第六单元【速记清单】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（统编版）

第六单元 责任担当 【单元速记清单】 01 思维导图 字词盘点 02 考点速记 【字音字形】 曹刿论战（guì）  又何间焉（jiàn）   弗敢专也（fú）      牺牲玉帛（bó） 小信未孚（fú）   下视其辙（zhé）   三而竭（jié）   望其旗靡（mǐ） 形貌昳丽（yì） 朝服衣冠（zhāo） 谏寡人者（jiàn） 谤讥于市朝（bàng） 时时而间进（jiàn） 期年之后（jī） 益州疲弊(bì) 中道崩殂(cú) 妄自菲薄(fěi)   陟罚臧否（zhì）（zāng）（pǐ）  裨补阙漏(bì) 行阵和睦(háng) 猥（wěi）自枉屈 夙夜忧叹(sù) 庶竭驽钝（shù）(nú) 攘除（rǎng）奸凶 斟酌损益（zhēn） 以彰其咎（jiù) 咨诹（zōu）善道 【词语解释】 《曹刿论战》 ★课下注释 1.齐师伐我 师：军队。 2.肉食者谋之 肉食者：吃肉的人。这里指当权者。 3.又何间焉 间：参与。 4.肉食者鄙 鄙：浅陋。这里指目光短浅。 5.何以战 何以战：即“以何战”，凭借什么作战？以,凭、靠。 6.衣食所安，弗敢专也 安：指安身。专：独自享有。 7.对曰 对：回答。一般用于下对上的回答。 8.小惠未遍 遍：遍及，普遍。 9.牺牲玉帛，弗敢专也 牺牲玉帛：古代祭祀用的祭品。加：虚夸，夸大。 10.小信未孚 小信未孚：（这只是）小信用，未能让神灵信服。 11.神弗福也 福：赐福，保佑。 12.小大之狱 狱：指诉讼事件。 13.虽不能察，必以情 察：明察。情：诚，诚实。这里指诚心。 14.忠之属也 忠：尽力做好分内的事。属：类。 15.可以一战，战则请从 以：凭借。从：跟随。 16.公与之乘 公与之乘：鲁庄公和他共乘一辆战车。 17.齐师败绩 败绩：打败。 18.公将驰之 驰：驱车追赶。 19.下视其辙 下视其辙：向下察看车轮碾出的痕迹。 20.登轼而望之 登轼而望之：登上车前的横木眺望齐国军队。 21.既克 既克：战胜齐军后。既：已经。 22.一鼓作气，再而衰 作：鼓起。再：第二次。 23.彼竭我盈 竭：穷尽。盈：充满。这里指士气正旺盛。 24.难测也，惧有伏焉 测：推测，估计。伏：埋伏。 25.望其旗靡 靡：倒下。 ★一词多义 故：故克之（所以） 公问其故（缘故，原因）  信：必以信（实情）  小信未孚（信用）  何：何以战（什么） 又何间焉（为什么，何必）  以：何以战（凭，靠）   必以分人（把）   必以情（根据）    从：战则请从（跟随） 民弗从也（依从，服从） 之：肉食者谋之（迎战齐军这件事）     公与之乘（他，指曹刿）  小大之狱（的）    公将鼓之（助词，起补足音节作用）    登轼而望之（齐军撤退的情况）  故克之（他们，指齐师）        其：公问其故(这样，如此)           吾视其辙乱(他们，指齐师)  其乡人曰(他的，指曹刿)          ★词类活用 福：小信未孚，神弗福也（名词用作动词，赐福，保佑） 鼓：一鼓作气，再而衰，三而竭（名词用作动词，击鼓进军） ★古今异义 词语 例句 古义 今义 狱 小大之狱 诉讼事件 监狱 牺牲 牺牲玉帛 祭祀用的纯色全体牲畜 为正义事业献出自己的生命 可以 可以一战 可以凭借 能够或允许 间 又何间焉 参与 隔开.不连接 安 衣食所安 安身 安全.安定 良 良多趣味 甚，很 良好 师 齐师伐我 军队 师长 再 再而衰 第二次 又一次 情 必以情 诚，诚实。这里指诚心 感情 忠 忠之属也 尽力做好分内的事 忠诚 《邹忌讽齐王纳谏》 ★课下注释 1.邹忌讽齐王纳谏 谏：规劝国君、尊长等改正错误。 2.邹忌修八尺有余 修：长，这里指身高。 3.形貌昳丽 昳丽：光艳美丽。 4.朝服衣冠 朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。服：穿戴。 5.我孰与城北徐公美 孰与：与……相比怎么样，表示比较。 6.孰视之 孰：同“熟”，仔细。 7.吾妻之美我者，私我也 美我：认为我美。私：偏爱。 8.皆以美于徐公 皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。 9.宫妇左右，莫不私王 左右：君主左右的近侍之臣。莫：没有谁。 10.四境之内莫不有求于王 四境之内：全国范围内。 11.王之蔽甚矣 蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 12.能面刺寡人之过者 面刺：当面指责。 13.能谤讥于市朝 谤讥于市朝：在公众场所指责讥刺（寡人的）过失。 14.闻寡人之耳者 闻：这里是“使……听到”的意思。 15.时时而间进 时时：常常，不时。间进：偶然进谏。间：间或、偶然。 16.期年之后 期年：满一年。 17.皆朝于齐 朝于齐：到齐国来朝见。 ★一词多义 朝：皆朝于齐（朝见，朝拜） 于是入朝见威王（朝廷） 朝服衣冠（早晨） 能谤讥于市朝（公共场合） 孰：我孰与城北徐公美（谁） 孰视之，自以为不如（同“熟”，仔细） 于：欲有求于我也(向，对) 能谤讥于市朝（在） 皆以美于徐公（比） 皆朝于齐（到） 而：暮寝而思之(表并列)　 忌不自信，而复问其妾曰(表承接) 者：城北徐公，齐国之美丽者也（……的人） 吾妻之美我者，私我也（……的原因）； 虽欲言，无可进者(……的话.