2024-2025学年人教版（2024）信息科技三年级全一册 第20课 体验在线学习 教学设计

第20课 体验在线学习 一、教学目标 1.体会在线学习的便捷性。 2.进一步感受在线学习内容的丰富性。 二、教学重点与难点 教学重点 1.让学生掌握开展在线学习的多种途径。 2.引导学生学会利用合适的方式开展在线学习。 教学难点 1.使学生能够根据自身需求选择合适的在线学习途径和方式。 2.培养学生在在线学习过程中对信息的筛选和处理能力。 三、教学准备 1.准备相关的教学课件，包括国家中小学智慧教育平台的界面截图、一些在线学习软件的介绍图片、学生在线学习的场景图片等。 2.提前熟悉国家中小学智慧教育平台以及一些常见的在线学习软件的操作方法，以便在课堂上进行演示。 3.准备一些与学科知识和兴趣爱好相关的在线学习资源链接，如语文、数学课程视频链接，绘画、体育等兴趣爱好培养的在线课程链接等。 四、教学过程 （一）导入新课 1.教师通过提问引导学生回顾之前学习过程中遇到的困难，如生病请假无法到学校学习知识等情况，然后提问学生是否知道有什么办法可以解决这些问题。 2.展示一些学生在家使用电子设备进行学习的图片，引起学生的兴趣，从而引出本节课的课题——体验在线学习。 （二）新课讲解 1.在线学习的途径和设备 （1）教师展示国家中小学智慧教育平台的界面截图，介绍这个平台是国家提供的一个重要的在线学习资源库，里面有丰富的课程教学内容，包括语文、数学、英语等各个学科。讲解如何在计算机上登录该平台，进入课程教学页面，找到对应学科的课程进行学习。 ①详细介绍登录步骤：首先打开计算机浏览器，在地址栏输入平台的网址，然后进入平台首页。在首页上可以看到不同的板块，如课程教学、德育、体育等，点击课程教学板块，就会进入学科课程列表页面。在这个页面上，可以根据年级和学科筛选出自己需要学习的课程。 ②以语文课程为例，展示如何进入语文课程页面，找到具体的课文讲解视频、知识点讲解等内容。讲解学生可以根据自己的学习进度和需求，选择相应的视频进行学习。 ③强调平台的优势：资源丰富，可以满足不同学科、不同年级学生的学习需求；内容由专业教师录制，教学质量有保障；可以随时随地学习，不受时间和空间的限制。 （2）介绍除了计算机外，还可以使用平板计算机和手机等设备进行在线学习。 ①展示平板计算机和手机上的国家中小学智慧教育平台应用程序界面截图，讲解如何在这些设备上下载和安装应用程序。 ②以平板计算机为例，详细介绍操作步骤：首先打开应用商店，搜索国家中小学智慧教育平台应用程序，然后点击下载并安装。安装完成后，打开应用程序，登录账号（如果有），就可以像在计算机上一样使用平台进行学习了。 ③强调不同设备的优势：平板计算机屏幕较大，观看视频和阅读文字更加舒适；手机便于携带，可以随时随地进行学习。 （3）介绍学习网站和学习应用软件 ①展示一些其他的学习网站界面截图，如一些专门针对小学生的学科学习网站，介绍这些网站上可能有一些独特的学习资源和学习方式。例如，有些网站可能会有互动式的学习游戏，可以让学生在游戏中学习知识。 ②展示一些学习应用软件的界面截图，如一些汉字学习软件、数学练习软件等。介绍这些软件的功能和特点，如汉字学习软件可能会有笔顺笔画的动画演示，数学练习软件可能会有各种题型的练习和讲解。 ③强调学习网站和应用软件的多样性，可以为学生提供更多的学习选择，满足不同学生的学习需求和学习风格。 2.利用在线学习开展学科知识学习 （1）以小华生病在家想学习各学科知识为例，讲解如何利用在线学习进行学科知识学习。 ①首先引导学生思考小华可以使用哪些在线学习途径和方式。学生可能会回答国家中小学智慧教育平台、学习网站、学习应用软件等。 ②针对学生的回答，教师进行总结和补充。