第三单元【单元卷·考点卷】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（统编版）

第三单元 家国之思 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 一、名句默写 1.（23-24九年级下·全国·课后作业）名句默写 《渔家傲·秋思》 （1）塞下秋来风景异， 。 （2）四面边声连角起，千嶂里， 。 （3）范仲淹《渔家傲·秋思》中揭示了自己和征人们的矛盾心理的两句是： ， 。 《江城子·密州出猎》 （4） ，西北望，射天狼。 （5） ，亲射虎，看孙郎。 （6）苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的句子是： ， ？ 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 （7）了却君王天下事， 。 （8） ， ，沙场秋点兵。 （9）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达爱国激情和雄心壮志的句子是： ， 。 （10）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，选取快马、强弓两个典型事物，分别从视觉和听觉角度再现紧张激烈战斗场面的句子是： ， 。 《满江红》（小住京华） （11） ？英雄末路当磨折。 （12）身不得，男儿列， ， 。 （13）秋瑾在《满江红》（小住京华）中运用典故，表达难觅知音的孤寂与苦闷的句子是： ？ ！ （14）秋瑾在《满江红》（小住京华）中化用陶渊明《饮酒》（其五）和李清照《醉花阴》的句子是： ， 。 2.名句默写 （23-24九年级上·全国·期末）《定风波》 （1）《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是： ， ？ 。 （2）《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是： ， 。 （3）《定风波》中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：“ ， ”一边是料峭春风，丝丝冷意；一边是山头斜照，些些暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。 （4）《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是： ， ， （2023九年级上·全国·专题练习）《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 （5）词中的“ ， ， ”写景叙事，将词人那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。 （6）词中的“ ， ”把国家兴亡和人生的感慨都托之于“渔唱”，进一步表达了词人寂寞悲凉的心情。 （23-24九年级上·全国·期末）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 （7）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中表达作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，也表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦的诗句是：把酒问姮娥： ， ？ （8）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念的诗是： ， 。 （23-24九年级上·全国·期末）《浣溪沙》 （9）纳兰性德的《浣溪沙》词中寥廓的意境与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”以及范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”有相同意境的句子是： ， 。 （10）纳兰性德的《浣溪沙》词中以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面图的句子是： ， 。 二、（2023九年级·安徽·专题练习）请运用所积累的知识，完成下列小题。 虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻的缘故。在我看来，他们相当快活，也评是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。他们在路上几乎整天都唱歌，能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥，都是自发的，唱得很好。只要有一个人什么时候劲儿来了，或者想到了一个合适的歌，他就突然引háng高歌，指挥员和战士们就都跟着唱。他们在夜里也唱，从农民那里学新的民歌，这时农民就拿出来陕西琵琶。 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 缘( )故    劲( )儿    引háng( )高歌 2.下列短语的结构类型与“新的民歌”相同的一项是（   ） A．粽叶飘香 B．光辉历程 C．绿水青山 D．面向未来 3.选文中提到的“琵琶”是一种民族乐器。下列诗句中没有写到乐器的一项是（   ） A．葡萄美酒夜光杯 B．谁家玉笛暗飞声 C．箫鼓追随春社近 D．五十弦翻塞外声 三、选择题 1.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列句子中没有通假字的一项是（   ） A．故患有所不辟也 B．今虽耄老，未有所成 C．仓鹰击于殿上 D．四支僵劲不能动 2.（23-24九年级下·全国·课后作业）下列朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．如使人之所欲/莫甚于生 B．由是则生/而有不用也 C．今为所识穷乏者得/我而为之 D．此之谓/失其本心 3.（19-20九年级下·全国·课时练习）下列句中加点词的意义和用法完全相同的一组是（  ） A．所欲有甚于生者/受地于先王 B．大王加惠，以大易小/徒以有先生也 C．行道之人弗受/无奔走之劳矣 D．言和而色夷/挺剑而起 4.（23-24九年级下·全国·课后作业）下列加点词的古今异义相同的一项是（    ） A．以是人多以书假余 B．录毕，走送之 C．俟其欣悦 D．媵人持汤沃灌 5.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列文学常识的表述有错误的一项是（   ） A．《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》分别选自孟子所著《孟子》、刘向所著国别体史书《战国策》和元末明初文学家宋濂的《宋濂全集》。 B．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；太学是古代设在京城的最高学府。 C．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。 D．引用古籍中的故事或词句，为用典。“持节云中，何日遣冯唐”一句就运用典故表达词人渴望得到朝廷重用的思想感情。 考点2:古诗词赏析 一、（24-25九年级上·辽宁盘锦·开学考试）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 破阵子·赠行① 辛弃疾 少时春风满眼，而今秋叶辞柯。便好消磨心下事，莫忆寻常醉后歌。可怜白发多。 明日扶头②颠倒，倩谁伴舞婆娑。我定思君拚③瘦损，君不思兮可奈何。天寒将息呵。 【注释】①该词是作者失意闲居信州时所作。②扶头：酒醉状。③拚（pàn）：甘愿衣意。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲、乙两首词都表达了作者渴望驰骋沙场、建功立业却壮志难酬的悲愤之情。 B．甲词上片描述了分麾下炙、沙场点兵的军营生活，下片“可怜白发生”表明了理想与现实的矛盾，表达了功业未成的伤感。 C．乙词上片写词人闲居家中心情苦闷，下片描写了词人醉酒的情状，表达了此人借酒消愁、无人理解的无奈之情。 D．甲乙两首词都采用对比的手法。甲词今昔对比，表达了对军营生活的怀念之情；乙词少年满眼光与秋叶离开树枝对比，表达了对少年时光的怀念之情。 二、（2024·山东淄博·一模）对下面宋词的理解，不正确的一项是（    ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．《渔家傲·秋思》表达的是戍边将士们的复杂情感，马致远《天净沙·秋思》表达的是游子漂泊他乡的情感。 B．“长烟落日孤城闭”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，都写“烟”“落日”，但蕴含的情感不同。 C．“羌管悠悠霜满地”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“胡琴琵琶与羌笛”，都写出了军中饮酒奏乐的热烈与隆重。 D．“将军白发征夫泪”含有思乡、爱国之情，杜甫《春望》中的“白头搔更短”含有忧国念家、叹息衰老之情。 三、（23-24九年级上·河北石家庄·阶段练习）阅读以下甲乙两首词，完成小题。 【甲】 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 1.甲词体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中画波浪线的句子具体阐述。 2.乙诗是诗人历经世事变迁后的有感而发之作。结合诗中的画线诗句，说说诗人是如何抒发情感的。 四、（2023·陕西西安·模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.这首词中“狂”字总起全篇，贯穿全文，请简要概括作者“狂”在哪些方面。 2.苏轼在担任密州知州期间，创作了脍炙人口的“密州三曲”。请你根据提示完成表格填写。 “密州三曲” 名称 主旨 《江城子·十年生死两茫茫》 表达了作者对亡妻的怀念，以及对自己身世的感慨。 《江城子·密州出猎》 ① 《水调歌头·明月几时有》 ② 五、（2019下·江苏无锡·九年级阶段练习）阅读下面的诗歌后，完成下列小题     临江仙 苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雪鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①东坡:在湖北黄冈东。苏轼谪黄州时，友入马正卿助其垦辟的游息之所，筑雪堂五间。②营营:周旋、忙碌，内心躁急之状，形容为利禄竟逐钻营。 1.上阕划线句主要运用什么表现手法？简要分析其作用。 2.结合加点词,说说下阕表达词人哪些情感？请简要概括。 六、（2024·四川省泸州市·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 泸川纪行① 杜甫 自昔泸川负盛名，归途邂逅慰老身。 江山照眼灵气出，古塞城高紫色②生。 代有人才探翰墨，我来系缆结诗情。 三杯入口心自愧，枯肠③无字谢主人。 【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）从成都乘船东下，路过了泸州，创作《泸川纪行》一诗。泸川即指泸州。②紫色：可解为紫气，即祥瑞之气。③枯肠：一作“枯口”。 1.本诗开篇写泸州久负盛名，请结合全诗概括“盛名”体现在哪些方面。 2.请赏析“江山照眼灵气出，古塞城高紫色生”两句诗。 考点3：文言文阅读 一、（23-24九年级上·广西贵港·期中）阅读文言文，回答问题。 【甲】 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 吕氏春秋（节选） 君子之自行也动必缘义行必诚①义。孔子见齐景公，景公致廪丘②以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣⑤驾，辞而行。孔子布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉⑥，取舍不苟也夫！ 【注释】①诚：同“成”，实行。②廪丘：齐国地名。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子名丘。⑤趣：同“驱”。⑥万乘难与比行，三王之佐不显焉：万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬。 1.下列句子中加点词语意思相同的一项（    ） A．入谓弟子曰  太守谓谁 B．万钟于我何加焉  子子孙孙无穷匮也，而山不加增 C．三王之佐不显焉  属予作文以记之 D．今为妻妾之奉为之  今吾以十倍之地 2.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（    ） A．乙文中孔子游说景公，景公并没有按孔子的劝导行事，却赐给孔子廪丘邑。 B．乙文中“景公致廪丘以为养，孔子辞不受。”诠释“动必缘义，行必诚义”这一准则。 C．甲文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论述了“义重于生”，继而再从正面假设，提出质问。 D．甲文用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”来强调人本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确的选择。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）吾闻君子当功以受禄。 4.请简要分析“鱼”在【甲】文中的作用。 5.甲文中的乞人和乙文中的孔子为什么不肯接受别人的赐予，请结合具体内容用自己的话分别概括出来。 二、（23-24九年级上·浙江金华·阶段练习）为了更好地理解“君子之守”，学校公众号准备发布一则推文。同学们选择了以下三则材料进行交流探讨。 【甲】 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （节选自《唐雎不辱使命》） 唐雎对曰：人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君忘之也! （节选自《唐雎说信陵君》） 【乙】 初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》①以进。 