Unit 3 Lesson 1 Fun with colours（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

教材分析

教材内容：新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 Unit 3《Colours and letters》中的《Fun with colours》主要围绕颜色主题展开。课文中呈现了常见的颜色词汇，如 red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、orange（橙色）、purple（紫色）等。通过生动的图片和简单的对话，引导学生认识和描述不同的颜色。例如，“Look! Red and blue make purple.”（看！红色和蓝色混合成紫色。） “Yellow and blue make green.”（黄色和蓝色混合成绿色。）同时，教材还设置了一些活动，如让学生给图片上色、用颜色描述身边的事物等，以增强学生对颜色词汇的理解和运用。

教材特点：教材内容紧密结合学生的生活实际，从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣。以色彩鲜艳的图片和趣味性的活动，帮助学生直观地感受和学习颜色词汇。同时，教材注重语言的实践性，通过多种活动让学生在实际情境中运用所学语言，提高语言表达能力。

教学目标

一、知识目标
1. 学生能够准确认读和书写常见颜色词汇 red、blue、green、yellow、orange、purple。
2. 了解颜色的混合变化，如 red 和 blue 混合成 purple，yellow 和 blue 混合成 green。
3. 学会用 “This is...” 句型描述颜色。

二、技能目标
1. 通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。
2. 培养学生的观察力和创造力，能够用颜色描述身边的事物。
3. 增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。

三、情感目标
1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 让学生感受色彩的美丽，培养学生的审美能力。

教学重难点

一、教学重点
1. 掌握常见颜色词汇和 “This is...” 句型描述颜色。
2. 理解颜色的混合变化。

二、教学难点
 

1. 准确发音和记忆颜色词汇。
2. 用英语准确描述颜色混合后的变化。

教学过程

一、导入环节
师：Hello, boys and girls! Today we are going to have fun with colours. Look around our classroom. What colours can you see?（与学生打招呼，引导学生观察教室，引出颜色的话题）

设计意图： 通过提问，让学生从身边的环境中发现颜色，激发学生对颜色的兴趣，为后续学习做铺垫。

师：Who can answer?（鼓励学生回答问题）

设计意图： 调动学生的积极性，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

生：I can see blue.（学生回答）

生：I can see yellow.（学生回答）

设计意图： 通过学生的回答，了解学生对颜色的认知程度，引出本节课要学习的颜色主题。

师：Very good! Today we will learn more about colours. Let's start!（总结学生的回答，引入新课）

设计意图： 明确学习任务，激发学生的学习期待。

二、学习颜色词汇
1. red
师：Look at this picture. What colour is it?（展示一张红色的苹果图片）

设计意图： 通过直观的图片展示，吸引学生的注意力，引出第一个颜色词汇。

师：This is red. Red. Follow me, red.（带领学生读单词）

设计意图： 引入新单词，让学生初步感知发音。

师：What things are red?（提问学生生活中哪些东西是红色的）
 

设计意图： 引导学生思考，加深对颜色词汇的理解，同时拓展学生的思维。

师：Who can answer?（鼓励学生回答问题）

设计意图： 调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力。

生：An apple is red.（学生回答）

生：A flower is red.（学生回答）

设计意图： 通过学生的回答，丰富对红色的认识，同时激发其他学生的思维。

师：Very good! Now let's read the word together. Red.（带领学生再次朗读单词）

设计意图： 巩固单词发音，强化记忆。

2. blue
师：Next, look at this picture. What colour is it?（展示一张蓝色的天空图片）

设计意图： 以同样的方式引入第二个颜色词汇，保持学习的连贯性。

师：This is blue. Blue. Follow me, blue.（带领学生读单词）

设计意图： 让学生学习新单词的发音。

师：What things are blue?（提问学生生活中哪些东西是蓝色的）

设计意图： 引导学生思考，加深对蓝色的理解。

师：Who can answer?（鼓励学生回答问题）

设计意图： 调动学生的积极性，锻炼学生的口语表达能力。

生：The sky is blue.（学生回答）

生：The sea is blue.（学生回答）