……的事情） 若：徐公不若君之美也（比得上）门庭若市（好像） 之：齐国之美丽者也（的） 孰视之（他，代指徐公）； 吾妻之美我者(用于主谓之间，取消句子独立性） 期年之后（放在时间词后面，不译） 间：肉食者谋之，又何间焉（参与） 时时而间进（间或，偶然） ★词类活用 朝：朝服衣冠（名词作状语，在早晨） 服：朝服衣冠（名词用作动词，穿戴） 私：私我也 （形容词用作动词，偏爱） 闻：闻寡人之耳者（动词的使动用法，使……听到） 美：吾妻之美我者（形容词意动用法，以……为美，认为……美） 面：群臣吏民能面刺寡人之过者（名词用作状语，当面） ★古今异义 词语 例句 古义 今义 地方 今齐地方千里 土地方圆 地点，处所 左右 宫妇左右莫不私王 君主左右的近侍之臣 方位词 谤讥 能谤讥于市朝 指责，讥刺 诽谤，讥讽 窥 窥镜而自视 照 偷偷地看 《出师表》 ★课下注释 1.中道崩殂 崩殂：指帝王之死。 2.此诚危急存亡之秋也 秋：时候。 3.盖追先帝之殊遇 追：追念。殊遇：特殊的礼遇。 4.以光先帝遗德，恢弘志士之气 光：发扬光大。恢弘：发扬，扩展。 6.不宜妄自菲薄，引喻失义 妄自菲薄：随意地看轻自己。引喻：称引、譬喻。 7.陟罚臧否，不宜异同 陟：提拔.晋升。臧否：赞扬和批评。异同：这里指不同。 8.作奸犯科 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条。 9.宜付有司论其行赏 有司：负责专职的官员。刑：罚。 10.此皆良实，志虑忠纯 良实：忠良诚实的人。志虑忠纯：志向和思虑忠诚纯正。 11.是以先帝简拔以遗陛下 简拔：选拔。 12.裨补阙漏，有所广益 裨补阙漏：弥补缺失疏漏。有所广益：这里指有启发和帮助。 13.性行淑均 淑：善。均：公正、公平。 14.此先汉所以兴隆也 所以：这里表示原因。 15.未尝不叹息痛恨于桓灵也 痛恨：痛心.遗憾。 16.躬耕于南阳 躬耕：亲自耕种。 17.不求闻达于诸侯 闻达：有名望，显贵。 18.不以臣卑鄙，猥自枉屈 卑鄙：社会地位低微，见识短浅。猥：辱。谦辞。枉屈：屈尊就卑。 19.遂许先帝以驱驰 驱驰：奔走效劳。 20.后值倾覆 倾覆：覆灭，颠覆。这里指兵败。 21.尔来二十有一年矣 尔来：自那时以来。二十有一年：二十一年。 22.夙夜忧叹 夙夜：早晚，日日夜夜。 23.恐托付不效 不效：没有效果。 24.深入不毛 不毛：不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。 25.庶竭驽钝 庶：表示期望。驽钝：比喻才能平庸。这是诸葛亮自谦的话。 26.攘除奸凶 攘除：排除，铲除。 27.斟酌损益 斟酌：考虑可否。损：损害。益：益处。 28.以告先帝之灵 告：祭告。 29.以彰其咎 彰其咎：揭示他们的过失。 30.咨诹善道 咨诹善道：询问（治国的）好方法。诹：询问。 31.察纳雅言 雅言：正确合理的言论。 32.临表涕零 涕零：流泪，落泪。 ★一词多义 与：未复有能与其奇者（动词，参与，文中有欣赏.领悟的意思） 念无与为乐者（动词，和） 行 ：然后施行（做，执行，动词） 性行淑均（名词，品行） 必能使行阵和睦（名词，行列，这里指军队） 遗：深追先帝遗诏(遗留下来的） 是以先帝简拔以遗陛下(读“wèi”，给予) 以光先帝遗德（遗留下来的） 论：宜付有司论其刑赏(动词，判定) 每与臣论此事(动词，谈论) 道：而中道崩殂（路途） 以咨诹善道（方法） 忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（动词，效忠） 进尽忠言（忠诚的） 效：恐托付不效，以伤先帝之明(动词，奏效、成功) 愿陛下托臣以讨贼兴复之效(名词，这里是功效的意思) 然：然侍卫之臣不懈于内（然而，可是，转折连词） 然后施行（这样，指示代词） 任：受任于败军之际（任用，委任，动词） 则攸之、祎、允之任（责任，职责，名词） 临：故临崩寄臣以大事也（将要） 临表涕零（面对） 所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来） 此后汉所以倾颓也（这里表示原因） 以：以昭陛下平明之理(表目的，用来) 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(介词，因为) 故临崩寄臣以大事也(介词，把) 恐托付不效，以伤先帝之明(连词，从而) 以光先帝遗德(表目的，用来) 于：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对） 受任于败军之际（在） 还于旧都（到） 忠志之士忘身于外者（在 ） 欲报之于陛下也（给） 而：先帝创业未半而中道崩殂（表转折） 可计日而待也（表修饰） 之：此诚危急存亡之秋( 的 ) 愿陛下亲之信之（ 代词：他们 ） ★词类活用 光：以光先帝遗德(名词作动词，发扬光大) 恢弘：恢弘志士之气（形容词作动词，发扬、拓展） 亲、远：亲贤臣，远小人(形容词作动词，亲近；形容词作动词，疏远) 奸凶：攘除奸凶（形容词作名词，奸邪凶顽的人） 良实：此皆良实(形容词作名词，忠良诚实的人) 不毛：深入不毛(名词作动词，生长草木) 优劣：优劣得所(形容词作名词，指才能高的人和才能低的人) ★古今异义 词语 例句 古义 今义 存亡 此诚危急存亡之秋也 偏指“亡” 生存和死亡 秋 此诚危急存亡之秋也 时候 秋季 异同 不宜异同 这里指不同 不同和相同 愚 愚以为宫中之事 谦称，我 愚笨 所以 此先汉所以兴隆也 这里表示原因 表因果关系的连词 痛恨 未尝不叹息痛恨于桓灵也 痛心、遗憾 极为仇恨 卑鄙 先帝不以臣卑鄙 社会地位低微，见识短浅 言行恶劣 开张 开张圣听 扩大 店铺开业 感激 由是感激 感奋激发 感谢 涕 临表涕零 眼泪 鼻涕 布衣 臣本布衣 指平民 用布做的衣服 驱驰 遂许先帝以驱驰 奔走效劳 驱赶、奔跑 重点句子 《曹刿论战》 （1）曹刿“请见”的原因是肉食者鄙，未能远谋。 （2）《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。 （3）曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：吾视其辙乱，望其旗靡。 （4）本文中出现的成语有：一鼓作气、辙乱旗靡。 （5）鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡之时。 （6）曹刿请见的主要原因是：肉食者鄙，未能远谋。 《邹忌讽齐王纳谏》 （1）文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是：令初下，群臣进谏，门庭若市。 （2）齐王依据不同的进谏方式设了不同等级的奖赏：“群臣吏民能面刺寡人之过者”者受上赏，“上书谏寡人者”者受中赏，“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者”者受下赏。 （3）齐王下令赏进谏者的最终效果是“战胜于朝廷”。 （4）《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌借助类比，以“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”推导出了“王之蔽甚矣”的结论。 （5）文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 《出师表》 （1）《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同。 （2）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中显示刘禅公正严明的治理要“不宜偏私，使内外异法也”一致。 （3）诸葛亮在《出师表》中写自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时的心态句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （4）《出师表》中诸葛亮给刘禅关于用人的建议最重要的一条是：亲贤臣，远小人。 （5）《出师表》中写诸葛亮在艰难时期承当重任的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间。 （6）《出师表》中一开篇就说明蜀国开国不顺的政治形势的一句是：先帝创业未半而中道崩殂。 （7）《出师表》中诸葛亮分析天下形势，其中国内有利的主观条件是：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。 （8）《出师表》中，诸葛亮认为刘禅如果能跟郭攸之、费祎、董允等人商量宫中大小事情，然后实施，可以达到的效果是：必能裨补阙漏，有所广益。 （9）《出师表》中诸葛亮认为侍卫之臣和忠志之士毫不懈怠，奋不顾身的原因是：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 （10）《出师表》中诸葛亮认为，刘禅如果跟将军向宠商讨军队中的事情，就会有“必能使行阵和睦，优劣得所”的稳定局面。 （11）《出师表》中诸葛亮认为南方平定，兵员装备充足，应当激励、率领将士向北方进军，平定中原，“庶竭驽钝，攘除奸凶”恢复汉朝基业，回到旧都。 （12）《出师表》中诸葛亮希望刘禅能自行谋划，“以咨诹善道，察纳雅言”深切追念先主临终留下的教诲。 《诗词曲五首》 （1）《十五从军征》中揭露汉代兵役不合理的诗句是：十五从军征，八十始得归。 （2）《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：中庭生旅谷，井上生旅葵。 （3）《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。 （4）岑参的雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （5）岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。 （6）岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 （7）岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （8）岑参的《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。 （9）岑参的《白雪歌送武判官归京》中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 （10）岑参《白雪歌送武判官归京》中描写具有浓郁的军营特点和边塞特色的饯行场面的句子是：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 （11）《南乡子》中，隐含“故国之思”的句子是：何处望神州？满眼风光北固楼。 （12）辛弃疾在《南乡子》中，代表南宋人们要求奋发图强时代呼声的句子是：千古兴亡多少事？悠 悠。不尽长江滚滚流。 （13）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，用孙权不畏强敌，敢于作战的史实，流露出诗人对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情，这两句诗是：年少万兜鍪，坐断东南战未休。 （14）《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人以曹操之口称赞孙权的年少有为的句子是：生子当如孙仲谋。 （15）文天祥的《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”以高亢的语调显示了慷慨激昂的爱国热情和舍生取义的生死观。 （16）《过零丁洋》中表达大好河山被分裂和诗人自身的悲惨遭 遇的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 （17）文天祥的《过零丁洋》中概括地写出被捕前的全部经历，以示自己艰难遭遇的句子是：辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 （18）文天祥的《过零丁洋》中概括地写出了两次抗元失败后的心情的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 （19）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：兴，百姓苦。亡，百姓苦。  （20）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 （21）《山坡羊·潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 《课外古诗词诵读》 （1）夏完淳的《别云间》，回忆诗人艰苦的战斗生活的句子是：三年羁旅客，今日又南冠。 （2）夏完淳的《别云间》，表达诗人深沉的亡国之痛的句子是：无限山河泪，谁言天地宽。 （3）夏完淳的《别云间》，写诗人矛盾心情的句子是：已知泉路近，欲别故乡难。 （4）夏完淳的《别云间》，表达诗人至死不渝地坚决抗清的句子是：毅魄归来日，灵旗空际看。 （5）《山坡羊•潼关怀古》中有“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子，《山坡羊•骊山怀古》中与此意境相似的语句是：_ 骊山四顾 __，_____阿房一炬____，___当时奢侈今何处__？ （6）曲中再现骊山和阿房宫旧址荒凉景象的语句是：__只见草萧疏_____，__水萦纡_。_至今遗恨迷烟树_____。 （7）曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定（表现诗人感时伤怀的情绪，慨叹历史更迭的无情和必然）的语句是：_ 赢____，___都变做了土____；____输____，____都变做了土_。 （8）形象的写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮的倾家荡产的句子是：___眼见的吹翻了这家，_吹伤了那家___，____只吹的水尽鹅飞罢__！ （9）借咏喇叭讽刺宦官狐假虎威，为害军民的句子是： 军听了军愁 ， 民听了民怕 。文学常识 1.《曹刿论战》节选自《左传》，《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》。《左传》旧传为春秋末年鲁国史官左丘明所撰。 2.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，文章题目中“讽”的意思是讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。“纳”的意思是接受，接纳。“谏”规劝国君、尊长等改正错误。《战国策》又称《国策》、《国事》等，是一部 国别体 史书，是一部历史散文总集。由西汉代的刘向编订为三十三篇。 3.《出师表》选自《诸葛亮·文集》。诸葛亮，三国时政治家、文学家。字孔明。琅邪阳都（今山东沂水县南）人，出身于世代官宦家庭。早孤，躬耕于南阳隆中（今湖北襄阳）。素有大志，每自比于管 仲、乐毅。建安十二年(207)，刘备三顾草庐，请他出山共图大业。