其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故曰小人无朋。君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君子则有朋。纣有臣亿万，惟亿万心，可谓无朋矣，而纣用以亡。武王有臣三千，惟一心，可谓大朋矣，而周用以兴。盖君子之朋，虽多而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①《朋党论》是欧阳修写于新政遭受打击，范仲淹被贬之时。 【丙】 剔银灯·与欧阳公席上分题① 范仲淹 昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶②一醉? 人世都无百岁，少痴騃③、老成尫悴④。只有中间，些子⑤少年，忍把浮名牵系?一品⑥国与千金，问白发、如何回避? 【注释】①范仲淹和欧阳修在朝共事，新政遭受打击，此词正是范仲淹此次被贬前在京中欧阳修席上分题写成。②刘伶：竹林七贤之一。《世说新语》云：“常乘鹿车，携一壶酒，使人荷锰而随之，谓曰：‘死便埋我。’”③痴騃sì：痴呆。④尫wāng悴：衰老羸弱的样子。⑤些子：一点，稍微。⑥一品：唐宋时官分九品，一品为最高的一级。 1.小婺：要读懂这些诗文，我们必须先扫清字词障碍，可以运用课内学到的方法来解决。 小州：是的，【甲】【乙】中的加点词就可以运用以下方法来解释。 文言词句 方法 解释 （1）天下缟素 【词类活用推断】腰白玉之环 （1） （2）及其见利而争先 【课内迁移】及下船，舟子喃喃曰 （2） （3）皆以直仲淹见逐 【词典查阅】①看到；②遇见；③表被动,译为“被”；④拜见；⑤召见。 （3）（填序号） （4）虽兄弟亲戚 【语境推断】“自是”中的“自”联结前文“目之曰‘党人’”,后文“修乃为《朋党论》以进”推断，“自”是“从”的意思。 （4） 2.小州：没错的，断句也可以抓住句式的特点，这样会事半功倍。 小婺：那就先把握句子的结构特点，再用“/”来断句吧，限断三处哦。 君 子 则 不 然 所 守 者 道 义 所 行 者 忠 信 所 惜 者 名 节 3.小婺：我们还要注意“虚词不虚”这一现象，在学习《唐雎不辱使命》的时候，已有感触。如“此庸夫之怒也，非士之怒也。”这句话中的“也”就有这样的非凡效果：（1） 小州：是的，把握语气、联系语境果真是一个不错的方法，我发现【乙】篇中的“当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。”一句中的“也”字也有很强的表现力：（2） 4.小婺：在古诗文中文人常常借用典故来传情达意。 【乙】文中欧阳修引用（1） 与“周武王大朋以兴”典故，正反对比论证了一国之君，应当屏退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样，天下就可以达到大治了，增强说服力。 【丙】 词中范仲淹引用“曹操、孙权、刘备三分天下”与“刘伶一醉”典故，一贬一褒，传达了（2） 的情意。 5.小婺认为唐雎符合大道君子的典范，而小州认为欧阳修符合，请结合甲乙两文以及链接材料谈谈你的看法。 【链接材料】 君子之守，修其身而天下平——《孟子·尽心章句下·第三十二节》【注释】守：节操、操守；修其身：修养自身；天下平：使天下太平。 三、（24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）阅读文言文，完成各题。 ●绍兴十年，生于金统治下的济南府 ●绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁 ●乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁 （一）臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……鸟辛已岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 （选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》） （二）乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 （选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） ●淳熙九年，落职闲居，时年43岁 （三）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （四）此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。 君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 （《丑奴儿》） ●嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁 （五）年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （选自《南乡子·登京口北固亭有怀》） ●开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁 【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奉议。②虏人陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛已岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南宋抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。 ◎走近词人 1.阅读材料（一），解释加点词。 语句 方法 释义 ①事未至而预图 结合语境 ②臣子思酬国耻 查阅词典：A．赏赐；B．应合；C．报复（《古代汉语词典》） ③屯聚蜂起 联系课内：斗折蛇行（《小石潭记》） 2.翻译文中画线句。 事既至而后计，则应之常不足。 3.你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。 ◎联读辛词 4.对于以上辛词的理解，错误的一项是（    ） A．《太常引》充满浪漫主义想象，运用神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。 B．《破阵子》通过追忆沙场生涯，创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。 C．《丑奴儿》中作者被闲置家中，看着国家继续沉沦，那种煎熬和郁闷积蓄成了诗人的愁绪和怨愤，但又不失豪迈。 D．《南乡子》中作者极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，为了赞扬当朝文武不畏强敌，坚决抵抗的爱国精神。 5.辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。 四、（2024·山东省·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 王公政教 [明]沈德符 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （选自《万历野获编》，有删节） [注]①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 1.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。 B．“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C．“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。 D．“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。 2.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。 B．王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。 C．结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。 D．文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。 3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政 4.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自听其政，吏亡得为奸。 《说文解字》：“聰（听），聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。 “听”的常见引申义有： ①顺从、接受，如“言听计从”； ②治理、处理，如“听讼”； ③任凭、放任，如“听之任之”。 5.请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。 考点4：名著阅读 一、（2024九年级·全国·专题练习）请运用积累的知识，完成下面小题。 1.根据你的名著阅读积累，结合下面连环画《儒林外史·王冕》的提示，补写出②④处的相关故事情节。 ①吃过早饭，王冕牵牛来到湖边，让牛吃草。 ② ③傍晚，王冕把牛牵回交给秦老，吃了饭才回家。 ④ 2.王冕是作者吴敬梓创作的理想人物，体现着中国古代“士人”的精神。阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在班级的“众口评名著”阅读角下的“名著人物——王冕”专区交流。请你仿照示例，结合阅读积累与体验在专区留言评论。 示例：王冕善良孝顺。将秦家做给他的好吃食俱留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。 二、（2024九年级·全国·专题练习）阅读名著，完成下面小题。 1.下列有关虞博士的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（    ） ①答应给汤相公银子去典屋住    ②主祭泰伯祠 ③补南京国子监博士        ④救助落水的庄农人家 A．①③②④ B．②①④③ C．③④②① D．④③①② 2.吴敬梓320周年诞辰之际，某校文学社刊物开设“《儒林外史》‘真儒’风采”栏目，请结合原著，完成下表。 推荐人物 推荐理由 虞博士 他中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿辩解，可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。 ① ② 说明：推荐的人物不得重复。 三、（23-24八年级上·广东佛山·期中）根据名著内容，完成下面小题。 学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，你也积极参与，并按要求完成任务。 1.根据主题，将在活动场馆入口处布置一个活动导语，请帮忙将导语内容补充完整。 《儒林外史》的作者是 ，书名中“儒林”指 这一群体。书中有淡泊名利、张扬个性的贤者奇人，他们是作者理想的寄托；但是大多数人物则熙熙而来，攘攘而去，或唯利是图，或故弄玄虚，或倚仗权势，或迂腐可笑，或假作清高……最终黄粱一梦。 2.游园活动之“人物趣猜”。 （一）来到集市，见甲正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只。 中了！中了！ （二）乙一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，乙一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。 图中甲是 ，乙是 ，甲乙两人有很多相似之处，如： 。 四、（23-24九年级上·江苏泰州·阶段练习）回顾《儒林外史》相关内容，完成下面小题 1.下面有关《儒林外史》的说法不正确的两项是（    ）（    ） A．《儒林外史》以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用了讽刺艺术，喜剧性与悲剧性高度和谐统一，将生活之丑转化为艺术之美。 B．南昌知府王惠，唯一的信念是“三年清知府，十万雪花银”。知县张铁臂为求升官，沽名钓誉，将五十斤牛肉堆在枷上，将送肉的老师父迫害致死。 C．马二先生告诉蘧公孙，作文既不可带注疏气，尤不可带理法气，最重要的是要注重作文的辞赋气。 D．牛浦郎原本与祖父相依为命，后来为了追求名利，他偷了牛布衣的诗稿，并盗用了牛布衣的名号，到处招摇撞骗。 E．作者通过描绘这幅儒林“群丑图”，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了自己否定功名富贵的基本立场。 2.阅读《儒林外史》选段，按要求回答后面的问题。 语段一： 遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，王冕便戴了_____________，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍…… 语段二： 周进头戴一顶_____________，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 （1）为句中的人物填写相应的帽子： ， 。 （2）请结合人物身份或人生追求说明填写的理由。 3.班级举行名著读书交流活动，请你阅读下面的读书卡片，将阅读感悟的内容补充完整。 读书卡片语句摘抄：贤弟，你听我说。你如今回去，奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头。……只是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的“显亲扬名”，才是大孝，自身也不得受苦。