的试管中加热，试管壁上有水珠出现，这些水主要是 ，这样的种子将不能萌发。代谢旺盛的细胞内 的含量相对高些。 3.水的存在形式与新陈代谢、抗逆性的关系： 比值大：代谢 ，抗逆性 比值小：代谢 ，抗逆性 →代谢与抗逆性呈 关系 默写小纸条DAY 6 班级： 姓名： 日期： 1.水在细胞内的存在形式和功能： 形式 自由水 结合水 特点 含量 约占细胞内全部水分的 约占细胞内全部水分的 功能 a. b． c． d． 联系 自由水和结合水在一定条件下可以 2. 实例：刚收获的玉米种子在阳光下晒干，重量减轻，这个过程损失的主要是 ，这样的种子在条件适宜时，仍能萌发成幼苗；把晒干后的种子放在一洁净的试管中加热，试管壁上有水珠出现，这些水主要是 ，这样的种子将不能萌发。代谢旺盛的细胞内 的含量相对高些。 3.水的存在形式与新陈代谢、抗逆性的关系： 比值大：代谢 ，抗逆性 比值小：代谢 ，抗逆性 →代谢与抗逆性呈 关系 默写小纸条DAY 6 班级： 姓名： 日期： 1.水在细胞内的存在形式和功能： 形式 自由水 结合水 特点 含量 约占细胞内全部水分的 约占细胞内全部水分的 功能 a. b． c． d． 联系 自由水和结合水在一定条件下可以 2.实例：刚收获的玉米种子在阳光下晒干，重量减轻，这个过程损失的主要是 ，这样的种子在条件适宜时，仍能萌发成幼苗；把晒干后的种子放在一洁净的试管中加热，试管壁上有水珠出现，这些水主要是 ，这样的种子将不能萌发。代谢旺盛的细胞内 的含量相对高些。 3.水的存在形式与新陈代谢、抗逆性的关系： 比值大：代谢 ，抗逆性 比值小：代谢 ，抗逆性 →代谢与抗逆性呈 关系 默写小纸条DAY 7 班级： 姓名： 日期： 1.细胞中的无机盐 ： （1）存在形式：多数以 的形式存在，少数以 的形式存在。 （2）作用 ① ，如 是构成叶绿素分子的元素、 是构成血红素的元素， 是细胞膜、细胞核的重要成分。 是动物骨和牙齿的重要成分。 ② ，如哺乳动物血Ca2＋低会 ，血Ca2＋高会 。人体内 缺乏会引起神经肌肉兴奋性降低 ，引起肌肉酸痛、无力，因此，当大量出汗后，要及时补充 。 ③ 。 %NaCl溶液(生理盐水)能维持动物细胞正常形态和生理功能。 2.细胞中的糖类元素组成和功能 (1)元素组成： 。 (2)功能：糖类是细胞中 。 3.糖类分为(据水解情况)： 、 和 。 4.植物特有的糖有 ，动物特有的糖 动植物 都有的糖 默写小纸条DAY 7 班级： 姓名： 日期： 1.细胞中的无机盐 ： （1）存在形式：多数以 的形式存在，少数以 的形式存在。 （2）作用 ① ，如 是构成叶绿素分子的元素、 是构成血红素的元素， 是细胞膜、细胞核的重要成分。 是动物骨和牙齿的重要成分。 ② ，如哺乳动物血Ca2＋低会 ，血Ca2＋高会 。人体内 缺乏会引起神经肌肉兴奋性降低 ，引起肌肉酸痛、无力，因此，当大量出汗后，要及时补充 。 ③ 。 %NaCl溶液(生理盐水)能维持动物细胞正常形态和生理功能。 2.细胞中的糖类元素组成和功能 (1)元素组成： 。 (2)功能：糖类是细胞中 。 3.糖类分为(据水解情况)： 、 和 。 4.植物特有的糖有 ，动物特有的糖 动植物 都有的糖 默写小纸条DAY 7 班级： 姓名： 日期： 1.细胞中的无机盐 ： （1）存在形式：多数以 的形式存在，少数以 的形式存在。 （2）作用 ① ，如 是构成叶绿素分子的元素、 是构成血红素的元素， 是细胞膜、细胞核的重要成分。 是动物骨和牙齿的重要成分。 ② ，如哺乳动物血Ca2＋低会 ，血Ca2＋高会 。人体内 缺乏会引起神经肌肉兴奋性降低 ，引起肌肉酸痛、无力，因此，当大量出汗后，要及时补充 。 ③ 。 %NaCl溶液(生理盐水)能维持动物细胞正常形态和生理功能。 2.细胞中的糖类元素组成和功能 (1)元素组成： 。 (2)功能：糖类是细胞中 。 3.糖类分为(据水解情况)： 、 和 。 4.植物特有的糖有 ，动物特有的糖 动植物 都有的糖 默写小纸条DAY 7 班级： 姓名： 日期： 1.细胞中的无机盐 ： （1）存在形式：多数以 的形式存在，少数以 的形式存在。 （2）作用 ① ，如 是构成叶绿素分子的元素、 是构成血红素的元素， 是细胞膜、细胞核的重要成分。 是动物骨和牙齿的重要成分。 ② ，如哺乳动物血Ca2＋低会 ，血Ca2＋高会 。人体内 缺乏会引起神经肌肉兴奋性降低 ，引起肌肉酸痛、无力，因此，当大量出汗后，要及时补充 。 ③ 。 %NaCl溶液(生理盐水)能维持动物细胞正常形态和生理功能。 2.细胞中的糖类元素组成和功能 (1)元素组成： 。 (2)功能：糖类是细胞中 。 3.糖类分为(据水解情况)： 、 和 。 4.植物特有的糖有 ，动物特有的糖 动植物 都有的糖 默写小纸条DAY 8 班级： 姓名： 日期： 1.单糖：①特点： (能/不能)水解， (能/不能)被细胞直接吸收。 ②常见种类：五碳糖： (C5H10O5)和 (C5H10O4)，分别是 和 的组成成分。 六碳糖： 、 、 2.二糖：①特点：水解后能生成 分子单糖，必须水解成 才能被细胞吸收。 麦芽糖 ＋ ； 蔗糖 ＋ ； 乳糖 ＋ 。 3.多糖：①特点：必须水解成 才能被细胞吸收，自然界中含量最 。 淀粉：分布于 细胞中，是植物细胞中的 物质。 ②常见种类 纤维素：分布于 细胞中，是 的组成成分。 糖原：分为 和 ，主要存在于人和动物的 和 中， 是动物细胞中的 物质，其中 可以在人体需要时分解。 ③淀粉、糖原、纤维素的组成单位都是 。 ④几丁质也是一种多糖，是 的重要组成成分，元素组成： 。 4. 糖类分为(据化学性质) （1）还原糖：如 （2）非还原糖：如 等。 默写小纸条DAY 8 班级： 姓名： 日期： 1.单糖：①特点： (能/不能)水解， (能/不能)被细胞直接吸收。 ②常见种类：五碳糖： (C5H10O5)和 (C5H10O4)，分别是 和 的组成成分。 六碳糖： 、 、 2.二糖：①特点：水解后能生成 分子单糖，必须水解成 才能被细胞吸收。 麦芽糖 ＋ ； 蔗糖 ＋ ； 乳糖 ＋ 。 3.多糖：①特点：必须水解成 才能被细胞吸收，自然界中含量最 。 淀粉：分布于 细胞中，是植物细胞中的 物质。 ②常见种类 纤维素：分布于 细胞中，是 的组成成分。 糖原：分为 和 ，主要存在于人和动物的 和 中， 是动物细胞中的 物质，其中 可以在人体需要时分解。 ③淀粉、糖原、纤维素的组成单位都是 。 ④几丁质也是一种多糖，是 的重要组成成分，元素组成： 。 4. 糖类分为(据化学性质) （1）还原糖：如 （2）非还原糖：如 等。 默写小纸条DAY 8 班级： 姓名： 日期： 1.单糖：①特点： (能/不能)水解， (能/不能)被细胞直接吸收。 ②常见种类：五碳糖： (C5H10O5)和 (C5H10O4)，分别是 和 的组成成分。 六碳糖： 、 、 2.二糖：①特点：水解后能生成 分子单糖，必须水解成 才能被细胞吸收。 麦芽糖 ＋ ； 蔗糖 ＋ ； 乳糖 ＋ 。 3.多糖：①特点：必须水解成 才能被细胞吸收，自然界中含量最 。 淀粉：分布于 细胞中，是植物细胞中的 物质。 ②常见种类 纤维素：分布于 细胞中，是 的组成成分。 糖原：分为 和 ，主要存在于人和动物的 和 中， 是动物细胞中的 物质，其中 可以在人体需要时分解。 ③淀粉、糖原、纤维素的组成单位都是 。 ④几丁质也是一种多糖，是 的重要组成成分，元素组成： 。 4. 糖类分为(据化学性质) （1）还原糖：如 （2）非还原糖：如 等。 默写小纸条DAY 8 班级： 姓名： 日期： 1.单糖：①特点： (能/不能)水解， (能/不能)被细胞直接吸收。 ②常见种类：五碳糖： (C5H10O5)和 (C5H10O4)，分别是 和 的组成成分。 六碳糖： 、 、 2.二糖：①特点：水解后能生成 分子单糖，必须水解成 才能被细胞吸收。 麦芽糖 ＋ ； 蔗糖 ＋ ； 乳糖 ＋ 。 3.多糖：①特点：必须水解成 才能被细胞吸收，自然界中含量最 。 淀粉：分布于 细胞中，是植物细胞中的 物质。 ②常见种类 纤维素：分布于 细胞中，是 的组成成分。 糖原：分为 和 ，主要存在于人和动物的 和 中， 是动物细胞中的 物质，其中 可以在人体需要时分解。 ③淀粉、糖原、纤维素的组成单位都是 。 ④几丁质也是一种多糖，是 的重要组成成分，元素组成： 。 4. 糖类分为(据化学性质) （1）还原糖：如 （2）非还原糖：如 等。 默写小纸条DAY 9 班级： 姓名： 日期： 【实验】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 1.原理： ①还原糖＋ 试剂→ ； ②淀粉＋ → 色；③蛋白质(多肽)＋ 试剂→ ④脂肪＋ 色（染色后要用 洗掉浮色）或 脂肪＋ → 色 2.材料选择（要求组织颜色 ） ①西瓜 (能/不能)作为还原糖检测材料，因为西瓜汁呈 ，会掩盖实验现象； ②甘蔗 (能/不能)作为还原糖检测材料，因为甘蔗中的 。 3.试剂组成及使用方法 （1）斐林试剂 组成：甲液： ；乙液： 。 使用方法： 使用（实质： ）， ； ℃ 加热。 （2）双缩脲试剂：组成：A液： ；B液： 。 使用方法：先加 （原因： ），摇匀，再加少量 ，摇匀， (需要/不需要)加热。若B液过量，反应液会呈 色，遮盖反应后的颜色。 反应实质： 条件下 与双缩脲试剂中的 反应生成 。 默写小纸条DAY 9 班级： 姓名： 日期： 【实验】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 1.原理： ①还原糖＋ 试剂→ ； ②淀粉＋ → 色；③蛋白质(多肽)＋ 试剂→ ④脂肪＋ 色（染色后要用 洗掉浮色）或 脂肪＋ → 色 2.材料选择（要求组织颜色 ） ①西瓜 (能/不能)作为还原糖检测材料，因为西瓜汁呈 ，会掩盖实验现象； ②甘蔗 (能/不能)作为还原糖检测材料，因为甘蔗中的 。 3.试剂组成及使用方法 （1）斐林试剂 组成：甲液： ；乙液： 。 使用方法： 使用（实质： ）， ； ℃ 加热。 （2）双缩脲试剂：组成：A液： ；B液： 。 使用方法：先加 （原因： ），摇匀，再加少量 ，摇匀， (需要/不需要)加热。若B液过量，反应液会呈 色，遮盖反应后的颜色。 反应实质： 条件下 与双缩脲试剂中的 反应生成 。 默写小纸条DAY 9 班级： 姓名： 日期： 【实验】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 1.原理： ①还原糖＋ 试剂→ ； ②淀粉＋ → 色；③蛋白质(多肽)＋ 试剂→ ④脂肪＋ 色（染色后要用 洗掉浮色）或 脂肪＋ → 色 2.材料选择（要求组织颜色 ） ①西瓜 (能/不能)作为还原糖检测材料，因为西瓜汁呈 ，会掩盖实验现象； ②甘蔗 (能/不能)作为还原糖检测材料，因为甘蔗中的 。 3.试剂组成及使用方法 （1）斐林试剂 组成：甲液： ；乙液： 。 使用方法： 使用（实质： ）， ； ℃ 加热。 （2）双缩脲试剂：组成：A液： ；B液： 。 使用方法：先加 （原因： ），摇匀，再加少量 ，摇匀， (需要/不需要)加热。若B液过量，反应液会呈 色，遮盖反应后的颜色。 反应实质： 条件下 与双缩脲试剂中的 反应生成 。 默写小纸条DAY 9 班级： 姓名： 日期： 【实验】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 1.原理： ①还原糖＋ 试剂→ ； ②淀粉＋ → 色；③蛋白质(多肽)＋ 试剂→ ④脂肪＋ 色（染色后要用 洗掉浮色）或 脂肪＋ → 色 2.材料选择（要求组织颜色 ） ①西瓜 (能/不能)作为还原糖检测材料，因为西瓜汁呈 ，会掩盖实验现象； ②甘蔗 (能/不能)作为还原糖检测材料，因为甘蔗中的 。 3.试剂组成及使用方法 （1）斐林试剂 组成：甲液： ；乙液： 。 使用方法： 使用（实质： ）， ； ℃ 加热。 （2）双缩脲试剂：组成：A液： ；B液： 。 使用方法：先加 （原因： ），摇匀，再加少量 ，摇匀， (需要/不需要)加热。若B液过量，反应液会呈 色，遮盖反应后的颜色。 反应实质： 条件下 与双缩脲试剂中的 反应生成 。 默写小纸条DAY 10 班级： 姓名： 日期： 1.脂质的组成元素主要是 ，有的含 。 2.脂质分为 、磷脂和 。 A脂肪：①由一分子 与三分子 反应形成；组成元素为 ；植物脂肪大多含 （饱和/不饱和）脂肪酸。 ②功能：是细胞内良好的 ；很好的绝热体，有 作用； 能 ，可以保护内脏器官。 B.磷脂：是 的重要成分[结构脂质]，组成元素是 。 C.固醇[调节脂质]： 组成元素为 。 ①胆固醇：构成 的重要成分，参与血液中 的运输。 ②性激素：能促进人和动物 的发育以及 的形成。 ③维生素D：能有效促进肠道对 的吸收，儿童缺乏会患 病。 3.等质量的脂肪与糖类相比：脂肪中 H O ，糖类 中 H O ， 因此 耗氧多，产能多，产水多。 4.多糖、蛋白质、核酸等生物大分子的基本骨架是 。 5.糖类、脂质、蛋白质和核酸四大有机物都有的元素是 。 默写小纸条DAY 10 班级： 姓名： 日期： 1.脂质的组成元素主要是 ，有的含 。 2.脂质分为 、磷脂和 。 A脂肪：①由一分子 与三分子 反应形成；组成元素为 ；植物脂肪大多含 （饱和/不饱和）脂肪酸。 ②功能：是细胞内良好的 ；很好的绝热体，有 作用； 能 ，可以保护内脏器官。 B.磷脂：是 的重要成分[结构脂质]，组成元素是 。 C.固醇[调节脂质]： 组成元素为 。 ①胆固醇：构成 的重要成分，参与血液中 的运输。 ②性激素：能促进人和动物 的发育以及 的形成。 ③维生素D：能有效促进肠道对 的吸收，儿童缺乏会患 病。 3. 等质量的脂肪与糖类相比：脂肪中 H O ，糖类 中 H O ， 因此 耗氧多，产能多，产水多。 4.多糖、蛋白质、核酸等生物大分子的基本骨架是 。 5.糖类、脂质、蛋白质和核酸四大有机物都有的元素是 。 默写小纸条DAY 10 班级： 姓名： 日期： 1.脂质的组成元素主要是 ，有的含 。 2.脂质分为 、磷脂和 。 A脂肪：①由一分子 与三分子 反应形成；组成元素为 ；植物脂肪大多含 （饱和/不饱和）脂肪酸。 ②功能：是细胞内良好的 ；很好的绝热体，有 作用； 能 ，可以保护内脏器官。 B.磷脂：是 的重要成分[结构脂质]，组成元素是 。 C.固醇[调节脂质]： 组成元素为 。 ①胆固醇：构成 的重要成分，参与血液中 的运输。 ②性激素：能促进人和动物 的发育以及 的形成。 ③维生素D：能有效促进肠道对 的吸收，儿童缺乏会患 病。 3.等质量的脂肪与糖类相比：脂肪中 H O ，糖类 中 H O ， 因此 耗氧多，产能多，产水多。 4.