1.1 国家是什么-【课件研究所】2024-2025学年高中政治选择性必修1 当代国际政治与经济同步课件（统编版2019）

nullnull 《国家是什么》教学设计 核心素养 目标 1.政治认同：从国家的产生、基本要素、性质等角度认识国家，明确代议制是现代民主整体的共同特征，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 2.科学精神：理解民主与专政的关系，辨析资本主义民主和社会主义民主的本质区别，在全球视野中观察不同国家的政治制度 3.公共参与：自觉维护国家安全、发展利益，参与班级、学校和社会的民主生活。 学情分析 本节课教学对象为高二学生。学生学习了必修的内容，特别是必修四哲学部分之后具有一定的自学能力和观察推理能力，在学习必修二政治与法律之后有了一定的知识储备，对国家、国体、政体有了一定的认识。本课内容较为简单，但教师可以借用课堂活动和课后练习帮助学生形成较为系统的知识。 教法学法 教法：情境教学法 学法：自主学习法、小组合作探究法 重点 民主与专政的关系、社会主义民主与资本主义民主、国体与政体的关系 难点 民主与专政的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：巴勒斯坦小女孩死也不愿离开自己的祖国，引入国家是什么的话题。 观看视频 激发同学们的兴趣，深入思考何以为国。 探究新知 总议题：从巴以冲突看国家是什么？ 议题一：以主权的名义探寻——何以为国？ 【情境一】：展示视频材料《巴以冲突的由来》让学生对于巴以冲突脉络有一个相对清楚的了解。 任务： 1.结合视频及课本内容思考什么是国家？ 2.想一想，国家有哪些要素构成？ 3.国家的产生过程？ 4.谁是统治阶级？ 小结： 1.人口、领土、政权、主权是国家的基本要素，是国家得以存在和发展的基本条件，缺一不可。 2.国家的性质：就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定着国家性质。 3.国家的本质 所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。阶级性是国家的本质属性。 议题二：以人民的名义探寻——民主几何？ 【情境二】展示材料：哈马斯一开始是一个慈善组织，在巴勒斯坦兴办教育且成果显著。到了2006年巴勒斯坦大选的时候，哈马斯事实上已经获得了巴勒斯坦绝大多数人民的支持，所以在大选中哈马斯以绝对优势斩获了巴勒斯坦选举的胜利。 美式民主没有给哈马斯带来政权，在美国和以色列的干涉下，哈马斯与法塔赫开启了一场内战，最终被迫转移到加沙地带以等待机会。 美国和以色列已经在事实上违反了1995年的《奥斯陆协议》中不得干涉巴勒斯坦内部选举这条内容，可见美国以色列是断然拒绝民主的，他们公然篡改民主结果，将民主踩在脚下。 任务： 1.请你运用国家本质的相关知识，分析什么是民主？ 2.为什么美国与以色列高举民主旗帜，却干涉他国内政无视他国民主的选举呢？并探讨一下民主和专政的关系？ 小结： 1.民主与专政的关系 从国家的本质看，所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。专政就是统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。 作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。因此，民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。民主与专政相互依存，凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时包括对其他阶级的专政。 国家的根本职能是政治统治职能。国家还具有社会管理职能。 2.民主国家的类型 社会主义民主是新型民主与新型专政的统一，体现着社会主义国家的本质特征。优于资本主义国家的民主。 议题三：以制度的名义探寻——国家之治 【情境三】展示材料：各国新闻记者针对巴以冲突的不同报道。 任务： 1.你知道这些来自不同新闻机构的记者，所属哪个国家吗？ 小结： 1.国体，即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位；政体，即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式。掌握国家政权的阶级为行使政治统治职能和社会管理职能，必然要采取某种形式组织政权机关。统治阶级为维护其根本利益，总是力求采取最有效的政权组织形式。 2.不同国家的政体可能多种多样，但都是统治阶级组织国家政权机关的特定方式，终归是其国体的表现形式。因此，国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。 3.