古语道得好：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。” （摘自吴敬梓《儒林外史》第十五回） 阅读感悟：这张“读书卡片”中摘抄的语句是马二对 的教导，本段通过 （描写方法），将说话者 的丑态表现得淋漓尽致。作者虽未直接评价，但对此人的讽刺却入木三分。除了这类不露声色的描写，对比、夸张等也是作者增强讽刺效果的常用手法。 考点5：写作 一、（2024·山东淄博·二模）作文 一滴水独自成不了大海，一朵花独自成不了春天。但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也会干涸，春天终将无色。 以上材料引发了你怎样的思考？请联系自己的体验和认识，写一篇不少于800字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不要出现真实的地名、校名和姓名；⑤书写要正确、规范、美观。 二、（2023·北京大兴·二模）作文 打开语文书，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“两弹元勋”邓稼先、“民族魂”鲁迅、“诗圣”杜甫、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、神话英雄孙悟空、绿林好汉鲁智深、国际主义战士白求恩、人道主义代表雨果……他们身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美，给予我们前行的力量。 请在初中语文书中选择一个人物，将“_______，给了我力量”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 家国之思 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 一、名句默写 1.（23-24九年级下·全国·课后作业）名句默写 《渔家傲·秋思》 （1）塞下秋来风景异， 。 （2）四面边声连角起，千嶂里， 。 （3）范仲淹《渔家傲·秋思》中揭示了自己和征人们的矛盾心理的两句是： ， 。 《江城子·密州出猎》 （4） ，西北望，射天狼。 （5） ，亲射虎，看孙郎。 （6）苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的句子是： ， ？ 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 （7）了却君王天下事， 。 （8） ， ，沙场秋点兵。 （9）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达爱国激情和雄心壮志的句子是： ， 。 （10）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，选取快马、强弓两个典型事物，分别从视觉和听觉角度再现紧张激烈战斗场面的句子是： ， 。 《满江红》（小住京华） （11） ？英雄末路当磨折。 （12）身不得，男儿列， ， 。 （13）秋瑾在《满江红》（小住京华）中运用典故，表达难觅知音的孤寂与苦闷的句子是： ？ ！ （14）秋瑾在《满江红》（小住京华）中化用陶渊明《饮酒》（其五）和李清照《醉花阴》的句子是： ， 。 【答案】（1）衡阳雁去无留意 （2）长烟落日孤城闭 （3）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 （4）会挽雕弓如满月 （5）为报倾城随太守 （6）持节云中 何日遣冯唐 （7）赢得生前身后名 （8）八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 （9）了却君王天下事 赢得生前身后名 （10）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 （11）俗子胸襟谁识我 （12）心却比 男儿烈 （13）莽红尘何处觅知音 青衫湿 （14）为篱下黄花开遍 秋容如拭 【详解】本题考查默写。注意易错字：衡、勒、雕、倾、遣、赢、麾、炙、襟。 2.名句默写 （23-24九年级上·全国·期末）《定风波》 （1）《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是： ， ？ 。 （2）《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是： ， 。 （3）《定风波》中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：“ ， ”一边是料峭春风，丝丝冷意；一边是山头斜照，些些暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。 （4）《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是： ， ， 【答案】（1）竹杖芒鞋轻胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 （2）莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 （3）料峭春风吹酒醒 微冷，山头斜照却相迎 （4）回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 【详解】本题考查名句名篇的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“妨、吟、啸、徐、杖、芒、蓑、料峭、萧瑟、晴、斜”等字词容易写错。 （2023九年级上·全国·专题练习）《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 （5）词中的“ ， ， ”写景叙事，将词人那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。 （6）词中的“ ， ”把国家兴亡和人生的感慨都托之于“渔唱”，进一步表达了词人寂寞悲凉的心情。 【答案】（5）长沟流月去无声 杏花疏影里 吹笛到天明 （6）古今多少事 渔唱起三更 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“疏、影、渔”等字的写法。 （23-24九年级上·全国·期末）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 （7）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中表达作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，也表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦的诗句是：把酒问姮娥： ， ？ （8）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念的诗是： ， 。 【答案】（7）被白发 欺人奈何 （8）斫去桂婆娑 人道是，清光更多 【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 （23-24九年级上·全国·期末）《浣溪沙》 （9）纳兰性德的《浣溪沙》词中寥廓的意境与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”以及范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”有相同意境的句子是： ， 。 （10）纳兰性德的《浣溪沙》词中以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面图的句子是： ， 。 【答案】（9） 一抹晚烟荒戍垒 半竿斜日旧关城 （10）一抹晚烟荒戍垒 半竿斜日旧关城 【详解】本题考查名句名篇的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“塞、若、抹、荒、戍、垒、竿”等字词容易写错。 二、（2023九年级·安徽·专题练习）请运用所积累的知识，完成下列小题。 虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻的缘故。在我看来，他们相当快活，也评是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。他们在路上几乎整天都唱歌，能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥，都是自发的，唱得很好。只要有一个人什么时候劲儿来了，或者想到了一个合适的歌，他就突然引háng高歌，指挥员和战士们就都跟着唱。他们在夜里也唱，从农民那里学新的民歌，这时农民就拿出来陕西琵琶。 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 缘( )故    劲( )儿    引háng( )高歌 2.下列短语的结构类型与“新的民歌”相同的一项是（   ） A．粽叶飘香 B．光辉历程 C．绿水青山 D．面向未来 3.选文中提到的“琵琶”是一种民族乐器。下列诗句中没有写到乐器的一项是（   ） A．葡萄美酒夜光杯 B．谁家玉笛暗飞声 C．箫鼓追随春社近 D．五十弦翻塞外声 【答案】 1.yuán jìn 吭 2.B 3.A 【解析】 1.本题考查字音和字形。 ①空，缘故（yuán gù）：原因，原故。 ②空，劲儿（jìn）：北京话，意思是指力量。 ③空，引吭高歌（yǐn háng gāo gē）：拉开嗓门，高声歌唱。 2.本题考查短语结构类型辨析。“新的民歌”的短语结构类型是偏正短语。 A.粽叶飘香（主谓短语）； B.光辉历程（偏正短语）； C.绿水青山（并列短语）； D.面向未来（动宾短语）； 故选B。 3.本题考查文学常识的积累。 B.“谁家玉笛暗飞声”的“笛”是乐器； C.“箫鼓追随春社近”的“箫鼓”是乐器； D.“五十弦翻塞外声”的“五十弦”指的是乐器瑟,汉族拨弦乐器； 故选A。 三、选择题 1.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列句子中没有通假字的一项是（   ） A．故患有所不辟也 B．今虽耄老，未有所成 C．仓鹰击于殿上 D．四支僵劲不能动 【答案】B 【详解】本题主要考查通假字的使用。A项“辟”通“避”，C项“仓”通“苍”，D项“支”通“肢”。所以选B。 2.（23-24九年级下·全国·课后作业）下列朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．如使人之所欲/莫甚于生 B．由是则生/而有不用也 C．今为所识穷乏者得/我而为之 D．此之谓/失其本心 【答案】C 【详解】本题考查文言文断句。 C.“今为所识穷乏者得我而为之”意思是：现在为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。“而”是表转折的连词，在它前面应断开。据此断句为：今为所识穷乏者得我/而为之。 故选C。 3.（19-20九年级下·全国·课时练习）下列句中加点词的意义和用法完全相同的一组是（  ） A．所欲有甚于生者/受地于先王 B．大王加惠，以大易小/徒以有先生也 C．行道之人弗受/无奔走之劳矣 D．言和而色夷/挺剑而起 【答案】C 【详解】A.介词，比/介词，从； B.介词，用/介词，因为； C.都是助词，的； D.连词，表并列/连词，表承接； 故选C。 4.（23-24九年级下·全国·课后作业）下列加点词的古今异义相同的一项是（    ） A．以是人多以书假余 B．录毕，走送之 C．俟其欣悦 D．媵人持汤沃灌 【答案】C 【详解】 本题考查辨析文言词语古今异义的能力。 A.“假”的古义为“借”，今义为“虚伪的，不真实的”； B.“走”的古义为“跑”，今义为“人或鸟兽的脚交互向前移动”； C.“俟”的古今意思都为“等待”； D.“汤”的古义为“热水”，今义为“食物煮后所得的汁水”； 故选C。 5.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列文学常识的表述有错误的一项是（   ） A．《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》分别选自孟子所著《孟子》、刘向所著国别体史书《战国策》和元末明初文学家宋濂的《宋濂全集》。 B．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；太学是古代设在京城的最高学府。 C．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。 D．引用古籍中的故事或词句，为用典。“持节云中，何日遣冯唐”一句就运用典故表达词人渴望得到朝廷重用的思想感情。 【答案】A 【详解】本题主要考查文化常识。一般认为《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编写的。《战国策》是刘向根据战国时期史料整理编辑的。 考点2:古诗词赏析 一、（24-25九年级上·辽宁盘锦·开学考试）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 破阵子·赠行① 辛弃疾 少时春风满眼，而今秋叶辞柯。便好消磨心下事，莫忆寻常醉后歌。可怜白发多。 明日扶头②颠倒，倩谁伴舞婆娑。我定思君拚③瘦损，君不思兮可奈何。天寒将息呵。 【注释】①该词是作者失意闲居信州时所作。②扶头：酒醉状。③拚（pàn）：甘愿衣意。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲、乙两首词都表达了作者渴望驰骋沙场、建功立业却壮志难酬的悲愤之情。 B．甲词上片描述了分麾下炙、沙场点兵的军营生活，下片“可怜白发生”表明了理想与现实的矛盾，表达了功业未成的伤感。 C．乙词上片写词人闲居家中心情苦闷，下片描写了词人醉酒的情状，表达了此人借酒消愁、无人理解的无奈之情。 D．甲乙两首词都采用对比的手法。甲词今昔对比，表达了对军营生活的怀念之情；乙词少年满眼光与秋叶离开树枝对比，表达了对少年时光的怀念之情。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，甲词确实有今昔对比，通过回忆往昔的军营生活与如今“可怜白发生”形成对比，表达了对军营生活的怀念以及壮志难酬的悲愤之情，不只是单纯对军营生活的怀念；乙词中“少时春风满眼，而今秋叶辞柯”确实是对比，但不仅仅是表达对少年时光的怀念之情。