多糖、蛋白质、核酸等生物大分子的基本骨架是 。 5.糖类、脂质、蛋白质和核酸四大有机物都有的元素是 。 默写小纸条DAY 10 班级： 姓名： 日期： 1.脂质的组成元素主要是 ，有的含 。 2.脂质分为 、磷脂和 。 A脂肪：①由一分子 与三分子 反应形成；组成元素为 ；植物脂肪大多含 （饱和/不饱和）脂肪酸。 ②功能：是细胞内良好的 ；很好的绝热体，有 作用； 能 ，可以保护内脏器官。 B.磷脂：是 的重要成分[结构脂质]，组成元素是 。 C.固醇[调节脂质]： 组成元素为 。 ①胆固醇：构成 的重要成分，参与血液中 的运输。 ②性激素：能促进人和动物 的发育以及 的形成。 ③维生素D：能有效促进肠道对 的吸收，儿童缺乏会患 病。 4.等质量的脂肪与糖类相比：脂肪中 H O ，糖类 中 H O ， 因此 耗氧多，产能多，产水多。 4.多糖、蛋白质、核酸等生物大分子的基本骨架是 。 5.糖类、脂质、蛋白质和核酸四大有机物都有的元素是 。 默写小纸条DAY 11 班级： 姓名： 日期： 1. ①葡萄糖 ②蔗糖 ③果糖 ④乳糖 ⑤半乳糖 ⑥脱氧核糖 ⑦核糖 ⑧麦芽糖 ⑨淀粉 ⑩纤维素 ⑪糖原 ⑫几丁质 以上，属于单糖的是 ，属于二糖的是 ，属于多糖的是 ，属于还原糖的是 ；被誉为“生命的燃料”的是 ，属于植物细胞壁组成成分的是 ，属于甲壳类动物和昆虫外骨骼组成成分的是 ；植物细胞的储能物质是 ，动物细胞的储能物质是 。 2. 能源物质归纳 （1）三大能源物质及供能顺序： 。 （2）生命活动的主要能源物质： 。 （3）细胞中主要的能源物质： 。 （4）良好储能物质： 。 （5）仅植物细胞中的储能物质： 。 （6）仅动物细胞中的储能物质： 。 （7）直接能源物质： 。 （8）能量的最终来源： 。 3.[知识辨析] ①．磷脂并不是所有细胞都具有的脂质。(　　) ②．脱氧核糖只存在于细胞核中。(　　) ③．葡萄糖和核糖是植物细胞和动物细胞内都含有的糖。(　　) ④．磷脂主要参与生命活动的调节。(　　) 默写小纸条DAY 11 班级： 姓名： 日期： 1. ①葡萄糖 ②蔗糖 ③果糖 ④乳糖 ⑤半乳糖 ⑥脱氧核糖 ⑦核糖 ⑧麦芽糖 ⑨淀粉 ⑩纤维素 ⑪糖原 ⑫几丁质 以上，属于单糖的是 ，属于二糖的是 ，属于多糖的是 ，属于还原糖的是 ；被誉为“生命的燃料”的是 ，属于植物细胞壁组成成分的是 ，属于甲壳类动物和昆虫外骨骼组成成分的是 ；植物细胞的储能物质是 ，动物细胞的储能物质是 。 2. 能源物质归纳 （1）三大能源物质及供能顺序： 。 （2）生命活动的主要能源物质： 。 （3）细胞中主要的能源物质： 。 （4）良好储能物质： 。 （5）仅植物细胞中的储能物质： 。 （6）仅动物细胞中的储能物质： 。 （7）直接能源物质： 。 （8）能量的最终来源： 。 3.[知识辨析] ①．磷脂并不是所有细胞都具有的脂质。(　　) ②．脱氧核糖只存在于细胞核中。(　　) ③．葡萄糖和核糖是植物细胞和动物细胞内都含有的糖。(　　　) ④．磷脂主要参与生命活动的调节。(　　) 默写小纸条DAY 11 班级： 姓名： 日期： 1. ①葡萄糖 ②蔗糖 ③果糖 ④乳糖 ⑤半乳糖 ⑥脱氧核糖 ⑦核糖 ⑧麦芽糖 ⑨淀粉 ⑩纤维素 ⑪糖原 ⑫几丁质 以上，属于单糖的是 ，属于二糖的是 ，属于多糖的是 ，属于还原糖的是 ；被誉为“生命的燃料”的是 ，属于植物细胞壁组成成分的是 ，属于甲壳类动物和昆虫外骨骼组成成分的是 ；植物细胞的储能物质是 ，动物细胞的储能物质是 。 2. 能源物质归纳 （1）三大能源物质及供能顺序： 。 （2）生命活动的主要能源物质： 。 （3）细胞中主要的能源物质： 。 （4）良好储能物质： 。 （5）仅植物细胞中的储能物质： 。 （6）仅动物细胞中的储能物质： 。 （7）直接能源物质： 。 （8）能量的最终来源： 。 3.[知识辨析] ①．磷脂并不是所有细胞都具有的脂质。(　　) ②．脱氧核糖只存在于细胞核中。(　　) ③．葡萄糖和核糖是植物细胞和动物细胞内都含有的糖。(　　　) ④．磷脂主要参与生命活动的调节。(　　) 默写小纸条DAY 11 班级： 姓名： 日期： 1. ①葡萄糖 ②蔗糖 ③果糖 ④乳糖 ⑤半乳糖 ⑥脱氧核糖 ⑦核糖 ⑧麦芽糖 ⑨淀粉 ⑩纤维素 ⑪糖原 ⑫几丁质 以上，属于单糖的是 ，属于二糖的是 ，属于多糖的是 ，属于还原糖的是 ；被誉为“生命的燃料”的是 ，属于植物细胞壁组成成分的是 ，属于甲壳类动物和昆虫外骨骼组成成分的是 ；植物细胞的储能物质是 ，动物细胞的储能物质是 。 2. 能源物质归纳 （1）三大能源物质及供能顺序： 。 （2）生命活动的主要能源物质： 。 （3）细胞中主要的能源物质： 。 （4）良好储能物质： 。 （5）仅植物细胞中的储能物质： 。 （6）仅动物细胞中的储能物质： 。 （7）直接能源物质： 。 （8）能量的最终来源： 。 3.[知识辨析] ①．磷脂并不是所有细胞都具有的脂质。(　　) ②．脱氧核糖只存在于细胞核中。(　　) ③．葡萄糖和核糖是植物细胞和动物细胞内都含有的糖。(　　　) ④．磷脂主要参与生命活动的调节。(　　) 默写小纸条DAY 12 班级： 姓名： 日期： 1.蛋白质是生命活动的主要 者，组成元素： 基本单位： 共有 种 2.氨基酸分子的结构通式： 。 3.每种氨基酸分子至少都含有一个 和一个 ；且都有一个 ( )和一个 ( )连接在 上。 4.种类：组成蛋白质的氨基酸约有 种，它们的区别在于 的不同。 5.必需氨基酸：人体细胞 (能/不能)合成，必须从 中直接获取的氨基酸，成人有 种； 非必需氨基酸：人体细胞 (能/不能)合成，也能从外界环境中获取的氨基酸，有 种。 6.①氨基酸分子之间的结合方式叫做 ：一个氨基酸分子的 和另一个氨基酸分子的 相连接，同时脱去一分子 的过程。R基中的氨基和羧基一般 （参与/不参与）脱水缩合。 ②脱水缩合产生的H2O中的H来自 ，O来自 。 7.蛋白质分子结构多样性原因：氨基酸的 、 和 不同，以及肽链的 方式及其形成的 不同。 8. 等因素能破坏蛋白质的 (变得伸展、松散)，使蛋白质变性失活，但 并未断裂，能与 试剂呈紫色反应。 默写小纸条DAY 12 班级： 姓名： 日期： 1.蛋白质是生命活动的主要 者，组成元素： 基本单位： 共有 种 2.氨基酸分子的结构通式： 。 3.每种氨基酸分子至少都含有一个 和一个 ；且都有一个 ( )和一个 ( )连接在 上。 4.种类：组成蛋白质的氨基酸约有 种，它们的区别在于 的不同。 5.必需氨基酸：人体细胞 (能/不能)合成，必须从 中直接获取的氨基酸，成人有 种； 非必需氨基酸：人体细胞 (能/不能)合成，也能从外界环境中获取的氨基酸，有 种。 6.①氨基酸分子之间的结合方式叫做 ：一个氨基酸分子的 和另一个氨基酸分子的 相连接，同时脱去一分子 的过程。R基中的氨基和羧基一般 （参与/不参与）脱水缩合。 ②脱水缩合产生的H2O中的H来自 ，O来自 。 7.蛋白质分子结构多样性原因：氨基酸的 、 和 不同，以及肽链的 方式及其形成的 不同。 8. 等因素能破坏蛋白质的 (变得伸展、松散)，使蛋白质变性失活，但 并未断裂，能与 试剂呈紫色反应。 默写小纸条DAY 12 班级： 姓名： 日期： 1.蛋白质是生命活动的主要 者，组成元素： 基本单位： 共有 种 2.氨基酸分子的结构通式： 。 3.每种氨基酸分子至少都含有一个 和一个 ；且都有一个 ( )和一个 ( )连接在 上。 4.种类：组成蛋白质的氨基酸约有 种，它们的区别在于 的不同。 5.必需氨基酸：人体细胞 (能/不能)合成，必须从 中直接获取的氨基酸，成人有 种； 非必需氨基酸：人体细胞 (能/不能)合成，也能从外界环境中获取的氨基酸，有 种。 6.①氨基酸分子之间的结合方式叫做 ：一个氨基酸分子的 和另一个氨基酸分子的 相连接，同时脱去一分子 的过程。R基中的氨基和羧基一般 （参与/不参与）脱水缩合。 ②脱水缩合产生的H2O中的H来自 ，O来自 。 7.蛋白质分子结构多样性原因：氨基酸的 、 和 不同，以及肽链的 方式及其形成的 不同。 8. 等因素能破坏蛋白质的 (变得伸展、松散)，使蛋白质变性失活，但 并未断裂，能与 试剂呈紫色反应。 默写小纸条DAY 12 班级： 姓名： 日期： 1.蛋白质是生命活动的主要 者，组成元素： 基本单位： 共有 种 2.氨基酸分子的结构通式： 。 3.每种氨基酸分子至少都含有一个 和一个 ；且都有一个 ( )和一个 ( )连接在 上。 4.种类：组成蛋白质的氨基酸约有 种，它们的区别在于 的不同。 5.必需氨基酸：人体细胞 (能/不能)合成，必须从 中直接获取的氨基酸，成人有 种； 非必需氨基酸：人体细胞 (能/不能)合成，也能从外界环境中获取的氨基酸，有 种。 6.①氨基酸分子之间的结合方式叫做 ：一个氨基酸分子的 和另一个氨基酸分子的 相连接，同时脱去一分子 的过程。R基中的氨基和羧基一般 （参与/不参与）脱水缩合。 ②脱水缩合产生的H2O中的H来自 ，O来自 。 7.蛋白质分子结构多样性原因：氨基酸的 、 和 不同，以及肽链的 方式及其形成的 不同。 8. 等因素能破坏蛋白质的 (变得伸展、松散)，使蛋白质变性失活，但 并未断裂，能与 试剂呈紫色反应。 默写小纸条DAY 13 班级： 姓名： 日期： 1.蛋白质的功能：① 例如酶 ② 例如胰岛素 ③ 例如血红蛋白 ④ 例如抗体 ⑤ 例如肌肉蛋白 2.计算：①肽键数= = ②每条肽链至少有 个游离的氨基和 个游离的羧基，分别位于肽链的两端。 ③蛋白质相对分子质量＝ 。 ④假设氨基酸的平均相对分子质量为a，二硫键数量为k，由n个氨基酸分别形成1条肽链、m条肽链、环状肽： 肽链数 肽键数 脱去水分子数 氨基或羧基数目 多肽相对分子质量 1 m 环状肽 ⑤ N原子数＝ 数＋R基上的N原子数 O原子数＝ 数＋ 数＋R基上的O原子数（链状结构） O原子数＝ 数＋R基上的O原子数（环状结构） 默写小纸条DAY 13 班级： 姓名： 日期： 1.蛋白质的功能：① 例如酶 ② 例如胰岛素 ③ 例如血红蛋白 ④ 例如抗体 ⑤ 例如肌肉蛋白 2.计算：①肽键数= = （链状结构） ②每条肽链至少有 个游离的氨基和 个游离的羧基，分别位于肽链的两端。 ③蛋白质相对分子质量＝ 。 ④假设氨基酸的平均相对分子质量为a，二硫键数量为k，由n个氨基酸分别形成1条肽链、m条肽链、环状肽： 肽链数 肽键数 脱去水分子数 氨基或羧基数目 多肽相对分子质量 1 m 环状肽 ⑤ N原子数＝ 数＋R基上的N原子数 O原子数＝ 数＋ 数＋R基上的O原子数（链状结构） O原子数＝ 数＋R基上的O原子数（环状结构） 默写小纸条DAY 13 班级： 姓名： 日期： 1.蛋白质的功能：① 例如酶 ② 例如胰岛素 ③ 例如血红蛋白 ④ 例如抗体 ⑤ 例如肌肉蛋白 2.计算：①肽键数= = ②每条肽链至少有 个游离的氨基和 个游离的羧基，分别位于肽链的两端。 ③蛋白质相对分子质量＝ 。 ④假设氨基酸的平均相对分子质量为a，二硫键数量为k，由n个氨基酸分别形成1条肽链、m条肽链、环状肽： 肽链数 肽键数 脱去水分子数 氨基或羧基数目 多肽相对分子质量 1 m 环状肽 ⑤ N原子数＝ 数＋R基上的N原子数 O原子数＝ 数＋ 数＋R基上的O原子数（链状结构） O原子数＝ 数＋R基上的O原子数（环状结构） 默写小纸条DAY 13 班级： 姓名： 日期： 1.蛋白质的功能：① 例如酶 ② 例如胰岛素 ③ 例如血红蛋白 ④ 例如抗体 ⑤ 例如肌肉蛋白 2.计算：①肽键数= = ②每条肽链至少有 个游离的氨基和 个游离的羧基，分别位于肽链的两端。 ③蛋白质相对分子质量＝ 。 ④假设氨基酸的平均相对分子质量为a，二硫键数量为k，由n个氨基酸分别形成1条肽链、m条肽链、环状肽： 肽链数 肽键数 脱去水分子数 氨基或羧基数目 多肽相对分子质量 1 m 环状肽 ⑤ N原子数＝ 数＋R基上的N原子数 O原子数＝ 数＋ 数＋R基上的O原子数（链状结构） O原子数＝ 数＋R基上的O原子数（环状结构） 默写小纸条DAY 14 班级： 姓名： 日期： 1.核酸： 的携带者，在生物体的 、 和 的生物合成中具有重要作用。基本组成单位： ；元素组成： 2.DNA和RNA是 （核酸/核苷酸）； DNA+ →绿色；RNA+ →红色 真核生物的DNA主要分布在 中，少量分布在 、 中，原核生物的DNA分布在 中；真/原核生物的RNA主要分布在 中。 3.DNA： 核苷酸链 (DNA) RNA： 核苷酸链 (RNA) 4.①核苷酸分子组成：一分子 、一分子 和一分子 。 ②核苷酸的结构简图表示为 。 5.烟草细胞含有 种核酸、 种核苷酸、 种五碳糖、 种含氮碱基； 烟草花叶病毒含有 种核酸、 种核苷酸、 种五碳糖、 种含氮碱基。 6.含氮碱基（缩写和名称）： 、 、 、 、 。 7.DNA和RNA的比较：两者共有 ；DNA特有 和 ，RNA特有 和 。 默写小纸条DAY 14 班级： 姓名： 日期： 1.核酸： 的携带者，在生物体的 、 和 的生物合成中具有重要作用。基本组成单位： ；元素组成： 2.DNA和RNA是 （核酸/核苷酸）； DNA+ →绿色；RNA+ →红色 真核生物的DNA主要分布在 中，少量分布在 、 中，原核生物的DNA分布在 中；真/原核生物的RNA主要分布在 中。 3.DNA： 核苷酸链 (DNA) RNA： 核苷酸链 (RNA) 4.①核苷酸分子组成：一分子 、一分子 和一分子 。 ②核苷酸的结构简图表示为 。 5.烟草细胞含有 种核酸、 种核苷酸、 种五碳糖、 种含氮碱基； 烟草花叶病毒含有 种核酸、 种核苷酸、 种五碳糖、 种含氮碱基。 6.含氮碱基（缩写和名称）： 、 、 、 、 。 7.DNA和RNA的比较：两者共有 ；DNA特有 和 ，RNA特有 和 。 默写小纸条DAY 14 班级： 姓名： 日期： 1.核酸： 的携带者，在生物体的 、 和 的生物合成中具有重要作用。基本组成单位： ；元素组成： 2.DNA和RNA是 （核酸/核苷酸）； DNA+ →绿色；RNA+ →红色 真核生物的DNA主要分布在 中，少量分布在 、 中，原核生物的DNA分布在 中；真/原核生物的RNA主要分布在 中。 3.DNA： 核苷酸链 (DNA) RNA： 核苷酸链 (RNA) 4.①核苷酸分子组成：一分子 、一分子 和一分子 。 ②核苷酸的结构简图表示为 。 5.烟草细胞含有 种核酸、 种核苷酸、 种五碳糖、 种含氮碱基； 烟草花叶病毒含有 种核酸、 种核苷酸、 种五碳糖、 种含氮碱基。 6.含氮碱基（缩写和名称）： 、 、 、 、 。 7.DNA和RNA的比较：两者共有 ；DNA特有 和 ，RNA特有 和 。 默写小纸条DAY 14 班级： 姓名： 日期： 1.核酸： 的携带者，在生物体的 、 和 的生物合成中具有重要作用。