《幼儿心理学》课题七 幼儿想象的发展 45 分钟专题训练（原卷版＋解析版）

山东省职教高考学前教育类《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷 命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和 巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取 得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配 套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿园教育活动设计与指导》45 分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 山东省学前教育类《幼儿心理学》 45分钟专题训练卷 第7卷 《幼儿心理学》 课题七 幼儿想象的发展 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题(本大题25小题，共50分) 1.想象发生发展的基础是（ ）。 A.能力 B.感知 C.记忆 D.情绪 2.幼儿听老师讲《小红帽》故事时头脑中的想象主要是（ ）。 A.创造想象 B.有意想象 C.再造想象 D.无意想象 3.建筑工人根据图纸建筑大楼是（ ）。 A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 4.孩子听爸爸说出差回来给她买电动火车，于是就对幼儿园其他小朋友说：“我爸爸给我买了一个电动火车，可好玩了。”这是孩子的( ) 。 A.记忆 B.知觉 C.撒谎 D.想象 5.（ ）是想象的材料，其数量和质量直接影响着想象的水平。 A.感知 B.动作 C.表象 D.记忆 6.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙叶占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（ ） A.未掌握画面布局比例 B.绘画技能稚嫩 C.感觉的强调和夸张 D.表象符号的形成 7.在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是（ ） A.让幼儿按照教师的范画绘画 B.组织幼儿观察幼儿园的树 C.提供各种种树的照片，组织幼儿讨论 D.引导幼儿观察有关树的名画 8.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（　　）。 A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D.以想象过程为满足，没有目的性 9.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（　　）。 A.以想象过程为满足 B.想象内容零散，无系统 C.想象的主题不稳定 D.想象受情绪和兴趣的影响 10.幼儿对同伴说“我看到一条像牛那样大的狗。”幼儿的“说谎”属于( )。 A.夸耀式的说谎 B.分不清事实与想象的说谎 C.掩盖式的说谎 D.模仿式的说谎 11.下列措施不利于培养幼儿想象力的是（ ） A.丰富幼儿的表象 B.尊重幼儿的想象，保护幼儿的好奇心 C.在语言、艺术等活动中培养幼儿的想象力 D.严厉禁止幼儿的消极幻想 12.一个人根据自己的创见，独立地构造新形象的的过程是（       ）。 A.创造想象     B.再造想象      C.经验性想象        D.夸张性想象 13.学前儿童的想象以(        )为主。 A.有意想象      B.无意想象      C.创造想象         D.推理想象 14.动画片《喜羊羊与灰太狼》中，羊与狼的形象都采用了(      )的创作方法。 A.拟人化     B.夸张        C.叙述          D.无意想象 15.幼儿园里小班幼儿和老师玩“老鹰抓小鸡”游戏，当老师扮演的老鹰抓住小鸡(幼儿饰)，装着要“吃”他的时候，幼儿吓得大哭起来，拼命挣扎。这说明( )。 A.幼儿在想象中常常把想象内容与现实进行混淆 B.幼儿对想象的内容具有一定独立评价能力 C.以再造想象为主 D.幼儿的创造想象发展迅速 16.古代虽有“嫦娥奔月”的幻想，但绝不会有宇宙飞船的设想,这说明(      )。 A.想象是超现实的，虚无缥缈的        B.想象是对客观现实的反映 C.人的想象都是在劳动过程中发生和发展的     D.都不是 17.没有预定目的和意图，而是在一定的刺激的影响下不由自主地进行的想象是（     ） A. 再造想象      B.创造想象      C.无意想象       D.客观事物 18.大班幼儿李莉说:“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是种（     ） A.创造性想象       B.形象性想象     C.愿望性想象     D.表象化想象 19.小朋友听老师讲故事，头脑中会出现故事中的人物形象，这属于( )。 A.再造想象       B.情境性想象     C.创造想象     D.拟人化想象 20.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，就可以在头脑中浮现出草原的景象，这种心理现象是( )。 