乙词还表达了作者失意闲居的苦闷、壮志难酬的感慨、对友人的思念以及人生的无奈等复杂情感。 故选D。 二、（2024·山东淄博·一模）对下面宋词的理解，不正确的一项是（    ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．《渔家傲·秋思》表达的是戍边将士们的复杂情感，马致远《天净沙·秋思》表达的是游子漂泊他乡的情感。 B．“长烟落日孤城闭”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，都写“烟”“落日”，但蕴含的情感不同。 C．“羌管悠悠霜满地”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“胡琴琵琶与羌笛”，都写出了军中饮酒奏乐的热烈与隆重。 D．“将军白发征夫泪”含有思乡、爱国之情，杜甫《春望》中的“白头搔更短”含有忧国念家、叹息衰老之情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。 C.“羌管悠悠霜满地”意思为：羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。这一句话中羌管之声给人以凄清悲凉之感，写出了将士远戍边疆的愁苦、满怀乡愁的思念。而不是军中宴饮奏乐的热闹场面。 故选C。 三、（23-24九年级上·河北石家庄·阶段练习）阅读以下甲乙两首词，完成小题。 【甲】 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 1.甲词体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中画波浪线的句子具体阐述。 2.乙诗是诗人历经世事变迁后的有感而发之作。结合诗中的画线诗句，说说诗人是如何抒发情感的。 【答案】 1.表现了词人乐观、旷达的人生态度。画线句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。 2.示例：“落花时节又逢君”中选取“落花”这一典型意象，暗示了安史之乱后国势的衰颓凋敝，表达了诗人对时代巨变、人事沧桑的喟叹。 【详解】 1.本题考查词句赏析。 甲词画线句“一蓑烟雨任平生”意思是：一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生！这句话中的“一蓑烟雨”，是说整个蓑衣都在烟雨中，实际上是说诗人的全身都在风吹雨打之中。这“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨。而“任平生”，是说一生任凭风吹雨打，而始终那样的从容、镇定、达观。这一句简直就是苏轼一生生活的写照。他在政治上不断地受到打击，却依旧没被打败，表现了他坚守自己精神世界、乐观旷达的生活态度。 2.本题考查思想感情理解。 乙诗画线句“落花时节又逢君”意思是：在这暮春季节再次遇见了你。落花时节：暮春，通常指阴历三月，落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋敝丧乱都在其中。“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，但诗人丝毫没有在刻意设喻，这种写法显得特别浑成无迹。结合“正是江南好风景”当中“正是”和本句“又”这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感慨。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。一位老歌唱家与一位老诗人在飘流颠沛中重逢了，落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。感慨是很深的，但诗人写到“落花时节又逢君”，却黯然而收，在无言中包孕着深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。据此分析可知，此句点明了诗人与李龟年重逢的时间地点，在平实的语言之中，流露出对国事凋零、人民颠沛流离的感慨，诗人联想起世运的衰颓、社会的动乱和自身的衰病漂泊，寓寄着无限的伤感。 四、（2023·陕西西安·模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.这首词中“狂”字总起全篇，贯穿全文，请简要概括作者“狂”在哪些方面。 2.苏轼在担任密州知州期间，创作了脍炙人口的“密州三曲”。请你根据提示完成表格填写。 “密州三曲” 名称 主旨 《江城子·十年生死两茫茫》 表达了作者对亡妻的怀念，以及对自己身世的感慨。 《江城子·密州出猎》 ① 《水调歌头·明月几时有》 ② 【答案】 1.外表方面，‌作者通过穿着“锦帽貂裘”以及牵着黄犬、‌擎着苍鹰等行为，‌展现出一种外在的狂放不羁的形象。‌ 动作方面，‌通过“卷平冈”“亲射虎”“挽雕弓”“射天狼”等动作，‌体现了作者勇敢、‌果敢的性格特征。‌ 神态方面，‌通过“酒酣”“胸胆开张”等描述，‌展现了作者豪迈、‌无所畏惧的神态。‌ 壮志方面，‌通过表达“何日遣冯唐”“西北望射天狼”等意愿，‌反映了作者强烈的爱国情怀和为国家和民族奋斗的壮志。‌ 2.表达了诗人强国抗敌的政治主张，抒写了诗人渴望报效朝廷的慷慨意气和壮志豪情。 表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了在仕途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的景致。 【解析】 1.本题考查诗歌内容理解。 首句“老夫聊发少年狂”的意思是“我姑且抒发一下少年的豪情壮志”。其中的“狂”一字，统摄了全词。表现在： ①狂在外表（狂形），词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束； ②狂在动作（狂举），千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。 ③狂在神态（狂态），“酒酣胸胆尚开张”的意思是“我痛饮美酒，心胸仍然开阔，胆气更为豪壮”，东坡为人本来就豪放不羁，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了； ④狂在壮志（狂志），“鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”作者倾诉了自己的雄心壮志，年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。北兵入侵之时，自己虽不能临阵退敌，仍不失慷慨意气，为国御敌报效国家的志向。 2.本题考查诗歌情感的把握。 《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”的意思是：什么时候皇帝会派人来，就像汉文帝派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪一样。这句词写出词人渴望皇帝能够赦免他，能够对自己委以重任，赴边疆抗敌，表达了作者渴望被重用的情感；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的意思是“我将使劲力气把雕弓拉得像满月形状，朝着西北方瞄望，射向侵略者军队”，这几句词表达了词人杀敌报国的壮志豪情； 《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思是“其实我也知道自古以来这人世间的悲欢离合就与月亮的阴晴圆缺一样，难以求全”，这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望；“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是“哪怕现在隔着万水千山，沐浴在这同一月色下，就和我们相聚时是一样的”，但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 五、（2019下·江苏无锡·九年级阶段练习）阅读下面的诗歌后，完成下列小题     临江仙 苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雪鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①东坡:在湖北黄冈东。苏轼谪黄州时，友入马正卿助其垦辟的游息之所，筑雪堂五间。②营营:周旋、忙碌，内心躁急之状，形容为利禄竟逐钻营。 1.上阕划线句主要运用什么表现手法？简要分析其作用。 2.结合加点词,说说下阕表达词人哪些情感？请简要概括。 【答案】 1.反衬（以动衬静、以声衬静），通过写家僮鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的境界，从而烘托词人心事之浩茫和心情之孤寂，内心之宁静。 2.对身在宦途身不由己的无奈，世俗名利烦扰的矛盾与苦闷（不满世俗、无法摆脱名利的困惑），对自由生活的向往（对隐逸江湖的渴望）。 【详解】 1.本题考查学生赏析诗歌写作手法的能力。画线句的意思是：这时家里的童仆早已睡熟鼾声如雷鸣。轻轻地敲了敲门，里面全不回应，只好独自倚着藜杖倾听江水奔流的吼声。用家僮鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂，这是以静衬动的写法，烘托了作者内心的茫然与孤寂之情。 2.本题考查学生对诗词感情的理解。“夜阑风静彀纹平”，表面上看只是一般写景的句子，其实是词人主观世界和客观世界相契合的产物，它引发出作者心灵痛苦的解脱和心灵矛盾的超越，象征着词人追求的宁静安谧的理想境界，“小舟”两句，自是顺理成章。苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出世，追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。在他复杂的人生观中，由于杂有某些老庄思想，因而在痛苦的逆境中形成了旷达不羁的性格。“小舟从此逝，江海寄余生”，余韵深长的词句，表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。据此分析作答即可。 六、（2024·四川省泸州市·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 泸川纪行① 杜甫 自昔泸川负盛名，归途邂逅慰老身。 江山照眼灵气出，古塞城高紫色②生。 代有人才探翰墨，我来系缆结诗情。 三杯入口心自愧，枯肠③无字谢主人。 【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）从成都乘船东下，路过了泸州，创作《泸川纪行》一诗。泸川即指泸州。②紫色：可解为紫气，即祥瑞之气。③枯肠：一作“枯口”。 1.本诗开篇写泸州久负盛名，请结合全诗概括“盛名”体现在哪些方面。 2.请赏析“江山照眼灵气出，古塞城高紫色生”两句诗。 【答案】 1.山河灵秀、位置险要、人才辈出和酒好。 2.本句采用对偶的手法，“江山照眼”和“古塞城高”相对，“灵气出”与“紫色生”相对，对仗工整，描绘出了泸州山河灵秀，城池高峻，地理位置重要的特点，流露出作者对泸州的赞美之情，呼应首句的“盛名”。 【解析】 1.本题考查对诗歌内容的理解。 “江山照眼灵气出”的意思是：江河山岳光亮耀眼生出仙灵之气，可知泸川地区山河灵秀，富有盛名；“古塞城高紫色生”的意思是：地处古时边界要塞，城池高峻，祥瑞之气笼罩，可知泸川地势高险，是关塞要道；“代有人才探翰墨”的意思是：代代人才辈出，于文章书画方面崭露才华，可知泸川地区人才济济；“三杯入口心自愧，枯肠无字谢主人”的意思是：三杯酒入口内心感到羞愧，因为绞尽脑汁也想不到好的词句说出酒的好，表达对主人的感谢，可见泸川地区酒好醇香。综上所述，“盛名”体现在山河灵秀、位置险要、人才辈出和酒好。 2.本题考查诗句的赏析。 “江山”和“古塞”一指河山，一指位置，意思相关，“照眼”意思为：耀眼，与“城高”相对，“灵气”与“紫色”同为名词，“出”和“生”同为动词，因此上下为对偶句，对仗工整，上联从江河山岳光亮耀眼生出仙灵之气来展现出泸州山河灵秀，下联从泸州地处古时边界要塞，城池高峻，笼罩祥瑞之气来展现泸州地理位置的重要，流露出作者对泸州的赞美之情，呼应首句的“盛名”。 考点3：文言文阅读 一、（23-24九年级上·广西贵港·期中）阅读文言文，回答问题。 【甲】 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 吕氏春秋（节选） 君子之自行也动必缘义行必诚①义。孔子见齐景公，景公致廪丘②以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣⑤驾，辞而行。孔子布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉⑥，取舍不苟也夫！ 【注释】①诚：同“成”，实行。②廪丘：齐国地名。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子名丘。⑤趣：同“驱”。⑥万乘难与比行，三王之佐不显焉：万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬。 1.下列句子中加点词语意思相同的一项（    ） A．入谓弟子曰  太守谓谁 B．万钟于我何加焉  子子孙孙无穷匮也，而山不加增 C．三王之佐不显焉  属予作文以记之 D．今为妻妾之奉为之  今吾以十倍之地 2.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（    ） A．乙文中孔子游说景公，景公并没有按孔子的劝导行事，却赐给孔子廪丘邑。 B．乙文中“景公致廪丘以为养，孔子辞不受。”诠释“动必缘义，行必诚义”这一准则。 C．甲文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论述了“义重于生”，继而再从正面假设，提出质问。 D．甲文用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”来强调人本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确的选择。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）吾闻君子当功以受禄。 4.