基本组成单位： ；元素组成： 2.DNA和RNA是 （核酸/核苷酸）； DNA+ →绿色；RNA+ →红色 真核生物的DNA主要分布在 中，少量分布在 、 中，原核生物的DNA分布在 中；真/原核生物的RNA主要分布在 中。 3.DNA： 核苷酸链 (DNA) RNA： 核苷酸链 (RNA) 4.①核苷酸分子组成：一分子 、一分子 和一分子 。 ②核苷酸的结构简图表示为 。 5.烟草细胞含有 种核酸、 种核苷酸、 种五碳糖、 种含氮碱基； 烟草花叶病毒含有 种核酸、 种核苷酸、 种五碳糖、 种含氮碱基。 6.含氮碱基（缩写和名称）： 、 、 、 、 。 7.DNA和RNA的比较：两者共有 ；DNA特有 和 ，RNA特有 和 。 默写小纸条DAY 15 班级： 姓名： 日期： 1.项目 含有的核酸 遗传物质 类型 核苷酸几种 碱基几种 类型 核苷酸几种 碱基几种 细胞生物 真核生物 原核生物 非细胞生物 DNA病毒 RNA病毒 2.核酸分子的 多样性：构成核酸的核苷酸 成千上万， 千变万化。 4. 核酸分子的 特异性：每个核酸中核苷酸的 和 是特定的。 3. DNA初步水解产物是 ，彻底水解产物是 。 6. RNA初步水解产物是 ，彻底水解产物是 。 4.生物的遗传信息储存在 中； 5.生物大分子包括 、 、 ，以 为基本骨架，各自的单体分别是： 、 、 。脂肪 （是/不是）大分子。 默写小纸条DAY 15 班级： 姓名： 日期： 1.项目 含有的核酸 遗传物质 类型 核苷酸几种 碱基几种 类型 核苷酸几种 碱基几种 细胞生物 真核生物 原核生物 非细胞生物 DNA病毒 RNA病毒 2.核酸分子的 多样性：构成核酸的核苷酸 成千上万， 千变万化。 4. 核酸分子的 特异性：每个核酸中核苷酸的 和 是特定的。 3. DNA初步水解产物是 ，彻底水解产物是 。 6. RNA初步水解产物是 ，彻底水解产物是 。 4.生物的遗传信息储存在 中； 5.生物大分子包括 、 、 ，以 为基本骨架，各自的单体分别是： 、 、 。脂肪 （是/不是）大分子。 默写小纸条DAY 15 班级： 姓名： 日期： 1.项目 含有的核酸 遗传物质 类型 核苷酸几种 碱基几种 类型 核苷酸几种 碱基几种 细胞生物 真核生物 原核生物 非细胞生物 DNA病毒 RNA病毒 2.核酸分子的 多样性：构成核酸的核苷酸 成千上万， 千变万化。 4. 核酸分子的 特异性：每个核酸中核苷酸的 和 是特定的。 3. DNA初步水解产物是 ，彻底水解产物是 。 6. RNA初步水解产物是 ，彻底水解产物是 。 4.生物的遗传信息储存在 中； 5.生物大分子包括 、 、 ，以 为基本骨架，各自的单体分别是： 、 、 。脂肪 （是/不是）大分子。 默写小纸条DAY 15 班级： 姓名： 日期： 1.项目 含有的核酸 遗传物质 类型 核苷酸几种 碱基几种 类型 核苷酸几种 碱基几种 细胞生物 真核生物 原核生物 非细胞生物 DNA病毒 RNA病毒 2.核酸分子的 多样性：构成核酸的核苷酸 成千上万， 千变万化。 4. 核酸分子的 特异性：每个核酸中核苷酸的 和 是特定的。 3. DNA初步水解产物是 ，彻底水解产物是 。 6. RNA初步水解产物是 ，彻底水解产物是 。 4.生物的遗传信息储存在 中； 5.生物大分子包括 、 、 ，以 为基本骨架，各自的单体分别是： 、 、 。脂肪 （是/不是）大分子。 默写小纸条DAY 16 班级： 姓名： 日期： 1.细胞膜的主要成分 ＞ ＞ ，细胞膜上 的种类和数目决定细胞膜功能的复杂程度。脂质中最丰富的是 ；细胞膜的组成元素有 。 2.细胞膜的功能： ①将细胞与 分隔开； ②控制 进出细胞； ③进行细胞间的 。 a通过 传递信息： 细胞分泌的激素、递质，随 到达全身各处，与 的细胞膜表面的 结合，从而将信息传递给 。 b通过 传递信息：如 和 之间的识别和结合。 c通过 传递信息：如 植物细胞之间通过 传递物质、交流信息。 3.对生物膜结构的探索历程 （1）19世纪末，欧文顿实验说明组成细胞膜的物质中有 。 （2）20世纪初，研究哺乳动物的成熟红细胞成分，得到膜的主要成分是 。 （3）1925年，两位荷兰科学家测得细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的 层。 （4）1959年，罗伯特森在电镜下看到了清晰的 三层结构，由此提出：所有的生物膜都由 三层结构构成，他把生物膜描述为 的 结构。 （5）1970年，科学家利用荧光标记法实验表明细胞膜具有 。 （6）1972年， 和 提出的流动镶嵌模型为大多数人所接受。 默写小纸条DAY 16 班级： 姓名： 日期： 1.细胞膜的主要成分 ＞ ＞ ，细胞膜上 的种类和数目决定细胞膜功能的复杂程度。脂质中最丰富的是 ；细胞膜的组成元素有 。 2.细胞膜的功能： ①将细胞与 分隔开； ②控制 进出细胞； ③进行细胞间的 。 a通过 传递信息： 细胞分泌的激素、递质，随 到达全身各处，与 的细胞膜表面的 结合，从而将信息传递给 。 b通过 传递信息：如 和 之间的识别和结合。 c通过 传递信息：如 植物细胞之间通过 传递物质、交流信息。 3.对生物膜结构的探索历程 （1）19世纪末，欧文顿实验说明组成细胞膜的物质中有 。 （2）20世纪初，研究哺乳动物的成熟红细胞成分，得到膜的主要成分是 。 （3）1925年，两位荷兰科学家测得细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的 层。 （4）1959年，罗伯特森在电镜下看到了清晰的 三层结构，由此提出：所有的生物膜都由 三层结构构成，他把生物膜描述为 的 结构。 （5）1970年，科学家利用荧光标记法实验表明细胞膜具有 。 （6）1972年， 和 提出的流动镶嵌模型为大多数人所接受。 默写小纸条DAY 16 班级： 姓名： 日期： 1.细胞膜的主要成分 ＞ ＞ ，细胞膜上 的种类和数目决定细胞膜功能的复杂程度。脂质中最丰富的是 ；细胞膜的组成元素有 。 2.细胞膜的功能： ①将细胞与 分隔开； ②控制 进出细胞； ③进行细胞间的 。 a通过 传递信息： 细胞分泌的激素、递质，随 到达全身各处，与 的细胞膜表面的 结合，从而将信息传递给 。 b通过 传递信息：如 和 之间的识别和结合。 c通过 传递信息：如 植物细胞之间通过 传递物质、交流信息。 3.对生物膜结构的探索历程 （1）19世纪末，欧文顿实验说明组成细胞膜的物质中有 。 （2）20世纪初，研究哺乳动物的成熟红细胞成分，得到膜的主要成分是 。 （3）1925年，两位荷兰科学家测得细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的 层。 （4）1959年，罗伯特森在电镜下看到了清晰的 三层结构，由此提出：所有的生物膜都由 三层结构构成，他把生物膜描述为 的 结构。 （5）1970年，科学家利用荧光标记法实验表明细胞膜具有 。 （6）1972年， 和 提出的流动镶嵌模型为大多数人所接受。 默写小纸条DAY 16 班级： 姓名： 日期： 1.细胞膜的主要成分 ＞ ＞ ，细胞膜上 的种类和数目决定细胞膜功能的复杂程度。脂质中最丰富的是 ；细胞膜的组成元素有 。 2.细胞膜的功能： ①将细胞与 分隔开； ②控制 进出细胞； ③进行细胞间的 。 a通过 传递信息： 细胞分泌的激素、递质，随 到达全身各处，与 的细胞膜表面的 结合，从而将信息传递给 。 b通过 传递信息：如 和 之间的识别和结合。 c通过 传递信息：如 植物细胞之间通过 传递物质、交流信息。 3.对生物膜结构的探索历程 （1）19世纪末，欧文顿实验说明组成细胞膜的物质中有 。 （2）20世纪初，研究哺乳动物的成熟红细胞成分，得到膜的主要成分是 。 （3）1925年，两位荷兰科学家测得细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的 层。 （4）1959年，罗伯特森在电镜下看到了清晰的 三层结构，由此提出：所有的生物膜都由 三层结构构成，他把生物膜描述为 的 结构。 （5）1970年，科学家利用荧光标记法实验表明细胞膜具有 。 （6）1972年， 和 提出的流动镶嵌模型为大多数人所接受。 默写小纸条DAY 17 班级： 姓名： 日期： 1.A表示 分子，是一种由 、 和 等所组成的分子； B表示 ，其构成了细胞膜 的 ； 2.物质A 性的“头部”排在外侧， 性的“尾部”排在内侧。 3.C表示 ，有的 磷脂双分子层表面，有的部分或全部 磷脂双分子层中，有的 于整个磷脂双分子层，说明C在磷脂双分子层中的分布是 (对称/不对称)的。 4.D表示 ，是由细胞膜上的 与 结合形成，只分布于细胞膜的 ，由此可知图中 (甲/乙)侧是细胞的外侧。D在细胞生命活动中具有 功能；细胞膜的功能特点： 。 5.除糖蛋白外，细胞膜表面还有糖类和脂质分子结合成的 。 6.生物膜的结构特点：具有 ，是因为构成生物膜的 分子和 分子是运动的。 默写小纸条DAY 17 班级： 姓名： 日期： 1.A表示 分子，是一种由 、 和 等所组成的分子； B表示 ，其构成了细胞膜 的 ； 2.物质A 性的“头部”排在外侧， 性的“尾部”排在内侧。 3.C表示 ，有的 磷脂双分子层表面，有的部分或全部 磷脂双分子层中，有的 于整个磷脂双分子层，说明C在磷脂双分子层中的分布是 (对称/不对称)的。 4.D表示 ，是由细胞膜上的 与 结合形成，只分布于细胞膜的 ，由此可知图中 (甲/乙)侧是细胞的外侧。D在细胞生命活动中具有 功能；细胞膜的功能特点： 。 5.除糖蛋白外，细胞膜表面还有糖类和脂质分子结合成的 。 6.生物膜的结构特点：具有 ，是因为构成生物膜的 分子和 分子是运动的。 默写小纸条DAY 17 班级： 姓名： 日期： 1.A表示 分子，是一种由 、 和 等所组成的分子； B表示 ，其构成了细胞膜 的 ； 2.物质A 性的“头部”排在外侧， 性的“尾部”排在内侧。 3.C表示 ，有的 磷脂双分子层表面，有的部分或全部 磷脂双分子层中，有的 于整个磷脂双分子层，说明C在磷脂双分子层中的分布是 (对称/不对称)的。 4.D表示 ，是由细胞膜上的 与 结合形成，只分布于细胞膜的 ，由此可知图中 (甲/乙)侧是细胞的外侧。D在细胞生命活动中具有 功能；细胞膜的功能特点： 。 5.除糖蛋白外，细胞膜表面还有糖类和脂质分子结合成的 。 6.生物膜的结构特点：具有 ，是因为构成生物膜的 分子和 分子是运动的。 默写小纸条DAY 17 班级： 姓名： 日期： 1.A表示 分子，是一种由 、 和 等所组成的分子； B表示 ，其构成了细胞膜 的 ； 2.物质A 性的“头部”排在外侧， 性的“尾部”排在内侧。 3.C表示 ，有的 磷脂双分子层表面，有的部分或全部 磷脂双分子层中，有的 于整个磷脂双分子层，说明C在磷脂双分子层中的分布是 (对称/不对称)的。 4.D表示 ，是由细胞膜上的 与 结合形成，只分布于细胞膜的 ，由此可知图中 (甲/乙)侧是细胞的外侧。D在细胞生命活动中具有 功能；细胞膜的功能特点： 。 5.除糖蛋白外，细胞膜表面还有糖类和脂质分子结合成的 。 6.生物膜的结构特点：具有 ，是因为构成生物膜的 分子和 分子是运动的。 默写小纸条DAY 18 班级： 姓名： 日期： 1.①细胞壁 ②细胞膜 ③线粒体 ④叶绿体 ⑤核糖体 ⑥中心体 ⑦内质网 ⑧高尔基体 ⑨溶酶体 ⑩液泡 ⑪细胞核 ⑫核仁 ⑬核孔 ⑭核膜 ⑮细胞骨架 以上结构中（全填序号）： 分泌蛋白合成与运输依次经过的细胞结构： ，此过程由 供能 双层膜： 无膜： 有核酸： 有DNA： 与能量转换有关： 与有丝分裂有关： 有色素： 参与植物细胞壁形成： 动物特有： 植物特有： 蛋白质的合成场所： 脂质的合成场所： 细胞的“动力车间”： “消化车间”： 与rRNA的合成和核糖体形成有关的结构： 细胞的遗传信息库、细胞代谢和遗传的控制中心： 控制大分子物质进出细胞核的通道： 支持细胞器的结构，参与物质运输、能量转化和信息传递等： 植物细胞中支持和保护细胞的结构： ，具有全透性 默写小纸条DAY 18 班级： 姓名： 日期： 1.①细胞壁 ②细胞膜 ③线粒体 ④叶绿体 ⑤核糖体 ⑥中心体 ⑦内质网 ⑧高尔基体 ⑨溶酶体 ⑩液泡 ⑪细胞核 ⑫核仁 ⑬核孔 ⑭核膜 ⑮细胞骨架 以上结构中（全填序号）： 分泌蛋白合成与运输依次经过的细胞结构： ，此过程由 供能 双层膜： 无膜： 有核酸： 有DNA： 与能量转换有关： 与有丝分裂有关： 有色素： 参与植物细胞壁形成： 动物特有： 植物特有： 蛋白质的合成场所： 脂质的合成场所： 细胞的“动力车间”： “消化车间”： 与rRNA的合成和核糖体形成有关的结构： 细胞的遗传信息库、细胞代谢和遗传的控制中心： 控制大分子物质进出细胞核的通道： 支持细胞器的结构，参与物质运输、能量转化和信息传递等： 植物细胞中支持和保护细胞的结构： ，具有全透性 默写小纸条DAY 18 班级： 姓名： 日期： 1.①细胞壁 ②细胞膜 ③线粒体 ④叶绿体 ⑤核糖体 ⑥中心体 ⑦内质网 ⑧高尔基体 ⑨溶酶体 ⑩液泡 ⑪细胞核 ⑫核仁 ⑬核孔 ⑭核膜 ⑮细胞骨架 以上结构中（全填序号）： 分泌蛋白合成与运输依次经过的细胞结构： ，此过程由 供能 双层膜： 无膜： 有核酸： 有DNA： 与能量转换有关： 与有丝分裂有关： 有色素： 参与植物细胞壁形成： 动物特有： 植物特有： 蛋白质的合成场所： 脂质的合成场所： 细胞的“动力车间”： “消化车间”： 与rRNA的合成和核糖体形成有关的结构： 细胞的遗传信息库、细胞代谢和遗传的控制中心： 控制大分子物质进出细胞核的通道： 支持细胞器的结构，参与物质运输、能量转化和信息传递等： 植物细胞中支持和保护细胞的结构： ，具有全透性 默写小纸条DAY 18 班级： 姓名： 日期： 1.①细胞壁 ②细胞膜 ③线粒体 ④叶绿体 ⑤核糖体 ⑥中心体 ⑦内质网 ⑧高尔基体 ⑨溶酶体 ⑩液泡 ⑪细胞核 ⑫核仁 ⑬核孔 ⑭核膜 ⑮细胞骨架 以上结构中（全填序号）： 分泌蛋白合成与运输依次经过的细胞结构： ，此过程由 供能 双层膜： 无膜： 有核酸： 有DNA： 与能量转换有关： 与有丝分裂有关： 有色素： 参与植物细胞壁形成： 动物特有： 植物特有： 蛋白质的合成场所： 脂质的合成场所： 细胞的“动力车间”： “消化车间”： 与rRNA的合成和核糖体形成有关的结构： 细胞的遗传信息库、细胞代谢和遗传的控制中心： 控制大分子物质进出细胞核的通道： 支持细胞器的结构，参与物质运输、能量转化和信息传递等： 植物细胞中支持和保护细胞的结构： ，具有全透性 默写小纸条DAY 19 班级： 姓名： 日期： 1.