A.记忆      B.思维       C.注意        D.想象 21.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说:“我家有一头真的长颈鹿。这说明 (     )。 A.幼儿想象的独特性       B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性        D.幼儿想象受外界刺激的影啊 22.梦是( )想象的极端形式。 A.有意     B.无意      C.再造        D.创造 23.学前儿童在游戏中，一会儿把木棍当成枪，一会儿又当马骑。这属于( )。 A.记忆活动 B.想象活动 C.思维活动 D.注意活动 24.想象发展的初级阶段在( )。 A.0-2岁 B.2-3岁 C.3-6岁 D.5-6岁 25.看天上的白云,想象它是飞奔的“骏马”或是一座会动的“山”。这种想象属于( ) A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想 26.幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容，这属于( )。 A.创造想象 B.再造想象 C.无意想象 D.有意想象 27.一个孩子用积木搭了模型，高兴地说我的“火车”可以开了,看见电视里正在播放发 射火箭,便说“火车”是“火箭”了:看到别的小朋友搭了房子,便又说“火箭”是“房 子”。这属于( )想象。 A.无意 B.有意 C.再造 D.创造 28.5岁的儿童说:“我想画小兔、小草，还想画小狗.....”他基本上按他所说的去画， 想象特点是( )。 A.以无意想象为主 B.随意的自由想象 C.以有意想象为主 D.有计划的,但想象内容零碎缺乏组织 29.一个大班幼儿在绘画之前说:“我要画大街上的人。”她按主题展开想象,共画了37 分钟,所画内容都没有脱离主题。这体现了儿童( )的特点。 A.想象的有意性相当明显 B.想象内容进一步丰富,有情节 C.想象内容新颖性程度增加 D.想象形象力求符合客观逻辑 30.中班的宽宽对“暑假”的想象是:坐在电风扇下,从冰箱中拿出冷饮一起吃。这个想 象是( )。 A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人化想象 二、简答题(本大题2小题，共12分) 1.（本小题6分）简述创造想象和再造想象的关系。 2.（本小题6分）想象和表象有什么关系？ 三、论述题(本大题2小题，共16分) 1.（本小题6分）请论述幼儿想象的特点。 2.（本小题10分）结合幼儿园实际谈谈怎样才能促进学前儿童想象的发展？ 四、材料分析题(本大题3个小题，共12分) 根据材料回答下列问题： 案例一： 离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门儿上了。”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢？” 1.（本小题4分）问：小凯妈妈的说法是否正确？试结合幼儿想象的特点分析上述现象。 案例二： 彬彬喜欢花。有一天，他在幼儿园跟明明说:“我家的花开得可大了，像桌子一样大。” 中班的阳阳喜欢听古典音乐，也很崇拜音乐家。他跟妈妈说:“今天，莫扎特叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为他在说谎。 在“老鹰抓小鸡”的游戏中，小班的雯雯扮演小鸡，老师扮演老鹰，当老鹰逮着小鸡装作要吃她的时候，雯雯当即大哭起来说:“你是老师，怎么可以吃人呢!”随即拼命挣扎。 2.（本小题4分）请分析:阳阳、雯雯、彬彬的表现反映了幼儿的想象具有什么特点?请你用心理学中有关想象的知识解释这一现象。 案例三： 在一次大班的美术活动中，老师首先向小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圈，他告诉老师:“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道:“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白卷，告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成了任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。 3.（本小题4分）请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师行为进行分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省职教高考学前教育类《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷 命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和 巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取 得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配 套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿园教育活动设计与指导》45 分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 山东省学前教育类《幼儿心理学》 45分钟专题训练卷 第7卷 《幼儿心理学》 课题七 幼儿想象的发展 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题(本大题25小题，共50分) 1.