第四单元《小青蛙》（教案）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）一年级上册音乐

课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第4课《小青蛙》 【教材分析】 《小青蛙》是人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第4课欣赏课。二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。二胡齐奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的这些特点进行创作的(二胡曲的原谱为简谱)。它的主题:基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化,发展成16小节的两个乐句。它保留了节奏型，四、五度跳进的旋律型,并运用“#4”音,既突出山东地方音乐的风格特点,又使人感到耳目一新。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏乐曲感受二胡的音色特点 (二)艺术表现 能感受音乐并能用优美的声音哼唱 (三)创意实践 能用简单的肢体动作和乐器去表现乐曲 （四）文化理解 通过欣赏音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能感受音乐并能用优美的声音哼唱 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作和乐器去表现乐曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激趣导入 教师：同学们,你们喜欢小青蛙吗？ 预设：回答问题 教师：小青蛙是怎样唱歌的呢？ 预设：回答问题 教师：你们说说什么乐器能模仿青蛙的叫声呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首作品的名字叫作《小青蛙》，书写板书《小青蛙》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，你想象到了怎样的画面？听到了青蛙的声音的声音？它发出了怎样的声音？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：你知道这首作品是用什么乐器演奏的吗？ 预设：回答问题 教师：这首作品是由二胡所演奏的，你们见过二胡这种乐器吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏一下 预设：欣赏 教师：二胡是一种弓弦乐器。二胡的音色有什么特点呢？ 预设：回答问题 教师：二胡的音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声。下面老师介绍一下作品：二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。二胡齐奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的这些特点进行创作的(二胡曲的原谱为简谱)。乐曲由三部分组成， 下面我们聆听第一部分，听听这段音乐表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲的第一部分是单三部曲式结构。主题展现后，变化重复了一遍,随后转人抒情小段，接着又是主题再现。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞,生动而活泼。下面我们边听音乐边做声势动作 预设：表现音乐 教师：下面聆听第二部分，听听第二部分和第一部分有什么不同，你能想象到什么？ 预设：回答问题 教师：乐曲的第二部分也是单三部曲式结构。它以紧张而快速的二胡拨弦开始:音乐把人们带入夜色茫茫的田野。这时,天上下起了蒙蒙细雨,然而,小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨越下越大，还夹着狂风。作者为了更形象地表现这一切,试用了二胡新的演奏技巧“双弦半音渐进”，接者，二胡连续演奏滑音式的“风声”效果,旋律主题转人钢琴伴奏中。浑厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒,它们时而游人水中,时而蹦上田埂,玩得更加起劲儿了...雨过天晴，二胡长时值的泛音好似雨后那薄薄的云雾笼罩着朦胧的大地,渐渐地，云雾散开了，一声鸡叫,划破长空。二胡采用单根弦滑奏,模仿鸡叫声。大地苏醒了,青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来。下面边听音乐边用乐器伴奏 预设：乐器伴奏 教师：下面聆听第三部分，听听这段音乐你们熟悉吗？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：乐曲最后部分变化再现了第一部分,但情绪更加热烈,旋律变得十分花哨。二胡左手弹弦的节奏型和钢琴的节奏型形成交叉,棋仿敵锣打鼓的欢腾场面。小青蛙们又跳又唱，把喜悦的歌声传遍了四面八方。随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了,但依然在歌唱、欢舞...乐曲最后结尾,简单明了,耐人回味。 下面我们边听音乐边做声势动作。 预设：表现音乐 教师：下面我们完整欣赏 预设：欣赏 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台边唱歌边做声势动作 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面请同学们欣赏视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？ 预设：回答问题 【设计意图：通过欣赏音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 【板书设计】 《小青蛙》 二胡 学科网（北京）股份有限公司 $$