植物细胞壁：主要成分： 和 ；对植物细胞有 和 作用。 2.细菌细胞壁成分： ；真菌细胞壁成分： ； 3.细胞质：细胞代谢的 组成： 和 ；其中 呈胶质状态 4.分离细胞器的方法： ；研究分泌蛋白合成的方法： 5.①有叶绿体的细胞一定是植物细胞，但植物细胞不一定有叶绿体，如 ②能进行光合作用的细胞中不一定有叶绿体，如 ③动物细胞中一定有中心体，但有中心体的细胞除了动物细胞，还可能是 细胞 ④没有大液泡的细胞也不一定就是动物细胞，如植物 细胞就没有大液泡 ⑤有中心体的细胞不一定就是动物细胞，如某些 细胞就含有中心体 6.生物膜系统：由 、 和 共同构成的统一整体； 7.小肠黏膜、视网膜 （属于/不属于）生物膜。 原核生物 （有无）生物膜， （有无）生物膜系统。 8.细胞骨架：由 组成的网架结构，能维持细胞的 、 并 细胞器，与细胞 、 、 以及 、 、 等生命活动密切相关。 默写小纸条DAY 19 班级： 姓名： 日期： 1.植物细胞壁：主要成分： 和 ；对植物细胞有 和 作用。 2.细菌细胞壁成分： ；真菌细胞壁成分： ； 3.细胞质：细胞代谢的 组成： 和 ；其中 呈胶质状态 4.分离细胞器的方法： ；研究分泌蛋白合成的方法： 5.①有叶绿体的细胞一定是植物细胞，但植物细胞不一定有叶绿体，如 ②能进行光合作用的细胞中不一定有叶绿体，如 ③动物细胞中一定有中心体，但有中心体的细胞除了动物细胞，还可能是 细胞 ④没有大液泡的细胞也不一定就是动物细胞，如植物 细胞就没有大液泡 ⑤有中心体的细胞不一定就是动物细胞，如某些 细胞就含有中心体 6.生物膜系统：由 、 和 共同构成的统一整体； 7.小肠黏膜、视网膜 （属于/不属于）生物膜。 原核生物 （有无）生物膜， （有无）生物膜系统。 8.细胞骨架：由 组成的网架结构，能维持细胞的 、 并 细胞器，与细胞 、 、 以及 、 、 等生命活动密切相关。 默写小纸条DAY 19 班级： 姓名： 日期： 1.植物细胞壁：主要成分： 和 ；对植物细胞有 和 作用。 2.细菌细胞壁成分： ；真菌细胞壁成分： ； 3.细胞质：细胞代谢的 组成： 和 ；其中 呈胶质状态 4.分离细胞器的方法： ；研究分泌蛋白合成的方法： 5.①有叶绿体的细胞一定是植物细胞，但植物细胞不一定有叶绿体，如 ②能进行光合作用的细胞中不一定有叶绿体，如 ③动物细胞中一定有中心体，但有中心体的细胞除了动物细胞，还可能是 细胞 ④没有大液泡的细胞也不一定就是动物细胞，如植物 细胞就没有大液泡 ⑤有中心体的细胞不一定就是动物细胞，如某些 细胞就含有中心体 6.生物膜系统：由 、 和 共同构成的统一整体； 7.小肠黏膜、视网膜 （属于/不属于）生物膜。 原核生物 （有无）生物膜， （有无）生物膜系统。 8.细胞骨架：由 组成的网架结构，能维持细胞的 、 并 细胞器，与细胞 、 、 以及 、 、 等生命活动密切相关。 默写小纸条DAY 19 班级： 姓名： 日期： 1.植物细胞壁：主要成分： 和 ；对植物细胞有 和 作用。 2.细菌细胞壁成分： ；真菌细胞壁成分： ； 3.细胞质：细胞代谢的 组成： 和 ；其中 呈胶质状态 4.分离细胞器的方法： ；研究分泌蛋白合成的方法： 5.①有叶绿体的细胞一定是植物细胞，但植物细胞不一定有叶绿体，如 ②能进行光合作用的细胞中不一定有叶绿体，如 ③动物细胞中一定有中心体，但有中心体的细胞除了动物细胞，还可能是 细胞 ④没有大液泡的细胞也不一定就是动物细胞，如植物 细胞就没有大液泡 ⑤有中心体的细胞不一定就是动物细胞，如某些 细胞就含有中心体 6.生物膜系统：由 、 和 共同构成的统一整体； 7.小肠黏膜、视网膜 （属于/不属于）生物膜。 原核生物 （有无）生物膜， （有无）生物膜系统。 8.细胞骨架：由 组成的网架结构，能维持细胞的 、 并 细胞器，与细胞 、 、 以及 、 、 等生命活动密切相关。 默写小纸条DAY 20 班级： 姓名： 日期： 图例 名称 分布 结构 功能 动植物细胞 层膜 是细胞进行 的主要场所，是细胞的“动力车间”。 绿色植物细胞(主要是 ) 层膜 是绿色植物进行 的场所，是植物细胞的“ ”和“能量转换站” 动植物细胞 层膜 是细胞内 合成和加工，以及 合成的车间，内连 ， 外连 ，分为 和 动植物细胞 层膜 ①对来自内质网的蛋白质进行 ；②与植物细胞 的形成有关，在动物细胞中与 的形成有关 动植物细胞 层膜 是细胞内的“消化车间”，内含多种 ，能分解 ，吞噬 细胞 (成熟植物细 胞有大液泡) 层膜 内有 ，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，充盈的液泡可以是细胞保持 ，与植物细胞的吸水和失水有关 细胞 膜 组成成分是 和 ；是细胞内“生产 的机器”；分为 核糖体和 核糖体两类 细胞和 细胞 膜 由两个相互垂直的 及 组成，组成成分是蛋白质； 与细胞的 有关 默写小纸条DAY 20 班级： 姓名： 日期： 图例 名称 分布 结构 功能 动植物细胞 层膜 是细胞进行 的主要场所，是细胞的“动力车间”。 绿色植物细胞(主要是 ) 层膜 是绿色植物进行 的场所，是植物细胞的“ ”和“能量转换站” 动植物细胞 层膜 是细胞内 合成和加工，以及 合成的车间，内连 ， 外连 ，分为 和 动植物细胞 层膜 ①对来自内质网的蛋白质进行 ；②与植物细胞 的形成有关，在动物细胞中与 的形成有关 动植物细胞 层膜 是细胞内的“消化车间”，内含多种 ，能分解 ，吞噬 细胞 (成熟植物细 胞有大液泡) 层膜 内有 ，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，充盈的液泡可以是细胞保持 ，与植物细胞的吸水和失水有关 细胞 膜 组成成分是 和 ；是细胞内“生产 的机器”；分为 核糖体和 核糖体两类 细胞和 细胞 膜 由两个相互垂直的 及 组成，组成成分是蛋白质； 与细胞的 有关 默写小纸条DAY 21 班级： 姓名： 日期： 1.细胞器之间的协调配合 （1）分泌蛋白：在 合成后，分泌到 起作用的蛋白质， 如 等。 （2）分泌蛋白形成过程研究方法： 。 （3）分泌蛋白的形成过程 (提供能量) ↓ ↓ ↓ ↓ → ↓ ↓ ↓ ↓ 合成 初加工 再加工 胞吐(方式) （4）分泌蛋白形成过程中：内质网膜面积 ，高尔基体膜面积 (基本不变)，细胞膜膜面积 。 默写小纸条DAY 21 班级： 姓名： 日期： 1.细胞器之间的协调配合 （1）分泌蛋白：在 合成后，分泌到 起作用的蛋白质， 如 等。 （2）分泌蛋白形成过程研究方法： 。 （3）分泌蛋白的形成过程 (提供能量) ↓ ↓ ↓ ↓ → ↓ ↓ ↓ ↓ 合成 初加工 再加工 胞吐(方式) （4）分泌蛋白形成过程中：内质网膜面积 ，高尔基体膜面积 (基本不变)，细胞膜膜面积 。 默写小纸条DAY 21 班级： 姓名： 日期： 1.细胞器之间的协调配合 （1）分泌蛋白：在 合成后，分泌到 起作用的蛋白质， 如 等。 （2）分泌蛋白形成过程研究方法： 。 （3）分泌蛋白的形成过程 (提供能量) ↓ ↓ ↓ ↓ → ↓ ↓ ↓ ↓ 合成 初加工 再加工 胞吐(方式) （4）分泌蛋白形成过程中：内质网膜面积 ，高尔基体膜面积 (基本不变)，细胞膜膜面积 。 默写小纸条DAY 21 班级： 姓名： 日期： 1.细胞器之间的协调配合 （1）分泌蛋白：在 合成后，分泌到 起作用的蛋白质， 如 等。 （2）分泌蛋白形成过程研究方法： 。 （3）分泌蛋白的形成过程 (提供能量) ↓ ↓ ↓ ↓ → ↓ ↓ ↓ ↓ 合成 初加工 再加工 胞吐(方式) （4）分泌蛋白形成过程中：内质网膜面积 ，高尔基体膜面积 (基本不变)，细胞膜膜面积 。 默写小纸条DAY 22 班级： 姓名： 日期： 1.细胞核的分布：除了高等植物 和哺乳动物 等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核；原核细胞的控制中心、遗传物质贮存和复制的主要场所是 。 2.细胞核的结构： ①核膜： 层膜，分隔核内外物质，对物质进出具有 性，只允许离子或 （大/小）分子进出（过 层膜），外膜与 直接相连，核膜上附着许多 。 ②核孔：实现核质之间频繁的 和 ，是 物质(如蛋白质、RNA)进出细胞核的通道（过 层膜），DNA 通过核孔，对物质进入具有 性。代谢越旺盛的细胞中，核孔越 ，核仁体积 ，线粒体越 。 ③染色质：主要由 和 组成，其中 是遗传信息的载体。易被 染成深色（如：龙胆紫溶液）；染色质为细长的 状物，在光学显微镜下 （能/不能）看到；染色体为 状，在光学显微镜下 （能/不能）看到；染色质和染色体是 物质在不同时期的 形态 ④核仁：与某种 的合成以及 的形成有关。代谢越旺盛的细胞，核仁体积越 ，核孔越 ，线粒体越 。[注：原核细胞中核糖体的形成与核仁 (有/无)关] 3.细胞核功能：细胞核是 库，是细胞 和 的控制中心，是遗传物质 储存和复制的主要场所。 默写小纸条DAY 22 班级： 姓名： 日期： 1.细胞核的分布：除了高等植物 和哺乳动物 等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核；原核细胞的控制中心、遗传物质贮存和复制的主要场所是 。 2.细胞核的结构： ①核膜： 层膜，分隔核内外物质，对物质进出具有 性，只允许离子或 （大/小）分子进出（过 层膜），外膜与 直接相连，核膜上附着许多 。 ②核孔：实现核质之间频繁的 和 ，是 物质(如蛋白质、RNA)进出细胞核的通道（过 层膜），DNA 通过核孔，对物质进入具有 性。代谢越旺盛的细胞中，核孔越 ，核仁体积 ，线粒体越 。 ③染色质：主要由 和 组成，其中 是遗传信息的载体。易被 染成深色（如：龙胆紫溶液）；染色质为细长的 状物，在光学显微镜下 （能/不能）看到；染色体为 状，在光学显微镜下 （能/不能）看到；染色质和染色体是 物质在不同时期的 形态 ④核仁：与某种 的合成以及 的形成有关。代谢越旺盛的细胞，核仁体积越 ，核孔越 ，线粒体越 。[注：原核细胞中核糖体的形成与核仁 (有/无)关] 3.细胞核功能：细胞核是 库，是细胞 和 的控制中心，是遗传物质 储存和复制的主要场所。 默写小纸条DAY 22 班级： 姓名： 日期： 1.细胞核的分布：除了高等植物 和哺乳动物 等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核；原核细胞的控制中心、遗传物质贮存和复制的主要场所是 。 2.细胞核的结构： ①核膜： 层膜，分隔核内外物质，对物质进出具有 性，只允许离子或 （大/小）分子进出（过 层膜），外膜与 直接相连，核膜上附着许多 。 ②核孔：实现核质之间频繁的 和 ，是 物质(如蛋白质、RNA)进出细胞核的通道（过 层膜），DNA 通过核孔，对物质进入具有 性。代谢越旺盛的细胞中，核孔越 ，核仁体积 ，线粒体越 。 ③染色质：主要由 和 组成，其中 是遗传信息的载体。易被 染成深色（如：龙胆紫溶液）；染色质为细长的 状物，在光学显微镜下 （能/不能）看到；染色体为 状，在光学显微镜下 （能/不能）看到；染色质和染色体是 物质在不同时期的 形态 ④核仁：与某种 的合成以及 的形成有关。代谢越旺盛的细胞，核仁体积越 ，核孔越 ，线粒体越 。[注：原核细胞中核糖体的形成与核仁 (有/无)关] 3.细胞核功能：细胞核是 库，是细胞 和 的控制中心，是遗传物质 储存和复制的主要场所。 默写小纸条DAY 22 班级： 姓名： 日期： 1.细胞核的分布：除了高等植物 和哺乳动物 等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核；原核细胞的控制中心、遗传物质贮存和复制的主要场所是 。 2.细胞核的结构： ①核膜： 层膜，分隔核内外物质，对物质进出具有 性，只允许离子或 （大/小）分子进出（过 层膜），外膜与 直接相连，核膜上附着许多 。 ②核孔：实现核质之间频繁的 和 ，是 物质(如蛋白质、RNA)进出细胞核的通道（过 层膜），DNA 通过核孔，对物质进入具有 性。代谢越旺盛的细胞中，核孔越 ，核仁体积 ，线粒体越 。 ③染色质：主要由 和 组成，其中 是遗传信息的载体。易被 染成深色（如：龙胆紫溶液）；染色质为细长的 状物，在光学显微镜下 （能/不能）看到；染色体为 状，在光学显微镜下 （能/不能）看到；染色质和染色体是 物质在不同时期的 形态 ④核仁：与某种 的合成以及 的形成有关。代谢越旺盛的细胞，核仁体积越 ，核孔越 ，线粒体越 。[注：原核细胞中核糖体的形成与核仁 (有/无)关] 3.细胞核功能：细胞核是 库，是细胞 和 的控制中心，是遗传物质 储存和复制的主要场所。 默写小纸条DAY 23 班级： 姓名： 日期： 1.渗透作用概念： 。[提醒：指物质的量浓度] 2.必备条件：（1）具有 ；（2）半透膜两侧溶液具有 。 3.（1）当外界溶液浓度小于细胞质浓度时，动物细胞 。 （2）当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，动物细胞 。 （3）当外界溶液浓度等于细胞质浓度时，水分子进出动物细胞处于 。 4.成熟植物细胞通过 作用吸水和失水。 5.植物细胞的结构：①细胞壁特点： 。②细胞内的液体环境：主要指 ，实质是 内的液体。③原生质层：由 、 以及之间的 构成，相当于一层 。 6.判断：①渗透作用是一种特殊的扩散 （ ） ②具有选择透过性的膜一定是半透膜（ ） ③红细胞中的血红蛋白能透过细胞膜出去（ ） 7.写出右图的结构名称：① ② ④ ⑤ ⑦ ； 图中 （填序号）构成原生质层，此图细胞若在吸水，则正在进行的过程是 。 默写小纸条DAY 23 班级： 姓名： 日期： 1.渗透作用概念： 。[提醒：指物质的量浓度] 2.必备条件：（1）具有 ；（2）半透膜两侧溶液具有 。 3.（1）当外界溶液浓度小于细胞质浓度时，动物细胞 。 （2）当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，动物细胞 。 （3）当外界溶液浓度等于细胞质浓度时，水分子进出动物细胞处于 。 4.成熟植物细胞通过 作用吸水和失水。 5.植物细胞的结构：①细胞壁特点： 。②细胞内的液体环境：主要指 ，实质是 内的液体。③原生质层：由 、 以及之间的 构成，相当于一层 。 6.判断：①渗透作用是一种特殊的扩散 （ ） ②具有选择透过性的膜一定是半透膜（ ） ③红细胞中的血红蛋白能透过细胞膜出去（ ） 7.写出右图的结构名称：① ② ④ ⑤ ⑦ ； 图中 （填序号）构成原生质层，此图细胞若在吸水，则正在进行的过程是 。 