精品解析：江苏省连云港市灌云县2023-2024学年三年级上学期11月期中语文试题

小学生学业发展水平调查 三年级语文 一、积累与运用 1. 认真抄写，把字写得端正、美观。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 ______________________ 2. 看拼音写词语。 3．选择题。 3. 下列词语中，加点字读音全对的一组是（ ） A. 处罚（chǔ） 细嚼慢咽（yè） B. 挑逗（tiǎo） 五彩缤纷（bīng） C. 划出（huá） 果实累累（léi） D. 钥匙（shi） 张牙舞爪（zhuǎ） 4. 下列字形完全正确的一项是（ ） A. 介绍 燃烧 天高云淡 B. 综色 糊涂 层林浸染 C. 犹豫 戎尺 百站百胜 D. 粗状 作梦 摇头晃恼 5. 下列加点词语解释错误的一项是（ ） A. 意欲（想要）捕鸣蝉 B. 停车坐（坐在）爱枫林晚 C. 荷尽已无擎（举，向上托）雨盖 D. 知有儿童挑（用细长的东西拨弄）促织 6. 以下诗句与秋天无关的一项是（ ） A. 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 B. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 C. 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 7. “听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。”对“憧憬”一词的理解，下列表述不正确的一项是（ ） A. 我们可以通过近义词替换方法，将“憧憬”理解为“期待”。 B. 关注“憧憬”的字形，我们可以知道“憧憬”和心理活动有关。 C. 联系上下文，我们可以推测“憧憬”的意思是“即将到来的一天”。 D. 有难理解词语，我们可以查字典、找近义词或联系上下文等方法去理解。 8. 下列关于课文内容的说法中，有误的一项是（ ） A. “为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”看出孙中山勤学好问，求知欲强。 B. 《秋天的雨》从缤纷的色彩、好闻的气味两个方面介绍了丰收的景象。 C. 《铺满金色巴掌水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶。 D. “青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来”表现出青头心系朋友，十分勇敢。 9. 下列对日记格式的叙述不正确的一项是（ ） A. 日记在第一行先写上日期、星期几、天气。 B. 写日记时，你也可以用有趣的语言来写天气情况，或用图画来表示。 C. 日记在正文结尾处的偏右方写上自己的名字。 D. 日记正文格式和习作一样。 10. 读完叶圣陶的《稻草人》，我知道稻草人的骨架子是（ ）做成的。 A. 竹子 B. 木头 C. 钢筋 D. 铁棒 11. 深秋时节，你的好朋友月月要转学去别的城市，心情有些低落，看着窗外绚烂的秋色，你认为安慰和鼓励朋友（ ）这句诗最合适。 A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 C. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 D. 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 12. 根据所学内容填空。 （1）___________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （2）__________，歌声振林樾。（所见《袁枚》） （3）有理走遍天下，__________（李晓明《破晓记》） （4）远处寒山石径斜，_______（杜牧《山行》） （5）子曰：“有朋自远方来，___________。”（《论语》选读） （6）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的__________。你看，它把黄色给了_______，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚___________（陶金鸿《秋天的雨》） （7）我和姐姐一起参加双人跳绳比赛，姐姐告诉我：“二人同心，___________。”最后，我们取得了胜利。 13. 口语交际 近阶段学校开展“整本书阅读”活动，三（1）班同学在王老师的带领下成立了“童话故事”兴趣小组，请你制作一张推荐卡，向大家分享一篇你最喜欢的童话故事吧！ 童话故事：《__________》主人公：《_________》 推荐理由：__________________________________ 二、阅读与理解 阅读理解。 《花的学校》节选 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 14. 第④小节中写了________、_________、________、和________等景物。 15. “雨一来，他们便放假了。”想一下，花孩子们还会做什么?请你照样子，写一写。 （1）小鸟一唱，他们便_________。 （2）蜜蜂一飞，他们便_________。 16. 朗读可以传递情感，读画画“ ”的句子时要用（ ）的语气。 A. 悲伤 B. 喜悦 C. 难过 D. 怀疑 17. 结合课文内容，文中画横线句子中的“冲”字，理解正确的一项是（ ） A. 体现出花孩子们没有组织、没有纪律、横冲直撞的样子。 B. 体现了花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。 C. 体现出花孩子们迫不及待地想回家的欢快心情。 D. 运用拟人的修辞手法，体现花孩子们脾气很暴躁。 阅读理解。 一只蜘蛛和三个启示 ①雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，又一次次地掉下来…… ②第一个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，它从旁边干燥的地方绕一下，就能爬上去。