如果小华选择国家中小学智慧教育平台，那么她可以按照前面介绍的登录步骤，进入平台找到对应的学科课程进行学习。如果选择学习网站，那么需要找到可靠的、适合自己的网站，然后在网站上搜索相关学科知识进行学习。如果选择学习应用软件，那么需要下载安装合适的软件，然后打开软件进行学习。 ③以语文学习为例，详细介绍在不同途径下如何进行语文学习。在国家中小学智慧教育平台上，可以找到语文课程的视频讲解、课文朗读、生字词学习等内容。在学习网站上，可能会有一些语文知识的小游戏、互动式学习活动等。在学习应用软件上，可能会有汉字书写练习、笔顺笔画学习等功能。 （2）引导学生分组讨论，如果自己生病在家或者因为其他原因无法到学校学习，会选择哪些在线学习途径和方式来学习数学和英语学科知识。 ①每个小组进行讨论，讨论过程中可以参考前面介绍的在线学习途径和方式。 ②每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和评价，强调不同途径和方式都有其优缺点，学生需要根据自己的实际情况进行选择。 ③教师可以针对学生发言中提到的一些问题进行解答和指导，如如何在学习网站上找到合适的数学学习资源，如何使用英语学习应用软件提高英语听说能力等。 3.利用在线学习发展兴趣爱好 （1）介绍小夏喜欢研究航天知识，他通过登录中国载人航天官方网站学习相关知识。 ①展示中国载人航天官方网站的界面截图，介绍网站上有很多关于航天知识的介绍、图片、视频等资料，可以让小夏深入了解航天领域的知识。 ②讲解小夏是如何在网站上进行学习的。他可能会首先浏览网站的首页，了解网站的大致结构和内容分类。然后根据自己的兴趣，找到相关的知识板块，如航天历史、航天技术、航天员等板块，点击进入查看详细内容。他还可能会关注网站上的一些动态消息，如最新的航天发射计划、航天科研成果等。 ③强调利用在线学习发展兴趣爱好的好处：可以接触到更广泛的知识领域，不受学校课程设置的限制；可以根据自己的兴趣自由选择学习内容，提高学习的积极性和主动性。 （2）介绍小华喜欢打乒乓球，她通过在央视网观看中国乒乓球队的比赛视频来满足自己的兴趣爱好。 ①展示央视网的界面截图，介绍如何在央视网上搜索中国乒乓球队的比赛视频。首先打开央视网首页，在搜索框中输入“中国乒乓球队比赛视频”，然后点击搜索按钮，就会出现一系列相关视频。可以根据视频的发布时间、播放时长等因素进行筛选，选择自己感兴趣的视频进行观看。 ②讲解小华观看比赛视频对她发展乒乓球兴趣爱好的作用。通过观看比赛视频，她可以学习到专业运动员的打球技巧、战术安排等知识，还可以了解乒乓球比赛的规则和流程。同时，观看比赛视频也可以激发她对乒乓球的热爱之情，提高她的学习积极性。 ③强调不同的在线学习方式对发展不同兴趣爱好的针对性作用。对于喜欢体育的学生来说，观看体育比赛视频是一种很好的学习方式；对于喜欢绘画的学生来说，参加线上绘画课程可能会更有帮助。 （3）介绍小智喜欢打网球，他在家通过体感游戏练习网球动作。 ①展示体感游戏的界面截图，介绍体感游戏是一种利用身体动作来控制游戏的新型游戏方式。对于喜欢运动的学生来说，体感游戏可以让他们在室内也能进行运动练习，提高身体协调性和运动技能。 ②讲解小智是如何通过体感游戏练习网球动作的。他可能会首先选择一款适合网球练习的体感游戏，然后按照游戏的提示进行操作。在游戏过程中，他需要通过身体的动作来模拟网球的击球动作、移动脚步等，从而达到练习网球动作的目的。 ③强调利用在线学习发展兴趣爱好的创新性方式。除了传统的学习网站和应用软件外，还有一些新型的在线学习方式，如体感游戏、虚拟现实等，可以为学生提供更丰富的学习体验。 （4）介绍小慧喜欢画国画，她参加了一个线上国画课程。 ①展示线上国画课程的界面截图，介绍课程的基本内容和教学方式。线上国画课程可能会有专业的国画老师进行授课，老师会通过视频讲解国画的基本技巧、构图方法、色彩搭配等知识。