默写小纸条DAY 23 班级： 姓名： 日期： 1.渗透作用概念： 。[提醒：指物质的量浓度] 2.必备条件：（1）具有 ；（2）半透膜两侧溶液具有 。 3.（1）当外界溶液浓度小于细胞质浓度时，动物细胞 。 （2）当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，动物细胞 。 （3）当外界溶液浓度等于细胞质浓度时，水分子进出动物细胞处于 。 4.成熟植物细胞通过 作用吸水和失水。 5.植物细胞的结构：①细胞壁特点： 。②细胞内的液体环境：主要指 ，实质是 内的液体。③原生质层：由 、 以及之间的 构成，相当于一层 。 6.判断：①渗透作用是一种特殊的扩散 （ ） ②具有选择透过性的膜一定是半透膜（ ） ③红细胞中的血红蛋白能透过细胞膜出去（ ） 7.写出右图的结构名称：① ② ④ ⑤ ⑦ ； 图中 （填序号）构成原生质层，此图细胞若在吸水，则正在进行的过程是 。 默写小纸条DAY 23 班级： 姓名： 日期： 1.渗透作用概念： 。[提醒：指物质的量浓度] 2.必备条件：（1）具有 ；（2）半透膜两侧溶液具有 。 3.（1）当外界溶液浓度小于细胞质浓度时，动物细胞 。 （2）当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，动物细胞 。 （3）当外界溶液浓度等于细胞质浓度时，水分子进出动物细胞处于 。 4.成熟植物细胞通过 作用吸水和失水。 5.植物细胞的结构：①细胞壁特点： 。②细胞内的液体环境：主要指 ，实质是 内的液体。③原生质层：由 、 以及之间的 构成，相当于一层 。 6.判断：①渗透作用是一种特殊的扩散 （ ） ②具有选择透过性的膜一定是半透膜（ ） ③红细胞中的血红蛋白能透过细胞膜出去（ ） 7.写出右图的结构名称：① ② ④ ⑤ ⑦ ； 图中 （填序号）构成原生质层，此图细胞若在吸水，则正在进行的过程是 。 默写小纸条DAY 24 班级： 姓名： 日期： 1.（1） 过程①的发生原因： ； 发生此过程时，植物细胞壁与原生质层间的空隙中充满了 溶液，因为植物细胞壁具有 性。① ② （2）过程②为 ，此过程中液泡颜色 （变深/变浅/基本不变），细胞体积 （变大/变小/基本不变）。 （3）制片后全程需在 （低倍镜/高倍镜）下观察，共需观察 次，前后形成 对照， （需要/不需要）设置对照组。 2.（1） 作用：指水分子通过半透膜的扩散。 （2）如右图所示，A、B两种溶液中，可能是蔗糖溶液的是 ，可能是KNO3溶液的是 ，与KNO3有相同作用的还有 。 （3）ab段失水量逐渐减少的原因是 。 默写小纸条DAY 24 班级： 姓名： 日期： 1.（1） 过程①的发生原因： ； 发生此过程时，植物细胞壁与原生质层间的空隙中充满了 溶液，因为植物细胞壁具有 性。① ② （2）过程②为 ，此过程中液泡颜色 （变深/变浅/基本不变），细胞体积 （变大/变小/基本不变）。 （3）制片后全程需在 （低倍镜/高倍镜）下观察，共需观察 次，前后形成 对照， （需要/不需要）设置对照组。 2.（1） 作用：指水分子通过半透膜的扩散。 （2）如右图所示，A、B两种溶液中，可能是蔗糖溶液的是 ，可能是KNO3溶液的是 ，与KNO3有相同作用的还有 。 （3）ab段失水量逐渐减少的原因是 。 默写小纸条DAY 24 班级： 姓名： 日期： 1.（1） 过程①的发生原因： ； 发生此过程时，植物细胞壁与原生质层间的空隙中充满了 溶液，因为植物细胞壁具有 性。① ② （2）过程②为 ，此过程中液泡颜色 （变深/变浅/基本不变），细胞体积 （变大/变小/基本不变）。 （3）制片后全程需在 （低倍镜/高倍镜）下观察，共需观察 次，前后形成 对照， （需要/不需要）设置对照组。 2.（1） 作用：指水分子通过半透膜的扩散。 （2）如右图所示，A、B两种溶液中，可能是蔗糖溶液的是 ，可能是KNO3溶液的是 ，与KNO3有相同作用的还有 。 （3）ab段失水量逐渐减少的原因是 。 默写小纸条DAY 24 班级： 姓名： 日期： 1.（1） 过程①的发生原因： ； 发生此过程时，植物细胞壁与原生质层间的空隙中充满了 溶液，因为植物细胞壁具有 性。① ② （2）过程②为 ，此过程中液泡颜色 （变深/变浅/基本不变），细胞体积 （变大/变小/基本不变）。 （3）制片后全程需在 （低倍镜/高倍镜）下观察，共需观察 次，前后形成 对照， （需要/不需要）设置对照组。 2.（1） 作用：指水分子通过半透膜的扩散。 （2）如右图所示，A、B两种溶液中，可能是蔗糖溶液的是 ，可能是KNO3溶液的是 ，与KNO3有相同作用的还有 。 （3）ab段失水量逐渐减少的原因是 。 默写小纸条DAY 25 班级： 姓名： 日期： 1.死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞 (能/不能)发生质壁分离。 2.成熟植物细胞在高浓度的蔗糖溶液(如0.5g/mL)中能发生 现象，但不能复原，原因是 。 3.当细胞处于平衡状态时，细胞吸水量 (大于/小于/等于)失水量。 4.高浓度盐水可对伤口杀菌消毒，原因是 。 5.质壁分离的“质”是指 6.如图所示，abcd表示物质运输方式，ABCD表示物质或结构： （1）属于自由扩散的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 （2）属于协助扩散的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 （3）属于主动运输的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 默写小纸条DAY 25 班级： 姓名： 日期： 1.死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞 (能/不能)发生质壁分离。 2.成熟植物细胞在高浓度的蔗糖溶液(如0.5g/mL)中能发生 现象，但不能复原，原因是 。 3.当细胞处于平衡状态时，细胞吸水量 (大于/小于/等于)失水量。 4.高浓度盐水可对伤口杀菌消毒，原因是 。 5.质壁分离的“质”是指 6.如图所示，abcd表示物质运输方式，ABCD表示物质或结构： （1）属于自由扩散的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 （2）属于协助扩散的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 （3）属于主动运输的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 默写小纸条DAY 25 班级： 姓名： 日期： 1.死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞 (能/不能)发生质壁分离。 2.成熟植物细胞在高浓度的蔗糖溶液(如0.5g/mL)中能发生 现象，但不能复原，原因是 。 3.当细胞处于平衡状态时，细胞吸水量 (大于/小于/等于)失水量。 4.高浓度盐水可对伤口杀菌消毒，原因是 。 5.质壁分离的“质”是指 6.如图所示，abcd表示物质运输方式，ABCD表示物质或结构： （1）属于自由扩散的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 （2）属于协助扩散的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 （3）属于主动运输的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 默写小纸条DAY 25 班级： 姓名： 日期： 1.死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞 (能/不能)发生质壁分离。 2.成熟植物细胞在高浓度的蔗糖溶液(如0.5g/mL)中能发生 现象，但不能复原，原因是 。 3.当细胞处于平衡状态时，细胞吸水量 (大于/小于/等于)失水量。 4.高浓度盐水可对伤口杀菌消毒，原因是 。 5.质壁分离的“质”是指 6.如图所示，abcd表示物质运输方式，ABCD表示物质或结构： （1）属于自由扩散的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 （2）属于协助扩散的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 （3）属于主动运输的是 ，此方式的特点为：① ；② ；③ 。 默写小纸条DAY 26 班级： 姓名： 日期： 1.跨膜运输方式（体现了膜的 性和 性） 方式 方向 (?浓度→?浓度) 是否需要载体 是否耗能 举例 被动运输 自由扩散 协助扩散 葡萄糖进入 主动运输 小肠吸收 、 、无机盐离子等 胞吞胞吐 2.图①表示： 图②表示： 图③表示： 图④表示： 图⑤表示： 图⑥表示： 3.（1）图⑦表示 ，运输速率与物质浓度呈正比。 （2）图⑧可表示 ，若表示协助扩散，OP段限制因素是 ，P点后限制因素是 ；若表示主动运输，OP段限制因素是 ，P点后限制因素是 。 （3）图⑨曲线运输速率与O2浓度无关，说明不消耗能量，曲线表示 。 （4）图⑩表示 ，OP段限制因素是 ，P点后限制因素是 。 （5）图⑪曲线运输速率与载体数量无关，说明不需要载体，曲线表示 。 （6）图⑫可表示 ，若表示协助扩散，OP段限制因素是 ，P点后载体达到饱和状态，运输速率达最大值；若表示主动运输，OP段限制因素是 ，P点后限制因素是 。 （7）图⑬表示 ，虚线下表示物质从 浓度到 浓度运输，虚线上表示物质从 浓度到 浓度运输，P点后限制因素是 。 默写小纸条DAY 26 班级： 姓名： 日期： 1.跨膜运输方式（体现了膜的 性和 性） 方式 方向 (?浓度→?浓度) 是否需要载体 是否耗能 举例 被动运输 自由扩散 协助扩散 葡萄糖进入红细胞 主动运输 小肠吸收 、 、无机盐离子等 胞吞胞吐 2.图①表示： 图②表示： 图③表示： 图④表示： 图⑤表示： 图⑥表示： 3.（1）图⑦表示 ，运输速率与物质浓度呈正比。 （2）图⑧可表示 ，若表示协助扩散，OP段限制因素是 ，P点后限制因素是 ；若表示主动运输，OP段限制因素是 ，P点后限制因素是 。 （3）图⑨曲线运输速率与O2浓度无关，说明不消耗能量，曲线表示 。 （4）图⑩表示 ，OP段限制因素是 ，P点后限制因素是 。 （5）图⑪曲线运输速率与载体数量无关，说明不需要载体，曲线表示 。 （6）图⑫可表示 ，若表示协助扩散，OP段限制因素是 ，P点后载体达到饱和状态，运输速率达最大值；若表示主动运输，OP段限制因素是 ，P点后限制因素是 。 （7）图⑬表示 ，虚线下表示物质从 浓度到 浓度运输，虚线上表示物质从 浓度到 浓度运输，P点后限制因素是 。 默写小纸条DAY 27 班级： 姓名： 日期： 1.（1） ①水 ②K＋ ③O2 ④葡萄糖（进入红细胞） ⑤葡萄糖（进入小肠上皮细胞） ⑥酒精 ⑦抗体的分泌 ⑧吞噬细胞吞噬病毒 以上各物质的运输，属于自由扩散的是 ，属于协助扩散的是 ， 属于主动运输的是 ，属于胞吐的是 ，需要消耗能量的是 。 丙 丁 甲 乙 2.判断下列各图所示的物质运输方式： （1）属于自由扩散的是： ，其运输速率的影响因素有 （2）属于协助扩散的是： ，其运输速率的影响因素有 。 （3）属于主动运输的是： ，其运输速率的影响因素有 。 默写小纸条DAY 27 班级： 姓名： 日期： 1.（1） ①水 ②K＋ ③O2 ④葡萄糖（进入红细胞） ⑤葡萄糖（进入小肠上皮细胞） ⑥酒精 ⑦抗体的分泌 ⑧吞噬细胞吞噬病毒 以上各物质的运输，属于自由扩散的是 ，属于协助扩散的是 ， 属于主动运输的是 ，属于胞吐的是 ，需要消耗能量的是 。 丙 丁 甲 乙 2.判断下列各图所示的物质运输方式： （1）属于自由扩散的是： ，其运输速率的影响因素有 （2）属于协助扩散的是： ，其运输速率的影响因素有 。 （3）属于主动运输的是： ，其运输速率的影响因素有 。 默写小纸条DAY 27 班级： 姓名： 日期： 1.（1） ①水 ②K＋ ③O2 ④葡萄糖（进入红细胞） ⑤葡萄糖（进入小肠上皮细胞） ⑥酒精 ⑦抗体的分泌 ⑧吞噬细胞吞噬病毒 以上各物质的运输，属于自由扩散的是 ，属于协助扩散的是 ， 属于主动运输的是 ，属于胞吐的是 ，需要消耗能量的是 。 丙 丁 甲 乙 2.判断下列各图所示的物质运输方式： （1）属于自由扩散的是： ，其运输速率的影响因素有 （2）属于协助扩散的是： ，其运输速率的影响因素有 。 （3）属于主动运输的是： ，其运输速率的影响因素有 。 默写小纸条DAY 27 班级： 姓名： 日期： 1.（1） ①水 ②K＋ ③O2 ④葡萄糖（进入红细胞） ⑤葡萄糖（进入小肠上皮细胞） ⑥酒精 ⑦抗体的分泌 ⑧吞噬细胞吞噬病毒 以上各物质的运输，属于自由扩散的是 ，属于协助扩散的是 ， 属于主动运输的是 ，属于胞吐的是 ，需要消耗能量的是 。 丙 丁 甲 乙 2.判断下列各图所示的物质运输方式： （1）属于自由扩散的是： ，其运输速率的影响因素有 （2）属于协助扩散的是： ，其运输速率的影响因素有 。 （3）属于主动运输的是： ，其运输速率的影响因素有 。 默写小纸条DAY 28 班级： 姓名： 日期： 1.细胞代谢 （1）定义： （2）场所： 2.酶 （1） 叫活化能。 （2）酶的作用：酶只有一个作用： ，不具有传递信息，调节的作用 （3）作用机理： （4）结果：使细胞代谢在温和的条件下快速有序地进行；与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更 ，催化效率更 3.控制变量和设计对照实验 （1）人为控制的对实验对象进行处理的因素叫做 （2）因自变量改变而变化的变量叫做 （3）除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素，叫做 。 （4）除作为自变量的因素外，其余因素（无关变量）都保持 ，并将结果进行比较的实验叫做 （5）对照实验，一般要设置 和 默写小纸条DAY 28 班级： 姓名： 日期： 1.细胞代谢 （1）定义： （2）场所： 2.酶 （1） 叫活化能。 （2）酶的作用：酶只有一个作用： ，不具有传递信息，调节的作用 （3）作用机理： （4）结果：使细胞代谢在温和的条件下快速有序地进行；与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更 ，催化效率更 3.