请简要分析“鱼”在【甲】文中的作用。 5.甲文中的乞人和乙文中的孔子为什么不肯接受别人的赐予，请结合具体内容用自己的话分别概括出来。 【答案】 1.D 2.C 3.（1）不只是贤德的人有这种心，人人都有，（只不过）贤德的人能够（坚守，使它）不丧失罢了。 （2）我只听说，君子应当有功劳而受禄。 4.【甲】文中把“我想要的东西”比作鱼，使用类比和比喻论证的方法，使论证通俗易懂、形象生动。 5.甲文中的乞人虽然饥饿却仍将“义”看得重于生命，甚至可以宁死不食。乙文中：因为孔子认为君子的一言一行都要符合“义”，在取舍上更应该做到“义”不苟且。 【解析】 1.本题考查一词多义。 A.对……说/是； B.好处/增加； C.的/代指这件事； D.都是“如今、现在”的意思； 故选D。 2.本题考查文言文内容的理解。 C.甲文中，孟子首先从正面论述了“义重于生”，提出“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，表明了自己对于义与生的价值判断，即义高于生。然后从反面假设，“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？”通过假设人们如果只追求生、逃避死而不择手段，从而从反面论证了义重于生的观点。本项“孟子先从反面论述了‘义重于生’，继而再从正面假设”有误； 故选C。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）非独，不仅；耳，罢了。 （2）闻，听说；以，凭借。 4.本题考查文言文内容的理解。 在甲文中，“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这里把“鱼”作为人们日常熟悉的想要的东西的代表，以鱼和熊掌不可得兼时人们通常会选择熊掌作类比，引出在生命和道义不可得兼时应舍生取义的观点。“鱼”是人们生活中常见之物，以它来作比，使抽象的“生”与“义”的抉择变得更加具体可感，让读者更容易理解和接受舍生取义的道理。这种类比和比喻论证的方法，把复杂的道理用形象的事物来阐释，增强了文章的说服力和感染力，使论证更加通俗易懂、形象生动。 5.本题考查文言文内容的理解。 在甲文中，“蹴尔而与之，乞人不屑也”，这句话表明即使是处于饥饿困境中的乞人，当别人用脚踢着食物给他时，他也不屑于接受。这是因为乞人心中把“义”看得极为重要，认为这种带有侮辱性的给予违背了自己做人的原则，在他看来，生命虽然宝贵，但“义”更为重要，甚至可以为了坚守“义”而宁死不接受不恰当的赐予。 乙文中，“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣”“令弟子趣驾，辞而行”。孔子认为君子应当凭借功劳来接受俸禄，他向齐景公进言但景公没有采纳他的主张却要赐给他廪丘，这不符合孔子所秉持的“义”。在孔子看来，君子的行为应当遵循道义，没有功劳却接受赐予是不符合道义的行为，所以他坚决推辞不接受，体现了他在取舍上对“义”的坚守，做到“义”不苟且。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 【乙】君子在品行上自我要求，行动一定遵循道义，行为一定要符合道义。孔子谒见齐景公，景公送给他廪丘作为食邑。孔子谢绝了，不肯接受，回到住处以后对学生们说：“我听说君子有功因而接受俸禄，现在我劝说景公听从我的主张，景公没有采纳我的主张，却要赏赐给我廪丘，他太不了解我了。”让学生们赶快套好车，告辞以后就走了。孔子这时是平民，他在鲁国只当过司寇的官，然而拥有万辆兵车的大国君主难以跟他相提并论，三位帝王的辅佐之臣不比他显赫，这是因为他取舍都不苟且啊！ 二、（23-24九年级上·浙江金华·阶段练习）为了更好地理解“君子之守”，学校公众号准备发布一则推文。同学们选择了以下三则材料进行交流探讨。 【甲】 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （节选自《唐雎不辱使命》） 唐雎对曰：人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君忘之也! （节选自《唐雎说信陵君》） 【乙】 初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》①以进。 其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。臣谓小人无朋，惟君子则有之。小人所好者利禄，所贪者财货，当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽而反相贼害，虽兄弟亲戚，不能相保，故曰小人无朋。君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，终始如一，故曰惟君子则有朋。纣有臣亿万，惟亿万心，可谓无朋矣，而纣用以亡。武王有臣三千，惟一心，可谓大朋矣，而周用以兴。盖君子之朋，虽多而不厌故也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①《朋党论》是欧阳修写于新政遭受打击，范仲淹被贬之时。 【丙】 剔银灯·与欧阳公席上分题① 范仲淹 昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶②一醉? 人世都无百岁，少痴騃③、老成尫悴④。只有中间，些子⑤少年，忍把浮名牵系?一品⑥国与千金，问白发、如何回避? 【注释】①范仲淹和欧阳修在朝共事，新政遭受打击，此词正是范仲淹此次被贬前在京中欧阳修席上分题写成。②刘伶：竹林七贤之一。《世说新语》云：“常乘鹿车，携一壶酒，使人荷锰而随之，谓曰：‘死便埋我。’”③痴騃sì：痴呆。④尫wāng悴：衰老羸弱的样子。⑤些子：一点，稍微。⑥一品：唐宋时官分九品，一品为最高的一级。 1.小婺：要读懂这些诗文，我们必须先扫清字词障碍，可以运用课内学到的方法来解决。 小州：是的，【甲】【乙】中的加点词就可以运用以下方法来解释。 文言词句 方法 解释 （1）天下缟素 【词类活用推断】腰白玉之环 （1） （2）及其见利而争先 【课内迁移】及下船，舟子喃喃曰 （2） （3）皆以直仲淹见逐 【词典查阅】①看到；②遇见；③表被动,译为“被”；④拜见；⑤召见。 （3）（填序号） （4）虽兄弟亲戚 【语境推断】“自是”中的“自”联结前文“目之曰‘党人’”,后文“修乃为《朋党论》以进”推断，“自”是“从”的意思。 （4） 2.小州：没错的，断句也可以抓住句式的特点，这样会事半功倍。 小婺：那就先把握句子的结构特点，再用“/”来断句吧，限断三处哦。 君 子 则 不 然 所 守 者 道 义 所 行 者 忠 信 所 惜 者 名 节 3.小婺：我们还要注意“虚词不虚”这一现象，在学习《唐雎不辱使命》的时候，已有感触。如“此庸夫之怒也，非士之怒也。”这句话中的“也”就有这样的非凡效果：（1） 小州：是的，把握语气、联系语境果真是一个不错的方法，我发现【乙】篇中的“当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。”一句中的“也”字也有很强的表现力：（2） 4.小婺：在古诗文中文人常常借用典故来传情达意。 【乙】文中欧阳修引用（1） 与“周武王大朋以兴”典故，正反对比论证了一国之君，应当屏退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样，天下就可以达到大治了，增强说服力。 【丙】 词中范仲淹引用“曹操、孙权、刘备三分天下”与“刘伶一醉”典故，一贬一褒，传达了（2） 的情意。 5.小婺认为唐雎符合大道君子的典范，而小州认为欧阳修符合，请结合甲乙两文以及链接材料谈谈你的看法。 【链接材料】 君子之守，修其身而天下平——《孟子·尽心章句下·第三十二节》【注释】守：节操、操守；修其身：修养自身；天下平：使天下太平。 【答案】 1.穿白色丧服； 等到； ③； 即使 2.君子则不然/所守者道义/所行者忠信/所惜者名节。 3.句中的“也”表示反驳语气，语气强烈，表现出唐雎与秦王针锋相对的凛然正气。 句中的“也”表判断语气，较为肯定，表达了欧阳修对小人结党营私、沆瀣一气这一现象的痛恨。 4.商纣王无朋以亡 不愿被浮名牵累，像刘伶那样随性而为，潇洒恣意。 5.示例一：链接材料中的“君子之守，修其身而天下平”：君子的操守，是从修养自身开始，进而使天下太平。根据乙文内容可知，欧阳修不惜因范仲淹之事被斥退，以君子之道义，有理有据地向仁宗分析了“小人无朋”和“君子之真朋”，并指出应当屏退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样天下才可以达到大治。这体现了他的忠信正直，为天下着想，正是“君子之守，修其身而天下平”的表现。所以，欧阳修符合大道君子的典范。 示例二：链接材料中的“君子之守，修其身而天下平”：君子的操守，是从修养自身开始，进而使天下太平。根据甲文内容可知，唐雎针对秦王对布衣之怒的轻视，针锋相对地指出其“非士之怒”，进而列举历史上有为之士做法，并表明自己将要效仿的态度，可谓义正辞严、不畏强暴，维护了自己国家的坚定立场；在说信陵君时，唐雎又能以君子之守，劝说信陵君虽有德于赵王，但应该忘记，体现了唐雎的为人之大德。正是“君子之守，修其身而天下平”的表现。所以，唐雎符合大道君子的典范。 示例三：链接材料中的“君子之守，修其身而天下平”：君子的操守，是从修养自身开始，进而使天下太平。根据甲文内容可知，唐雎针对秦王对布衣之怒的轻视，针锋相对地指出其“非士之怒”，进而列举历史上有为之士做法，并表明自己将要效仿的态度，可谓义正辞严、不畏强暴，维护了自己国家的坚定立场；根据乙文内容可知，欧阳修不惜因范仲淹之事被斥退，以君子之道义，有理有据地向仁宗分析了“小人无朋”和“君子之真朋”，并指出应当屏退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样天下才可以达到大治，体现了他的忠信正直，为天下着想，所以两者均符合达到君子的典范。 【导语】甲文通过唐雎的言辞彰显出士人应有的勇气和操守，强调个人气节和道义的重要性，体现了君子的风范。乙文是欧阳修的《朋党论》节选，探讨君子与小人交友的差异，通过历史对比，提倡以道义和忠信为基础的友谊，进一步强调君子之道。两文都通过具体事例论证君子应持有的品格和修养，展现了君子之守的深意。 1.本题考查文言实词。 （1）词类活用推断：“腰白玉之环”意思是腰间挂着白玉环。腰：名词作动词，这里指挂在腰间，佩戴。“天下缟素”：天下百姓都要穿上白色的丧服。缟素：白色的丝织品，这里指穿白色丧服。 （2）课内迁移：“及下船，舟子喃喃曰”，意思是等到了下船的时候，船夫喃喃地说。及：等到。据此，“及其见利而争先”中“及”可理解为“等到”。句意：等到他们见到利益而争先抢夺。 （3）词典查阅：句意：都因范仲淹之事而被斥退。见：表被动，译为“被”，故选③； （4）语境推断：“虽兄弟亲戚”中的“虽”，结合上文中的“及其见利而争先，或利尽而反相贼害”，下文中“不能相保”推断，“虽”在这里表示假设，是“即使”的意思。虽：即使； 2.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这句话的意思是：君子就不是这样，他们坚持的是道义，履行的是忠信，珍惜的是名节。“君子则不然”概括说明君子不像小人那样因为利益而互相勾结，因为利尽而互相残害，后面应该停顿；从“所守者”“所行者”“所惜者”可知，下文分别从君子“坚持的是道义”“履行的是忠信”“珍惜的是名节”三个方面，对君子的品质进行了具体的阐释。 所以，正确的停顿应为：君子则不然/所守者道义/所行者忠信/所惜者名节。 3.本题考查虚词赏析。 （1）句，“此庸夫之怒也，非士之怒也”这句话出自《唐雎不辱使命》，其中的“也”字表示判断语气，并且带有一种反驳的意味。唐雎在这里用“也”字强调了他所说的“庸夫之怒”与“士之怒”的区别，表现出他对秦王威胁的凛然正气和针锋相对的态度。这里的“也”字不仅加强了句子的语气，还使得唐雎的言辞更加坚定有力。 （2）句，“当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也”这句话出自《宋史·欧阳修传》中的《朋党论》。在这句话中，“也”字同样表示判断语气，但这里的判断带有一种强烈的痛恨和批判意味。欧阳修在这里用“也”字明确指出那些因为共同利益而暂时结为朋党的人是虚伪的，这种行为是他不齿的。这里的“也”字不仅加强了句子的语气，还使得欧阳修的立场更加鲜明，表达了他对小人结党营私、沆瀣一气这一现象的深切痛恨。 示例：（1）句中的“也”表示判断语气，并且带有一种反驳的意味，表达了唐雎对秦王威胁的凛然正气和针锋相对的态度。 （2）句中的“也”同样表示判断语气，但这里的判断带有一种强烈的痛恨和批判意味，表达了欧阳修对小人结党营私、沆瀣一气这一现象的深切痛恨。 4.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。 第一空，结合甲文中“纣有臣亿万，惟亿万心，可谓无朋矣，而纣用以亡”，可见甲文引用了商纣王无朋以亡的典故。 第二空，丙词中“人世都无百岁。少痴騃、老成尪悴。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系？一品与千金，问白发、如何回避”的意思是：人活在世界上有多少人能活到百岁。少年时癫狂无知，老了又瘦弱憔悴。只有中间，一段年轻，怎忍心用来追求功名利禄。就算是官位一品，富贵百万，试问谁能躲过老冉冉将至，表达了诗人对人生的看法，即不愿去追求功名利禄，要像刘伶那样随性而为，潇洒自由，无拘无束。 5.本题考查内容理解。根据链接材料，“君子之守，修其身而天下平”，大道君子的典范在于修养自身，通过自身的品德和行为来影响世界，达到使天下太平的境界。 从《唐雎不辱使命》中，我们看到唐雎在面对秦王的威胁时，能够挺剑而起，以死相拼，保护国家的利益，表现出极高的忠诚和勇气。从《唐雎说信陵君》中，唐雎劝诫信陵君忘掉自己的功劳，体现了他的谦逊和淡泊名利。唐雎的行为体现了忠诚、勇敢、谦逊等品质，，通过修养自身来影响世界的理念。 欧阳修在《朋党论》中，阐述了君子和小人朋党的区别，强调了君子之间的道义和忠诚，以及君子对国家的忠诚和贡献。欧阳修通过写作《朋党论》来进谏皇帝，希望皇帝能够明辨是非，重用君子，退除小人，体现了他的智慧和为国为民的情怀。欧阳修的行为符合“修其身而天下平”的理念，他通过自身的智慧和行动来影响皇帝和朝政，以达到治理国家、使天下太平的目的。解答时，先分别阐述唐雎和欧阳修的行为和品质，然后结合“君子之守，修其身而天下平”的理念进行分析，最后得出结论认为欧阳修更符合大道君子的典范。答案不唯一。 示例：链接材料中的“君子之守，修其身而天下平”：君子的操守，是从修养自身开始，进而使天下太平。