想象发生发展的基础是（ ）。 A.能力 B.感知 C.记忆 D.情绪 【答案】B 【解析】想象的材料是头脑中已经保存了的表象，通过感知形成表象，对表象进行分析、综合加工，这样才有了想象。这些表象是想象发展的原材料‌。故该题选B。 2.幼儿听老师讲《小红帽》故事时头脑中的想象主要是（ ）。 A.创造想象 B.有意想象 C.再造想象 D.无意想象 【答案】C 【解析】再造想象是指根据语言文字的描述，在头脑中形成关于某种事物形象的过程。在听老师讲述《小红帽》故事时，幼儿头脑中浮现出小红帽和大灰狼的形象，属于再造想象‌。故选C。 3.建筑工人根据图纸建筑大楼是（ ）。 A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 【答案】D 【解析】再造想象是指根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。‌其特点是：没有明确目的，而是通过已有的信息来构建新的形象。题干中建筑工人通过工程师的设计图纸，在大脑中形成大楼的形象，并据此进行建造是属于再造想象。故该题选D。 4.孩子听爸爸说出差回来给她买电动火车，于是就对幼儿园其他小朋友说：“我爸爸给我买了一个电动火车，可好玩了。”这是孩子的( ) 。 A.记忆 B.知觉 C.撒谎 D.想象 【答案】D 【解析】题干描述的现象是小女孩的愿望性想象。愿望性想象就是在想象中表露出个人的愿望的一种想象形式。故该题选D。 5.（ ）是想象的材料，其数量和质量直接影响着想象的水平。 A.感知 B.动作 C.表象 D.记忆 【答案】C 【解析】想象的材料是头脑中已经保存了的表象，通过感知外界客观事物从而形成表象，这些表象是想象发展的原材料。故该题选C。 6.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙叶占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（ ） A.未掌握画面布局比例 B.绘画技能稚嫩 C.感觉的强调和夸张 D.表象符号的形成 【答案】C 【解析】这一特点反映了幼儿在绘画时常常将事物的某个部分或某种特征加以夸大，表现出强烈的个人感受和想象‌。表现出这种特点的原因是因为他们在这个年龄段正处于形象期，绘画具有强烈的主观倾向性和丰富的想象力，以其特有的思维方式来表现。故该题选C。‌ 7.在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是（ ） A.让幼儿按照教师的范画绘画 B.组织幼儿观察幼儿园的树 C.提供各种种树的照片，组织幼儿讨论 D.引导幼儿观察有关树的名画 【答案】A 【解析】让幼儿按照教师的范画绘画，‌这种做法会限制幼儿的创造力和想象力，因为范画提供了固定的模式，幼儿可能会受到范画的限制，无法自由表达自己的想法和感受。故该题选A。‌ 8.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（　　）。 A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D.以想象过程为满足，没有目的性 【答案】A 【解析】幼儿想象的特点是无预定目的，往往由外界刺激直接引起。‌ 幼儿容易受同伴想象的影响，导致想象主题雷同。故该题选A。‌ 9.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（　　）。 A.以想象过程为满足 B.想象内容零散，无系统 C.想象的主题不稳定 D.想象受情绪和兴趣的影响 【答案】C 【解析】幼儿在游戏中表现出想象的主题不稳定的特点，容易从一个主题转移到另一个主题‌。 这种想象主题不稳定的特点在幼儿游戏中是最常见的。故该题选C。‌ 10.幼儿对同伴说“我看到一条像牛那样大的狗。”幼儿的“说谎”属于( )。 A.夸耀式的说谎 B.分不清事实与想象的说谎 C.掩盖式的说谎 D.模仿式的说谎 【答案】B 【解析】这种“说谎”属于分不清事实与想象的说谎。‌这种说谎行为是幼儿典型的无意说谎，因为在幼儿期，幼儿容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。故该题选B。‌ 11.下列措施不利于培养幼儿想象力的是（ ） A.丰富幼儿的表象 B.尊重幼儿的想象，保护幼儿的好奇心 C.在语言、艺术等活动中培养幼儿的想象力 D.严厉禁止幼儿的消极幻想 【答案】D 【解析】‌幻想对幼儿的人格成长有多方面的好处，包括培养想象力、丰富情感体验等‌；严厉禁止幼儿的消极幻想可能会压抑他们的天性和创造力，不利于他们的心理健康和个性发展‌。对于幼儿的消极幻想，要积极引导，鼓励他们多参加社会实践，克服消极幻想。故该题选D。 12.一个人根据自己的创见，独立地构造新形象的的过程是（       ）。 A.创造想象     B.再造想象      C.经验性想象        D.夸张性想象 【答案】A 【解析】这属于创造想象。‌创造想象是指根据一定的目的和任务，不依赖现存的描述而独立创造出新形象的过程，它具有首创性、独立性和新颖性的特点。