1《伐檀》课件 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

发挥想象…… 2500年前的一天，柔和阳光普照大地，清澈的黄河静静地流淌，河边衣衫褴褛的奴隶忙碌一片，有的在砍树，虽然手都起血泡了；有的在运树，那树都把背压驼了；有的在收割庄稼，虽然满身爬满了飞虫；有的在打猎，虽然全身被摔得青一块紫一块的。 他们在奴隶主的吆喝声中干着活，眼神充满了愤怒和仇恨，似乎有话要说，他们要说些什么呢？ 导3‘ 1 伐 檀 《诗经 魏风》 2 学习目标 掌握《诗经》的相关常识，把握诗歌的主要内容和感情。（重） 了解旧社会受压迫、受剥削的劳动人民的痛苦生活，体会他们对反动统治者的愤怒之情。 (俄) 巴尔蒙特 通过反复诵读，结合注释，体会作品的语言美、结构美，掌握重章叠句的形式特点。（难） 3 《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 五经： 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》 六经： 《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 文学常识 了解诗经 《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是 ，收集了 至 大约五百年的诗歌，共305篇。《诗经》是由 编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为 。西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。它是我国 主义诗歌创作的源头。 我国第一部诗歌总集 西周初年 春秋中叶 孔子 《诗三百》 现实 风 雅 颂 《诗经》六义：1.内容划分：风、雅、颂 即国风，是各地民歌，共有十五国风，共160篇，是《诗经》的核心内容。《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》 即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（ 31篇）和小雅（ 74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。《诗经·小雅·采薇》 即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。 赋 《诗经》六义：2.表现手法：赋、比、兴 赋是平铺直叙，铺陈、排比。相当于排比的修辞。 如《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。”就是以“赋”法叙写。 比 兴 《诗经》六义：2.表现手法：赋、比、兴 “比者，以彼物比此物也。”即比喻、类比。 即起兴，即以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。如《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”通过描写蒹葭的苍翠和白露的凝结，兴起对“伊人”的思念；《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”即是以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。 《诗经》简介 （1）具有强烈的现实主义精神。 《诗经》中大多数诗篇，是奴隶制社会的生活写照。有反映奴隶们对剥削压迫的不平；有反映战争与徭役给人民带来痛苦的；有反映当时的爱情婚姻生活的等。 （2）《诗经》四言为主，但也有在四言中杂以其他字句，在整齐中显示出参差错落之美。 （3）重章复沓或叫重章叠句。即各章的词句基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱。这种章法是民歌在集体劳动中彼此唱和，便于记忆和传习而自然形成的。它便于加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强音乐感和节奏感，使感情得以尽情抒发。 艺术特色 写作背景 古魏国是西周初年建立的一个诸侯国，春秋时灭于晋，故地在今山西省芮城县附近。 当时处于奴隶制社会，劳动人民(主要是奴隶，少数是农民) 受到奴隶主阶级的沉重压迫和剥削，他们不占有土地等生产资料，甚至没有人身自由，除了从事耕作或牧的艰苦劳动，还要负担一切劳役，战争时还要出征作战。而剥削者却可以不劳而获，坐享其成。 在这种情况下，劳动人民自然会产生一种反抗意识。 写作背景 《伐檀》是魏国的民歌，反映了社会中下层民众对上层统治者的不满，是一首嘲骂剥削者不劳而食的诗。 对于当时的社会性质及诗人身份，因史料不足难以确认，姑且保留《诗经选注》的看法，即:一群伐木者砍檀树造车时，联想到剥削者不种庄稼、不打猎，却占有这些劳动果实，非常愤怒，于是你一言我一语地提出了问责。 正 字 音 檀 干 涟 猗 不稼不穑 廛 不狩不猎 县 貆 鹑 囷 飧 寘 漘 tán zhì gān lián yī jià sè chán shòu liè xuán huán chún qūn chún sūn 坎坎伐檀兮，寘（zhì）之河之干兮，河水清且涟猗（yī）。 用斧头砍树的声音 语气助词，相当于“啊” 同“置”，放置 代词，砍倒的檀树 助词，的 岸 黄河 风吹水面形成的波纹 语气助词，相当于“啊” 翻译句子 译文：伐檀声坎坎啊，棵棵放倒堆在河岸啊，河水清清起波纹啊。 展9’ 不稼不穑（sè），胡取禾三百廛（chán）兮？ 