一个国家的政体不是一成不变的，这种变化既包括随着国体的变化而发生的根本性变化，也包括随着经济、政治、文化等条件的变迁，在内容和形式上的不断变化。 4..代议制 现代国家，无论是资本主义国家还是社会主义国家，大都实行代议制。代议制，就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的制度。一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体；另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。因此，代议制是公民和国家之间的政治纽带，这是现代民主政体的共同特征。 1. 观看视频 2. 结合课本发言 3. 在教师的引导下生成知识或回答问题 1. 阅读材料 2. 结合课本发言 3. 在教师的引导下生成知识或回答问题 1.阅读资料 2.小组合作探究并发言 3.在教师的引导下生成知识 以十四届全国人大第二次会议筹备会议为切入点，把握时政热点，思考人民代表大会制度的重要地位 在材料中得出人民代表大会制度与其他制度的关系 课堂小结 作业设计 1.练习册 2.了解巴以冲突最新情况，结合国家的本质，撰写我国的民主是如何实现的报告。 教学建议 本框多为政治知识的常识性知识，要根据不同国家的国情和发展结合在一起理解国家是什么。 学科网（北京）股份有限公司 $$66 这是父母祖国的士地， 就算他们给我成千上万，我也不会离开。 点击观看视频 66 没有战斗机， 它们什么都不是。 选必一11 国家 WHAT IS A 是什公 阶级不可避免地要消失，正如它的从前不可避免地产生一样 随着阶级的消失，国家也不可避免地要消失 恐格斯 总议题：从巴以冲突看国家是什么？ 子议题一 :以主权的名义探寻一一何以为国？ 子议题二 :以人民的名义探寻一一民主几何？ 子议题三 ：以制度的名义探寻一一国家之治？ +核心素养 政治认同 增强维护国家主权和领土完整的自觉性，坚定坚持和完善社会主义民主的信 念，增强对中国特色社会主义民主的认同。 科学精神 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学认识国体与政体的关系。 法治意识 树立依法维护人民民主的意识。 公共参与 自觉维护国家安全，积极参与社会主义民主政治建设。 议题一： 以主权的名义探寻一一何以为国？ ONE 认识国家构成 结合课本相关知识思考，什么是国家？国家有哪些要素构成？ 国家构成要素 笔 OT 其中，最重要的要素是主权。 (对内具有至高无上性，对外具有独立自主性。) 1)人口 2) 领土 国家的社会基础 国家的自然基础 人口是国家存在的基本要素 包括领水、领陆、领空。 3)政权 4) 主权 政治上实行统治的权力， 构成要素中最重要的要素。 主权是国家统一而不可分割的最高权利，是一 也指体现这种权力的政权 个国家的生命和灵魂。补充 机关（国家权力的中心和 特征一一对内：国家最高权力的至高无上性； 体现) 对外：国家最高权力的独立自主性。 研读径典： 结合恩格斯的论述，思考国家产生的过程。 《家庭、私有制和国家的起源》 由于国家是从控制阶级对立的需要中产生 的，由于它同时又是在这些阶级的冲突 中产生的，所以，它照例是最强大的、 在经济上占统治地位的阶级的国家，这个 阶级借助于国家而在政治上也成为占统治 地位的阶级，因而获得了镇压和剥削被 压迫阶级的新手段。 恩格斯 追 溯 国家起源（回顾必修一知识） 国家产生的过程图 马克思主义国家理论： ①国家不是从来就有的，它 原始社会 个体劳动代替 贫富分化 氏族集休劳动， 氏族，成员 是历史发展的产物； 生产力发展 生产资料逐渐 地位不平 ②国家是在原始社会瓦解、 私有。 等 私有制出现、阶级形成以后 产生的； 封建制国家 原始社会解体 产生两大对 ③是阶级矛盾不可调和的产 资本主义国家 奴隶制国家产 立阶级 物和表现。 社会主义国家 生了 奴隶主阶级 和奴隶阶级 谁是统治阶级？ 透 视国家性质 封建制国家 社会主义国家 奴隶制国家 封建地主占有绝大 资本主义国家 生产资料公有 部分土地，通过收 制，人民是国 奴隶主占有生产资料 取地租等方式，占 资本家占有一切生 家的主人。 并完全占有奴隶。 有农民大部分劳动 产资料，在生产过 成果。 程中占有工人创 造的剩余价值。 国家的性质：就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶 级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定着国家的性质。 1、本课件由公众号课件研究所出品，受《中华人民共和国著作权法》的保护，其著作权归作者所有，您购买的是课件的使用权，仅限在个人课堂教学范围以内使用。 2、本课件仅供购买者一人使用，不得将购买的课件及其他素材用于再出售、出借、和他人共享、拼单、参赛、在其他平台发布或作为礼物赠送他人。