故该题选A。‌ 13.学前儿童的想象以(        )为主。 A.有意想象      B.无意想象      C.创造想象         D.推理想象 【答案】B 【解析】学前儿童想象的特点是无意想象占主导地位，有意想象开始发展。故该题选B。 14.动画片《喜羊羊与灰太狼》中，羊与狼的形象都采用了(      )的创作方法。 A.拟人化      B.夸张        C.叙述          D.无意想象 【答案】A 【解析】拟人化是一种将非人类的事物赋予人类特征和情感的创作手法。在《喜羊羊与灰太狼》中，羊和狼的形象都被赋予了人类的性格特点和情感表达，使得这些动物角色更加生动和富有情感，增强了故事的趣味性和观赏性。故该题选A。‌ 15.幼儿园里小班幼儿和老师玩“老鹰抓小鸡”游戏，当老师扮演的老鹰抓住小鸡(幼儿饰)，装着要“吃”他的时候，幼儿吓得大哭起来，拼命挣扎。这说明( )。 A.幼儿在想象中常常把想象内容与现实进行混淆 B.幼儿对想象的内容具有一定独立评价能力 C.以再造想象为主 D.幼儿的创造想象发展迅速 【答案】A 【解析】幼儿在想象中常常把想象内容与现实进行混淆。‌幼儿在参加游戏时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应，导致他们在被抓到时会产生强烈的情绪反应，以为自己真的要被“吃掉”。故该题选A。‌ 16.古代虽有“嫦娥奔月”的幻想，但绝不会有宇宙飞船的设想,这说明(      )。 A.想象是超现实的，虚无缥缈的        B.想象是对客观现实的反映 C.人的想象都是在劳动过程中发生和发展的     D.都不是 【答案】B 【解析】这说明想象会受社会历史发展的制约，是对客观现实的反映。‌古代人们的想象内容与当时的社会生产力、科学技术发展水平密切相关，因此他们无法想象出超越当时技术水平的宇宙飞船。故该题选B。‌ 17.没有预定目的和意图，而是在一定的刺激的影响下不由自主地进行的想象是（     ） A. 再造想象      B.创造想象      C.无意想象       D.客观事物 【答案】C 【解析】‌无意想象，也称为不随意想象，是指在没有预定目的、不需要意志努力的情况下，受到某种刺激的影响，不由自主地进行的想象。故该题选C。 18.大班幼儿李莉说:“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是种（     ） A.创造性想象       B.形象性想象     C.愿望性想象     D.表象化想象 【答案】C 【解析】愿望性想象是指在想象中表露出个人的愿望。题干描述的想象表达了幼儿想成为老师的愿望,因此属于愿望性想象。故该题选C。 19.小朋友听老师讲故事，头脑中会出现故事中的人物形象，这属于( )。 A.再造想象       B.情境性想象     C.创造想象     D.拟人化想象 【答案】A 【解析】再造想象是指根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程‌。故该题选A。 20.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，就可以在头脑中浮现出草原的景象，这种心理现象是( )。 A.记忆      B.思维       C.注意        D.想象 【答案】D 【解析】想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。题干中的学生将诗句“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”在自己头脑中形成一幅草原牧区图景的过程,正是想象的过程‌。故该题选D。 21.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说:“我家有一头真的长颈鹿。这说明 (     )。 A.幼儿想象的独特性       B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性        D.幼儿想象受外界刺激的影啊 【答案】B 【解析】这说明幼儿想象的夸张性。‌是因为幼儿知识经验储备较少，缺乏想象的材料与技巧，常常将现实与想象混淆，容易把想象的东西当成现实的东西，将自己的想象看作是真实的事，把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西。故该题选B。‌ 22.梦是( )想象的极端形式。 A.有意     B.无意      C.再造        D.创造 【答案】B 【解析】梦是无意想象的极端形式。‌梦是在无意识状态下产生的，不受意识和意志的控制，因此属于无意想象‌。故该题选B。 23.学前儿童在游戏中，一会儿把木棍当成枪，一会儿又当马骑。这属于( )。 A.记忆活动 B.想象活动 C.思维活动 D.注意活动 【答案】B 【解析】‌儿童在游戏中，把木棍想象成枪和马，是典型的想象活动。想象活动在学前儿童中非常常见，他们常常在游戏中进行象征性游戏，把一种物品当作另一种物品来使用，这种“以物代物”的行为是想象活动的表现。故该题选B。 24.想象发展的初级阶段在( )。 A.0-2岁 B.2-3岁 C.3-6岁 D.5-6岁 【答案】B 【解析】想象发展的初级阶段是2～3岁。‌在这个阶段，幼儿通过动作和语言可以观察到想象的最初形态，即重现过去的经验情境，且想象的过程常依赖于成人的语言提示和感知动作的辅助‌。