唐雎在《唐雎不辱使命》中，面对秦王的威胁，他挺身而出，以死相拼，表现出极高的忠诚和勇气。这种精神无疑令人敬佩，体现了君子的忠诚和勇敢。然而，唐雎的行为更多是在个人英雄主义和面对强权的抗争中展现出来的，他并没有通过自身的修养和行动来直接影响整个国家和社会。相比之下，欧阳修在《朋党论》中的表现更符合大道君子的典范。他通过阐述君子和小人朋党的区别，强调了君子之间的道义和忠诚，以及君子对国家的忠诚和贡献。欧阳修不仅提出了这些理念，还通过写作《朋党论》来进谏皇帝，希望皇帝能够明辨是非，重用君子，退除小人。他的行为体现了通过修养自身来影响皇帝和朝政，以达到治理国家、使天下太平的目的。 【点睛】参考译文： 【甲】唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将是四个人了。如果有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘而起。 唐雎回答说：“别人憎恨我，不可以不知道；我憎恶别人，是不可以让人知道的；别人有恩德于我，是不可以忘记的；我有恩德于别人，是不可以不忘记的。如今，你杀了晋鄙，救下邯郸，打败秦兵，保存了赵国，这对赵国是大恩德。现在，赵王亲自到郊外迎接你。你很快就会见到赵王了，希望你把救赵王的事忘掉吧!” 【乙】当初范仲淹被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都视他们为“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈仁宗。 在文中他议论道：“君子与君子因志趣一致结为朋党，而小人与小人则因利益一致结为朋党，这是自然的规律。但是臣以为小人并无朋党，只有君子才有。小人所爱的是利禄，所贪的是财物，当他们利益相同的时候，暂时互相勾结成为朋党，那是虚假的。等到他们见到利益而争先抢夺，或者利益已尽而交情淡漠之时，就会反过来互相残害，即使是兄弟亲戚，也不会互相保护，所以我认为小人并无朋党。君子就不是这样，他们坚持的是道义，履行的是忠信，珍惜的是名节。用这些来提高自身修养，那么志趣一致就能相互补益，用这些来为国家做事，那么观点相同就能相互帮助，始终如一，所以说，只有君子有朋党。商纣王在位的时候，有亿万臣子，亿万人各存异心，可以说不成朋党了，于是纣王因此而亡国。周武王的臣下有三千人，只有一心，这可以说是一个大朋党，周朝进用他们因此而兴盛。这就是君子之朋党，即使多也不满足的缘故啊。所以作为一国之君，只应当屏退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样，天下就可以达到大治了。” 三、（24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）阅读文言文，完成各题。 ●绍兴十年，生于金统治下的济南府 ●绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁 ●乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁 （一）臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……鸟辛已岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 （选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》） （二）乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 （选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） ●淳熙九年，落职闲居，时年43岁 （三）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （四）此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。 君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 （《丑奴儿》） ●嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁 （五）年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （选自《南乡子·登京口北固亭有怀》） ●开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁 【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奉议。②虏人陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛已岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南宋抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。 ◎走近词人 1.阅读材料（一），解释加点词。 语句 方法 释义 ①事未至而预图 结合语境 ②臣子思酬国耻 查阅词典：A．赏赐；B．应合；C．报复（《古代汉语词典》） ③屯聚蜂起 联系课内：斗折蛇行（《小石潭记》） 2.翻译文中画线句。 事既至而后计，则应之常不足。 3.你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。 ◎联读辛词 4.对于以上辛词的理解，错误的一项是（    ） A．《太常引》充满浪漫主义想象，运用神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。 B．《破阵子》通过追忆沙场生涯，创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。 C．《丑奴儿》中作者被闲置家中，看着国家继续沉沦，那种煎熬和郁闷积蓄成了诗人的愁绪和怨愤，但又不失豪迈。 D．《南乡子》中作者极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，为了赞扬当朝文武不畏强敌，坚决抵抗的爱国精神。 5.辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。 【答案】 1.谋划 C 像蜂一样 2.事情已经发生了然后才去谋划，那么应对的措施常常不够。 3.从“臣尝鸠众二千，隶耿京，为掌书记，与图恢复”可以看出辛弃疾具有报效国家的志向和勇气，积极组织抗金力量，试图恢复中原。从“负抱愚忠，填郁肠肺”可以看出他对国家的忠诚和对未能实现恢复大计的悲愤之情。 4.D 5.辛弃疾词风特色的形成受其人生经历的影响。他年轻时就有抗金复国的志向，积极参与抗金斗争，如“臣尝鸠众二千，隶耿京，为掌书记，与图恢复”，这段经历使他的词充满了豪放之气和爱国情怀。然而，他的抗金主张多次得不到采纳，仕途坎坷，如“落职闲居”，这种遭遇使他的词中也常常流露出悲愤和无奈之情，如“可怜白发生”。他的人生经历的起伏和挫折，使得他的词风既有豪放激昂的一面，又有沉郁悲壮的一面，形成了独特的风格。 【导语】这篇阅读文章集文字资料和图片介绍于一体，以辛弃疾的生平与作品为线索，展现其爱国情怀及词风特色。在材料中，辛弃疾通过《美芹十论》等作品表达了抗金复国的坚定信念和愤懑报国的心情。从《太常引》《破阵子》《丑奴儿》和《南乡子》四首词中，可以看出辛弃疾虽身处不同境遇，始终保持豪迈壮烈的风格和深厚的爱国情怀，凸显出他作为豪放派词人的重要代表地位。通过对其人生经历和诗词风格的探讨，读者能够更加深刻地理解辛弃疾的爱国情怀及其对宋朝复兴的渴望。 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①根据结合语境法，结合“事未至而预图，则处之常有余”可知，作者认为事情还没发生就预先图谋，这样的话处理起来就游刃有余。此处语境是事情还没有发生就预先如何推测，此处的“图”是“谋划、考虑”的意思。句意为：事情还没发生就预先谋划。图：谋划。 ②根据查阅字典表法，“酬”有：A．赏赐；B．应合；C．报复三种意象。“臣子思酬国耻”句意为：臣子们应该要想着一雪国耻。酬：报复。故选C。 ③根据联系课内法，“斗折蛇行”意思是：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。“斗”“蛇”都是名词用作状语。“屯聚蜂起”的“蜂”也是名词用作状语，意思是“像蜂一样”。“屯聚蜂起”句意为：像蜜蜂一样成群地都集合起来。 2.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： 既至，到了以后；计，谋划、考虑；则，那么；应，应对；不足，力不从心。 3.本题考查人物形象。 根据（一）“臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足”（我听说事情还没发生就预先图谋，这样的话处理起来就游刃有余；如果事情已经发生了才打算处理，那么常常做起来力不从心）可知，辛弃疾给皇帝进言，讲述了做大事要未雨绸缪的道理，既看出他大局观，有远见卓识，也看出他非常细心，心思缜密； 根据（一）“虏人凭陵中夏，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁，逆亮南寇，中原之民，屯聚蜂起”（金人侵占我中原大地，臣子们应该要想着一雪国耻，普天之下的人民，这样的心志未曾敢忘记。……高宗绍兴三十一年，金国海陵王完颜亮向南入侵，中原的百姓们像蜜蜂一样成群地都集合起来）可知，他年轻时就参与起义抗金，并且认为百姓都着强烈的抗金思想，看出他具有民族气节。 根据（一）“臣尝鸠众二千，隶耿京，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝”（我也召集了二千人归顺在耿京麾下，担任掌书记一职，和他一起图谋收复中原，一共召集了二十五万人，归顺朝廷）可知，年纪轻轻，就能身居要职，能够召集如此多的人，体现了他强大的号召力和军事才干。 根据（一）“不幸变生肘腋，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺（不幸的是中间出现了变故，事情才出现难于预计的变化。我忠于大宋，义愤填膺）”可知，辛弃疾功败垂成，未能实现收复中原理想，因此抱憾，体现了他对国家的忠诚和对未能实现恢复大计的悲愤之情。 4.本题考查诗词理解。 D.作者在这里极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞，表达自己的志向和对现实的不满。本项中“为了赞扬当朝文武不畏强敌，坚决抵抗的爱国精神”理解错误； 故选D。 5.本题考查探究。 结合所给资料，从辛弃疾参加抗金义军——落职闲居——再被启用三个阶段的诗词中，看其文字风格和作者心绪是否随人生起伏而变化，亦或是从一而终，从未改变，进而做出判断，开放性试题，言之成理即可。 示例：结合所给资料可知，辛弃疾青年时期参加进入抗金义军，从材料一“臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘”可知，此时他慷慨激昂，满怀报国壮志，而材料二“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”证明了这一点，此时他的词中满是豪情壮志；结合“淳熙九年，落职闲居，时年43岁”可知，中年时期辛弃疾闲居在家，从“可怜白发生”和“说与西风一任秋”可知，内心是壮志未酬的愤慨、抑郁；结合“嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁”可知，晚年被启用，从“生子当如孙仲谋”中又看到一种愤慨中的希望，表现一种豪迈，所以辛弃疾的诗词风格是随着人生的际遇而改变的。 【点睛】参考译文： 臣下听说：事情没有发生就预先谋划，那处理起来就常常游刃有余；事情发生了之后才去谋划，那应对起来就常常力不从心。金人侵犯中原，臣子们想要报国雪耻，普天下的人，这种心思没有一天忘记过。……到了绍兴三十一年，完颜亮向南侵犯，中原的百姓，聚集像蜂群一样纷纷起来反抗。臣曾经聚集两千人，归附耿京，担任掌书记，和他一起谋划收复失地。一共聚集了二十五万士兵，向朝廷归顺。不幸的是变故在身边发生，事情就完全错了。臣怀着愚忠之心，内心愤懑忧郁。 四、（2024·山东省·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 王公政教 [明]沈德符 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （选自《万历野获编》，有删节） [注]①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 1.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。 B．“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C．“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。 D．“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。 2.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。 B．王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。 C．结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。 D．文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。 3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政 4.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自听其政，吏亡得为奸。 《说文解字》：“聰（听），聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。 “听”的常见引申义有： ①顺从、接受，如“言听计从”； ②治理、处理，如“听讼”； ③任凭、放任，如“听之任之”。 5.