控制变量和设计对照实验 （1）人为控制的对实验对象进行处理的因素叫做 （2）因自变量改变而变化的变量叫做 （3）除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素，叫做 。 （4）除作为自变量的因素外，其余因素（无关变量）都保持 ，并将结果进行比较的实验叫做 （5）对照实验，一般要设置 和 默写小纸条DAY 28 班级： 姓名： 日期： 1.细胞代谢 （1）定义： （2）场所： 2.酶 （1） 叫活化能。 （2）酶的作用：酶只有一个作用： ，不具有传递信息，调节的作用 （3）作用机理： （4）结果：使细胞代谢在温和的条件下快速有序地进行；与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更 ，催化效率更 3.控制变量和设计对照实验 （1）人为控制的对实验对象进行处理的因素叫做 （2）因自变量改变而变化的变量叫做 （3）除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素，叫做 。 （4）除作为自变量的因素外，其余因素（无关变量）都保持 ，并将结果进行比较的实验叫做 （5）对照实验，一般要设置 和 默写小纸条DAY 28 班级： 姓名： 日期： 1.细胞代谢 （1）定义： （2）场所： 2.酶 （1） 叫活化能。 （2）酶的作用：酶只有一个作用： ，不具有传递信息，调节的作用 （3）作用机理： （4）结果：使细胞代谢在温和的条件下快速有序地进行；与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更 ，催化效率更 3.控制变量和设计对照实验 （1）人为控制的对实验对象进行处理的因素叫做 （2）因自变量改变而变化的变量叫做 （3）除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素，叫做 。 （4）除作为自变量的因素外，其余因素（无关变量）都保持 ，并将结果进行比较的实验叫做 （5）对照实验，一般要设置 和 默写小纸条DAY 29 班级： 姓名： 日期： 1.酶的本质：一般的来说，酶是 产生的（来源），具有 作用（功能）的有机物，其中绝大多数酶是 ，少数是 （化学本质） （1）酶合成场所： ；发挥作用的场所： （2）酶的基本单位： ；作用后，酶的性质和量 2.酶的特性 （1）与无机催化剂相比，酶具有 ； （2）酶具有 ，每一种酶只能催化一种或一类化学反应 （3）酶的 ①酶活性： ，可用在一定条件下酶所催化某一化学反应的速率表示 ② 、 、 使酶的 遭到破坏，使酶永久失活；低温只能使酶的活性降低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性会 3.曲线分析 （1）P点： ；Q点： （2）偏离P点或Q点：酶的活性 默写小纸条DAY 29 班级： 姓名： 日期： 1.酶的本质：一般的来说，酶是 产生的（来源），具有 作用（功能）的有机物，其中绝大多数酶是 ，少数是 （化学本质） （1）酶合成场所： ；发挥作用的场所： （2）酶的基本单位： ；作用后，酶的性质和量 2.酶的特性 （1）与无机催化剂相比，酶具有 ； （2）酶具有 ，每一种酶只能催化一种或一类化学反应 （3）酶的 ①酶活性： ，可用在一定条件下酶所催化某一化学反应的速率表示 ② 、 、 使酶的 遭到破坏，使酶永久失活；低温只能使酶的活性降低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性会 3.曲线分析 （1）P点： ；Q点： （2）偏离P点或Q点：酶的活性 默写小纸条DAY 29 班级： 姓名： 日期： 1.酶的本质：一般的来说，酶是 产生的（来源），具有 作用（功能）的有机物，其中绝大多数酶是 ，少数是 （化学本质） （1）酶合成场所： ；发挥作用的场所： （2）酶的基本单位： ；作用后，酶的性质和量 2.酶的特性 （1）与无机催化剂相比，酶具有 ； （2）酶具有 ，每一种酶只能催化一种或一类化学反应 （3）酶的 ①酶活性： ，可用在一定条件下酶所催化某一化学反应的速率表示 ② 、 、 使酶的 遭到破坏，使酶永久失活；低温只能使酶的活性降低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性会 3.曲线分析 （1）P点： ；Q点： （2）偏离P点或Q点：酶的活性 默写小纸条DAY 29 班级： 姓名： 日期： 1.酶的本质：一般的来说，酶是 产生的（来源），具有 作用（功能）的有机物，其中绝大多数酶是 ，少数是 （化学本质） （1）酶合成场所： ；发挥作用的场所： （2）酶的基本单位： ；作用后，酶的性质和量 2.酶的特性 （1）与无机催化剂相比，酶具有 ； （2）酶具有 ，每一种酶只能催化一种或一类化学反应 （3）酶的 ①酶活性： ，可用在一定条件下酶所催化某一化学反应的速率表示 ② 、 、 使酶的 遭到破坏，使酶永久失活；低温只能使酶的活性降低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性会 3.曲线分析 （1）P点： ；Q点： （2）偏离P点或Q点：酶的活性 默写小纸条DAY 30 班级： 姓名： 日期： 1.ATP是一种 ；中文名称： ①结构简式： ，其中A代表 ，P代表 ，—代表 ，~代表一种 ②元素组成: 2.ATP的特点 (1)不稳定： 有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势，也就是具有较高的 (2)高能量：1mol ATP水解时释放的能量高达 kJ，是细胞内的一种高能磷酸化合物 3.ATP的功能 ATP能够直接为生命活动提供能量，是驱动细胞生命活动的 物质 4.ATP和ADP之间的相互转化的反应式 （1）ATP和ADP相互转化时刻不停地发生并处于 之中 （2）相互转化的能量供应机制在所有生物的细胞内都一样，体现了生物界的 。 5.合成ATP的能量来源：（1）绿色植物： ；（2）动物，人，真菌和大多数细菌等： ；（3）硝化细菌： 6.ATP功能的原理：ATP水解释放的磷酸基团使蛋白质等分子 ，使得这些分子空间结构发生变化，活性也被改变，因而可以参与各种化学反应 7.（1）吸能反应：一般与ATP的 相联系，如蛋白质的合成 （2）放能反应：一般与ATP的 相联系，如细胞内有机物的氧化分解 默写小纸条DAY 30 班级： 姓名： 日期： 1.ATP是一种 ；中文名称： ①结构简式： ，其中A代表 ，P代表 ，—代表 ，~代表一种 ②元素组成: 2.ATP的特点 (1)不稳定： 有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势，也就是具有较高的 (2)高能量：1mol ATP水解时释放的能量高达 kJ，是细胞内的一种高能磷酸化合物 3.ATP的功能 ATP能够直接为生命活动提供能量，是驱动细胞生命活动的 物质 4.ATP和ADP之间的相互转化的反应式 （1）ATP和ADP相互转化时刻不停地发生并处于 之中 （2）相互转化的能量供应机制在所有生物的细胞内都一样，体现了生物界的 。 5.合成ATP的能量来源：（1）绿色植物： ；（2）动物，人，真菌和大多数细菌等： ；（3）硝化细菌： 6.ATP功能的原理：ATP水解释放的磷酸基团使蛋白质等分子 ，使得这些分子空间结构发生变化，活性也被改变，因而可以参与各种化学反应 7.（1）吸能反应：一般与ATP的 相联系，如蛋白质的合成 （2）放能反应：一般与ATP的 相联系，如细胞内有机物的氧化分解 默写小纸条DAY 30 班级： 姓名： 日期： 1.ATP是一种 ；中文名称： ①结构简式： ，其中A代表 ，P代表 ，—代表 ，~代表一种 ②元素组成: 2.ATP的特点 (1)不稳定： 有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势，也就是具有较高的 (2)高能量：1mol ATP水解时释放的能量高达 kJ，是细胞内的一种高能磷酸化合物 3.ATP的功能 ATP能够直接为生命活动提供能量，是驱动细胞生命活动的 物质 4.ATP和ADP之间的相互转化的反应式 （1）ATP和ADP相互转化时刻不停地发生并处于 之中 （2）相互转化的能量供应机制在所有生物的细胞内都一样，体现了生物界的 。 5.合成ATP的能量来源：（1）绿色植物： ；（2）动物，人，真菌和大多数细菌等： ；（3）硝化细菌： 6.ATP功能的原理：ATP水解释放的磷酸基团使蛋白质等分子 ，使得这些分子空间结构发生变化，活性也被改变，因而可以参与各种化学反应 7.（1）吸能反应：一般与ATP的 相联系，如蛋白质的合成 （2）放能反应：一般与ATP的 相联系，如细胞内有机物的氧化分解 默写小纸条DAY 30 班级： 姓名： 日期： 1.ATP是一种 ；中文名称： ①结构简式： ，其中A代表 ，P代表 ，—代表 ，~代表一种 ②元素组成: 2.ATP的特点 (1)不稳定： 有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势，也就是具有较高的 (2)高能量：1mol ATP水解时释放的能量高达 kJ，是细胞内的一种高能磷酸化合物 3.ATP的功能 ATP能够直接为生命活动提供能量，是驱动细胞生命活动的 物质 4.ATP和ADP之间的相互转化的反应式 （1）ATP和ADP相互转化时刻不停地发生并处于 之中 （2）相互转化的能量供应机制在所有生物的细胞内都一样，体现了生物界的 。 5.合成ATP的能量来源：（1）绿色植物： ；（2）动物，人，真菌和大多数细菌等： ；（3）硝化细菌： 6.ATP功能的原理：ATP水解释放的磷酸基团使蛋白质等分子 ，使得这些分子空间结构发生变化，活性也被改变，因而可以参与各种化学反应 7.（1）吸能反应：一般与ATP的 相联系，如蛋白质的合成 （2）放能反应：一般与ATP的 相联系，如细胞内有机物的氧化分解 默写小纸条DAY 31 班级： 姓名： 日期： 探究酵母菌细胞呼吸的方式 1.实验原理 （1）酵母菌的代谢类型：在有氧和无氧条件下都能生存，属于 （2）细胞呼吸方式的判断：在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的 不同，从此来确定酵母菌细胞呼吸的方式 2.实验装置 （1）加热煮沸作用： ；冷却作用： ； （2）NaOH溶液作用： ；B瓶封口放置一段时间再连通检测瓶原因： 。 3.（1）检测CO2试剂：① ；现象： ② ；现象： （2）检测酒精试剂： ；现象： 4.实验结论 （1）酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸 （2）在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 （3）在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生 默写小纸条DAY 31 班级： 姓名： 日期： 探究酵母菌细胞呼吸的方式 1.实验原理 （1）酵母菌的代谢类型：在有氧和无氧条件下都能生存，属于 （2）细胞呼吸方式的判断：在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的 不同，从此来确定酵母菌细胞呼吸的方式 2.实验装置 （1）加热煮沸作用： ；冷却作用： ； （2）NaOH溶液作用： ；B瓶封口放置一段时间再连通检测瓶原因： 。 3.（1）检测CO2试剂：① ；现象： ② ；现象： （2）检测酒精试剂： ；现象： 4.实验结论 （1）酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸 （2）在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 （3）在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生 默写小纸条DAY 31 班级： 姓名： 日期： 探究酵母菌细胞呼吸的方式 1.实验原理 （1）酵母菌的代谢类型：在有氧和无氧条件下都能生存，属于 （2）细胞呼吸方式的判断：在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的 不同，从此来确定酵母菌细胞呼吸的方式 2.实验装置 （1）加热煮沸作用： ；冷却作用： ； （2）NaOH溶液作用： ；B瓶封口放置一段时间再连通检测瓶原因： 。 3.（1）检测CO2试剂：① ；现象： ② ；现象： （2）检测酒精试剂： ；现象： 4.实验结论 （1）酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸 （2）在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 （3）在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生 默写小纸条DAY 31 班级： 姓名： 日期： 探究酵母菌细胞呼吸的方式 1.实验原理 （1）酵母菌的代谢类型：在有氧和无氧条件下都能生存，属于 （2）细胞呼吸方式的判断：在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的 不同，从此来确定酵母菌细胞呼吸的方式 2.实验装置 （1）加热煮沸作用： ；冷却作用： ； （2）NaOH溶液作用： ；B瓶封口放置一段时间再连通检测瓶原因： 。 3.（1）检测CO2试剂：① ；现象： ② ；现象： （2）检测酒精试剂： ；现象： 4.实验结论 （1）酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸 （2）在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 （3）在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生 默写小纸条DAY 32 班级： 姓名： 日期： 1.有氧呼吸是指细胞在 的参与下，通过多种酶的 作用，把葡萄糖等有机物 ，产生二氧化碳和水，释放能量生成大量 的过程 2.