第1单元 第2章 了解生物圈-【中考123】2025年中考全程复习测试卷生物课本梳理精讲（大庆市专版）

参考答案 2 参考答案 第一部分 核四考点精讲 【情境创新·近生活】 第一单元 生物和生物圈 +1.温度 光 竞争 捕食 影响 适应 第一章 认识生物 2.分解者 【考点梳理·夯基础】 I3.生物圈 ①营养 ②呼吸 ③废物 ④反应 生长 繁殖 实验突破1 [7遗传 B变异 D细胞 0非生物 I生物 探究非生物因素对某种生物生活的影响 2调查目的 3调查对象 14调查方案 5目的要求 教材实验梳理少 多 暗 16植物 17动物 18陆生生物 水生生物 作物 能力提升设问1.阴暗 2家禽 ②家畜 ③宠物 2.光 控制单一变量 易错分析 3.减小实验误差 1.x 2.x 3.x 4. 5. 4.(1)土壤湿度 湿土(2)纸板 【情境创新·近生活】 典例(1)光(2)适应装置环境,保持黄粉虫正常的生 1.呼吸 活状态,减少干扰 (3)平均 光对黄粉虫的分布有 2.废物 影响(4)不能,两只黄粉虫数量太少,实验结果具有 3.外界刺激 一定的偶然性(5)黄粉虫喜欢吃塑料 (6)利用生 第二章 了解生物圈 物方法解决白色污染的难题 【考点梳理·夯基础】 第二单元 生物体的结构层次 ①生活 ②分布 ③非生物 ④光、温度、水、空气 第一章 细胞是生命活动的基本单位 5生物 温度 水 B光 回捕食 l0竞争 【考点梳理·夯基础】 I适应 12生物 13环境 14生产者 5消费者 ①目镜 ②物镜 ③遮光器 ④反光镜 5粗准焦旋 分解者 17吃与被吃 B生产者 生产者 回目镜 物镜 B400 9转换器 10越短 I越长 20分解者 2食物链 ②多 23少 24多 25食物链 12遮光器 3反光镜 14大光圈 5凹面镜 食物网 2生产者 图太阳能 9数量 0比例 粗准焦蝶旋 7细准焦蝶旋 物镜 倒像 2T ③限度 32越强 3强 34生物 环境 ③大气圈 2相反 2物镜 2目镜 24物镜 25右下方 20细胞 3水圈 ③岩石圈 岩石圈 40地球之肺 [70% 27细胞壁 28细胞膜 ②细胞核 30线粒体 3叶绿体 42地球之贤 43生态系统 44提出问题 45作出假设 32液泡 3细胞核 34细胞膜 35线粒体 3细胞壁 46制定计划 7实施计划 得出结论 9不同 37叶绿体 3细胞核 30液泡 40细胞核 41叶绿体 50相同 条件 42有机物 43无机盐 44有机物 45绿色部分 46光能 易错分析 47化学能 48有机物 有机物 50化学能 受精卯 1.x 2.x 3.x ②遗传信息 53A 54B 55C 50B 57发育 58遗传 109 见此图标路微信/抖音扫码 领取资料助力中考对话中考提分辅导老师第一单元生物和生物圈 第二章 了解生物圈 《知识串联·理思路》 彤响 小：态 生物 环境 非生物因素一光、温度、水等 适应和影响 因素 一生物因素— 捕食、竞争、共生、奇生、合作等 森林生态系统 (“地球之肺” 纽成 非生物部分：阳光、空气、水等 构成 “绿色水库”) 植物 生产者 生物部分 动 消费者 +食物链一食物网 生态系统 细南和真菊 分解片 实现 湿地上态系统 (“地球之肾”) 功能一物质循环和能址流动 具有·定的白动调节能力 是一个统一的整体，是最人的生态系统 生物圈 人气圈的底部 范围 水圈的大部 岩石圈的表而 《考点梳理·夯基础》 答案P109 考点1 生物与环境的关系 种间 互利共生 豆科植物和根瘤菌 1.环境中的生态因素 关系 寄生 细虫寄生在人体小肠内 概念：环境中影响生物的□ 和 种内互助 ② 的因素 蚂蚁合作搬运食物 生 种内 (合作) ③ 因素，例如：④ 关系 在繁殖时期，两只雄狮为 因 等 种内斗争 争夺雌狮进行斗争 型 固 因素，指影响某种生物生活 的其他生物 4,生物对环境的适应和影响 2.非生物因素对生物的影响 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境 在不断改变：生物也在不断进化，四 非生物因素 生活的实例 环境。 在高山上，海拔越高温度越低，阔叶 6 林往往分布在海拔较低的地方，针叶 适应、形响 生物 坏境 林分布在海拔较高的地方 影响 7 沙漠中靠近水源的地方有绿洲 、形成统 ☒ 有光照的地方鼠妇分布少 ·整体 空气 阴雨天，鱼儿常把头露出水面 生物与环境的关系示意图 》生物与环境组成生态系统 3.生物因素对生物的影响 惠点2 1,生态系统的概念 生物间的关系 举例 在一定的空间范围内，四 与3 回 七星瓢虫捕食蚜虫 种间 所形成的统一的整体叫做生态系统。 关系 稻田中的杂草和水稻争夺 C 2.