如涉及以上条款，均属于侵犯我方权益，对于以上违法行为，我方将坚决采取法律武器维权。 3、本课件包含无法被查看到的隐藏水印，仅在维权时用于追踪侵权路径，不影响您的课堂使用。 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私有制出现、阶级形成以后 产生的； ③ 是阶级矛盾不可调和的产 物和表现。 国家产生的过程图 原始社会 生产力发展 个体劳动代替氏族集体劳动，生产资料逐渐私有。 贫富分化氏族,成员地位不平等 产生两大对立阶级 奴隶主阶级和奴隶阶级 原始社会解体 奴隶制国家产生了 封建制国家 资本主义国家 社会主义国家 谁是统治阶级？ 国家性质 PERSPECTIVE 透 视 封建制国家 封建地主占有绝大部分土地，通过收取地租等 方式，占有农民大部分 劳动成果。 资本主义国家 资本家占有一切生产资料，在生产过程中占有 工人创造的剩余价值。 社会主义国家 生产资料公有制，人民是国家的主人。 奴隶制国家 奴隶主占有生产资料 并完全占有奴隶。 国家的性质：就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶 级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定着国家的性质。 专政适用于被统治阶级 民主适用于统治阶级 民主是专政的基础 专政是民主的保障 国家本质 ANALYSIS 解析 本质：所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。 专政 统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。 民主 其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志实 现国家职能。 对 立 统一 哈马斯一开始是一个慈善组织，在巴勒斯坦兴办教育且成果显著。到了2006年巴勒斯坦大选的时候，哈马斯事实上已经获得了巴勒斯坦绝大多数人民的支持，所以在大选中哈马斯以绝对优势斩获了巴勒斯坦选举的胜利。 美式民主没有给哈马斯带来政权，在美国和以色列的干涉下，哈马斯与法塔赫开启了一场内战，最终被迫转移到加沙地带以等待机会。 美国和以色列已经在事实上违反了1995年的《奥斯陆协议》中不得干涉巴勒斯坦内部选举这条内容，可见美国以色列是断然拒绝民主的，他们公然篡改民主结果，将民主踩在脚下。 请你运用国家本质的相关知识，分析什么是民主？为什么美国与以色列高举民主旗帜，却干涉他国内政无视他国民主的选举呢？并探讨一下民主和专政的关系？ 美式民主才是真正的民主？ 总结:一个国家民主不民主，是不是真民主、好民主，关键在于是不是真正实现了人民当家作主。 长期以来，美国是一直打着民主的幌子，干涉其他国家的内政，名为给他国带来自由和人权，实为凭着手中的武器，强迫他国服从自己的利益优先，组建自己的附庸国，稍有不愿，要么就是给你来场颜色革命，要么就是直接发动战争，谈谈你对“美式民主才是 真正的民主”这一观点的看法。 民主与专政本质 NOTE 民主 专政 区 别 含义 其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能，具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。 统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志 对象 统治阶级 被统治阶级 实施方式 平等的原则和少数服从多数的原则 凭借国家强制力，例如军队、警察、监狱、法庭等（专政工具） 联系 ①民主与专政相互依存，共同体现国家性质。 ②凡实行民主制度的国家，必须包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政，都是民主与专政的统一体。 ③民主与专政相辅相成，民主是专政的基础，专政是民主的保障。 笔记 判断：超阶级的民主、全民的民主（ ） 误区：所有国家都有民主与专政的对立统一（ ） 比较不同国家的民主 NOTE 民主对比 社会主义民主与资本主义民主有着本质区别。 社会主义民主 资本主义民主 不同 享有民主的主体 绝大多数人民 资产阶级 相同点 都属于民主政体，都是由统治阶级的性质决定的，都是民主与专政的统一， 都服务于统治阶级，都具有阶级性。 专政的对象 民主的特点 本质 对极少数敌对分子实行专政 最广泛、最真实、最管用 人民当家作主 对大多数的人民实行专政 虚伪性和欺骗性 资产阶级专政 你知道这些来自不同新闻机构的记者，所属哪个国家吗？ 国体：即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位； 政体：即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式。 