场所： 和 ；主要场所： 线粒体的结构：① 位于线粒体最外层的膜结构，有较高的通透性；② 含有多种与有氧呼吸有关的 ，是包裹线粒体基质的膜结构，通透性较低； 形成嵴，使内膜的表面积大大增加；③基质通常呈 ，含有多种与有氧呼吸有关的 3.过程 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 4.总反应式： 5.能量的去向：大部分 ，少部分 6.有氧呼吸的特点：①过程 ；②能量 释放 默写小纸条DAY 32 班级： 姓名： 日期： 1.有氧呼吸是指细胞在 的参与下，通过多种酶的 作用，把葡萄糖等有机物 ，产生二氧化碳和水，释放能量生成大量 的过程 2.场所： 和 ；主要场所： 线粒体的结构：① 位于线粒体最外层的膜结构，有较高的通透性；② 含有多种与有氧呼吸有关的 ，是包裹线粒体基质的膜结构，通透性较低； 形成嵴，使内膜的表面积大大增加；③基质通常呈 ，含有多种与有氧呼吸有关的 3.过程 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 4.总反应式： 5.能量的去向：大部分 ，少部分 6.有氧呼吸的特点：①过程 ；②能量 释放 默写小纸条DAY 32 班级： 姓名： 日期： 1.有氧呼吸是指细胞在 的参与下，通过多种酶的 作用，把葡萄糖等有机物 ，产生二氧化碳和水，释放能量生成大量 的过程 2.场所： 和 ；主要场所： 线粒体的结构：① 位于线粒体最外层的膜结构，有较高的通透性；② 含有多种与有氧呼吸有关的 ，是包裹线粒体基质的膜结构，通透性较低； 形成嵴，使内膜的表面积大大增加；③基质通常呈 ，含有多种与有氧呼吸有关的 3.过程 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 4.总反应式： 5.能量的去向：大部分 ，少部分 6.有氧呼吸的特点：①过程 ；②能量 释放 默写小纸条DAY 32 班级： 姓名： 日期： 1.有氧呼吸是指细胞在 的参与下，通过多种酶的 作用，把葡萄糖等有机物 ，产生二氧化碳和水，释放能量生成大量 的过程 2.场所： 和 ；主要场所： 线粒体的结构：① 位于线粒体最外层的膜结构，有较高的通透性；② 含有多种与有氧呼吸有关的 ，是包裹线粒体基质的膜结构，通透性较低； 形成嵴，使内膜的表面积大大增加；③基质通常呈 ，含有多种与有氧呼吸有关的 3.过程 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 4.总反应式： 5.能量的去向：大部分 ，少部分 6.有氧呼吸的特点：①过程 ；②能量 释放 默写小纸条DAY 33 班级： 姓名： 日期： 1.无氧呼吸：在没有氧气参与的情况下，葡萄糖等有机物经过 ，释放 能量 2.无氧呼吸全过程发生在 中 3.过程 （1）第一阶段： （2）第二阶段：①产生酒精： ②产生乳酸： 4.总反应式 酒精发酵 乳酸发酵 5.细胞呼吸的定义及意义 (1)定义：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的 ，生成 ，释放能量并生成ATP 的过程 (2)意义：①能为生物体提供 ；②是生物体代谢的 ；③蛋白质、糖类和脂质代谢，都可以通过细胞呼吸过程联系起来 默写小纸条DAY 33 班级： 姓名： 日期： 1.无氧呼吸：在没有氧气参与的情况下，葡萄糖等有机物经过 ，释放 能量 2.无氧呼吸全过程发生在 中 3.过程 （1）第一阶段： （2）第二阶段：①产生酒精： ②产生乳酸： 4.总反应式 酒精发酵 乳酸发酵 5.细胞呼吸的定义及意义 (1)定义：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的 ，生成 ，释放能量并生成ATP 的过程 (2)意义：①能为生物体提供 ；②是生物体代谢的 ；③蛋白质、糖类和脂质代谢，都可以通过细胞呼吸过程联系起来 默写小纸条DAY 33 班级： 姓名： 日期： 1.无氧呼吸：在没有氧气参与的情况下，葡萄糖等有机物经过 ，释放 能量 2.无氧呼吸全过程发生在 中 3.过程 （1）第一阶段： （2）第二阶段：①产生酒精： ②产生乳酸： 4.总反应式 酒精发酵 乳酸发酵 5.细胞呼吸的定义及意义 (1)定义：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的 ，生成 ，释放能量并生成ATP 的过程 (2)意义：①能为生物体提供 ；②是生物体代谢的 ；③蛋白质、糖类和脂质代谢，都可以通过细胞呼吸过程联系起来 默写小纸条DAY 33 班级： 姓名： 日期： 1.无氧呼吸：在没有氧气参与的情况下，葡萄糖等有机物经过 ，释放 能量 2.无氧呼吸全过程发生在 中 3.过程 （1）第一阶段： （2）第二阶段：①产生酒精： ②产生乳酸： 4.总反应式 酒精发酵 乳酸发酵 5.细胞呼吸的定义及意义 (1)定义：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的 ，生成 ，释放能量并生成ATP 的过程 (2)意义：①能为生物体提供 ；②是生物体代谢的 ；③蛋白质、糖类和脂质代谢，都可以通过细胞呼吸过程联系起来 默写小纸条DAY 34 班级： 姓名： 日期： 实验：绿叶中色素的提取与分离 1. 提取（1）实验原理：绿叶中的色素能够溶解在 中 2.提取色素过程中物质（或操作）的作用（或目的）： （1）碳酸钙 （2）二氧化硅 （3）研磨迅速 （4）研磨充分 （5）单层尼龙布 （6）塞严试管口 3.分离(1)实验原理：绿叶中的色素都能溶解在 中，不同色素在其中的 不同， 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。这样，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开 (2)分离色素过程中的实验步骤或操作目的： ①制备滤纸条剪去两角： ②画滤液细线时要等 再画1—2次；③滤纸条插入层析液时 朝下 ④滤液细线不能触及层析液，因为 4.结果分析：色素带宽窄代表 ，扩散速度代表 （1）色素含量比较： > > > （2）溶解度高低： > > > 默写小纸条DAY 34 班级： 姓名： 日期： 实验：绿叶中色素的提取与分离 2. 提取（1）实验原理：绿叶中的色素能够溶解在 中 2.提取色素过程中物质（或操作）的作用（或目的）： （1）碳酸钙 （2）二氧化硅 （3）研磨迅速 （4）研磨充分 （5）单层尼龙布 （6）塞严试管口 3.分离(1)实验原理：绿叶中的色素都能溶解在 中，不同色素在其中的 不同， 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。这样，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开 (2)分离色素过程中的实验步骤或操作目的： ①制备滤纸条剪去两角： ②画滤液细线时要等 再画1—2次；③滤纸条插入层析液时 朝下 ④滤液细线不能触及层析液，因为 4.结果分析：色素带宽窄代表 ，扩散速度代表 （1）色素含量比较： > > > （2）溶解度高低： > > > 默写小纸条DAY 34 班级： 姓名： 日期： 实验：绿叶中色素的提取与分离 3. 提取（1）实验原理：绿叶中的色素能够溶解在 中 2.提取色素过程中物质（或操作）的作用（或目的）： （1）碳酸钙 （2）二氧化硅 （3）研磨迅速 （4）研磨充分 （5）单层尼龙布 （6）塞严试管口 3.分离(1)实验原理：绿叶中的色素都能溶解在 中，不同色素在其中的 不同， 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。这样，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开 (2)分离色素过程中的实验步骤或操作目的： ①制备滤纸条剪去两角： ②画滤液细线时要等 再画1—2次；③滤纸条插入层析液时 朝下 ④滤液细线不能触及层析液，因为 4.结果分析：色素带宽窄代表 ，扩散速度代表 （1）色素含量比较： > > > （2）溶解度高低： > > > 默写小纸条DAY 34 班级： 姓名： 日期： 实验：绿叶中色素的提取与分离 4. 提取（1）实验原理：绿叶中的色素能够溶解在 中 2.提取色素过程中物质（或操作）的作用（或目的）： （1）碳酸钙 （2）二氧化硅 （3）研磨迅速 （4）研磨充分 （5）单层尼龙布 （6）塞严试管口 3.分离(1)实验原理：绿叶中的色素都能溶解在 中，不同色素在其中的 不同， 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。这样，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开 (2)分离色素过程中的实验步骤或操作目的： ①制备滤纸条剪去两角： ②画滤液细线时要等 再画1—2次；③滤纸条插入层析液时 朝下 ④滤液细线不能触及层析液，因为 4.结果分析：色素带宽窄代表 ，扩散速度代表 （1）色素含量比较： > > > （2）溶解度高低： > > > 默写小纸条DAY 35 班级： 姓名： 日期： 1.绿叶中的色素 （连线） (1)叶绿素a和叶绿素b主要吸收 ，胡萝卜素和叶黄素主要吸收 ，植物叶片呈现绿色是因为 2.色素的功能： ；分布： 3.(1)叶绿体主要分布在绿色植物的 细胞中，根尖细胞和表皮细胞等非绿色部位的细胞中则 叶绿体 (2)叶绿体的形态：被子植物的叶绿体通常呈 2.叶绿体的结构 (1)叶绿体具有 层膜，其均为生物膜 (2) ：基粒中的一个个圆饼状的囊状结构。吸收光能的 和部分与光合作用相关的 分布在类囊体的薄膜上 (3)基粒：每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上，极大地扩展了 (4)基质：基粒与基粒之间充满了基质，基质中含有 默写小纸条DAY 35 班级： 姓名： 日期： 1.绿叶中的色素 （连线） (1)叶绿素a和叶绿素b主要吸收 ，胡萝卜素和叶黄素主要吸收 ，植物叶片呈现绿色是因为 2.色素的功能： ；分布： 3.(1)叶绿体主要分布在绿色植物的 细胞中，根尖细胞和表皮细胞等非绿色部位的细胞中则 叶绿体 (2)叶绿体的形态：被子植物的叶绿体通常呈 2.叶绿体的结构 (1)叶绿体具有 层膜，其均为生物膜 (2) ：基粒中的一个个圆饼状的囊状结构。吸收光能的 和部分与光合作用相关的 分布在类囊体的薄膜上 (3)基粒：每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上，极大地扩展了 (4)基质：基粒与基粒之间充满了基质，基质中含有 默写小纸条DAY 35 班级： 姓名： 日期： 1.绿叶中的色素 （连线） (1)叶绿素a和叶绿素b主要吸收 ，胡萝卜素和叶黄素主要吸收 ，植物叶片呈现绿色是因为 2.色素的功能： ；分布： 3.(1)叶绿体主要分布在绿色植物的 细胞中，根尖细胞和表皮细胞等非绿色部位的细胞中则 叶绿体 (2)叶绿体的形态：被子植物的叶绿体通常呈 2.叶绿体的结构 (1)叶绿体具有 层膜，其均为生物膜 (2) ：基粒中的一个个圆饼状的囊状结构。吸收光能的 和部分与光合作用相关的 分布在类囊体的薄膜上 (3)基粒：每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上，极大地扩展了 (4)基质：基粒与基粒之间充满了基质，基质中含有 默写小纸条DAY 35 班级： 姓名： 日期： 1.绿叶中的色素 （连线） (1)叶绿素a和叶绿素b主要吸收 ，胡萝卜素和叶黄素主要吸收 ，植物叶片呈现绿色是因为 2.色素的功能： ；分布： 3.(1)叶绿体主要分布在绿色植物的 细胞中，根尖细胞和表皮细胞等非绿色部位的细胞中则 叶绿体 (2)叶绿体的形态：被子植物的叶绿体通常呈 2.叶绿体的结构 (1)叶绿体具有 层膜，其均为生物膜 (2) ：基粒中的一个个圆饼状的囊状结构。吸收光能的 和部分与光合作用相关的 分布在类囊体的薄膜上 (3)基粒：每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上，极大地扩展了 (4)基质：基粒与基粒之间充满了基质，基质中含有 默写小纸条DAY 36 班级： 姓名： 日期： 1.叶绿体功能的实验探究 (1)实验原理：光合作用会释放氧气，而需氧细菌分布在氧气充足的部位，所以根据需氧细菌的分布，可以判断光合作用进行的场所 (2)实验者：德国科学家 (3)实验过程 实验一：水棉+好氧菌——> （黑暗，无空气） 实验二：用透过三棱镜的光照射水绵临时装片→大量需氧细菌聚集在 （4）实验结论 a.叶绿体能吸收 用于 ；b.氧气是由 进行光合作用释放出来的 2.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用 ，将二氧化碳和水转化成 ，并且释放出 的过程 3.光合作用总反应式： 默写小纸条DAY 36 班级： 姓名： 日期： 1.叶绿体功能的实验探究 (1)实验原理：光合作用会释放氧气，而需氧细菌分布在氧气充足的部位，所以根据需氧细菌的分布，可以判断光合作用进行的场所 (2)实验者：德国科学家 (3)实验过程 实验一：水棉+好氧菌——> （黑暗，无空气） 实验二：用透过三棱镜的光照射水绵临时装片→大量需氧细菌聚集在 （4）实验结论 a.叶绿体能吸收 用于 ；b.氧气是由 进行光合作用释放出来的 2.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用 ，将二氧化碳和水转化成 ，并且释放出 的过程 3.光合作用总反应式： 默写小纸条DAY 36 班级： 姓名： 日期： 1.叶绿体功能的实验探究 (1)实验原理：光合作用会释放氧气，而需氧细菌分布在氧气充足的部位，所以根据需氧细菌的分布，可以判断光合作用进行的场所 (2)实验者：德国科学家 (3)实验过程 实验一：水棉+好氧菌——> （黑暗，无空气） 实验二：用透过三棱镜的光照射水绵临时装片→大量需氧细菌聚集在 （4）实验结论 a.叶绿体能吸收 用于 ；b.氧气是由 进行光合作用释放出来的 2.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用 ，将二氧化碳和水转化成 ，并且释放出 的过程 3.光合作用总反应式： 默写小纸条DAY 36 班级： 姓名： 日期： 1.