次年，在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权,在赤壁击败曹操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏、蜀、吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。刘禅继位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。他曾南征，平定了诸少数民族地区，有七擒孟获等事。后又率诸军北驻汉中，六出祁山、多次伐魏，终因兵少势单，且粮草不继，未能成功，最后病逝于军中。谥忠武侯，后世称诸 葛武侯。诸葛亮的文学成就主要以散文著称。其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）、《后出师表》、《正议》等篇。 表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。宋陆游《书愤》诗说：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 写作背景 1.《曹刿论战》 齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。 2.《邹忌讽齐王纳谏》 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。 3.《出师表》 这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。 他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。 主题归纳 1.《曹刿论战》 文章讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。文章说明了在战争中如何正确运用战略防御原则——只有“取信于民”，实行“敌疲我打”的正确方针，选择反攻和追击的有利时机，才能以小敌大，以弱胜强。 2.《邹忌讽齐王纳谏》 本文讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉读者居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。 3.《出师表》 本文记述了诸葛亮为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，夺取凉州，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。重点提示 1.《曹刿论战》 （1）本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。 战前：鲁庄公目光短浅；曹刿深谋远虑； 战时：鲁庄公不作调查，急躁冒进；曹刿实地调查，抓准战机； 战后：鲁庄公茫然不知；曹刿细说原委； 通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。 （2）曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。 ①政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。 ②军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（或：适时出击，适时追击） （3）分析曹刿、鲁庄公两个人物形象 曹刿： ①有爱国心与责任感。祖国被侵略时，立即“请见”去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求参战。 ②有卓越的政治远见，认为取信于民是战争取胜的先决条件。 ③有杰出的军事指挥才能，战中能够运用正确的战略战术，并掌握战机，后发制人，详察敌情，知己知彼。 ④有很高的说服他人的技巧。 鲁庄公： 看法1：①政治上昏庸无能，把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神灵的保佑上。②军事上无知，作战时急躁冒进，不察敌情，迫不及待地“鼓之”“驰之”。战争结束后，不知取胜的原因。 看法2：是位爱惜人才，知人善任的君主，是能体恤民情的开明君主，是具有乐于纳言，从善如流的君主。 2.《邹忌讽齐王纳谏》 （1）你认为邹忌和齐王各是一个什么样的人？ 邹忌：有自知之明，善于思考，能言善辩，关心国家大事，是个贤臣。 齐王：英明果断，胸怀宽广，明辨是非，知错能改，善于纳谏，是个明君。 （2）邹忌以设谕类比的方法进谏的好处是什么？ 邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，由浅入深，生动形象，委婉含蓄，益于接受。 （3）妻客都认为邹忌“美于徐公”，而说话的语气不同，请简要分析。 妻子的回答用的是反问的句式，语气非常肯定，是发自内心的一种赞美；客人用的是一种陈述的语气，语气平淡，是一种礼节性的应对。 （4）邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示? 他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。 3.