第七单元第3课时 时间表（教学设计）-【上好课】三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1. 结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。 2. 能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。 3. 在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。 重 点 能读懂时间表。 难 点 学会自己制作作息时间表。 学情分析 本课时是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的基础上进行的。在本课时学习前，学生未接触过相关的内容，学习起来有一定的难度。因此本课时的重点放在培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位。激发学生的学习兴趣、探索欲望，让学生在学习中发现问题，解决问题。 核心素养 培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位。激发学生的学习兴趣、探索欲望，让学生在学习中发现问题，解决问题。 教学辅助 教学课件、学习任务单 第七单元 第3课时 时间表 教学设计 教学过程 情境导入－－引“探究” 师：大家了解我国的国土面积有多大吗？你对我们国土面积的大小有哪些了解？（鼓励学生发言，分享自己的见解，出示资料卡拓展学生的知识面） 师：那在我国广大的土地上，不同的地区大家的时间都是一样的吗？有什么不同呢？今天我们就一起进入时间表的学习，看一看大家在时间上有什么不一样。（板书课题） 【设计意图】通过对资料卡的知识的了解，拓宽了学生们的知识面，了解祖国的地域面积辽阔，增强民族自豪感。 学习任务一：根据作息时间表解决简单的实际问题 新知探究－－习“方法” （一）理解情境 1. 出示主题图，说一说每幅图的意思 2. 从图中你发现了什么？ 学生自由讨论，分享自己的想法。 师：我国的地域辽阔，存在时差，新疆的日出时间比北京晚大约2时。（简单介绍什么事时差，学生了解理解即可） （二）思考交流 1.出示两所学校上课时间表，说一说从中知道了什么。 学生充分交流自己的发现，全班集体交流分享。 2.出示“看一看，说一说”主题图 提出问题：上午第二节，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是下边那个时刻？ （1） 讨论交流自己的想法和答案 （2） 师生总结（明确解决这一问题的方法） 3. 出示小兰和古丽的对话，补充时间表。 （1） 理解两人对话的意思，找学生分享理解。 （2） 独立完成时间表 （3） 集体交流分享 ①先推算出每节课的时长以及课间活动的时长。 ②再推算出下午每节课所在的时间段。 【设计意图】以小组交流、全班展示分享为主要流程，增强学神的合作学习意识，能很好的让学生探索解决问题，让学生能够充分的交流分享自己的想法。鼓励学生提出问题，培养学生思维的灵活性。 （四）课堂小结 1、各地日出时间不同，作息时间也不同。 2、制作时间表： ①先算每节课的时间、课间休息时间 ②再算出下午每节课所在的时间段 ③补充时间表 学习任务二：达标检测，巩固练习。 【设计意图】通过练习巩固本节课的知识，能读懂时间表，科学合理的安排时间表。 达标练习－－活“应用” 一、课堂练习（课件展示） 1、下面是淘气星期六一天的活动安排。 （1）淘气写作业用了（ ）分，画一画，算一算。 （2）下面这些时刻淘气在做什么？说一说。 （3）根据淘气所说的话把时间表填完整。 2. 根据图片中的信息，写出图中小男孩这一天的作息时间。 二、学以致用 3.某电视台科教频道节目时间表如下： （1）上午8:45分，播出的节目是（ ）。 （2）《动物世界》从（ ）开始，节目时长是（ ）。 （3）《杏林讲坛》栏目时长50分，请在表中补充结束时间。 4.志愿者在路口协助交警指挥交通，已知每天换5次岗，早上7时30分第一次换岗，以后每隔2时换一次岗，请你用24时记时法写出每次换岗的时间。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 …… 三、拓展提升 5.下面是小小一周上学时间的记录表，帮她把时间表补充完整。 6.制作一张自己周末时间安排表。 【作业设计】 作业布置－－－拓“延伸” 1.学会读懂时间表并学会制作时间表。 2.完成《分层作业》。 【板书设计】 时间表－－－根据作息时间表解决简单的实际问题 各地日出时间不同，作息时间也就不同 存在时差 认识并制作 认识时间表 时间表 制作时间表 【课后反思】 通过本节课的学习，学生掌握了制作作息时间表的方法，能正确数出某一时刻到另一时刻经过了多长时间。通过制作作息时间表，充分调动学生的兴趣和课堂的参与度，充分发挥学生的自主性。经过本节课的学习让学生体会和建立了较长的时间的观念，培养了学生提出问题的意识，同时也教育学生养成合理安排时间守时的好习惯。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$