叶绿体功能的实验探究 (1)实验原理：光合作用会释放氧气，而需氧细菌分布在氧气充足的部位，所以根据需氧细菌的分布，可以判断光合作用进行的场所 (2)实验者：德国科学家 (3)实验过程 实验一：水棉+好氧菌——> （黑暗，无空气） 实验二：用透过三棱镜的光照射水绵临时装片→大量需氧细菌聚集在 （4）实验结论 a.叶绿体能吸收 用于 ；b.氧气是由 进行光合作用释放出来的 2.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用 ，将二氧化碳和水转化成 ，并且释放出 的过程 3.光合作用总反应式： 默写小纸条DAY 37 班级： 姓名： 日期： 1.离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生氧气的化学反应称作 。 2.美国科学家 和 用 法，研究了光合作用中氧气的来源。他们用16O的同位素18O分别标记H2O和CO2，是它们分别变成了H218O和C18O2。然后，进行两组实验：第一组给植物提供H2O和C18O2，第二组给同种植物提供H218O和CO2。在其他条件都相同的情况下，第一组释放的氧气都是 ，第二组释放的氧气都是 。 3. 的实验：在给叶绿体提供光照时发现，当向反应体系供给ADP、Pi时，体系中就会有ATP的产生，发现这一过程总是与水的光解相伴随。 4.卡尔文用经过14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，研究物质转化过程，因此暗反应也被称为 。 CO2浓度不变时 NADPH、ATP  C3 C5  （CH2O） 光照减弱 光照增强 光照不变时 NADPH、ATP  C3 C5  （CH2O） CO2浓度减少 CO2浓度减少 默写小纸条DAY 37 班级： 姓名： 日期： 1.离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生氧气的化学反应称作 。 2.美国科学家 和 用 法，研究了光合作用中氧气的来源。他们用16O的同位素18O分别标记H2O和CO2，是它们分别变成了H218O和C18O2。然后，进行两组实验：第一组给植物提供H2O和C18O2，第二组给同种植物提供H218O和CO2。在其他条件都相同的情况下，第一组释放的氧气都是 ，第二组释放的氧气都是 。 3. 的实验：在给叶绿体提供光照时发现，当向反应体系供给ADP、Pi时，体系中就会有ATP的产生，发现这一过程总是与水的光解相伴随。 4.卡尔文用经过14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，研究物质转化过程，因此暗反应也被称为 。 CO2浓度不变时 NADPH、ATP  C3 C5  （CH2O） 光照减弱 光照增强 光照不变时 NADPH、ATP  C3 C5  （CH2O） CO2浓度减少 CO2浓度减少 默写小纸条DAY 37 班级： 姓名： 日期： 1.离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生氧气的化学反应称作 。 2.美国科学家 和 用 法，研究了光合作用中氧气的来源。他们用16O的同位素18O分别标记H2O和CO2，是它们分别变成了H218O和C18O2。然后，进行两组实验：第一组给植物提供H2O和C18O2，第二组给同种植物提供H218O和CO2。在其他条件都相同的情况下，第一组释放的氧气都是 ，第二组释放的氧气都是 。 3. 的实验：在给叶绿体提供光照时发现，当向反应体系供给ADP、Pi时，体系中就会有ATP的产生，发现这一过程总是与水的光解相伴随。 4.卡尔文用经过14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，研究物质转化过程，因此暗反应也被称为 。 CO2浓度不变时 NADPH、ATP  C3 C5  （CH2O） 光照减弱 光照增强 光照不变时 NADPH、ATP  C3 C5  （CH2O） CO2浓度减少 CO2浓度减少 默写小纸条DAY 37 班级： 姓名： 日期： 1.离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生氧气的化学反应称作 。 2.美国科学家 和 用 法，研究了光合作用中氧气的来源。他们用16O的同位素18O分别标记H2O和CO2，是它们分别变成了H218O和C18O2。然后，进行两组实验：第一组给植物提供H2O和C18O2，第二组给同种植物提供H218O和CO2。在其他条件都相同的情况下，第一组释放的氧气都是 ，第二组释放的氧气都是 。 3. 的实验：在给叶绿体提供光照时发现，当向反应体系供给ADP、Pi时，体系中就会有ATP的产生，发现这一过程总是与水的光解相伴随。 4.卡尔文用经过14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，研究物质转化过程，因此暗反应也被称为 。 CO2浓度不变时 NADPH、ATP  C3 C5  （CH2O） 光照减弱 光照增强 光照不变时 NADPH、ATP  C3 C5  （CH2O） CO2浓度减少 CO2浓度减少 默写小纸条DAY 38 班级： 姓名： 日期： 1.根据是否需要 ，将光合作用过程概括地分为 和 (也称碳反应)两个阶段 (1)光反应阶段：光合作用第一个阶段的化学反应，必须 才能进行 ①反应场所： ②条件： ③物质变化：水的光解： NADPH的合成： ATP的合成： ④能量变化： (2)暗反应阶段：光合作用第二个阶段的化学反应， 都可以进行 ①反应场所： ②条件: ③物质变化：CO2的 ： C3的 ： NADPH的分解： ATP的水解： ④能量变化： 光能 叶绿体 2.光合作用中各元素去向：CO2+H2O------->(CH2O)+O2 默写小纸条DAY 38 班级： 姓名： 日期： 1.根据是否需要 ，将光合作用过程概括地分为 和 (也称碳反应)两个阶段 (1)光反应阶段：光合作用第一个阶段的化学反应，必须 才能进行 ①反应场所： ②条件： ③物质变化：水的光解： NADPH的合成： ATP的合成： ④能量变化： (2)暗反应阶段：光合作用第二个阶段的化学反应， 都可以进行 ①反应场所： ②条件: ③物质变化：CO2的 ： C3的 ： NADPH的分解： ATP的水解： ④能量变化： 光能 叶绿体 2.光合作用中各元素去向：CO2+H2O------->(CH2O)+O2 默写小纸条DAY 38 班级： 姓名： 日期： 1.根据是否需要 ，将光合作用过程概括地分为 和 (也称碳反应)两个阶段 (1)光反应阶段：光合作用第一个阶段的化学反应，必须 才能进行 ①反应场所： ②条件： ③物质变化：水的光解： NADPH的合成： ATP的合成： ④能量变化： (2)暗反应阶段：光合作用第二个阶段的化学反应， 都可以进行 ①反应场所： ②条件: ③物质变化：CO2的 ： C3的 ： NADPH的分解： ATP的水解： ④能量变化： 光能 叶绿体 2.光合作用中各元素去向：CO2+H2O------->(CH2O)+O2 默写小纸条DAY 38 班级： 姓名： 日期： 1.根据是否需要 ，将光合作用过程概括地分为 和 (也称碳反应)两个阶段 (1)光反应阶段：光合作用第一个阶段的化学反应，必须 才能进行 ①反应场所： ②条件： ③物质变化：水的光解： NADPH的合成： ATP的合成： ④能量变化： (2)暗反应阶段：光合作用第二个阶段的化学反应， 都可以进行 ①反应场所： ②条件: ③物质变化：CO2的 ： C3的 ： NADPH的分解： ATP的水解： ④能量变化： 光能 叶绿体 2.光合作用中各元素去向：CO2+H2O------->(CH2O)+O2 默写小纸条DAY 39 班级： 姓名： 日期： 1.光合作用图解 2.光反应与暗反应的关系 ①光反应为暗反应提供 ,NADPH和ATP的移动途径为从 到 ②暗反应为光反应提供 ,NADP⁺ADP和Pi的移动途径为从 到 ③没有光反应，暗反应 (能/不能)进行，没有暗反应，有机物 (能/不能)合成 默写小纸条DAY 39 班级： 姓名： 日期： 1.光合作用图解 2.光反应与暗反应的关系 ①光反应为暗反应提供 ,NADPH和ATP的移动途径为从 到 ②暗反应为光反应提供 ,NADP⁺ADP和Pi的移动途径为从 到 ③没有光反应，暗反应 (能/不能)进行，没有暗反应，有机物 (能/不能)合成 默写小纸条DAY 39 班级： 姓名： 日期： 1.光合作用图解 2.光反应与暗反应的关系 ①光反应为暗反应提供 ,NADPH和ATP的移动途径为从 到 ②暗反应为光反应提供 ,NADP⁺ADP和Pi的移动途径为从 到 ③没有光反应，暗反应 (能/不能)进行，没有暗反应，有机物 (能/不能)合成 默写小纸条DAY 39 班级： 姓名： 日期： 1.光合作用图解 2.光反应与暗反应的关系 ①光反应为暗反应提供 ,NADPH和ATP的移动途径为从 到 ②暗反应为光反应提供 ,NADP⁺ADP和Pi的移动途径为从 到 ③没有光反应，暗反应 (能/不能)进行，没有暗反应，有机物 (能/不能)合成 默写小纸条DAY 40 班级： 姓名： 日期： 1. 画出各生理状态下O2和CO2的移动方向 2.总光合速率＝ ＋ 图中：A表示 ，B表示 ，C表示 。 3.化能合成作用：①概念：利用体外环境中的某些 时所释放出的能量(化学能)来制造 。 ②实例：生活在土壤中的 细菌，能将土壤中的 氧化成亚硝酸(HNO2)，进而将亚硝酸(HNO2)氧化成 。硝化细菌能够利用这两个化学反应中释放出的 ，将 合成为糖类，维持自身生命活动。 4.①自养生物分为： 和 ，各举一例： 和 。 ②异养生物：只能利用环境中现成的 来维持自身的生命活动 默写小纸条DAY 40 班级： 姓名： 日期： 1. 画出各生理状态下O2和CO2的移动方向 2.总光合速率＝ ＋ 图中：A表示 ，B表示 ，C表示 。 3.化能合成作用：①概念：利用体外环境中的某些 时所释放出的能量(化学能)来制造 。 ②实例：生活在土壤中的 细菌，能将土壤中的 氧化成亚硝酸(HNO2)，进而将亚硝酸(HNO2)氧化成 。硝化细菌能够利用这两个化学反应中释放出的 ，将 合成为糖类，维持自身生命活动。 4.①自养生物分为： 和 ，各举一例： 和 。 ②异养生物：只能利用环境中现成的 来维持自身的生命活动 默写小纸条DAY 40 班级： 姓名： 日期： 1. 画出各生理状态下O2和CO2的移动方向 2.总光合速率＝ ＋ 图中：A表示 ，B表示 ，C表示 。 3.化能合成作用：①概念：利用体外环境中的某些 时所释放出的能量(化学能)来制造 。 ②实例：生活在土壤中的 细菌，能将土壤中的 氧化成亚硝酸(HNO2)，进而将亚硝酸(HNO2)氧化成 。硝化细菌能够利用这两个化学反应中释放出的 ，将 合成为糖类，维持自身生命活动。 4.①自养生物分为： 和 ，各举一例： 和 。 ②异养生物：只能利用环境中现成的 来维持自身的生命活动 默写小纸条DAY 40 班级： 姓名： 日期： 1. 画出各生理状态下O2和CO2的移动方向 2.总光合速率＝ ＋ 图中：A表示 ，B表示 ，C表示 。 3.化能合成作用：①概念：利用体外环境中的某些 时所释放出的能量(化学能)来制造 。 ②实例：生活在土壤中的 细菌，能将土壤中的 氧化成亚硝酸(HNO2)，进而将亚硝酸(HNO2)氧化成 。硝化细菌能够利用这两个化学反应中释放出的 ，将 合成为糖类，维持自身生命活动。 4.①自养生物分为： 和 ，各举一例： 和 。 ②异养生物：只能利用环境中现成的 来维持自身的生命活动 默写小纸条DAY 41 班级： 姓名： 日期： 曲线分析 1.甲图：光合速率＝呼吸速率的点： 。 乙图：光合速率＝呼吸速率的点： 。 2. Oc段：只进行 。 OC段：只进行 。 cd段：光合速率 呼吸速率。 CD段：光合速率 呼吸速率。 dh段：光合速率 呼吸速率。 DH段：光合速率 呼吸速率。 hi段：光合速率 呼吸速率。 HI段：光合速率 呼吸速率。 ij段：只进行 。 IJ段：只进行 。 积累有机物最多的点： 。 积累有机物最多的点： 。 3.f点光合速率下降原因：气温过高，导致部分 关闭，导致 供应不足。 4.乙图：J点低于O点，植物体有机物总量 ；J点高于O点，植物体有机物总量 ； J点等于O点，植物体有机物总量 。 默写小纸条DAY 41 班级： 姓名： 日期： 曲线分析 1.甲图：光合速率＝呼吸速率的点： 。 乙图：光合速率＝呼吸速率的点： 。 2. Oc段：只进行 。 OC段：只进行 。 cd段：光合速率 呼吸速率。 CD段：光合速率 呼吸速率。 dh段：光合速率 呼吸速率。 DH段：光合速率 呼吸速率。 hi段：光合速率 呼吸速率。 HI段：光合速率 呼吸速率。 ij段：只进行 。 IJ段：只进行 。 积累有机物最多的点： 。 积累有机物最多的点： 。 3.f点光合速率下降原因：气温过高，导致部分 关闭，导致 供应不足。 4.乙图：J点低于O点，植物体有机物总量 ；J点高于O点，植物体有机物总量 ； J点等于O点，植物体有机物总量 。 默写小纸条DAY 41 班级： 姓名： 日期： 曲线分析 1.甲图：光合速率＝呼吸速率的点： 。 乙图：光合速率＝呼吸速率的点： 。 2. Oc段：只进行 。 OC段：只进行 。 cd段：光合速率 呼吸速率。 CD段：光合速率 呼吸速率。 dh段：光合速率 呼吸速率。 DH段：光合速率 呼吸速率。 hi段：光合速率 呼吸速率。 HI段：光合速率 呼吸速率。 ij段：只进行 。 IJ段：只进行 。 积累有机物最多的点： 。 积累有机物最多的点： 。 3.f点光合速率下降原因：气温过高，导致部分 关闭，导致 供应不足。 4.乙图：J点低于O点，植物体有机物总量 ；J点高于O点，植物体有机物总量 ； J点等于O点，植物体有机物总量 。 默写小纸条DAY 41 班级： 姓名： 日期： 曲线分析 1.甲图：光合速率＝呼吸速率的点： 。 乙图：光合速率＝呼吸速率的点： 。 2. Oc段：只进行 。 OC段：只进行 。 cd段：光合速率 呼吸速率。 CD段：光合速率 呼吸速率。 dh段：光合速率 呼吸速率。 DH段：光合速率 呼吸速率。 hi段：光合速率 呼吸速率。 HI段：光合速率 呼吸速率。 ij段：只进行 。 IJ段：只进行 。 积累有机物最多的点： 。 积累有机物最多的点： 。 3.f点光合速率下降原因：气温过高，导致部分 关闭，导致 供应不足。 4.乙图：J点低于O点，植物体有机物总量 ；J点高于O点，植物体有机物总量 ； J点等于O点，植物体有机物总量 。 默写小纸条DAY 42 班级： 姓名： $$