请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。 【答案】 1.D 2.C 3.CEG 4.他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。 5.《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习。 王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲自督促后辈学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违法规定的进行惩戒，使他们认真学习。 【解析】 1.本题考查理解文章重点词语和句子。 A.“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”指的是南朝宋时山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公，这并非是皇帝的年号，本项说法不当； B.“吏民畏之如神”的“之”指的是代词，他，代指王锐。“无丝竹之乱耳”中的“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立，无义。两个“之”意义和用法不相同，本项说法不当； C.“令民临道屋俱作修廊”的“修”是“宽敞的”意思。“乃重修岳阳楼”的“修”是“修建”的意思。 故选D。 2.本题考查内容概括和分析。 C.结合“参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：‘此虽国学，亦无以加也’”，可知：结尾使用对比，用侧面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。本项说法不当。 故选C。 3.本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。可知，“锐长身修髯”这是王锐的外貌描写，“顾眄生威”这是王锐的神态描写，“有权术”写的是王锐有谋略，“尚严政”指的是王锐治理特点；故断为：锐长身修髯/顾眄生威/有权术/尚严政； 故选CEG。 4.本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 结合《说文解字》“听”的常见引申义应选②。 本句的重点词还有： 政：政务；亡：无法；奸：邪恶的行为。 5.本题考查文言文的对比阅读。 结合《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”“坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”，可知：宋濂通过回忆自己少年时候艰辛的求学经历，最终通过努力学习，终有所成，他又将现在太学生的优越求学环境和他当时艰苦的求学环境做对比，认为太学生学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如他那样专一，不能说是别人的过错。由此可见，宋濂是通过自身经历和列举当今太学生优越的求学环境进行对比，表明要勤奋认真学习，珍惜当下的学习资源，持之以恒，这样才能获得成功，他以此来督促后辈认真学习。 结合《王公政教》“尤留心学校，凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂，听诸生说经”“政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞”“当是时，黉序间读书声洋洋盈耳”，可知：王锐非常重视学校教育。以身作则，尊师重教，当他政事闲暇的时候，他亲自考查学生学习的情况，如果不合格或衣着不得体的都要受处罚，这样学生就认真学习。由此可见：王锐非常关心学生的学习情况，以身作则，亲自督促后辈学生认真学习。 【点睛】参考译文： 王锐是永平府迁安县的人，是个进士。在景泰年间，他担任彰德知府。王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。监督和管理郡区的官吏和老百姓严格，他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。他深入探究事情本质，当地官吏和民众对他就像神一样敬畏。他命令靠近道路的房屋都修建宽敞的走廊，在屋檐外挖掘深沟，雨水能够顺畅地排泄出去，道路中间部分较高，让水流立即流向沟渠中。巷子入口处有一扇树木制成的栅栏门，需要钥匙的，一到晚上就立刻关闭大门，并且用钉子固定木板加固，整个晚上都有人在敲柝，发出声响，那些坏人不敢进入这个地区。特别关注学校教育，每月初一和十五参拜先师庙之后，坐在明伦堂，聆听学生们讲解经文。学生们都住在学宫，用小竹片标识学生的姓名。政事稍有空闲的时候，命令仆役拿着几根竹简（筹），前往明伦堂。学生们拿着竹简来到明伦堂，他亲自考查学生，有的学生背诵书，有的学生完成作文，那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。在那个时候，学校里读书的声音洪亮而悦耳。在举行丁祭时，他会安排钟鼓齐鸣，弦歌交响，整个仪式显得非常隆重。参政姚龙的高级官员在参观了他的治理情况后，前往看到这一切，出来赞叹道：“即使是在国家的最高学府，也未必能超过这里。” 考点4：名著阅读 一、（2024九年级·全国·专题练习）请运用积累的知识，完成下面小题。 1.根据你的名著阅读积累，结合下面连环画《儒林外史·王冕》的提示，补写出②④处的相关故事情节。 ①吃过早饭，王冕牵牛来到湖边，让牛吃草。 ② ③傍晚，王冕把牛牵回交给秦老，吃了饭才回家。 ④ 2.王冕是作者吴敬梓创作的理想人物，体现着中国古代“士人”的精神。阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在班级的“众口评名著”阅读角下的“名著人物——王冕”专区交流。请你仿照示例，结合阅读积累与体验在专区留言评论。 示例：王冕善良孝顺。将秦家做给他的好吃食俱留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。 【答案】 1.②放牛时，王冕便从怀里掏出书，坐在树下专心地读起来 ④晚上，就着灯光，母亲做针线活，王冕认真读书 2.示例一：王冕洁身自好，不屑与时仁、危素等人交往，甚至为此避走他乡。 示例二：王冕勤奋好学，集点心钱“买旧书”，放牛时抽空看书，自学画技。 示例三：王冕淡泊名利，为拒绝朝廷征辟，避居会稽山。 示例四：王冕才华横溢，自学画荷，画技高超。 【解析】 1.本题考查内容理解与概括。 阅读名著可知，在《儒林外史》中，王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。他天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。王冕是作者在作品中树立的一个标杆，设置的一面镜子，与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之辈，形成了鲜明的对比，寄托了作者的理想。 连环画的内容是王冕一有机会就勤奋学习的故事。 ②观察画面可知，画面中牛儿有的在湖里游，有的在岸边吃草，这是王冕放牛时的情景，他坐在树下认真读书。 ④看图可知，这是在室内，根据桌上的灯可知是晚上，王冕的母亲在灯下做着针线活，王冕则在灯下读书。 2.本题考查人物形象。 《儒林外史》中的王冕是一个懂事孝顺、勤奋好学、诗画双绝、德行高尚、蔑视权贵的古代书生形象，他有卓越的才华，而且格调高卓，磊落洒脱。是作者吴敬梓创作的一个理想人物，体现着中国士人的精神，孤傲清高，不与世俗同流合污。选择其一评论即可。 示例一：王冕志向高远，不畏权贵，拒绝征辟，体现了士人独立的人格尊严和对道义的坚守。 示例二：王冕诗画双绝，以墨梅自喻，表现了士人超凡脱俗的艺术追求和淡泊名利的高尚情操。 二、（2024九年级·全国·专题练习）阅读名著，完成下面小题。 1.下列有关虞博士的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（    ） ①答应给汤相公银子去典屋住    ②主祭泰伯祠 ③补南京国子监博士        ④救助落水的庄农人家 A．①③②④ B．②①④③ C．③④②① D．④③①② 2.吴敬梓320周年诞辰之际，某校文学社刊物开设“《儒林外史》‘真儒’风采”栏目，请结合原著，完成下表。 推荐人物 推荐理由 虞博士 他中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿辩解，可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。 ① ② 说明：推荐的人物不得重复。 【答案】 1.D 2.①杜少卿 ②他厌恶乡里那些虚张声势的腐儒，称他们“未见得好似奴才”；朝廷征辟，他装病拒绝出仕。由此可见他豪放狂傲、傲岸不羁的真性情，堪称真儒。 【解析】 1.本题考查名著情节掌握。 关于虞博士的故事，集中在《儒林外史》第三十六回。虞博士为人极其忠厚，替人看坟尽心尽力，回来途中救助寻短见的农人；五十多岁才中进士，因年龄大而补任南京国子监博士。虞博士的旧邻汤相公来找他，说他因缺钱用，把虞博士让他住的房子拆卖了，虞博士不但没有生气，还另给了银子让他再去租房住；应天府送来一个犯了赌博罪的监生，虞博士不但不治他的罪，反而与他同吃同住，过了几日就放回了家。因此，虞博士被选为泰伯祠堂大典的主祭。虞博士带领众人举行隆重的祭祀大典，乡人围观。故排序为④③①②； 故选D。 2.本题考查名著人物形象。要求推荐《儒林外史》中的真儒，推荐语要有事迹和评价，要能够体现该人物的真才学，真性情。《儒林外史》中的真儒有“王冕、庄绍光、迟衡山、杜少卿”等人，可根据自己最熟悉的人物推荐。 示例一：我推荐庄绍光。满腹才学，为人正直，清高矜持，“不肯妄交一人”。开始的时候，未尝没有“出则为王佐”的幻想，可是，当他进京面见皇上，但被太保排挤后，他的幻想破灭了。从此，他决心归隐，以著述自娱。太保曾经托人给他传言，希望将他收归门下，但被他坚决而又委婉地拒绝。在当时的社会环境下，能够像庄绍光这样拒绝权贵拉拢的知识分子已经很少了。 示例二：我推荐王冕。王冕读书只读到十岁，因家境贫寒，只能去放牛，有好吃的王冕会带回给母亲，特别孝顺。他放牛之余苦练画荷，后以卖画为生，供养母亲。后来朝廷征聘王冕出来做官，他连夜逃到会稽山，隐居终老。可见他不图名利，是淡泊宁静的真儒。 三、（23-24八年级上·广东佛山·期中）根据名著内容，完成下面小题。 学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，你也积极参与，并按要求完成任务。 1.根据主题，将在活动场馆入口处布置一个活动导语，请帮忙将导语内容补充完整。 《儒林外史》的作者是 ，书名中“儒林”指 这一群体。书中有淡泊名利、张扬个性的贤者奇人，他们是作者理想的寄托；但是大多数人物则熙熙而来，攘攘而去，或唯利是图，或故弄玄虚，或倚仗权势，或迂腐可笑，或假作清高……最终黄粱一梦。 2.游园活动之“人物趣猜”。 （一）来到集市，见甲正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只。 中了！中了！ （二）乙一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，乙一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。 图中甲是 ，乙是 ，甲乙两人有很多相似之处，如： 。 【答案】 1.吴敬梓 封建社会里“读书人”或“士人” 2.范进 周进 两人都醉心于功名，深受科举制度的毒害；都半生潦倒，受人欺凌和嘲笑侮辱；都晚年中举，飞黄腾达。 【解析】 1.本题考查文学常识。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。书名中“儒林”指的是封建社会里的读书人或士人。读书人的代表如范进，士人的代表如张乡绅。 2.本题考查人物形象分析。 结合“散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只”“中了！中了！”等内容可知甲这个人是“范进”，这一幕是“范进中举”，该情节运用夸张的修辞手法刻画了范进为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。 结合“见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的”“乙一头撞在号板上，直僵僵不省人事”等内容可知乙这个人是“周进”，该情节写的是周进屡次参加科举考试，可是60多岁了，却连秀才也未考上。一天，他与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲痛不已，一头撞在了号板上，不省人事,，被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变成驴变成马也要报效！”不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。 周进和范进在热衷功名、性格中的逆来顺受与怯懦、作为科举制度的受害者以及命运的转折与喜剧性变化等方面存在显著的相似之处。这些相似之处不仅揭示了科举制度对读书人的深刻影响，也反映了当时社会的某些弊端和矛盾。 1.周进和范进都是科举制度的受害者。他们的一生都被科举考试所束缚，为了功名而奔波劳碌，最终虽然有所成就，但也付出了巨大的代价。科举制度不仅弱化了他们的生存能力，还使他们深受“万般皆下品，唯有读书高”的观念毒害。 2.两人都热衷功名。周进：周进一生致力于科举考试，尽管年岁已高（六十多岁仍只是童生），但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。他的生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，但科举的梦想从未熄灭。 范进：范进同样对科举考试充满热情，他穷尽一生的精力于此，虽然屡遭挫败，但始终寄望甚深。直到五十四岁才中秀才，但他并未放弃，继续应考，最终中举。 3.两人性格中的逆来顺受与怯懦。周进：周进在遭受各种羞辱和打击时，往往表现出逆来顺受的态度。例如，在贡院前因无法进入而撞板痛哭，这既是对自己命运的无奈，也是对科举制度的一种控诉。范进：范进在面对胡屠户等人的辱骂和嘲讽时，也表现出怯懦和逆来顺受的性格。他不敢反抗，只是默默忍受，这种性格在一定程度上也反映了他对科举制度的依赖和无奈。 