中央广播电视台总台记者 美国有线电视新闻网CNN记者 新加坡亚洲新闻台记者 日本共同社记者 中华人民共和国 美利坚合众国 新加坡共和国 日本国 社会主义国家 资本主义国家 资本主义国家 资本主义国家 人民代表大会制度 总统共和制 议会共和制 君主立宪制 国家制度 国体 政体 所属国家 提问记者 国体和政体的含义 NOTE 1）国体即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位。 （表明“谁掌握政权”——内容） 2）政体即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式。 （表明“如何掌握政权”——形式） 所谓国家制度，包括国体与政体，即内容与形式两个方面。实行民主制度的国家，从国体意义上讲，都是专政与民主的统一体；从政体意义讲，则是实行同专制政体相对立的民主政体的国家。 古代奴隶制和封建制国家大都实行专制政体，而现代国家都采用民主政体。民主政体是在历史发展中逐渐成熟和完善的。 相关链接 国体 政体 区 别 含义 即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位 即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式 国家制度 内容 形式 反映问题 强调“谁掌握政权”的问题，它规定了国家的性质（权力归属） 强调“如何掌握政权”的问题，它规定了国家的管理形式（权力分配） 联系 国体和政体是相互依存、不可分割的： ①国家制度包括国体和政体，即内容与形式两个方面； ②国体决定政体，并通过一定的政体来体现。政体体现国体，并服务于特定的国体； ③政体具有相对独立性。由于受地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等因素的影响，相同的国体可能采取不同的政体。政体对国体有能动的反作用。适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体 归纳提升 ：关于国体和政体 INDUCTIVE IMPROVEMENT 小组讨论： 1.各小组可至少选择一个问题，集中讨论。多则不限。 2.率先完成的小组可在讨论榜上做出标记。 制 度 之 问 国体与政体是否具有唯一对应性？ 1 不同国家政体选择的依据有哪些？ 2 不同国家制度之间是否具有共性？ 3 代议制：现代民主政体的共同特征 NOTE 1）含义：代议制，就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的制度。 2）原因：一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体;另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。 注意：代议制本质上是一种间接民主。 3）作用：代议制是公民和国家之间的政治纽带，这是现代民主政体的共同特征。 国家是什么 国家的本质 1.国家的产生 2.国家的基本要素 3.国家性质及决定因素 4.国家的本质 5.国家职能 6.国家类型 阶级矛盾不可调和的产物和表现 人口、领土、政权和主权 国家性质即国家的阶级本质 国家性质是由统治阶级的性质决定的 一定阶级对其他阶级的专政 政治统治职能和社会管理职能 社会主义国家和资本主义国家 认识国体与政体 1.国体和政体的含义 2.国体和政体的关系 (影响政体因素） 3.现代民主政体的共同特征-代议制 国体决定政体，政体体现国体 政体具有相对独立性 代议制——公民和国家自己的政治纽带 易错易混 1）国家是一种永恒的现象。 2）从本质上讲，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 3）民主的实质是在全体公民中按照多数人的意志，实现国家职能。 4）国家是调和阶级矛盾的工具。 改错：国家是一种历史现象，不是从来就有的。 改错：作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。因此，民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。 改错：从产生上看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。阶级性是国家的本质属性。 改错：阶级矛盾不可调和时，统治阶级依靠暴力进行统治，就产生了国家。 EASY TO MAKE MISTAKES AND MIX UP 青春对话国家 参与内容： 了解巴以冲突最新情况，结合国家的本质，撰写我国的民主是如何实现的报告。 课后习题 AFTER CLASS EXERCISES A.国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现 B.