8 蝴蝶的家 同步练-2024-2025学年语文四年级上册统编版

第8课《蝴蝶的家》练习题 一、 看拼音写词语。 二、选择题 1．下列加点字的读音与其他三项不同的是（    ） A．躲避 B．墙壁 C．臂膀 D．偏僻 2．下列选项中的三个词语不是同类的一项是（   ）。 A．晚饭  成绩  家庭 B．靠近  研究  探索 C．紧密  愉快  豌豆 D．温和  虚弱  暖和 3．昨天我看了一部科幻电影，里面的情节简直震（     ）人心！ A．感 B．憾 C．喊 D．撼 4．下列对课文内容理解不正确的一项是（       ） A．本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶是非常关心的。 B．多数段落以“我为蝴蝶着急”结尾，形成了排比段，让文章结构清晰，同时又强烈地表达出了对蝴蝶的关爱之情。 C．作者想知道雨天蝴蝶的家在哪里，表现出他强烈的好奇心。 三、给加点字选择正确的解释。( 填序号) 透：①穿通，通过；②达到饱满的、充分的程度；③泄漏；④显露。 1. 树叶经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿。 ( ) 2. 阳光透过玻璃窗照了进来，暖洋洋的。 ( ) 3. 弟弟的脸蛋白里透红，可爱极了。 ( ) 4. 这个消息是他透露给我的。 ( ) 四、用“\”画去括号内不合适的词语。 1. 天是那样（低矮  低沉），云是那样黑。 2. 风将银色的（雨幕  雨帘）斜挂起来。 3. 它们的身体是那样（轻快  轻盈），载不动一个水点。 4. 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶（慌张  着急）了。 五、判断下列句子的修辞手法 1. 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。（ ） 　 　 2. 怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（ ） 　 　 3. 雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。（ ） 　 六、按课文内容填空。 1. 它们 的身体是 ，载不动一个水点；它们 是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样 ，比 ，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 2. 雨后，蝴蝶就会 ，在 。它们是那么 ，那么 。我想，它们一定是藏在一个 家里，它们的家一定 。 七、根据课文，回答下列问题。 ​它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 1. 句子运用了______、_____的修辞手法，概括了蝴蝶______、______、______的特点，这也是“我”担心它们的原因。 2. 提出一个你觉得有价值的问题。 ___________________________________________________________ 3.判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“课文两处写‘我真为蝴蝶着急了’，这样写有什么好处？”这是一个从写法的角度提出的问题。 (　　) （2）“我”不停地问蝴蝶的家在哪里，体现了“我”对幼小生命的关爱。 (　　) 八、阅读下面的词，回答问题。 种瓜小唱 ​①种瓜，有花有叶有果实，很诱人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表面网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。 ​②瞧，瓜苗伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我倾听它动人的歌声；在盛夏的熏风里，我观察它摇曳的身姿；在仲夏夜的月光下，我寻觅它成长的足迹……浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味…… ​③万万没想到，赶到纽儿(指瓜果刚结的果实)长大，却是几个苦瓜！ ​④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄中含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤(ráng)子。是不是它浸了我的辛苦，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。 ​⑤忽然，我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过成功甜酒的人，总是有的吧？他们为后来人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后来人变聪明。还有，谁能断言苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪儿采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的。看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？ ​⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。 ​⑦赶明年，我想种甜瓜了。 ​⑧也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地荒了。是不是？ (本文作者：刘树行) 1. 从文中找出两对反义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2. 第②自然段中画横线的句子运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的心情？ 3. 第③自然段单句成段，在表达上起到了什么作用？ 4. 将第⑤自然段中画线的句子改为陈述句，应当如何表述？ 5. 最后一个自然段中说：“生命有限，可只要还有时间，就别让土地荒了。”结合文章内容或联系生活实际，写出你对这句话的理解。 6. 在生活中，你经过一段时间的努力之后，肯定有不少收获，是喜悦，是失望，还是苦涩？请用一段话写出你付出之后的收获。 答案： 一： 改变 舒适 研究 过程 奥秘 驾驶 僵硬 震撼 二：D C D A 三：2 1 4 3 四：略 五：排比 反问 拟人 六：略 七：略 八： 1. 希望；失望；甜香；苦涩 2. ​​运用了排比、拟人的修辞手法，表达了作者对亲眼见证瓜苗一点点长大感到欣喜。 3. 起到了强调的作用。“我”对种下的那几粒种子充满了幻想，结果和“我”所想完全不一样，令“我”大失所望。 4. 看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话是有根据的。 5. 不浪费光阴，不虚度年华；在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗，使人生丰富而充实。 6. 示例：我每天放学都去少年宫打至少90分钟乒乓球，直练得胳膊酸痛，大汗淋漓。今年，我在市青少年乒乓球比赛中获得了四年级组冠军。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$