生态系统的组成 阳光、养料和水分 (1)组成成分 见此图标院微信/料音扫码 领取资科助力中考对话中考提分箱导老师®3。 生物·精讲本 植物：能够通过光合作 (3)有毒物质的积累：当某些有毒物质或雄分解 用制造有机物 的物质进入生态系统后，可能会通过 固 动物：直接或间接地以 四 不断积累，且食物链中生物的营 物 态系统 植物为食 养级别越高，体内有毒物质积累得越 分 细菌和真菌：将有机物 四 如在食物链“草→鼠→蛇→ 分解为无机物，可供植 鹰”中，草中所含的有毒物质最☒ 物重新利用 鹰体内所含的有毒物质最2四 非生物部分：阳光、空气、水等 (4)物质循环和能量流动 (2)生态系统各成分之间的关系：生产者、消费 ①途径：生态系统中的物质和能量是沿着 者和分解者之间是相互依存、相互制约的 固 和国 流动的。 关系。 ②特点：物质是可以循环流动的，能量是单 太阳 向流动、逐级递减的 被取食 ③能量流动的起点是☑ 通过光合作 消费者 用固定的太阳能，即所有生物进行生命活 被 动所需要的能量最终来源于四 解 4.生态系统具有一定的自动调节能力 被分舒， 生产者 被分解 (1)一般情况下，生态系统中各种生物的2四 分解后的产 费 物被吸收 者 和所占的3知 是相对稳定的。 分解者 这说明生态系统具有一定的自动调节能力， 生产者、消费者和分解者的关系示意图 但这种调节能力是有一定3团 的。 3.食物链和食物网 (2)生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就 (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 7 例如：一般情况下，森林生态 的关系而形成的链状结构。 2 ①表示方法：8 初级消费者→次 系统比草原生态系统的自动调节能力更 级消费者→三级消费者→…→最高级 3☒ (填“强”或“弱”)一些。 消费者。如草一→鼠→蛇→鹰。 者点3 生物圈是最大的生态系统 ②书写原则 1.生物圈 a.任何一条食物链都开始于四 概念：地球上所有的34 与 终止于最高级消费者。 其3 的总和 b.食物链的箭头总是指向取食者或捕食者。 3☒ 的底部 c.食物链不包括生态系统的四 的大部 圈 和非生物部分，只反映生产者与消费者 3图 的表面 以及消费者与消费者之间吃与被吃的 厚 以海平面来划分，向上可高达约10千米， 关系。 度向下可深入约10千米。 (2)食物网：在一个生态系统中，很多条食物链 3 是人类及所有陆生生物赖以生存的 彼此交错连接，形成食物网。 “立足点”。 4 第一单元生物和生物圈 2.多种多样的生态系统 贵点④科学探究的过程和对照实验的方法 森林生态系统：在涵养水源、保持水土、防风 1.科学探究的一般过程 固沙、调节气候等方面起着重 4 固 、46 要作用有“绿色水库” 47 超 、表达和交流。 “0 ”之称 2.对照实验 草原生态系统：缺乏高大的植物，年降雨量少 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进 能保持水土、防风周沙等 行的除了这种条件四 以外，其他条件都 海洋生态系统：绝大部分植物是浮游植物。 50 的实验，叫做对照实验。 海洋中植物每年制造的氧气 3.实验变量 生 占地球每年产生氧气总量的 在对照实验中，所要研究的这种可 态 回 就是实验变量。 统 淡水生态系统：为人类生活提供水源，调节 易错易祖>一 气候等 设置对照实验、控制单一变量、增加重复 湿地生态系统：能净化水质，蓄洪抗旱， 实验次数等是提高实验结果可靠性的重要 有“2 ”之称 途径」 农田生态系统：农作物是主体，动植物种类 相对较少，结构简单，易退化 易分桥 城市生态系统：人类起着重要的支配作用， 1.非生物因素只有阳光、温度和水。( 消费者主要是人类，植物的 2.一个池塘中所有的鱼组成一个生态系统。 种类和数量非常少 3.生物圈是一个统一的整体 3.生物生活的环境是指生物的生存地点。 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的 图 是所有生物共同的家园。 答案P109 《情境创新·近生活》 1.诗词、谚语等蕴含的生物与环境的关系 儿童急走追黄蝶，飞入菜 生物对环境的 诗词、谚语 生物与环境的关系 花无处寻 橘生淮南则为橘，生于准 2.动物不全是消费者，如蚯蚓以土壤中的枯枝落叶 北侧为积：竹外桃花三两 为食，靠分解动植物残体中的有机物生活，它属 非生物因素( 枝，春江水暖鸭先知：人 对生物的影响 于生态系统中的 间四月芳菲尽，山寺桃花 3.