第二单元写作 学会记事（教学课件+教学设计+学习任务单）-一站式课堂：2024-2025学年七年级语文上册备课资源包（统编版2024）

写作 学会记事 1 　　这则日记写得怎么样？ 　　日记中的时间、地点交代不明，人物和事件有所交代，但是过于简单，不具体，不生动。 　　今天，一只虫子在我们的旁边飞过。雯雯被吓得半死。我捉住虫子，把它扔到外面。 快速浏览《秋天的怀念》，用文中三个片段里与“时间”“地点”有关的词句填写表格。 时　间 地　点 片段一 片段二 片段三 写清楚 时　间 地　点 片段一 片段二 片段三 双腿瘫痪后、天上北归的雁阵 窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落 又是秋天 屋里 北海 作者在交代时间、地点的时候用了怎样的技巧？ 　　作者在交代时间、地点时，有的是直接交代，有的是间接交代。间接交代可以借助环境以及特定事物。 四周的墙壁 梳理《散步》一文的六要素。 时　间： 地　点： 人　物： 事情的起因： 经　过： 结　果： 初春 田野上 “我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子 散步时发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 解决矛盾，母亲改变了主意，决定走小路 走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子 　　结合下面的表格，思考《散步》一文是怎样把事情写清楚的。 起因 出现矛盾 解决矛盾 结局 一家人在田野上散步 母亲要走大路， 儿子要走小路 母亲改变了主意 走不过去的时候，“ 我”背起母亲， 妻子背着儿子 试着用学到的方法修改日记。 提示：交代清楚事情发生的地点、时间、人物，把事情的起因、经过、结果写明白。 阅读《秋天的怀念》第1段，体会细节描写的作用。 　　用突然砸、猛地摔、狠命地捶打等动作细节，突出表现了“我”脾气暴怒无常；用“悄悄地躲”“偷愉地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼边儿红红的”等神态细节，更好地体现了母亲包含着理解、担忧、焦急的复杂感情。 写具体 在之前修改的基础上，用学到的方法再次修改日记。 提示：①添加细节； 　　　②融入情感。 《秋天的怀念》写“我”亲身经历的事，说发自内心的话，给你的写作带来最大的启发是什么？ 　　写真情的关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话，抒发真情，切忌无病呻吟。 写真情 　　下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。 　　那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 　　提示： 　　可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 　　记事是为了记录下生活中那些打动我们的人和事，也是为了传达情感、分享体验。这就需要我们将事情写清楚，写具体，写得有感情，还要注意锤炼语言。我们要写亲身经历的、有真切感受的事，还要学习使用一些能够准确表达情感的词语或句子。在平时，我们要养成写日记或者写周记的习惯，只要真实具体地记录下了所闻、所见、所感，就不失为一篇好的文章。 $$ 语文　七年级上册 第二单元　写作　学会记事 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．结合课文阅读，认识把事情说清楚的记事原则。 2．体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。 3．养成写日记或周记记录生活中人和事的练笔习惯 课前学习任务 选择一件你印象深刻的事情，尝试将具体的经过写下来。 课堂学习任务 一、探究与活动 1．写清楚。 （1）快速浏览《秋天的怀念》，用文中三个片段里与“时间”“地点”有关的词句填写表格。 时　间 地　点 片段一 片段二 片段三 （2）作者在交代这些要素的时候用了怎样的技巧？ （3）梳理《散步》一文的六要素。（从文中找到与记叙文六要素相关的词句，提取关键词或用简洁的语言进行概括。） （4）结合下面的表格，思考《散步》一文是怎样把事情写清楚的。 起因 出现矛盾 解决矛盾 结局 一家人在田野上散步 （5）试着用学到的方法修改日记。（交代清楚事情发生的地点、时间、人物，把事情的起因、经过、结果写明白。） 2．