课程还可能会设置一些实践作业，要求学生按照老师的要求进行国画创作，并上传作品供老师和同学点评。 ②讲解小慧是如何参加线上国画课程的。她可能会首先在网上搜索合适的线上国画课程，然后报名参加。在课程学习过程中，她需要按照老师的要求完成各项学习任务，如观看视频讲解、完成实践作业等。 ③强调参加线上国画课程对小慧发展国画兴趣爱好的重要性。通过参加线上国画课程，她可以得到专业老师的指导，提高自己的国画水平；可以与其他同学进行交流和互动，分享自己的学习经验和创作心得。 （三）巩固练习 1.在线学习途径和设备练习 （1）情景模拟 ①教师创设以下几个情景： 情景一：小明因为生病在家，他想学习数学知识，他可以使用哪些在线学习途径和设备？ 情景二：小红想学习绘画知识，她希望能在手机上进行学习，她可以使用哪些在线学习途径和设备？ 情景三：小刚想学习英语知识，他希望能使用平板计算机进行学习，他可以使用哪些在线学习途径和设备？ ②让学生分组选择一个情景进行模拟操作。在模拟操作过程中，学生要明确所选择的在线学习途径和设备，并说明选择的理由。 ③每个小组进行展示，展示内容包括模拟的情景、选择的在线学习途径和设备以及理由。教师对学生的展示进行评价和指导，纠正学生存在的错误认识和操作不当之处。 （2）连线匹配 ①教师在黑板上或课件上展示一些在线学习途径和设备以及对应的学科知识或兴趣爱好，如国家中小学智慧教育平台——语文、数学等学科知识；平板计算机——英语学科知识；手机——绘画兴趣爱好；学习网站——体育兴趣爱好；学习应用软件——汉字学习。 ②让学生用线将在线学习途径和设备与对应的学科知识或兴趣爱好连接起来。 ③教师巡视学生的连线情况，对学生的连线结果进行检查和评价，针对学生出现的错误进行讲解和纠正。 （3）案例分析 ①教师展示一些关于在线学习途径和设备选择的案例，案例中涉及不同的学习需求和学习场景。 ②让学生阅读案例，分析案例中选择的在线学习途径和设备是否合适，如果不合适，应该如何改进。 ③学生分析完成后，将自己的分析结果写在纸上，然后同桌之间互相交流。 ④教师选取部分学生的分析结果进行展示和评价，引导学生进一步理解不同在线学习途径和设备的适用场景和特点。 2.利用在线学习开展学科知识和兴趣爱好学习练习 （1）判断对错 ①教师给出一些关于利用在线学习开展学科知识和兴趣爱好学习的描述，如“只能通过国家中小学智慧教育平台学习语文知识”“平板计算机不能用于学习绘画知识”“学习应用软件只能用于学习汉字”等。 ②让学生判断这些描述是否正确，如果不正确，要说明原因。 ③教师对学生的判断结果进行统计和分析，了解学生对利用在线学习开展学科知识和兴趣爱好学习的掌握情况，针对学生存在的错误认识进行讲解和纠正。 （2）情景问答 ①教师创设以下几个情景： 情景一：小丽想学习音乐知识，她应该如何利用在线学习？ 情景二：小强想发展自己的乒乓球兴趣爱好，他应该如何利用在线学习？ 情景三：小敏想学习科学知识，她应该如何利用在线学习？ ②让学生针对每个情景进行回答，回答内容要包括应该采取的行动以及依据的必要知识（如在线学习途径和设备、学科知识或兴趣爱好学习方法等）。 ③教师对学生的回答进行评价和指导，引导学生进一步理解和掌握利用在线学习开展学科知识和兴趣爱好学习。 （3）行为改进 ①教师展示一些关于利用在线学习开展学科知识和兴趣爱好学习的不良行为图片或视频，如在学习网站上随意浏览不相关内容、在体感游戏中不按照要求进行操作等。 ②让学生观察这些行为，找出其中不符合要求的地方，并提出改进的建议。 ③学生将自己的有关改进建议写在纸，然后小组内互相交流和讨论。 ④各小组推选一名代表进行发言，分享小组的改进建议。教师对学生的改进建议进行评价和总结，强调遵守相关学习要求的重要性。 （四）课堂小结 1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括在线学习的途径和设备（国家中小学智慧教育平台、平板计算机、手机、学习网站、学习应用软件等）以及利用在线学习开展学科知识和兴趣爱好学习的方法。 2.让学生分享自己在本节课中的收获和体会，如学到了新的在线学习途径和设备，明白了如何利用在线学习开展学科知识和兴趣爱好学习等。 3.教师对学生的分享进行总结和补充，强调在线学习在现代学习生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中合理利用在线学习资源，提高学习效率。 （五）作业布置 1.让学生回家后选择一个学科知识（如数学、英语等）或兴趣爱好（如绘画、体育等），利用在线学习的方式进行学习，并记录下学习的过程和收获。 2.观察身边的人是否利用在线学习资源进行学习，如果是，观察他们使用的是哪些在线学习途径和设备，以及他们是如何利用这些资源进行学习的。 五、板书设计 1.在线学习途径 国家中小学智慧教育平台 平板计算机 手机 学习网站 学习应用软件 2.学科知识学习 语文 数学 英语 3.兴趣爱好发展 航天 乒乓球 网球 国画 六、课后反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段，学生对在线学习的途径和设备以及利用在线学习开展学科知识和兴趣爱好学习有了较为深入的了解和掌握。 1.成功之处 （1）导入部分通过提问学生学习中遇到的困难以及展示学生在家学习的图片，能够很好地引起学生的兴趣，自然地引出课题。 （2）在新课讲解中，采用界面截图展示、实际操作演示以及案例分析等多种方式，使抽象的知识变得更加直观和易于理解。特别是在介绍在线学习途径和设备时，详细地讲解了登录步骤和操作方法，学生能够较好地掌握这些知识。 （3）巩固练习部分设计了多种形式的练习，如情景模拟、连线匹配、案例分析、判断对错、情景问答和行为改进等，能够从不同角度对学生所学知识进行巩固和强化，学生参与度较高，教学效果良好。 （4）课堂小结和作业布置能够引导学生对本节课所学内容进行回顾和应用，有助于学生将知识转化为实际行动。 2.不足之处 （1）在教学过程中，虽然学生参与度较高，但仍有部分学生对一些概念和知识的理解不够深入，如学习网站和应用软件的特点和适用场景等。在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，采用个别辅导或小组互助的方式，帮助他们更好地理解知识。 （2）在时间把控上还存在一些不足，在巩固练习部分，由于练习形式较多，部分练习环节时间安排过长，导致课堂小结和作业布置环节时间略显紧张。在今后的教学中，需要更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。 3.改进措施 （1）针对部分学生理解困难的问题，在今后的教学中，可以提前了解学生的学习困难点，在教学过程中有针对性地进行讲解和辅导。同时，可以鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决学习中遇到的问题。 （2）在时间管理方面，需要更加精细地规划每个教学环节的时间，根据学生的实际学习情况和练习完成情况，灵活调整时间安排。例如，可以在巩固练习部分设置时间限制，让学生在规定时间内完成练习，提高学习效率。 通过本节课的教学和反思，我认识到在今后的教学中需要不断改进教学方法和策略，关注学生的个体差异，合理安排教学时间，以提高教学质量，让学生更好地掌握知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$