(素材来自七上P26“想一想，议一议”)20世纪 始盛开 50~70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫 春色满园关不住，一枝红 非生物因素( 杏出墙来 对生物的影响 做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的 生物与生物之间的 南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始， 种豆南山下，草盛豆苗稀 关系 研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅 生物与生物之间的 螳螂捕蝉，黄雀在后 等动物体内竟然也含有DDT。这说明 关系 是一个统一的整体。 千里之堤，溃于蚁穴：大 生物对环境的 温馨提示 树底下好乘凉 请完成《精练本1》P1-6。 见此图标院微信/料音扫码 领取资料助力中考对话中考提分箱导老师®5。 R 生物·精讲本 实验突破1探究非生物因素对某种生物生活的影响 [答案P109] 歌材窝验税理9 影响”。他设计了以下实验： 【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？ 提出问题：光对黄粉虫的分布有影响吗？ 【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会 作出假设：光对黄粉虫的分布有影响。 影响鼠妇的分布。 制订并实施方案：取方形铁盘，以铁盘的中线为 【制订与实施计划】 界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的 5只鼠妇 玻璃板。在铁盘中央放入10只等大的黄粉虫。 阴暗 湿土 静置2分钟后，在保证环境相对安静的情况下， 明亮 湿土 每隔1分钟观察并记录两侧黄粉虫的只数，结果 5只鼠妇 如下表： 1.在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 次数 盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了 环 数 第一次第二次第三次第四次 第五次 阴暗和明亮两种环境。 境 量 2.在两侧中央各放人5只鼠妇，静置2分钟。 明亮 3只 1只 2只 0只 0只 3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统 阴暗 7只 9只 8只 10只 10只 计10次，并记录结果。 (1)该实验的变量是 【实验现象】明亮处的鼠妇数量 ,阴暗处 (2)实验过程中要先让黄粉虫静置2分钟，且保 的鼠妇数量 持环境相对安静的原因是 【实验结论】鼠妇适于生活在 的环境中， 光会影响鼠妇的分布。 (3)若全班有10个小组开展探究，应取10组数 【实验材料的处理】实验结束后，将鼠妇放回适合 据的 值作为得出结论的依据。通过 它们生存的自然环境中。 观察的结果得出的实验结论是 能力提开积河。 1,设置阴暗和明亮两种环境，其目的是形成对照， (4)如果在铁盘中央放两只黄粉虫是否可以得 其中 处为对照组。 出准确结论？为什么？ 2.除了要探究的因素 不同以外，温度、湿 度等其他条件都相同且适于鼠妇的生活，这是为 (5)深入探究：小明同学在饲养黄粉虫的过程中 了 发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多 3.用生长状况相同的10只鼠妇，而不是1只鼠妇， 大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？他作 进行重复实验并计算全班各组的平均值，都是为 出假设： 了 增加实验的可靠性。 (6)小明根据(5)中的假设进行了如下实验：把 4.(拓展探究)若用以上装置来探究土壤湿度对鼠 黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜 妇生活的影响，则： 叶，乙组加喂塑料餐盒片，进行观察。如果 (1)实验的变量是 铁盘内一侧铺干 实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我 土，另一侧铺 们解决现实社会中的什么问题带来启示？ (2)铁盘上方用 全部盖上。 典例黄粉虫，又叫面包虫，常常聚集在粮仓里的 温馨提示 请完成《精练本2》P1 粮堆中。小明同学在完成“光对鼠妇分布的影 响”探究实验后，想再探究“光对黄粉虫分布的