《出师表》 （1）《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》都涉及臣子向君主进言，请你结合文章内容分析诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同。 《出师表》是诸葛亮给后主的表章，向后主提出三条建议和北伐决策，表达了对刘氏父子的忠诚，直陈心迹，言辞恳切；《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以家庭小事设喻，劝谏齐王广开言路，含蓄委婉，易于接受。 （2）文中诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么? (4分) ①勉励刘禅'光先帝之遗德','深追先帝遗诏',以完成先帝未竟大业，做个好皇帝； ②表明自己的忠心，报答刘备对自己的知遇之恩 。 （3）结合选文内容,说说你心目中的诸葛亮是一个怎样的人。 对先主刘备忠心耿耿,竭力辅佐后主刘禅;为建立蜀国大业鞠躬尽瘁、死而后已;是具有远见卓识的政治家、军事家;是智慧的化身等。 （4）陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可） ①积极献言，提岀三项建议。（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”） ②积极荐贤，安排内政、军事人才。 ③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。 ④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。 （5）《出师表》中的成语： 开张圣听、三顾茅庐、妄自菲薄、作奸犯科、优劣得所、引喻失义、计日可待。 素材积累 1.名家名句 “穷则变，变则通，通则久。”——《周易·系辞下》 “变者，法之至也。”——魏源 “一个人要能够在自己的地位发生变化的时候毅然抛弃那种地位，不顾命运的摆布而立身做人，才说得上是幸福的。”——卢梭 “人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”——丁玲 “成功不在于时间、地点、环境，而在于人自己。”——查尔斯·B·劳斯 2.语段积累 （1）人生如一场漫长的旅途，途中会有无数座山峰横亘在我们面前。而那座最高、最险的山，却始终矗立在我的心头，成为我不断挑战自我的目标。如今，我已准备好，去翻过那座山。 （2）梦想的彼岸被那座山阻挡，我在山的这头，渴望着山那头的风景。我知道，翻过那座山，梦想就不再遥远。 （3）那座山，是成长的考验，是命运的关卡。我曾无数次仰望它，感叹它的高大。但现在，我要用行动告诉世界，我能翻过它。 （4）心中的那座山，是对未知的恐惧，是对失败的担忧。然而，我不能让这些负面情绪束缚住我的脚步，我要勇敢地翻过它，去探索未知的世界。 （5）翻过那座山，我看到了希望的灯塔在远方闪耀。我将顺着这束光，不断前行，永不止步。 写作实践 有创意地表达 【要求与方法】 1.首先，选材要新颖。 要写社会生活中具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；要写自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才能够感染并打动读者。 2.其次，角度要新颖。 新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。 3.再次，语言表达要新颖。 词语搭配要打破常规，敢于创新。要注意句式的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间。要善于运用修辞，可以使语言生动形象，文章富有文采。灵活引用古诗文、名言警句、格言等，可以使文章富有诗意。 4.此外，选择新颖的表现形式也很重要。 在记叙性作品中，人称的变化，叙事角度的选择，都能给读者带来新鲜的阅读体验。在结构布局上不仅要讲究严谨合理，也要注意标新立异。注重悬念的设置和行文的曲折起伏，增加文章的可读性和趣味性。 【文题展示】 请以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。 【点拨思路】 “春天”是写作的着眼点，“色彩”是写作的落脚点，明确“春天”与“色彩”的关系，需要思索它们各自的内涵和外延，使两者融会贯通起来。 可以赋予“春天”和“色彩”一定的意义，比如： 红色，光谱里亮度最高的颜色，一般象征着温暖、热烈、奔放、激情；血色，青春热血、血气方刚、革命精神等； 绿色，一般象征着生机与活力，也可赋予它奋斗、拼搏甚至成功的内涵； 黄色，一般象征着稳重、温和，但也可赋予它活跃、生命力强等内涵。 在立意时，需要由具体的、表面的色彩写到抽象的、实质的生命旋律，做到由实化虚，以虚写实，实虚结合，写出深意，使自然的色彩与人文的色彩相融合，让自然与精神的双重意义打造人生靓丽的容颜，让自我的态度、认识、感悟、思想、哲理共同演绎一种精神，绽放一种人性美。 【习作展示】 春天的色彩 我喜欢春天。夏天的太阳过于热情让人望而生畏，秋天的阴雨过于缠绵打搅快乐的体育课，冬天的北风过于肃杀。四季中，我唯独对春天情有独钟。