Starter Unit 2 课时3 Section B（1a-2b）（教案）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

人教版初中英语七年级上册 Starter Unit 2 Section B 1a-2b 教学设计 课题名 Where do you put your things? 教学目标 一、知识目标 1. 学生能够了解并运用方位介词on、in、under的用法。 2. 掌握重点词汇bed、desk、chair、book、cap、shoes、schoolbag、box、socks等。 3. 掌握并运用重点句型： （1） It is on/in/under the…. （2） They are on/in/under the…. （3） —Is it on/in/under the…? —Yes, it is./No, it isn’t. 二、能力目标 1. 快速准确地获取信息，主动、准确进行表达。 2. 能简单与他人交流，描述物品的位置以及颜色信息。 三、情感目标 1. 学生能够阐述整理自身物品的意义。 2. 学生能够在交流过程中逐步提升英语表达能力。 教学重点 掌握并运用重点句型： （1） It is on/in/under the…. （2） They are on/in/under the…. （3） —Is it on/in/under the…? —Yes, it is./No, it isn’t. 教学难点 方位介词的用法以及一般疑问句的问答 教学方法 讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法 教学准备 教师准备：PPT课件、视频、音频 教学过程 一、课前热身： 学生在教师的引导下思考物品通常放在哪里，自己是否是一个整洁的人及原因，并回答教师的问题。 二、新知呈现： 教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“Where do you put your things?”。 （一）1a 1. 教师带领学生初步试图，并认知物品类的相关词汇。 2. 学生观察图片，并根据方框给出的介词，完成句子，并在教师的指导下举手回答问题。 3. 教师带领学生了解on、in、under的区别并拓展，引导学生看图说话。 （2） 1b 1.教师引导学生观看两张主题图，并指导学生回答出主题中的人物、地点、可能做的事情。 2.学生阅读两段对话，在对话中找到有关帽子和眼镜的相关信息，并在图片中完成圈画，在教师的指导下回答问题。 4. 教师播放音频，学生跟读，注意语音语调。 （3） 1c 1.学生再次阅读两篇对话，完成四个单项选择题，找到艾拉帽子的颜色和位置，以及艾玛父亲眼镜的颜色和位置。 2.教师核对答案，并引导学生完成角色扮演，并在班级中表演自己的对话。 （四）1d 1. 教师呈现书本上的句式结构，并且运用所给句式进行示范操练。 2. 学生根据老师的要求完成对话，并和同伴进行操练。 3. 教师观察学生是否能准确地运用句式结构，得体、流畅地进行操练，并给予学生反馈。 （五）2a 1.教师让学生在白纸上按要求写下某个物品的单词。 2.教师引导学生用所给句式思考如何描述自己所写下的物品。 （六）2b 1. 教师将学生分组，学生按组进行对话练习。 2. 教师引导学生上台展示，并及时给予反馈。 3、 课堂总结 1.重点词汇bed、desk、chair、book、cap、shoes、schoolbag、box、socks等以及掌握并运用重点句型“It is on/in/under the….”、“They are on/in/under the….”、“—Is it on/in/under the…?—Yes, it is./No, it isn’t. ”等。 2. 在教学过程中注意培养学生的听力技能和阅读技能。 四、课堂练习 板书设计 Section B Where do you put your things? Words: Sentences: bed 1. It is on/in/under the…. desk 2. They are on/in/under the…. chair 3. —Is it on/in/under the…? book —Yes, it is./No, it isn’t. cap shoes schoolbag box socks 教学反思 1. 优点 课堂活动形式多样，课堂氛围活跃，学生自主思考内容多，有利于培养学生的思维以及自信表达能力。 2. 缺点 写作部分可以适当拓展更多句式结构，另外猜词环节可以适当把控课堂节奏，注意课控。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$