政权组织形式是多种因素综合作用的结果 C.各种形式政体都服务于统治阶级根本利益 D.利益集团无法从根本上解决不同阶级间的矛盾 1. （2023·江苏·高考真题）马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“国家内部的一切斗争——民主政体、贵族政体和君主政体相互之间的斗争，争取选举权的斗争等等，不过是一些虚幻的形式……在这些形式下进行着各个不同阶级间的真正的斗争。”对此理解正确的是（ ） A该项反映的是国家的产生，A不符合题意。B该项反映的是政权组织形式的影响因素，B不符合题意。C“虚幻的形式”指各种政权组织形式即政体，“各个不同阶级间的真正的斗争”反映国家性质即国体。统治阶级的性质决定国体，国体决定政体，政体服务于国体、服务于统治阶级根本利益，C符合题意。D该选项反映利益集团的局限性，D不符合题意。 故本题选C。 详解 AFTER CLASS EXERCISES 课后习题 ① 政党通常有明确的思想主张 ② 人类拥有共同的价值追求 2. （2023·浙江·高考真题）2023年3月15日，在中国共产党与世界政党高层对话会上，中共中央总书记习近平发表主旨讲话，阐述中国共产党关于人类社会现代化道路的认识，向各方发出共同追求和平、发展、公平、正义、民主、自由等的全球文明倡议。这一讲话意味着（ ） ③ 政党有崇高的政治目标 ④ 人类找到了应对各种挑战的策略 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ AFTER CLASS EXERCISES ①中共中央总书记习近平阐述中国共产党关于人类社会现代化道路的认识，向各方发出共同追求和平、发展、公平、正义、民主、自由等的全球文明倡议，表明政党通常有明确的思想主张，①正确。②中共中央总书记习近平的这一倡议基于构建人类命运共同体理念，反映了全人类共同的价值追求，②正确。③政党有明确的政治目标，但并不是所有的政党都有崇高的政治目标，③错误。④中国共产党发出的全球文明倡议旨在推动文明交流互鉴、促进人类文明进步，不是找到了人类应对各种挑战的策略，④不符合题意。 故本题选A。 详解 AFTER CLASS EXERCISES 课后习题 ①主权国家具有独立权和平等权 ②国家利益是国家合作的基础 ③中国方案在全球治理中发挥重要作用 ④公共外交是解决全球发展失衡问题的首要手段 3. （2023·湖南·高考真题）2023年是“一带一路”倡议提出十周年，世界大多数国家认可“一带一路”倡议并签署了合作协议。十年间，“一带一路”打造了可靠的“朋友圈”,强化了全球互联互通网络，助力全球治理体系的建设与改革，极大提升了我国对外开放的广度与深度。这体现出（ ） A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ AFTER CLASS EXERCISES 33 ①③世界大多数国家认可“一带一路”倡议并签署了合作协议，说明主权国家具有独立权和平等权，强化了全球互联互通网络，助力全球治理体系的建设与改革，极大提升了我国对外开放的广度与深度，说明中国方案在全球治理中发挥重要作用，①③正确。②国家间的共同利益是国家合作的基础，②说法错误。④材料未涉及公共外交，且并非是“首要手段”，④排除。 故本题选A。 详解 AFTER CLASS EXERCISES 课后习题 ①A国在国家结构形式上采用的是复合制 ②A国实行多党制，更能以民主方式保障阶级利益 ③A国实行君主立宪制，在实际运行中与民主共和制大体相同 ④A国政府领导人的更替是A国和B国关系可能变化的主要原因 4. （2023·湖南·高考真题）2022年A国大选中，工党获得联邦议会多数席位，击败了自由党-国家党联盟。在获得A国总督任命后，工党党首成为新一任总理。此前，A国某州政府曾与B国签订了合作文件，但最终被自由党-国家党联盟主导的联邦政府以违反《对外关系法案》为由否决。工党成功执政有望缓和与B国关系、恢复该合作。由此可推断出（ ） A.①② B.①③ C.②④ D.③④ AFTER CLASS EXERCISES 35 ①材料中“联邦议会、州政府及联邦政府”等词可知A国在国家结构形式上采用的是复合制，①入选。②材料中“自由党—国家党联盟主导的联邦政府、工党获得联邦议会多数席位”等关键词可知A国实行两党制，同时是两党制还是多党制，由其国情决定，并不能简单的说多党制就更民主，②排除。③材料中“在获得A国总督任命后，工党党首成为新一任总理和工党获得联邦议会多数席位”。A国总督是该国范围内的君主代表，其国家元首应该是英国君主。可知A国实行议会制君主立宪制，而不是议会制民主共和制，但在实际运行中与民主共和制大体相同，③正确。④材料中“工党成功执政有望缓和与B国关系、恢复该合作。”可知A国政府领导人的更替是A国和B国关系可能变化的原因之一，但不一定是“主要原因”，④排除。 故本题选B。 详解 AFTER CLASS EXERCISES $$