人教版高中生物（新课标）必修2第6章从杂交育种到基因工程第2节基因工程及其应用教案+课件+学案（3份打包）

物竞天择 智者生存 第六章 第2节 基因工程及其应用(预习案) 【预习目标】 1、了解基因工程操作的基本过程 2、举例说出基因工程在农业、医药等领域的成果 3、利用学案资料，关注转基因生物和转基因食品的安全性 【复习旧知】 1、DNA分子一条链上相邻的脱氧核苷酸靠 连接，两条链上相邻的脱氧核苷酸靠 连接。 2、DNA复制时连接单个脱氧核苷酸的酶是 。 3、判断：①杂交育种能够发生在动植物之间（ ） ②诱变育种能定向改变生物的性状（ ） 【新知导学】 一、基因工程 1、概念：基因工程又叫 或 ，就是按照人们的意愿，把一种生物的 提取出来，加以 ，然后放到另一种 里， 地改造生物的 。 2、工具：基因工程是在 上进行的 水平的设计施工，需要有专门的工具。 ①基因工程需要的工具有哪些？具体指什么？ 思考：基因的“运载体”有什么作用？ 3、步骤：请写出基因工程操作“四步曲” ①______ _____ ②目的基因与_____ ____结合 ③将目的基因导入____ ____ ④目的基因的_______和________ 二、基因工程的应用 基因工程技术主要应用于哪些方面？分别举一例说明 思考：抗虫基因作物的推广种植有什么意义？ 三、转基因生物和转基因食品的安全性 目前对转基因生物和食品的安全性主要观点 ①转基因生物和转基因食品不安全，要__________ _____。 ②转基因生物和转基因食品是安全的，应该_____________。 【预习检测】 1、一种限制酶可识别多种特定的核苷酸序列（ ） 2、基因工程的运载体与物质跨膜运输所需要的载体化学本质相同（ ） 3、右图表示EcoRⅠ限制酶切割某DNA的过程，从图中可知，该限制酶能识别的碱基序列及切点是( ) A.CTTAAG，切点在C和T之间　　　 B.CTTAAG，切点在G和A之间 C.GAATTC，切点在G和A之间　　　 D.GAATTC，切点在C和T之间 第六章 第2节 基因工程及其应用(课堂案) 编写人：时砚美 审核人： 王爱胜 董宁 签批人： 使用时间：2014年12月19日 【学习目标】 知识目标：理解基因工程原理、步骤与应用。 能力目标：通过模拟制作重组DNA模型，体验DNA重组技术，提高对基因工程的分析能力。 情感态度价值观：培养理论联系实际的良好学风，提高对前沿科技的学习热情。 【学习重点】基因工程的工具和基本操作步骤 【学习难点】基因工程的基本原理、步骤、工具 【学习内容】 一、基因工程的操作工具及步骤 1、怎样让热带鱼像水母一样能发出荧光？说出你的思路 2、限制酶有什么特点？ 【练习】写出使用EcoRI剪切下面一段基因后形成的末端 3、作为运载体必须具备那些条件？ 【模拟活动】利用所给材料模拟重组DNA分子的操作过程 4、重组DNA分子导入受体细胞后就说明完成了表达吗？目的基因表达成功的标志是什么？ 【小结】基因工程的操作工具 ①基因“剪刀”— ②基因“针线”— ③基因“运载体”— （常用） 基因工程的操作步骤 ①提取__ ____ _____ ② 与_____ ____结合 ③将目的基因导入___ _____ ④目的基因的_ _____和__ _____ 【提升】根据基因工程的步骤和工具从以下几个方面分析基因工程技术 操作水平 操作环境 操作对象 优点 二、基因工程的应用 用本节课所学内容尝试描述抗除草剂转基因大豆（转入矮牵牛基因）的育种过程 【思考】基因工程育种与杂交育种和诱变育种相比有何优点？ 【小结】基因工程应用方面 ① ，如：转基因抗虫棉等 ② ，如：胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等 ③ ，如：转基因细菌降解有毒有害的化合物等 三、转基因生物和转基因食品的