耕种 收割 为什么 谷物 虚指，表示很多 计量单位，束 译文： 不播种也不收割，为什么要收取那么多的谷物啊？ 翻译句子 展9’ 不狩不猎，胡瞻（zhān）尔庭有县（xuán）貆（huán）兮？彼君子兮，不素餐兮！ 打猎 为什么 看到 你 同“悬”，悬挂 幼小的貉（hé） 那 对统治者和贵族男子的通称 白吃,指不劳而食 译文：不冬狩也不夜猎，为什么看到你庭院挂着幼貉啊？那些大人君子啊，可不白吃饭啊！ 翻译句子 展9’ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？ 车辐 同“置”，放置 一边 指直的波纹 耕种 收割 为什么 数词,十万为一亿 译文：砍下檀树做车辐啊，堆在河的一侧啊，河水清清波纹直啊。不播种也不收割，为什么要收取那么多的谷物啊？ 翻译句子 展9’ 不狩不猎，胡瞻（zhān）尔庭有县（xuán）特（huán）兮？彼君子兮，不素食兮！ 打猎 为什么 看到 你 同“悬”，悬挂 三岁的兽 那 对统治者和贵族男子的通称 白吃 译文：不冬狩也不夜猎，为什么看到你庭院挂着幼兽啊？那些大人君子啊，可不白吃饭啊！ 翻译句子 展9’ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？ 车轮 同“置”，放置 水边 小波纹 耕种 收割 为什么 圆形的谷仓 译文：砍下檀树做车轮啊，堆在河水边啊。河水清清起波纹啊。不播种也不收割，为什么要收取那么多的谷物啊？ 翻译句子 展9’ 不狩不猎，胡瞻（zhān）尔庭有县（xuán）鹑（huán）兮？彼君子兮，不素飧兮！ 打猎 为什么 看到 你 同“悬”，悬挂 鹌鹑 那 对统治者和贵族男子的通称 白吃 译文：不冬狩也不夜猎，为什么看到你庭院挂着鹌鹑啊？那些大人君子啊，可不白吃饭啊！ 翻译句子 展9’ 2.全诗共三章，每章分为三层，每章的内容和层次结构基本相同。应该如何划分？ 第一层:（1-3）:写劳动者伐木造车的艰辛劳动情景。 第二层:（4-7）：写统治者不劳而获,坐享其成的奴隶主的愤怒责问。 第三层:（8-9）：用反语作结,对奴隶主进行讽刺和嘲笑，出语尖刻辛辣。 展9’ 3.诗歌开头为什么要有一句“河水清且涟猗/直猗/沦猗”的景物描写？这里运用了什么手法？ 这是《诗经》赋、比、兴手法中“兴”的运用——先言他物以引起所咏之辞。是借景起兴，表面写清清的河水，凉风吹过，卷起层层涟漪，实际上暗示了伐木者内心的不平，即从写自然景色很美，引出对剥削者的责问。这水面的涟漪正是他们心中涟漪的写照，因而引起下面一连串的质问和讽刺。 展9’ 词组壹 词组： 意义： 表达效果（作用）： 写出了伐木者日复一日、年复一年地劳作，表现了伐木者劳动的繁重与艰辛。 “伐檀”“伐辐”“伐轮” 砍檀树，砍檀树用作车辐、车轮 展9’ 词组贰 词组： 意义： 表达效果： 写出了黄河水波纹的变化，反映了伐木者内心的不平静。 “涟”“直”“沦” 黄河上风吹起的波纹 展9’ 词组叁 词组： 意义： 表达效果： 写出了统治阶级无偿占有劳动成果的数量之大，掠夺之疯狂，有力地突出了统治阶级的贪婪和昏庸。 “三百廛”“三百亿”“三百囷” 形容数量多，谷物的庞大 展9’ 词组肆 词组： 意义： 表达效果： 十分形象地写出了统治阶级占有劳动者劳动成果的品种之多，搜刮无所不至，突出了统治阶级的贪得无厌和奢靡成性。 “县貆”“县特”“县鹑” 庭院里悬挂的动物种类各式各样 展9’ 《伐檀》每章都以反语作结，这些反语有什么作用？ 反语有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法，比起直白的表达更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更加鲜明。用反语总结，能够加强讽刺意味，对统治阶级进行辛辣的嘲讽。 重 章 叠 句 1.概念：重章叠句又叫重章复沓。即各章的词句基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱。 2.作用： ①形式上:整齐和谐，结构匀称，读来朗朗上口，具有一种音韵美。 ②情感上:一唱三叹，反复染，增强了抒情效果，表达砍伐者劳动时的酣畅淋漓。 ③内容上:拓宽、加深了诗歌的内容，增强了诗歌的表现力。 评5’ 艺术特色 ①运用重章叠句的手法。例如，诗中反复咏唱“坎坎伐檀兮”、“坎坎伐辐兮”、“坎坎伐轮兮”，这种重复不仅增强了诗歌的节奏感（音韵美），也加深了主题的表达。 ②运用对比的手法。反映剥削者与被剥削者的区别。诗中通过对比辛勤劳动却食不果腹的劳动者与不种不猎却过着优裕生活的剥削者，揭示了当时社会的不平等现象，激发了劳动人民心中的愤懑之情。 ③运用了“赋”“兴”的手法。开头两句直接叙述，描绘了伐木的场景，接着用“河水”暗示伐木者内心的不平。 ④运用反语。每章节的最后，增强诗歌艺术效果，深化主题。 评5’ 《伐檀》是魏国的民歌，是一首讽刺剥削者不劳而获的诗。诗中明确提出了不劳而获和劳而不获的尖锐矛盾，对剥削者的“寄生生活”表达了强烈的憎恨和辛辣的嘲讽，是《诗经》中反剥削反压迫最有代表性的诗篇之一。 主旨 评5’ 29 A.这是“赋”的写作手法，由叙述伐木者们的劳作过程过渡到对剥削者的责问与反讽。 B.河水清清而世道不清，伐木者们触景生情，对剥削者的愤怒就自然而然地引出来了。 C.“河水”与“伐木者”本不相及，但在“伐木”的特定环境中，能让人联想到伐木者的愤懑心声，具有引发下文的作用。 D.表面上写清清的河水卷起一层涟漪，实际上暗示了伐木者们内心的不平，水面的涟漪正是他们心中涟漪的写照 全诗在兴叹劳役之苦时，为什么要写清澈水面的波纹?对此解释不正确的一项是（ ） 是“兴”的写作手法，借助其他事物 (河水) 为所咏之内容(劳役之芒)作铺垫。 A 测3’ 作业： 1.补充完整笔记，作业本默写原文（必） 2.完成本课课后练习（选） $$