我以后可不能像它这么愚蠢。”于是，他变得聪明起来。 ③第二个人看到了，那只蜘蛛屡败屡战的情景深深地感动了他。他还从这里得到了启示。于是，原本软弱的他变得坚强起来。 ④第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语地说：我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。于是，他日渐消沉。 ⑤看的是同样一只蜘蛛，从不同角度出发，便会得到不同的结论。 18. 根据意思在短文中寻找相对应的词语。 （1）形容事物零散破碎，不成整体。（ ） （2）自己和自己说话，交流对象是自己。（ ） （3）一次又一次地战斗，一次又一次地失败（ ） 19. 用“ ”划出短文中具体描写蜘蛛屡败屡战的语句。 20. 读完这篇文章，我明白了（ ） A. 要学习第二个人看到蜘蛛后，面对生活坚强、乐观心态。 B. 第一个人看到蜘蛛并给蜘蛛建议，他是个聪明、乐于助人的人。 C. 第三个人看到蜘蛛并被感动，他是一个很乐观的人。 D. 短文主要写了一只蜘蛛艰难地爬墙，但爬到一定的高度，就会掉下来。 21. 猜测与推想让阅读充满乐趣，如果第四个人看到这只蜘蛛，会发生什么? __________________________________________ 三、习作与表达。 22. 在班级里，与你最熟悉、关系最密切的好朋友是谁呢?请你把他（她）主要的性格特点，外貌以及平时的生活习惯等方面介绍清楚，并让同学们猜猜你写的是谁。 要求：题目自拟，语句通顺，字迹工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学生学业发展水平调查 三年级语文 一、积累与运用 1. 认真抄写，把字写得端正、美观。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 ______________________ 【答案】知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“挑、篱、落”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 看拼音写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“舞”“墙壁”“鲜”“臂”“规”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3．选择题。 3. 下列词语中，加点字读音全对的一组是（ ） A. 处罚（chǔ） 细嚼慢咽（yè） B. 挑逗（tiǎo） 五彩缤纷（bīng） C. 划出（huá） 果实累累（léi） D. 钥匙（shi） 张牙舞爪（zhuǎ） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．细嚼慢咽（yè）——（yàn）； B．五彩缤纷（bīng）——（bīn）； D．张牙舞爪（zhuǎ）——（zhǎo）。 故选C。 4. 下列字形完全正确的一项是（ ） A. 介绍 燃烧 天高云淡 B. 综色 糊涂 层林浸染 C. 犹豫 戎尺 百站百胜 D. 粗状 作梦 摇头晃恼 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 B．综色——棕色，层林浸染——层林尽染； C．戎尺——戒尺，百站百胜——百战百胜； D．粗状——粗壮，作梦——做梦，摇头晃恼——摇头晃脑； 故选A。 5. 下列加点词语解释错误的一项是（ ） A. 意欲（想要）捕鸣蝉 B. 停车坐（坐在）爱枫林晚 C. 荷尽已无擎（举，向上托）雨盖 D. 知有儿童挑（用细长的东西拨弄）促织 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．“停车坐爱枫林晚”意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下。坐：因为。 故选B。 6. 以下诗句与秋天无关的一项是（ ） A. 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 B. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 C. 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”出自王士祯的《题秋江独钓图》，意思是高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。 B．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”出自李白的《峨眉山月歌》，意思是高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着晶亮月影。 C．“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”出自元稹的《菊花》，意思是一丛一丛的秋菊环绕着房屋好似到了陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。 D．“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧的《江南春》，意思是千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。由此可知，本句描写的是春天的景象，与秋天无关。 故选D。 7. “听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。”对“憧憬”一词的理解，下列表述不正确的一项是（ ） A. 我们可以通过近义词替换的方法，将“憧憬”理解为“期待”。 B. 关注“憧憬”的字形，我们可以知道“憧憬”和心理活动有关。 C. 联系上下文，我们可以推测“憧憬”的意思是“即将到来的一天”。 D. 