4.两人的命运都发生转折与喜剧性变化。周进：在遭受了种种屈辱和打击后，周进终于在商人的帮助下捐了个监生，并考中了举人。从此，他的人生发生了喜剧性变化，一路升至国子监司业。范进：范进在周进的帮助下中举，同样经历了人生的巨大转折。中举后，他由被人嘲讽变为被人巴结，社会地位和生活条件都得到了极大的改善。 据此可作答。 四、（23-24九年级上·江苏泰州·阶段练习）回顾《儒林外史》相关内容，完成下面小题 1.下面有关《儒林外史》的说法不正确的两项是（    ）（    ） A．《儒林外史》以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用了讽刺艺术，喜剧性与悲剧性高度和谐统一，将生活之丑转化为艺术之美。 B．南昌知府王惠，唯一的信念是“三年清知府，十万雪花银”。知县张铁臂为求升官，沽名钓誉，将五十斤牛肉堆在枷上，将送肉的老师父迫害致死。 C．马二先生告诉蘧公孙，作文既不可带注疏气，尤不可带理法气，最重要的是要注重作文的辞赋气。 D．牛浦郎原本与祖父相依为命，后来为了追求名利，他偷了牛布衣的诗稿，并盗用了牛布衣的名号，到处招摇撞骗。 E．作者通过描绘这幅儒林“群丑图”，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了自己否定功名富贵的基本立场。 2.阅读《儒林外史》选段，按要求回答后面的问题。 语段一： 遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，王冕便戴了_____________，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍…… 语段二： 周进头戴一顶_____________，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 （1）为句中的人物填写相应的帽子： ， 。 （2）请结合人物身份或人生追求说明填写的理由。 3.班级举行名著读书交流活动，请你阅读下面的读书卡片，将阅读感悟的内容补充完整。 读书卡片语句摘抄：贤弟，你听我说。你如今回去，奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头。……只是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的“显亲扬名”，才是大孝，自身也不得受苦。古语道得好：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。” （摘自吴敬梓《儒林外史》第十五回） 阅读感悟：这张“读书卡片”中摘抄的语句是马二对 的教导，本段通过 （描写方法），将说话者 的丑态表现得淋漓尽致。作者虽未直接评价，但对此人的讽刺却入木三分。除了这类不露声色的描写，对比、夸张等也是作者增强讽刺效果的常用手法。 【答案】 1.BC 2.高帽 旧毡帽 王冕是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁，所以戴高帽。 周进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生，所以戴旧毡帽。 3.匡超人 语言描写 热衷科举、痴迷功名 【解析】 1.本题考查名著内容。 B．“知县张铁臂”有误，“沽名钓誉，将五十斤牛肉堆在枷上，将送肉的老师父迫害致死”的是知县汤奉； C．马二先生告诉蘧公孙的是：文章总以理法为主，任他风气变，理法总是不变。所以本朝洪、永是一变，成、宏又是一变，细看来，理法总是一般。大约文章既不可带注疏气，尤不可带词赋气。带注疏气不过失之于少文采，带词赋气便有碍于圣贤口气。所以词赋气尤在所忌； 故选BC。 2.本题考查名著人物。 王冕戴的是高帽。他是一个文人，又是一个很有才华的狂人，不慕功名，仰慕屈原，志向高洁，而且格调高卓，磊落洒脱，不拘于时。他戴一顶高帽，能体现出他的卓尔不群与不拘于时的特点。 周进戴的是一顶旧毡帽。小说中刚出场时，周进已经六十多岁，却依然还是个童生。在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，只好沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王惠的冷嘲热讽。戴一顶旧毡帽，可以表现出他的穷困落魄。 3.本题考查名著内容和语段分析。 根据原著“匡超人接了衣裳、银子，两泪交流道：‘蒙先生这般相爱，我匡迥何以为报！意欲拜为盟兄，将来诸事还要照顾。只是大胆，不知长兄可肯容纳？’马二先生大喜，当下受了他两拜，又同他拜了两拜，结为兄弟。马二先生留他在楼上，收拾菜蔬，替他饯行。吃着，向他说道：‘贤弟，你听我说。你如今回去，奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头。不要说算命拆字是下等，就是教馆、作幕，都不是个了局。只是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的“显亲扬名”，才是大孝，自身也不得受苦。古语道得好：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”而今甚么是书？就是我们的文章选本了。贤弟，你回去奉养父母，总以做举业为主。就是生意不好，奉养不周，也不必介意，总以做文章为主。’”可知，语句是马二先生对匡超人的教导。 这是马二先生对匡超人说的话，所以是语言描写。根据“总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头”可知，体现了他热衷科举的丑态。根据“只是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’，才是大孝，自身也不得受苦”可知，体现了他痴迷功名的丑态。 考点5：写作 一、（2024·山东淄博·二模）作文 一滴水独自成不了大海，一朵花独自成不了春天。但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也会干涸，春天终将无色。 以上材料引发了你怎样的思考？请联系自己的体验和认识，写一篇不少于800字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不要出现真实的地名、校名和姓名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 我在 我在，是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚守；我在，是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献；我在，是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪情。       我在，是一种责任。当新冠疫情肆虐时，无数的医护人员勇敢地站出来，他们说：“我在！”他们不顾个人安危，日夜奋战在抗疫一线，与病毒作斗争，为保护人民的生命健康付出了巨大的努力。他们用自己的行动诠释了什么是责任，什么是担当。正是因为有了他们的“我在”，我们才能够战胜疫情，迎来美好的明天。       我在，是一种信念。在革命战争年代，无数的革命先烈为了实现民族独立和人民解放，不惜牺牲自己的生命。他们说：“我在！”他们怀着坚定的信念，与敌人进行殊死搏斗，为我们创造了今天的幸福生活。方志敏烈士在狱中写下了《可爱的中国》，表达了他对祖国的热爱和对未来的信心。正是因为有了他们的“我在”，我们才能够拥有今天的繁荣昌盛。       我在，是一种力量。在我们的生活中，每个人都可以发挥自己的力量，为社会做出贡献。一个微笑、一句问候、一次帮助，都可以传递温暖和正能量。当我们看到别人遇到困难时，我们可以说：“我在！”然后伸出援手，帮助他们渡过难关。正是因为有了我们每个人的“我在”，社会才会变得更加美好。       然而，在现实生活中，也有一些人缺乏责任感和担当精神。他们只考虑自己的利益，而不顾及他人的感受。他们在面对困难和挑战时，选择逃避和退缩。这样的人是自私的，他们的行为不仅会给自己带来后果，也会影响到社会的进步和发展。       我在，不仅是一种口号，更是一种行动。我们要时刻牢记自己的责任和使命，用自己的实际行动来诠释“我在”的真正含义。我们要在学习中努力进取，不断提高自己的能力和素质；我们要在工作中兢兢业业，为社会创造更多的价值；我们要在生活中关爱他人，传递温暖和正能量。       一滴水独自成不了大海，一朵花独自成不了春天。但正是因为有了每一滴水、每一朵花的“我在”，大海才会如此浩瀚，春天才会如此绚丽。让我们都行动起来，大声说：“我在！”让我们用自己的“我在”，为这个世界增添更多的美好！ 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“水滴”，“花朵”象征个体，“大海”“春天”象征群体、社会。作文的主题应该在于申明个体和群体互相包含、互相依存、互相成全、互相发展的关系。可以理解成个体存在的意义和表现的价值，在论述时，这层意思要加以强调，当然应该基于个体和群体的关系去强调这一点。任何单方面论证个体而不顾群体或者只重群体而不顾个体的价值，都是片面的。如果是写文学类文章，其主题也应该围绕上述理解。可立意为：你我与世界同在，共同承担责任，团结就是力量，众志成城。 构思选材：可以写成记叙文、议论文与散文，可以选取国家危难时刻挺身而出的时代英雄，虽然很平凡却很有担当，以个人的行为默默支撑着为祖国建设奉献自己的力量；在建党一百年之际，优秀的共产党人为国家做出的贡献，如袁隆平、张桂梅等；作为普通的自己能为国家所做的事情，珍惜眼下，脚踏实地，和平年代努力实践着“梦”。还可以结合自己的生活经历和体验，选择以下素材来展开论述：以自己在班级中的经历为例，讲述如何通过自己的努力为班级争光，以及班级对自己的成长和塑造。选取参与社会公益活动的经历，讲述自己在活动中扮演的角色，以及活动对自己价值观的影响等。 二、（2023·北京大兴·二模）作文 打开语文书，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“两弹元勋”邓稼先、“民族魂”鲁迅、“诗圣”杜甫、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、神话英雄孙悟空、绿林好汉鲁智深、国际主义战士白求恩、人道主义代表雨果……他们身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美，给予我们前行的力量。 请在初中语文书中选择一个人物，将“_______，给了我力量”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 杜甫，给了我力量 回眸历史你是如此遥远而又如此逼近，你是如此神秘而又如此平凡。结束了你悲苦的一生，文章、诗歌却延续着你的生命。 回忆儿时，初读罢你的《春夜喜雨》，字里行间浮现出一个阳光的你，我仿佛听见了你对春雨的赞美，也看见了你对自然的热爱。体会出你对生活的愉悦。然而人生是无情的，这黑暗腐朽的大唐王朝偏偏摧毁了你平静的心，世道不允许你拥有快乐，战乱不同意你似李太白般洒脱。因为历史选择了你，也只有你才能用诗歌记录下这段黑暗的历史。 你也曾拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的鸿鹄之志，但上苍残酷，你空有满腹才华，却未有一个实现政治抱负的舞台。当一句“忧端齐终难，滇洞不可掇”一次次浮现在我眼底，眼前仿佛出现了身着忧愁编制的衣裳，愁苦覆盖脸颊的你，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满，每声脚步里都透出沉重。但我明白你不是因为自己仕途的坎坷，人生的不顺，你忧虑的是天下的苍生。 当国都陷落你被俘虏后，你又开始了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，为什么你的眼中常含着泪水，因为你对这大唐王朝爱得深沉。但这表面无尽繁华，内里却已千疮百孔的大唐广厦，并没有因为你的爱而逃脱坍塌的命运。你这短暂的一生，却见证了盛唐的繁盛与衰落。 你的一生都在漂泊，被生活放逐，被苦难放逐，还不曾抓住盛唐的最后一束余光，就被这离乱的秋风，吹向落木潇潇的江畔。这世间也唯有蜀地的草堂才是你在这人间的唯一栖息地，在这你不再是诗人，只是一个丈夫，一个父亲，在妻子无助的眼泪里，默默承受着幼子新亡的哀伤。 一江怅惘的江水，一盏无眠的鱼灯，一个忧郁的诗人。我想起了你，你避开了“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的喧嚣，也避开了“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤独。 杜甫，你是一颗星，照亮了大唐的夜。你是一幅画，描绘出人间的疾苦。你是一面旗，引领我前进的方向，给予我精神力量。 【详解】考查半命题作文。 第一，审题立意。请在初中语文书中选择一个人物，将“_______，给了我力量”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。难度不大，要求在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为补充对象，写一篇文章。“人”要在初中课文中去寻找，“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……可以这样构思：要先告诉读者你最尊敬的人是谁；其次，要写清楚为什么尊敬他（她），这个人给你带来了哪些积极的影响。或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。立意要积极向上，展示出新时代青少年的昂扬风貌。 第二，构思选材。文体要求，虽然“明确文体（诗歌除外）”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以选择语文课本中的人物，围绕“获得力量”为主题来展开。例如杜甫，写杜甫的一生的遭遇，从杜甫的青年写道杜甫的老年，从他年轻时的鸿鹄之志写到他年老时的孤苦无依。同时杜甫的诗词穿插其中，很好地对应杜甫的各个经历，增添了文章的诗意，从中体悟到诗人忧国忧民的高尚情操，激励自己立下报国之志；或者你可以写民间高手卖油翁，写其精湛的倒油技艺，以及从中悟出的道理，最后写对自己的生活、学习产生的影响。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$