随着年龄的增长、言语的发展以及生活经验的积累，想象能力会逐渐发展。故选B。‌ 25.看天上的白云,想象它是飞奔的“骏马”或是一座会动的“山”。这种想象属于( ) A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想 【答案】A 【解析】这种想象属于无意想象。‌无意想象是一种没有预定目的、不需要意志努力的想象过程。在题目中，幼儿看到天上的白云形状，一会儿想象成飞奔的骏马，一会儿想象成会动的山，这种想象是没有预定目的、不自觉地进行的，因此属于无意想象。故该题选A。‌ 26.幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容，这属于( )。 A.创造想象 B.再造想象 C.无意想象 D.有意想象 【答案】B 【解析】这属于再造想象。‌再造想象是指依据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符合形象的过程‌。其特点在于它依赖于外部的刺激来激发想象力。幼儿在看图说话时，图画提供了基本的情境和主题，他们能够根据这些线索展开丰富的想象，创造出图画上没有但与主题相关的内容。这反映了幼儿在语言和视觉刺激下的再造想象。故该题选B。‌ 27.一个孩子用积木搭了模型，高兴地说我的“火车”可以开了,看见电视里正在播放发 射火箭,便说“火车”是“火箭”了:看到别的小朋友搭了房子,便又说“火箭”是“房 子”。这属于( )想象。 A.无意 B.有意 C.再造 D.创造 【答案】A 【解析】幼儿是以无意想象为主，其特点如下：（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起；（2）想象的主题不稳定；（3）想象的内容零散，无系统；（4）以想象过程为满足。本题体现了无意想象没有预定目的，由外界刺激所引起；主题不稳定两个特点。故本题选A。 28.5岁的儿童说:“我想画小兔、小草，还想画小狗.....”他基本上按他所说的去画， 想象特点是( )。 A.以无意想象为主 B.随意的自由想象 C.以有意想象为主 D.有计划的,但想象内容零碎缺乏组织 【答案】D 【解析】这种特点反映了幼儿想象的发展阶段和特点‌。5岁左右的幼儿想象已经具有一定的目的性和计划性，但他们在进行想象时，内容往往是零碎的，缺乏组织的。这种特点随着年龄的增长和教育的影响会逐渐改善和丰富。故该题选D。‌ 29.一个大班幼儿在绘画之前说:“我要画大街上的人。”她按主题展开想象,共画了37 分钟,所画内容都没有脱离主题。这体现了儿童( )的特点。 A.想象的有意性相当明显 B.想象内容进一步丰富,有情节 C.想象内容新颖性程度增加 D.想象形象力求符合客观逻辑 【答案】A 【解析】大班幼儿在想象活动前已经明确的主题,整个行动过程中能够有秩序地按计划进行。想象能按一定的目的坚持下去,即体现了象的有意性明显增强。故该题选A。 30.中班的宽宽对“暑假”的想象是:坐在电风扇下,从冰箱中拿出冷饮一起吃。这个想 象是( )。 A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人化想象 【答案】B 【解析】这属于情境性想象。幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。故该题选B。 二、简答题(本大题2小题，共12分) 1.（本小题6分）简述创造想象和再造想象的关系。 【答案】 (1)按想象内容的新颖性、独立性和创造性，想象分为再造想象和创造想象，创造想象和再造想象既不同，又有联系。 (2)它们的区别在于:同样是“造”，再造想象出来的形象是现实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知的事物;创造想象出来的形象是所有人都不知道，现实生活中甚至可能不存在的事物。 (3)它们两者的联系表现为创造是在再造的基础上形成的，创造有再造的因素。再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象的。因此，要培养人的创造力，首先要培养人的再造想象。 2.（本小题6分）想象和表象有什么关系？ 【答案】 （1）区别： 想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，是一种重要的认知能力。 表象是个体早先感知过的对象在头脑里的图像记忆，是儿童知识的主要内容。其中视觉表象是最鲜明、最多样和最灵活的图像记忆，也是想象的主要材料。 （2）联系： 想象的材料是头脑中已经保存了的表象。 三、论述题(本大题2小题，共16分) 1.（本小题6分）请论述幼儿想象的特点。 【答案】 （1）无意想象占据主导地位，有意想象开始发展； （2）再造想象占据主导地位，创造想象开始发展； （3）主题与时间不稳定，易变换。 （4）不易分清想象和现实之间的界限，幼儿言语中常常有虚构的成分，对事物的某些情节和特征往往加以夸大。 （5）缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象的过程本身。 （6）想象的创造成分还保留在具体形象水平上，不能在语词水平上进行创造性的想象。 2.（本小题10分）结合幼儿园实际谈谈怎样才能促进学前儿童想象的发展？ 【答案】 2.(1)丰富幼儿的表象。 表象是想象的材料，表象的数量和质量直接影响着想象的水平。表象越丰富、准确，想象就越深刻、越合理。