我喜欢春天，喜欢春天和煦的阳光，缤纷的色彩，喜欢在春天的五彩斑斓中一边沉醉一边憧憬未来。 春天是金色的。太阳金色的光瀑从林捎倾泻下来，迎春花好像是坠落人间的小太阳，绽开了金黄的笑脸，向着长天吹奏春之歌。或鹅黄或嫩绿的柳树也带着太阳的热情，亮得直逼人的眼睛。柔和的阳光普照大地，给大地镀上一层薄薄的金色，它无私地把光明和温暖分配给乡村、田野和城市。人们走出屋子，走到阳光下，身上也被阳光镀了金，笑容也是金色的，满怀希望开启新一年的生活。 春天是绿色的。远处的山绿了，融化了冰冷白雪的山峰真是一幅春山如黛的美景图。乡村，田野，万物复苏的土地上，青草已破土而出，那柔嫩的葉芽，欣欣然张开了眼，微风拂过，小草摇曳着绿色的小旗，迸发出生命的呐喊！最美丽的是各色的树木，刚刚萌发的芽儿是嫩黄色的，继而变成浅绿，翠绿，葱绿，最后绿成丝绒和翡翠。这数不清的绿色展示着生机勃勃的力量，人们精神抖擞，迈着大步奔向新的目标。 春天是蓝色的。天空更加高远，像一块蓝色的丝绸。那一片浓厚的白云，高高挂在晴空上。它轻轻地飘着，风是它的旅行车，它有着自己的目标，是那世界的尽头。它是我们的倾听者，当我们爬到高高的山顶上，就能无所顾忌地喊出自己的秘密而不怕被人听见，天空成了最可信任的倾听者。忘不了蔚蓝的天空，蔚蓝的春天，我们满怀喜悦拥抱新的学期。 春天是红色的。红色的春联还没有褪去鲜艳的光泽，红红火火的秧歌和锣鼓声还在耳畔回响。此起彼伏的花儿，已经在大地上争奇斗艳。二月，红玉兰向天空写一首纯净的诗。三月，桃花灼灼是天上的彩霞落到人间。同学们脸上的红云是青春的朝气，迈着红色的步伐在这红色的春天奋力拼搏！ 春天的色彩，是奋斗汗水的金色，是新生希望的绿色，是广阔天空的蓝色，是生命力勃发的红色……春天是青春的彩虹桥。 【总体评价】 作文结构整齐，语言优美，运用排比段写出了春天的色彩。抓住了春天的特点，春天是绿色和红色的，写出了人们的共识，春天是金色的和蓝色的，则是作者的真切感受和独特体验，充满了个性特点。“春天的色彩，是奋斗汗水的金色，是新生希望的绿色，是广阔天空的蓝色，是生命力勃发的红色……春天是青春的彩虹桥。”表现出作者的精心构思和鲜明立意。 考点突破 02 素养提升 古诗鉴赏常见考点 1.古诗词内容理解：在描绘诗词景象画面时，一要用生动形象的语言，加上联想再创造，切忌直接引用诗句或直接翻译；二要集中描摹主要景物的主要特征，不要面面俱到。由于诗人思想情感分析是建立在对某图景画面、具体诗句乃至全诗理解基础之上，因此常与景象画面描绘结合考查。此时，解答时就要加上对诗人思想感情的分析。 2.古诗词主旨情感：主旨情感是指诗词中所表达的诗人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。心境一般表现为悠然（怡然）自得、自由（自在）闲适（安适）、恬淡惬意、开朗阔达、宁静淡泊以及孤独、愁闷、凄凉等。理趣实际上是义理情趣和思想情感的结合，在诗词考查中常表现为道理、哲理。 3.古诗词词句赏析：词句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。 知识链接链接 古诗鉴赏考点突破 1.从诗歌的题材可分为：写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事感怀诗、怀古咏史诗。 (1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风格清新自然。如陶渊明的《饮酒》、王湾的《次北固山下》等。 (2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。如曹操的《龟虽寿》等。 (3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。如岑参的(白雪歌送武判官归京》、辛弃疾的(破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之)等。 (4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀州》。 (5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《赤壁》。 2.诗歌的几个重要概念。 (1)表达方式。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接打情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。 (2)修辞手法。常见的有:比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。 (3)表现手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。 (4)结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应；开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡，铺垫，伏笔等（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！网（北京）股份有限1 学科网（北京）股份有限公司 $$