《咏鹅》 （教学设计）-2023-2024学年音乐二年级下册湘艺版（2012）

《咏鹅》 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《咏鹅》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）深入理解和感知2/4拍子的韵律美，并将其融入《咏鹅》的歌曲演唱中。 （2）掌握并运用反复跳跃记号和休止符，提升对歌曲《咏鹅》音乐元素的理解与实践。 教学难点： （1）掌握并运用反复跳跃记号，理解其在音乐中的作用。 （2）正确识别并演唱含有休止符的乐句，感受其在歌曲中的节奏影响。 教学目标 （1）学生能够理解并掌握《咏鹅》中2/4拍子的韵律美，并将其运用到歌曲演唱中，提升音乐表现力。 （2）学生能够识别并运用反复跳跃记号和休止符，提高对音乐符号的理解和运用能力。 （3）学生通过创作和表现《咏鹅》的情境，培养对中国古诗词和音乐艺术的欣赏能力，增强对自然和生活的热爱。 教学资源 （1）准备《咏鹅》的音乐旋律及朗诵录音。 （2）准备相关的影像资料，如鹅的图片和视频。 （3）准备彩色笔和纸张，用于学生绘画活动。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、组织教学 师生以《师生问好歌》开启课堂，营造轻松愉悦的学习氛围。 二、导入新课：谜语与古诗的邂逅 （1）谜语激趣 红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。 引发学生对鹅形象的联想与讨论，自然而然引入课题《咏鹅》。 （2）生活习性探讨 鼓励学生分享对鹅的认知，拓宽视野，为后续深入学习奠定基础。 （3）艺术再现 引导学生回忆并朗诵关于鹅的古诗词，教师简笔画辅助，直观展现鹅的形态美，随后共同观赏《咏鹅》朗诵影像，增强直观感受。 （4）模仿体验 伴随《咏鹅》旋律，学生自由模仿鹅的姿态与叫声，初步感知诗歌的情感基调，同时引出反复跳跃记号及休止符的预热。 三、新歌教学：《咏鹅》的旋律之旅 （1）教师范唱 教师深情演绎，展示歌曲情感，激发学生学习兴趣。 （2）乐理知识讲解 反复跳跃记号：详细解释其作用与在歌曲中的具体应用。 休止符解析：通过实例让学生明白休止符对歌曲节奏的重要性。 （3）节奏与歌词结合 带领学生跟节奏朗读歌词，体会诗句与节奏的融合之美。 （4）歌词教授与演唱 逐句教唱，关注每位学生的发音与情感表达，确保准确掌握。 （5）纠错与难点攻克 针对学生演唱中存在的问题进行个别指导，尤其针对乐理难点，强化练习。 （6）完整演唱 学生尝试完整演唱《咏鹅》，感受2/4拍的韵律美，确保速度控制在中速至稍慢，以表现鹅的悠然自得。 四、情感深化与创作拓展 （1）吟诵艺术探讨 引导学生思考古人吟诗时的动作与表情，模仿并融入歌曲演唱，加深情感表达。 （2）多维度创作体验 美术结合：聆听歌曲同时绘制心中《咏鹅》场景，鼓励创意表达。 舞蹈创作：随音乐自由编舞，展现个人对诗中意象的理解。 情境剧表演 分组创设《咏鹅》情境，角色扮演诗人、鹅、湖水等，活灵活现演绎古诗意境。 五、小结与反馈 总结本课学习要点，强调反复跳跃记号与休止符的应用成效，表扬学生在创作与表演中的积极态度与创意。 鼓励学生课后与家人分享今日所学，继续在生活中寻找音乐与诗词的美妙融合。 课后作业 （1）练习演唱《咏鹅》，注意运用2/4拍的韵律美，用中速、稍慢的速度演唱，并关注反复跳跃记号和休止符的正确使用。 （2）根据自己的理解，创作一幅描绘《咏鹅》情境的绘画作品，或者编写一段小舞蹈，表现诗中的鹅的音乐形象。 学科网（北京）股份有限公司 $$