有难理解的词语，我们可以查字典、找近义词或联系上下文等方法去理解。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对词语的理解。 C．“听了老师的话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现”，这句话中“憧憬”本义指“向往”，用在句子中可以理解为“期待”。“憧憬”二字均为竖心旁，可能心理活动有关。由此可知，本项表述错误。 故选C。 8. 下列关于课文内容的说法中，有误的一项是（ ） A. “为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”看出孙中山勤学好问，求知欲强。 B. 《秋天的雨》从缤纷的色彩、好闻的气味两个方面介绍了丰收的景象。 C. 《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶。 D. “青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来”表现出青头心系朋友，十分勇敢。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容和句子的理解。 B．《秋天的雨》描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物过冬这三个方面。因此，此项表述有误。 故选B。 9. 下列对日记格式的叙述不正确的一项是（ ） A. 日记在第一行先写上日期、星期几、天气。 B. 写日记时，你也可以用有趣的语言来写天气情况，或用图画来表示。 C. 日记在正文结尾处偏右方写上自己的名字。 D. 日记正文格式和习作一样。 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查学生对日记格式的熟练运用能力。 C．日记是一种应用性记叙文，有着固定的格式，学生在写日记时应该要注意以下几项：日记可以有标题，也可以没有标题。首先在第一行写上日期、星期几与天气情况，再另起一行空上两格开始写日记的正文，正文格式和一般习作一样每个自然段开头空两格。在写日记时要注意由于记录下来的事件一般已经发生，时态多为过去时或者过去完成时，在正文的书写上尽量使用简单句式。日记不需要在正文结尾处的偏右方写上自己的名字。 故选C。 10. 读完叶圣陶的《稻草人》，我知道稻草人的骨架子是（ ）做成的。 A. 竹子 B. 木头 C. 钢筋 D. 铁棒 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著的理解。 《稻草人》作者是叶圣陶。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。该作是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一。结合故事内容可知，稻草人的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草，他的帽子是破竹篮子、残荷叶；他的手上挂着一把破扇子。 故选A。 11. 深秋时节，你的好朋友月月要转学去别的城市，心情有些低落，看着窗外绚烂的秋色，你认为安慰和鼓励朋友（ ）这句诗最合适。 A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 C. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 D. 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查对诗句的理解。 A．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代诗人杜牧的《山行》，这首诗描绘了秋之色，展现了一幅动人的山林秋色图，与激励好友无关。 B．“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”出自唐代胡令能的《小儿垂钓》，意思是当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。与激励好友无关。 C．“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，这首诗是诗人客居异乡所作，抒发了羁旅之愁和思乡之情，与激励好友无关。 D．“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，这首诗是诗人赠给好友刘景文的，赠此诗以勉励之，所以该诗句可以用作勉励好友。 故选D。 12. 根据所学内容填空。 （1）___________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （2）__________，歌声振林樾。（所见《袁枚》） （3）有理走遍天下，__________（李晓明《破晓记》） （4）远处寒山石径斜，_______（杜牧《山行》） （5）子曰：“有朋自远方来，___________。”（《论语》选读） （6）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的__________。你看，它把黄色给了_______，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚___________（陶金鸿《秋天的雨》） （7）我和姐姐一起参加双人跳绳比赛，姐姐告诉我：“二人同心，___________。”最后，我们取得了胜利。 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 牧童骑黄牛 ③. 无理寸步难行 ④. 白云生处有人家 ⑤. 不亦乐乎 ⑥. 颜料 ⑦. 银杏树 ⑧. 邮票 ⑨. 其利断金 【解析】 【详解】本题考查诗词名句、名言、俗语的默写。 （1）书写时注意“书、何”的正确写法； （2）书写时注意“童、黄”的正确写法； （3）书写时注意“理、难”的正确写法； （4）书写时注意“生、家”的正确写法； （5）书写时注意“亦、乎”的正确写法； （6）书写时注意“颜、邮、票”的正确写法； （7）书写时注意“利、断”的正确写法。 