写具体。 （1）阅读《秋天的怀念》第1段，体会细节描写的作用。（先找出细节描写的部分，再从对人物的刻画、感情的表达等方面分析这样写的好处。） （2）在之前修改的基础上，用学到的方法再次修改日记。（在日记中适当添加细节，融入情感。） 3．写真情。 《秋天的怀念》写“我”亲身经历的事，说发自内心的话，给你的写作带来最大的启发是什么？ 二、写作实践 下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示： 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 课堂小结 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文　七年级上册 第二单元　写作　学会记事 教学目标 1．结合课文阅读，认识把事情说清楚的记事原则。 2．体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。 3．养成写日记或周记记录生活中人和事的练笔习惯。 教学重点 1．结合课文阅读，认识把事情说清楚的记事原则。 2．体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。 教学难点 1．结合课文阅读，认识把事情说清楚的记事原则。 2．体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。 教学过程 新课导入 教师：同学们，我们的生活是丰富多彩的，每一天都会遇到不同的人与事。而当在生活中遇到令人难忘的，或高兴或伤心，又或是新奇的事情时，相信你们一定想将它记录下来。其实这就是写日记的意义。下面，我们来看一则日记。 教师在课件中出示日记的内容。学生先思考这则日记写得怎么样，再自由发言。最后教师点评。 教师：那么，怎样才能将事情交代清楚呢？今天，我们一起学习。 新知探究 一、探究与活动 1．写清楚。 【活动内容】学生快速浏览《秋天的怀念》，用文中三个片段里与“时间”“地点”有关的词句填写表格。教师随机让学生回答。 教师引导学生思考：作者在交代这些要素的时候用了怎样的技巧？ 【设计意图】通过回顾课文，引导学生关注记事的要素。 【活动内容】梳理《散步》一文的六要素。 教师引导学生从文中找到与记叙文六要素相关的词句，提取关键词或用简洁的语言进行概括。 教师出示表格，引导学生结合表格，思考《散步》一文是怎样把事情写清楚的。 【设计意图】通过梳理记叙文六要素，理清事情的来龙去脉，帮助学生学习如何将事情写清楚。 【活动内容】结合所学内容，试着修改日记。 教师可以提示学生要交代清楚事情发生的地点、时间、人物，把事情的起因、经过、结果写明白。学生修改后，先学生互评，然后教师点评。 【设计意图】引导学生将记叙文六要素运用到写作中。 2．写具体。 【活动内容】阅读《秋天的怀念》第1段，体会细节描写的作用。 教师引导学生先找出第1段中的细节描写，再思考运用细节描写有什么好处。 【设计意图】通过赏析课文中的细节描写，启发学生如何将事情写得生动具体。 【活动内容】在之前修改的基础上，用学到的方法再次修改日记。 教师可以提示学生在日记中适当添加细节，融入情感。学生修改后，先学生互评，然后教师点评。 【设计意图】引导学生在叙事中抓住细节，表达感情，将学到的方法落实到写作中。 3．写真情。 【活动内容】教师引导学生说一说：《秋天的怀念》写“我”亲身经历的事，说发自内心的话，给你的写作带来最大的启发是什么？ 学生自由表达，教师相机指导：写真情的关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话，抒发真情，切忌无病呻吟。 【设计意图】引导学生写真实的事情，写忠实于自己的感受，表达真情感。 二、写作实践 【活动内容】教师出示课件，引导学生按照要求写作。提醒学生不要着急下笔，先将记叙文六要素梳理清楚，构思好需要添加的“枝叶”，再动笔。 【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，提高学生的写作能力。 课堂小结 记事是为了记录下生活中那些打动我们的人和事，也是为了传达情感、分享体验。这就需要我们将事情写清楚，写具体，写得有感情，还要注意锤炼语言。我们要写亲身经历的、有真切感受的事，还要学习使用一些能够准确表达情感的词语或句子。在平时，我们要养成写日记或者写周记的习惯，只要真实具体地记录下了所闻、所见、所感，就不失为一篇好的文章。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$