因此教师在各种活动中，要有计划地采用一些直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象，使他们多获得一些进行想象加工的“原材料”。 (2)在语言、艺术等多种活动中，培养儿童的想象。 语言教育活动中的创造性讲述，能激发幼儿广泛的联想，使他们在已有的经验基础上构思、加工，创造出自己满意的内容，如续编故事。幼儿园多种艺术教育活动也是培养幼儿想象发展的有利条件，如美术活动中的主题画等。 (3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。 游戏是幼儿的主要活动。特别是角色游戏和造型游戏中，随着扮演的角色和游戏情节的发展变化，幼儿的想象异常活跃。游戏的内容越丰富，想象就越活跃，因此老师要积极引导幼儿参与各种游戏。鼓励幼儿大胆想象，促进其想象的发展。 (4)抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象。 除通过讲故事、绘画、听音乐等活动培养幼儿想象力外，还可以采用其他一些形式，如让幼儿通过添画来完成整幅画面;让幼儿听几组声音的录音，让幼儿想象这儿组声音发生了什么事情等，经常进行这样的训练，可使幼儿想象的内容广泛而又新颖。 （5）尊重儿童想象，保护幼儿好奇心。 家长和老师应给幼儿自主的空间，鼓励他们对新异事物的观察和认识，使其在这一过程中获得心理上的愉悦和满足。并为孩子提供内容和材料广泛的活动，让他们探索能发生有趣变化的物体，以满足其好奇心。‌ （6）引导幼儿的想象符合客观规律。 幼儿的想象容易与现实混淆。因此，引导幼儿想象时，需要特别注意区分幻想与现实，避免幼儿形成不切实际的观念。‌ 四、材料分析题(本大题3个小题，共12分) 根据材料回答下列问题： 案例一： 离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门儿上了。”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢？” 1.（本小题4分）问：小凯妈妈的说法是否正确？试结合幼儿想象的特点分析上述现象。 【答案】 （1）小凯的妈妈说法是错误的。 （2）幼儿想象存在容易把现实与想象混淆的特点，有夸张与虚构现象的特点。这是幼儿期儿童一个典型的心理现象。幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节加以夸大。这并非说谎，而是幼儿将想象与现实混淆，是幼儿心理水平低，发展还不成熟的表现。 案例二： 彬彬喜欢花。有一天，他在幼儿园跟明明说:“我家的花开得可大了，像桌子一样大。” 中班的阳阳喜欢听古典音乐，也很崇拜音乐家。他跟妈妈说:“今天，莫扎特叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为他在说谎。 在“老鹰抓小鸡”的游戏中，小班的雯雯扮演小鸡，老师扮演老鹰，当老鹰逮着小鸡装作要吃她的时候，雯雯当即大哭起来说:“你是老师，怎么可以吃人呢!”随即拼命挣扎。 2.（本小题4分）请分析:阳阳、雯雯、彬彬的表现反映了幼儿的想象具有什么特点?请你用心理学中有关想象的知识解释这一现象。 【答案】 （1）特点:再造想象为主，创造想象开始发展;想象有时和现实混淆。 （2）整个幼儿期，幼儿是以再造想象为主的。表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。由于孩子想象的特点，加上孩子记忆不精确以及表达能力有限，在幼儿想象发展中常常会把自己想象的事情当作真实的事情，这种混淆想象和现实的情况，常被人误认为孩子在说谎。 案例三： 在一次大班的美术活动中，老师首先向小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圈，他告诉老师:“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道:“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白卷，告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成了任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。 3.（本小题4分）请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师行为进行分析。 【答案】 (1)在美术活动中，老师根据亮亮创设的他的奥特曼在圆铁甲里面补充能量，及时地配合幼儿的再造想象，创造求救的情境，让亮亮继续完成画画，这符合教师应在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展条件的要求。 (2)针对晶晶没看过奥特曼的情况，教师及时给予奥特曼的图片供其欣赏，这符合了教师应提供丰富幼儿的表象，发展幼儿的想象的要求。 (3)老师提供给晶晶奥特曼图片欣赏后，鼓励其大胆想象，这符合教师应在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象的发展要求。 (4)活动结束时，老师让幼儿说说自己的创作，这符合了教师应在活动中创造自由宽松的气氛，鼓励幼儿的自由创造和表达。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$