13. 口语交际 近阶段学校开展“整本书阅读”活动，三（1）班同学在王老师的带领下成立了“童话故事”兴趣小组，请你制作一张推荐卡，向大家分享一篇你最喜欢的童话故事吧！ 童话故事：《__________》主人公：《_________》 推荐理由：__________________________________ 【答案】 ①. 坚定的锡兵 ②. 锡兵 ③. 独腿的锡兵遭受了各种磨难，但他从不畏惧，从不屈服，仍然坚定地站着。他克服了重重困难，终于回到了小男孩的家里，再次见到了自己喜欢的姑娘。锡兵这种不屈不挠的精神感动了我，从他身上，我明白了做人要坚定信念、不怕困难，要有勇往直前的精神。 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 解答本题，我们可以回想自己度过的童话故事，将故事主人公、故事情节、自己的感受等介绍给大家即可。注意语句通顺连贯。 示例：童话故事：《白雪公主》 主人公：白雪公主 推荐理由：这是一个经典的童话，充满了魔法、友情和爱情。白雪公主的善良和勇敢将永远激励我们。 二、阅读与理解 阅读理解。 《花的学校》节选 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 14. 第④小节中写了________、_________、________、和________等景物。 15. “雨一来，他们便放假了。”想一下，花孩子们还会做什么?请你照样子，写一写。 （1）小鸟一唱，他们便_________。 （2）蜜蜂一飞，他们便_________。 16. 朗读可以传递情感，读画画“ ”的句子时要用（ ）的语气。 A. 悲伤 B. 喜悦 C. 难过 D. 怀疑 17. 结合课文内容，文中画横线句子中的“冲”字，理解正确的一项是（ ） A. 体现出花孩子们没有组织、没有纪律、横冲直撞的样子。 B. 体现了花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。 C. 体现出花孩子们迫不及待地想回家的欢快心情。 D. 运用拟人的修辞手法，体现花孩子们脾气很暴躁。 【答案】14. ①. 树枝 ②. 绿叶 ③. 雷云 ④. 花孩子们 15. ①. 跳起舞来 ②. 绽开了笑脸 16. B 17. C 【解析】 【导语】这篇节选《花的学校》通过拟人化的手法，将花朵比作在地下学校上学的孩子，生动地描绘了花朵在雨后绽放的情景。作者以细腻的笔触和丰富的想象力，赋予花朵以生命和情感，展现了自然界的生机与活力。文中描绘的色彩斑斓的花衣裳和花孩子们的欢快情态，唤起读者对大自然的热爱和对生命的赞美。整体语言清新活泼，富有童趣，适合引导读者感受自然的美好。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和筛选。 结合第④段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的，白的衣裳，冲了出来。”可知写了树枝、绿叶、雷云、花孩子们等景物。 【15题详解】 本题考查仿写句子 例句“雨一来，他们便放假了。”是拟人句，传递了“花如同孩子在学校放假时”的场景。因此，花孩子们表现出了轻松和愉快的情感。想像一下，花孩子们还会做什么。 以此类推，对于“小鸟一唱”和“蜜蜂一飞”：小鸟的歌唱可能会吸引花孩子们，与之相呼应的活动可以是轻松活泼的表现——跳舞。蜜蜂的飞行则让人联想到活泼和自由，花孩子们也可以与之互动，所以选择“嬉戏”这种与花孩子们天真活泼的形象相符的活动。 示例：①小鸟一唱，他们便翩翩起舞。②蜜蜂一飞，他们便摇头晃脑。 【16题详解】 本题考查了对语段朗读语气理解。 从第①段“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”可知，这个句子写出了小朋友丰富的想象力，体现了孩子的童真童趣，写出了花儿们在地下的学校里上学。朗读时要读出天真、欢快、喜悦的语气。 故选B。 【17题详解】 本题考查词语的理解和赏析能力。 结合第④段中“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”可知，从“冲”字可以看出，句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出花孩子们急切地想要从地下的学校回到天上的家的那种迫不及待的心情。他们渴望回到家中与亲人团聚，享受自由和快乐，这种急切是基于对家的向往和热爱，是一种欢快情绪的体现，而非横冲直撞的无序状态，也不是单纯地逃离学校向往自由，更多的是对家的思念和急切回归的情感表达。 故选C。 阅读理解。 一只蜘蛛和三个启示 ①雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，又一次次地掉下来…… ②第一个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，它从旁边干燥的地方绕一下，就能爬上去。我以后可不能像它这么愚蠢。”于是，他变得聪明起来。 ③第二个人看到了，那只蜘蛛屡败屡战的情景深深地感动了他。他还从这里得到了启示。于是，原本软弱的他变得坚强起来。 ④第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语地说：我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。于是，他日渐消沉。 ⑤看的是同样一只蜘蛛，从不同角度出发，便会得到不同的结论。 18. 根据意思在短文中寻找相对应的词语。 （1）形容事物零散破碎，不成整体。（ ） （2）自己和自己说话，交流对象是自己。（ ） （3）一次又一次地战斗，一次又一次地失败。（ ） 19. 用“ ”划出短文中具体描写蜘蛛屡败屡战的语句。 20. 读完这篇文章，我明白了（ ） A. 要学习第二个人看到蜘蛛后，面对生活坚强、乐观的心态。 B. 第一个人看到蜘蛛并给蜘蛛建议，他是个聪明、乐于助人的人。 C. 第三个人看到蜘蛛并被感动，他是一个很乐观的人。 D. 短文主要写了一只蜘蛛艰难地爬墙，但爬到一定的高度，就会掉下来。 21. 猜测与推想让阅读充满乐趣，如果第四个人看到这只蜘蛛，会发生什么? __________________________________________ 【答案】18. ①. 支离破碎 ②. 自言自语 ③. 屡败屡战 19. 由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，又一次次地掉下来…… 20. A 21. 示例：第四个人看到这只蜘蛛,它说：“这只蜘蛛非常勇敢，我要学会它永不言弃的精神，但是我也要找到方法，减少摔下去的几率。” 【解析】 【导语】这篇文章通过对一只蜘蛛遭遇的观察，揭示了不同人面对同一事件时的不同反应和启示。文章以雨后蜘蛛艰难爬墙的情景为引子，通过三个观察者的内心独白和感悟，反映出人们由于性格、处境不同而对同一事物产生不同的看法和态度。第一个人从蜘蛛受挫中学会了思考方式的转换；第二个人从中汲取了坚持不懈的精神；第三个人则感到消沉。这篇文章巧用蜘蛛的经历隐喻人生，提醒读者多角度看待问题，从而提升自身的心态和能力。 【18题详解】 本题考查词语解释。 （1）第①段“雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。”这个句子中“支离破碎”描述了蜘蛛网在雨后的状态，说明了网已经断裂、损坏，不再完整。由此可知“支离破碎”的意思是形容事物零散破碎，不成整体。 根据题意故可得出本题的答案为：支离破碎。 （2）第④段“第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语地说：我的一生不正如这只蜘蛛吗?”这个句子中“自言自语”指第三个人看到蜘蛛后发出感慨，这种思考正是他与自己交流思想的表现。由此可知“自言自语”的意思是自己和自己说话，交流对象是自己。 根据题意故可得出本题的答案为：自言自语。 （3）第③段“第二个人看到了，那只蜘蛛屡败屡战的情景深深地感动了他。”这个句子中的“屡败屡战”指描述蜘蛛在多次掉落后反复尝试继续爬墙的情景，体现其不屈不挠的特点。由此可知“屡败屡战”的意思是屡次失败仍多次努力尝试再战。 根据题意故可得出本题的答案为：屡败屡战。 【19题详解】 本题考查对句子的理解。 第①段“由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，又一次次地掉下来……”这个句子中通过“爬到一定的高度，就会掉下来”和“一次次地向上爬，又一次次地掉下来”的反复动作，生动地展现了蜘蛛坚持不懈、屡败屡战的情景。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 本文通过三个人对同一情景的不同反应，揭示了心态与视角的重要性。第二个人被蜘蛛屡败屡战的精神所感动，从中领悟到要坚强应对挫折，因此，学习他的态度有助于面对生活中的困难，保持乐观积极。 B．结合第②段句子“第一个人看到了，他说：‘这只蜘蛛真愚蠢，它从旁边干燥的地方绕一下，就能爬上去。我以后可不能像它这么愚蠢。’于是，他变得聪明起来”可知，本项对人物的描述与短文内容不符。 C．结合第④段句子“第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语地说：我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。于是，他日渐消沉。”可知，本项对人物的描述与短文内容不符。 D．结合短文内容可知，本项只描述了情节而没有强调获得启示的部分。 故选A。 【21题详解】 本题考查对文本的预测和开放性作答。 推测第四个人的反应，可从文章已提供的人物反应中得启示：第一个人看重思路的转换，第二个人着重于毅力，第三个人体会失败的无奈。若是第四个人，可能综合理性和情感，既欣赏蜘蛛的坚持，又认识到策略的重要性，从而结合两者的长处形成自身启示。这种推测必须基于文章给出的启发和人的可能反应，全新角度或结合所学，才能让想象更丰富合理，并承接文章核心精神。 示例：第四个人看到这只蜘蛛，可能会感受到蜘蛛的勇敢和不懈，同时反思提升途中策略，以减少失败几率。 三、习作与表达。 22. 在班级里，与你最熟悉、关系最密切的好朋友是谁呢?请你把他（她）主要的性格特点，外貌以及平时的生活习惯等方面介绍清楚，并让同学们猜猜你写的是谁。 要求：题目自拟，语句通顺，字迹工整。 【答案】例文： 猜猜他是谁 他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。 他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。 他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课，同学们都专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色的走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多!”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西，他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走思一分钟，下课学习10分钟也补不回来!”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。 这就是我要向你们介绍的一位同学，你能猜出他是谁吗? 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是自命题作文。要求写一个最熟悉、关系最密切的好朋友。 二、立意。 写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 三、写作思路。 开头：抓住特点，介绍人物的外形。 中间：写人离不开写事，结合典型事例，并结合人物描写手法塑造人物形象，把他（她）主要的性格特点，外貌以及平时的生活习惯等方面介绍清楚。 结尾：总结全文，照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $