安徽省宣城市第二中学2024-2025学年高一上学期第一次调研测试历史试题

第 1页 宣城二中 2027 届高一第一学期第一次调研测试 历史试题 命题人:蒋方 审题人:蒋云霞 分值:100 分 考试时间:60 分钟 第 I 卷（选择题） 一、选择题（每小题 3 分，共 48 分） 1．任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。下列有关我国远古 人类遗址时空要素对应正确的是（ ） A． 元谋人——距今约170万年——贵州省 B．北京人——距今约10万年——北京市 C．河姆渡人——距今约7000—5000 年——浙江省 D． 大汶口人——距今约1万年——山东省 2．距今约 7000年的河北磁山文化遗址中，出土了大量动物骨骼、石器、骨器和陶器等， 该遗址还发现了两座均为半地穴式房屋地基遗址以及灰坑 468个，其中 88个长方形的 窖穴底部有粟灰堆积，厚度为 0.3米至 2米，有 10个窖穴的粮食堆积厚度有 2米以上。 据此推知，磁山文化时期（ ） A． 阶级分化现象明显 B．早期国家开始形成 C．农业经济十分发达 D．原始定居生活出现 3．在中华文明起源和早期发展阶段，各区域在环境基础、经济内容、宗教和社会意识等方 面存在差别，并在长期交流互动中取长补短、兼收并蓄，最终融汇凝聚出以二里头文化 为代表的文明核心，开启了夏商周三代文明。这一论述（ ） A． 说明区域间文明存在频繁交流 B．强调了地理环境的决定性作用 C．意在说明黄河文明的独特地位 D．阐明了中华文明多元一体特征 4．商代称王的并不仅限于商王，例如周方国季历也称“周王季”“王季”“周王”等，边远 地区的部族也纷纷称王。此时“王”的称号可以理解为（ ） A． 最高的统治者 B．正统大宗 C．联盟和方国首领 D．天下之主 5．战国时期，各诸侯国的君主不再像过往那样将土地分封给卿大夫，而是直接分配给农民 耕种。其标准是以户口登记为前提计户授田，每户百亩。这一政策（ ） A． 利用均田制防止土地的兼并 B．促进了小农经济的发展 C．激化了农民与地主之间矛盾 D．反映了铁犁牛耕的普及 6．表 1所示是战国时期部分国家的变法措施。由此可推知，这些措施（ ） 表 1 魏国李悝变法 废除世袭制、井田制 韩国申不害变法 鼓励百姓多开荒地、多种粮食 秦国商鞅变法 “废井田，开阡陌”，承认土地私有 A． 实现了富国强兵 B．巩固了法家地位 C．推动了社会转型 D．完善了基层治理 7．“绿水青山就是金山银山”的发展理念深刻反映了中华民族对自然与人类和谐共生的追 求。它与先秦诸子的思想精华有着密切的联系。下列先秦诸子论述中，最能体现这一理 第 2页 念渊源的是（ ） A． 草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林 B．反者道之动，弱者道之用 C．用财不费，民德不劳，其兴利多矣 D． 日出而作，日入而息，逍遥于天地之间 8．春秋战国时期，孔子期望恢复“礼乐征伐自天子出”，孟子谓天下当“定于一”，墨子主 张“天下之百姓皆上同于天子”，道家则从哲理层面提出“道通为一”。这说明当时思想 家们期望（ ） A． 建立中央集权体制 B．各家思想相互交融 C．国家治理统一有序 D．尊崇君主重建伦理 9．下面是某历史兴趣小组搜集到的三则史料，由此可知该小组研究的主题应该是（ ） “秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。” “天下之事无小大，皆决于上。 “后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” A． 三公九卿制度 B．皇帝制度 C． 内外朝制度 D．禅让制度 10．秦朝《行书律》中规定：文书可分为两大类，一类为急行文书，另一类为普通文书。急 行文书包括皇帝诏书，必须立即送达，不可有片刻滞留。普通文书也要于当日送出，不 能积压。由此可知，秦朝文书制度（ ） A． 有利于扩大政府影响力 B．降低了政府的行政效率 C．利于国家行政管理运转 D．利于各地经济文化交流 11．秦王朝以军人为吏，必然使各级行政机构都容易形成集权专制的特点，使行政管理和经 济管理都具有军事化的形制，又使统一后不久即应结束的军事管制阶段在实际上无限延 长，终于酿成暴政。由此可见（ ） A． 秦朝灭亡的根源在暴政 B．秦朝暴政根源于军功爵制 C．军人为吏一定导致暴政 D．国家治理政策需适时调整 12．有学者指出，中华文化认同的形成需要三个条件：经济政治基础、天下一家的观念和代 代相承的教育体系。据此理论，秦代推动中华文化认同形成的措施是（ ） A． 统一文字、货币、度量衡 B．焚烧诗书、严刑酷法 C．“以吏为师、以法为教” D．建立完善的户籍制度 13．汉初，朝廷在地方设置了郡县和同姓诸侯国。朝廷以“同姓一家”对诸侯王进行道德约 束，而诸侯王认为“家”无君臣尊卑之分，不听朝廷节制，随意驱逐朝廷在王国设立的 官员，自行处置王国相到县一级官员的选用以及封爵禄。这表明当时（ ） A． 官员任免成为矛盾焦点 B．监察体制实际效能有限 C．宗法血缘观念日渐淡化 D．地方行政制度存在隐患 14．汉武帝即位后，宣称有的诸侯子嗣多达十几人，却只有嫡长子才可继承封地和爵位，这 不利于宣扬仁孝之道。因此，规定诸侯必须将自己的封地分给自己的子弟，建立侯国。 此举的目的是（ ） A． 宣扬儒家的仁孝之道 B．削弱诸侯封地和势力 C．维护分封制和宗法制 D．扩大汉朝的统治基础 15．汉武帝时尊崇儒术，“公孙弘以《春秋》，白衣为天子三公，封以平津侯”，成为天下学 士的榜样；汉宣帝时，却宣称“汉家自有制度，本以霸王道杂之”。这反映了西汉统治 者（ ） 第 3页 A． 加强对思想文化的控制 B．实行“儒表法里”的治国理念 C．成功抑制地方分裂势力 D．沿袭秦朝确立的统治政策 16．两汉人民创造了灿烂的历史与文化，许多杰出人物给后世留下了宝贵的精神财富。霍去 病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，苏武绝不“屈节辱命”的精 神，马援“马革裹尸”的情怀，班超“投笔从戎”的追求。他们的事迹脍炙人口，广为 流传的原因是都蕴含着（ ） A． 家国天下的情怀 B．耕读传家的理想 C．勤劳勇敢的品质 D．无为而治的理念 第 II 卷（非选择题） 二、非选择题（共 52 分） 17．阅读材料，回答问题。（25分） 材料一 人们常把都江堰、郑国渠和灵渠并称为“秦国三大水利工程”。《淮南子·人间训》记述 道，“（秦人）又以卒凿渠而通粮道，以与越人战”。秦人巧妙地利用了“漓水与湘水，出一 山而分源”，其“分流”处距离仅“百余步”的地理形势，“以卒凿渠”，沟通“湘、漓之间”， 形成了畅通的“粮道”，在最合理的地方，以最便捷的方式，用最经济的成本，成功连接长 江和珠江南北两大水系。灵渠还利用弯道延长渠道长度，有效地平缓坡降，解决了因高差变 化而带来的航行安全问题。可以推想，灵渠的设计很可能继承了郑国等“水工”的技术，同 时“九疑之南”的越人也在“舟行宜多水”的环境条件下，积累了丰富的水利学知识和航运 学经验，以独异的智慧参与了灵渠的设计。在秦一统岭南地区后，灵渠发挥了多方面的作用。 后人有诗赞曰：“灵渠胜似银河水，流入人间灌稻粱。” ——摘编自王子今《灵渠：秦代水利奇迹》 材料二 秦朝形势图 第 4页 （1）根据材料一，指出秦人开凿灵渠的直接目的，并概括灵渠的修建所体现的先民智慧。 （15分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，说明灵渠开凿的历史意义。（10分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 公元前 221年，中国建立了第一个统一的多民族的中央集权国家——秦朝。今天中国的 广西、云南等少数民族较为集中的地方都在秦朝统一政权管辖下，并设有郡县加以统治。汉 朝（公元前 206年公元 220年）继承秦制，中央集权的封建国家更加强大。汉朝在西域（汉 朝以后对今中国甘肃敦煌以西地区的总称）置都护府，增设 17郡统辖四周各民族，形成了 包括今天新疆各族人民先民在内的疆域宽广的国家……经过秦朝的开创、汉朝的巩固与发展， 中国统一的多民族国家从此奠定。 ——摘编自中华人民共和国国务院新闻办公室《中国的少数民族政策及其实践》 根据材料并结合所学知识，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合， 逻辑清晰，表述完整。） 19．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 汉代的商业贸易在丝绸之路以后有了飞跃的发展，长安城中外客商云集，许多来自国内、 国外的商人以及西域的一些女子都在商市上做生意，这也从侧面反映了当时西汉经济文化的 开放性。伴随着商人的增多，商市也由原来的东西两市扩大到有九市可供交易，不仅仅是中 国的丝绸等传播到国外，国外古罗马等地的珍珠也借助着丝绸之路的东风传播到西汉。在这 以后，我国的丝织工艺品开始出现在欧洲等西方国家.并享誉盛名，同时，丝绸之路也开辟 了一条先进技术传播的通道。当时我国汉族的铸铁、开渠、凿井等领先世界的技术以及四大 发明随着这条通道开始传播到西方，而在丝纲之路的辐射带动下，西域的一些特色农作物如 核桃、石榴等被带到中原，并逐渐开始在中原地区种植。 ——摘编自郭博涵《丝绸之路对西汉文化经济及后期的影响》 材料二 以共建“一带一路”为实践平台推动构建人类命运共同体，这是从我国改革开放和长远 发展出发提出来的，也符合中华民族历来秉持的天下大同理念，符合中国人怀柔远人和谐万 邦的天下观，占据了国际道义制高点。共建“一带一路”不仅是经济合作，而且是完善全球 发展模式和全球治理、推进经济全球化健康发展的重要途径。 ——习近平总书记在推进“一带一路”建设工作 5周年座谈会上的讲话 （1）根据材料一并结合所学知识，说明丝绸之路对汉代经济产生的影响。（9分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析我国提出和实施“一带一路”设想的国内可行性条 件。（6分） 第 1页 宣城二中 2027 届高一第一学期第一次调研测试 历史试题测试试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D D C B C A C B C 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D A D B B A 1．【答案】C【解析】A错在地点，应为云南省；B错在时间，应为距今约 70万—20万年； D错在时间，距今约 7000—5000 年。 2．【答案】D【解析】据材料可知，磁山遗址发现了半穴式房屋遗址、大量灰坑和囤积粮 食的现象，说明当时人们有了固定居所和稳定粮食来源，故选 D项；阶级分化是指私 有制产生后，一部分人掌握更多的生产资源成为统治阶级，另一部分人沦为被统治阶级 的现象，材料并未体现生产资料的归属问题，排除 A项；早期国家形成的标志是指产 生了凌驾于社会之上的公共权力，文字、城市、和维持国家统治的暴力机器，材料未体 现，排除 B项；材料仅能看出，原始农业产生，人类走向定居，尚不能达到“十分发 达”的程度，排除 C项。 3．【答案】D【解析】根据材料并结合所学知识可知，材料反映了各区域在环境基础、经 济内容、宗教和社会意识等方面存在差别，但最终融汇凝聚出以二里头文化为代表的文 明核心，这说明在中华文明起源和早期发展阶段，各区域文明存在差异，各有千秋，这 体现了文明的多样性和多元性，最终汇聚出以二里头文化为代表的文明核心体现了一体 性和统一性，所以这一论述阐明了中华文明多元一体特征，故选 D项；材料中体现了 各区域进行了长期的交流，但频繁交流与具体交流的多少有关，排除 A项；地理环境 只是客观因素，并不能起决定性作用，排除 B项；材料中强调了中华文明多元一体特 征，而中华文明包括黄河文明和长江文明，并没有黄河文明和长江文明的对比，排除 C 项。 4．【答案】C【解析】据材料可知不仅商朝最高统治者能够称王，而且周边部族方国也能 称王，这是因为商朝实行内外服制，商王虽处于天下共主的地位，但对方国部族实行间 接管理，因此各地方国部族名义上遵从商王号令，但自身保持较大独立性，属于松散联 盟结构，故选 C项；商王属于最高统治者，周边部族方国不属于最高统治者，排除 A 项；商王属于正统大宗，但方国部族首领不属于正统大宗，排除 B项；商王属于天下 之主，但周边部族方国臣服商王，不是天下之主，排除 D项。 5．【答案】B【解析】据材料可知，战国时期，各诸侯国以户口登记为基础，将土地直接 分配给农民，农民按土地数量缴纳贡赋，这使得农民拥有了土地耕种的自主权，有利于 形成以家庭为单位的小农生产模式，故选 B项；均田制是北魏孝文帝时期的制度，战 国时期没有均田制，排除 A项；农民与地主之间矛盾，是地主通过占有土地而对使用 土地的农民进行剥削压榨而形成的，据材料“分配给农民耕种”可知，农民获得了土地 的经营权，不代表农民获得了土地所有权，并不会形成农民与地主之间矛盾，排除 C 项；战国时期铁犁牛耕产生并逐渐推广，并未普及，排除 D项。 第 2页 6．【答案】C【解析】据材料信息可知，废除世袭制度，打击了贵族特权，有利于君主专 制政治的建立，废除井田制度，承认土地私有，逐步形成了封建土地私有制度，结合所 学可知，材料反映了战国时期，各国通过变法运动，促进了生产力的发展，推动了社会 的转型，故选 C项；材料信息反映的是战国时期各国变法中的政治、经济措施，没有 体现军事措施，所以“实现了富国强兵”表述不准确，排除 A项；结合所学可知，战 国时期各国变法以法家思想为指导，但材料反映的是经济改革措施为主，没有信息表明 法家地位的巩固，排除 B项；材料列举的是战国时期魏国、韩国、秦国的经济、政治 改革措施，没有涉及基层治理的信息，排除 D项。 7．【答案】A【解析】据所学可知，“绿水青山就是金山银山”的发展理念强调的是保护环 境，自然和谐共生的重要性，“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林”明确提到了在草 木自然繁荣生长的时段，应该停止砍伐，体现出荀子强调人与环境的和谐关系，故选 A 项；“反者道之动，弱者道之用”是道家的哲学理念，讲述的是道的运动和使用，但没 有直接与环境保护这一主题联系起来，排除 B项；“用财不费，民德不劳，其兴利多矣” 讲述的是经济和道德的问题，与环境保护主题不符，排除 C项；“日出而作，日入而息， 逍遥于天地之间”虽然描绘了人类顺应自然的生活规律，但没有体现出人们保护环境的 主动意识，排除 D项。 8．【答案】C【解析】据材料信息并结合所学可知，“礼乐征伐自天子出”表明孔子希望恢 复西周秩序井然的礼乐制度，孟子“定于一”，墨子“上同于天子”，道家“道通为一”， 反映了春秋战国时期，孔子、孟子、墨子和老子等思想家强调了统一和秩序的重要性， 希望国家治理能够统一有序，故选 C项；春秋战国时期，法国主张建立中央集权，儒 家主张为政以德，道家主张无为而治，不符合题意，排除 A项；材料表明诸子思想强 调统一性，说明各家思想有一定的相似，并不能说明各学派思想相互交融，排除 B项； 法家崇尚君主权威，儒家强调伦理秩序，与道家、墨家观念并不相同，排除 D项。 9．【答案】B【解析】据材料“天子独以印称玺……群臣莫敢用”、“天下之事无小大，皆 决于上”、“二世三世至于万世，传之无穷”并结合所学，材料体现了皇帝制度的特点： 皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭，故选 B项；三公九卿制是秦朝的中央官制，材料反 映的是皇帝制度，与三公九卿制无关，排除 A项；内外服制是商朝的，与材料不符， 排除 C项；禅让制是原始社会后期部落联盟民主推选首领的制度，与材料不符，排除 D 项。 10．【答案】C【解析】据材料“急行文书……必须立即送达”“普通文书也要于当日送出， 不能积压”等并结合所学可知，秦朝文书制度要求不论是急行文书还是普通文书都要及 时送达，不可滞留、积压，这一定程度上保障了文书传递的时效性，有利于国家行政管 理运转，故选 C项；材料强调文书“传递”的时效性，没有提交文书执行的效果，不 一定能够直接扩大政府的“影响力”，排除 A项；强调文书的时效性，可以一定程度上 提高政府的行政效率，排除 B项；文书是传达政令的，不能够直接推动各地“经济文 化交流”，排除 D项。 11．【答案】D【解析】据材料“以军人为吏”“使统一后不久即应结束的军事管制阶段在实 际上无限延长”可知，秦朝暴政形成与军事化管制该结束但实际没有结束有关，可见国 家治理政策应该随形势变化而适时调整，故选 D项；秦朝灭亡是多方面因素共同作用 的结果，暴政只是其中之一，且和材料观点不一致，排除 A项；秦朝暴政主要表现在 重赋、重役、重刑，这和秦的治国思想和统治者私欲膨胀、用人不当有关，军功爵制则 是按军功大小授予官爵，两者没有直接关系，B项说法错误，排除 B项；军人为吏一定 导致暴政说法过于绝对，排除 C项。 12．【答案】A【解析】据材料并结合所学可知，统一货币和度量衡促进了经济的交流与发 第 3页 展，为文化认同提供了经济基础；统一文字使得不同地区的人们能够使用相同的书写系 统进行交流和沟通，极大地促进了文化的传播与融合，有助于天下一家观念的形成，并 且通过代代相承的教育体系可以将统一后的文字等传承下去，推动了中华文化认同的形 成，故选 A项；焚烧诗书、严刑酷法不利于文化的传承和认同的形成，排除 B项；“以 吏为师、以法为教” 主要强调的是法治教育，不能全面地为中华文化认同的形成提供 三个条件，排除 C项；建立完善的户籍制度主要是为了管理人口和社会秩序，对中华 文化认同的形成作用不明显，排除 D项。 13．【答案】D【解析】据材料信息，汉初朝廷在地方设置了郡县和同姓诸侯国，但诸侯王 并不听从朝廷节制，自行处置王国内的官员任免和封爵禄。诸侯王的行为表明地方诸侯 国对中央集权的挑战，反映了地方行政制度存在的问题和隐患，故选 D项；虽然诸侯 王自行处置官员的选用是一个问题，但材料更多强调的是诸侯王对朝廷节制的不服从， 而不仅仅是官员任免的矛盾，排除 A项；监察体制是监察制度的实现形式，是各种具 体政治形式、制度和运行机制的总和，与材料信息不相关，排除 B项；题干中提到的 是诸侯王以“同姓一家”为由不听从朝廷节制，这实际上反映了宗法血缘观念的强烈， 而不是淡化，排除 C项。 14．【答案】B【解析】据材料“诸侯必须将自己的封地分给自己的子弟，建立侯国”并结 合纲要上册第 4课所学推恩令可知，汉武帝颁布“推恩令”，诸侯王死后，嫡长子继承 王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖，旨在削弱诸侯封地和势力，故选 B项；“宣扬儒家的仁孝之道”只是汉武帝削弱诸侯封地和势力的手段而已，排除 A项； 分封制废除于秦朝，汉朝的分封本质是郡县制的变种，排除 C项；“扩大汉朝的统治基 础”不合题意，与汉武帝削弱王国势力相悖，排除 D项。 15．【答案】B【解析】据材料“汉家自有制度，本以霸王道杂之”可知汉宣帝主张儒家思 想和法家思想相结合治理国家，实行“儒表法里”的治国理念，故选 B项；材料主要 强调统治者治国理念的变化，加强对思想文化的控制并非题干强调的重点，排除 A项； 西汉统治者采用儒法结合的方式有利于强化整个国家的统治秩序，而抑制地方分裂势力 主要针对地方诸侯和豪强地主，排除 C项；秦朝国家治理主要采用法家的治理策略， 汉代主要采用儒法结合的治国思想，排除 D项。 16．【答案】A【解析】据材料“霍去病‘匈奴未灭，无以家为’……班超‘投笔从戎’的 追求”及所学可知，这些历史反映了两汉时期杰出人物保家卫国、视死如归的时代精神， 体现了深厚的家国情怀，故选 A项；材料中人物的行为都是为了国家和民族的利益， 与耕读传家（“耕读传家”指的是既学做人，又学谋生。耕田可以事稼穑，丰五谷，养 家糊口，以立性命；读书可以知诗书，达礼义，修身养性，以立高德）的理想关系不大， 不符合题意，排除 B项；勤劳勇敢是材料中个别人的概括，不能全面概括材料，排除 C 项；材料中人物的事迹与无为而治（顺其自然，不求有所作为而把天下治理好）的理念 不符，他们的行为都是积极有为，排除 D项。 二、非选择题 17．【答案】（25分） （1）直接目的：通过水路向岭南地区运送军粮。（3分） 先民智慧：选址合理；节约成本；利用弯道降低坡度；融合不同地域、民族的工 程经验。（12分，答出 4点即可，其他答案言之有理亦可） （2）历史意义：巩固了秦对岭南的统治；加强了区域间的联系；促进了运河沿线农业 开发；为后世水利工程积累了宝贵经验。（10分，答出三点即可，其 他答案言之有理亦可） 第 4页 【解析】 （1）第一小问直接目的，据材料一“又以卒凿渠而通粮道，以与越人战”，“形成了畅 通的‘粮道’”可知，通过水路向岭南地区运送军粮。第二小问先民智慧，据材料 一“秦人巧妙地利用了……地理形势”，“在最合理的地方”可知，选址合理；据 材料一“用最经济的成本，成功连接长江和珠江南北两大水系”可知，节约成本； 据材料一“利用弯道延长渠道长度，有效地平缓坡降，解决……航行安全问题” 可知，利用弯道降低坡度；据材料一“继承了郑国等‘水工’的技术”，“越人…… 积累了丰富的水利学知识和航运学经验……参与了灵渠的设计”可知，融合不同 地域、民族的工程经验。 （2）据材料一“在秦一统岭南地区后，灵渠发挥了多方面的作用”可知，巩固了秦对 岭南的统治；据材料一“成功连接长江和珠江南北两大水系”和材料二的秦朝形 势图可知，加强了区域间的联系；据材料一“灵渠胜似银河水，流入人间灌稻粱” 可知，促进了运河沿线农业开发；结合所学中国古代水利建设可知，为后世水利 工程积累了宝贵经验。 18．【答案】 示例 论题：秦汉对中国统一多民族国家的形成和发展作出了重要贡献。（2分） 阐述：秦灭六国，建立起中国历史上第一个统一封建王朝以后，又征服了南方越族 地区，加强了对云贵一带西南夷的控制和管理，拓展了中原文明的影响力。西汉时期， 汉武帝在稳定边疆的基础上积极开拓疆域，在对匈奴作战取得胜利以后，在河西走廊设 置了武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。与此同时，汉武帝派遣张骞出使西域，开辟了丝绸 之路，大大促进了西域与中原地区的政治、经济以及文化往来。公元前 60年，西汉设 置了管理西域的军政机构——西域都护府，加强了对西域地区的管理。此外，西汉政府 对东南沿海和少数民族地区也进行了有效管理，从而使得统一的多民族封建国家得到巩 固和加强。（8分） 综上所述，秦汉大一统王朝的建立奠定了中国统一多民族国家的基本格局，对中国 统一多民族国家的形成和发展作出了重要贡献，进而对中国历史发展产生了深远影响。 （2分） （“示例”仅作参考，其他答案言之有理亦可） 【解析】 据材料“中国建立了第一个统一的多民族的中央集权国家——秦朝”“汉朝（公元前 206年公元 220年）继承秦制，中央集权的封建国家更加强大”可得论题，秦汉对中 国统一多民族国家的形成和发展作出了重要贡献。据材料“广西、云南等少数民族较 为集中的地方都在秦朝统一政权管辖”“汉朝在西域（汉朝以后对今中国甘肃敦煌以西 地区的总称）置都护府，增设 17郡统辖四周各民族”并结合所学知识展开论述，如秦 灭六国，建立起中国历史上第一个统一封建王朝以后，又征服了南方越族地区，加强 了对云贵一带西南夷的控制和管理，拓展了中原文明的影响力。西汉时期，汉武帝在 稳定边疆的基础上积极开拓疆域，在对匈奴作战取得胜利以后，在河西走廊设置了武 威、张掖、酒泉、敦煌四郡。与此同时，汉武帝派遣张骞出使西域，开辟了丝绸之路， 大大促进了西域与中原地区的政治、经济以及文化往来。公元前 60年，西汉设置了管 理西域的军政机构——西域都护府，加强了对西域地区的管理。此外，西汉政府对东 南沿海和少数民族地区也进行了有效管理，从而使得统一的多民族封建国家得到巩固 和加强。最后归纳总结，据材料“经过秦朝的开创、汉朝的巩固与发展，中国统一的 多民族国家从此奠定”可得，秦汉大一统王朝的建立奠定了中国统一多民族国家的基 第 5页 本格局，对中国统一多民族国家的形成和发展作出了重要贡献，进而对中国历史发展 产生了深远影响。 19．【答案】（15分） （1）影响：①促进了中原地区和少数民族之间的经济交流：②扩大了商品市场规模； ③加强了中外之间的商品交流；④推广了中国先进技术；⑤有利于新作物 的传入。（每点 3分，任答 3点即可，共 9分） （2）条件：①改革开放以来，综合国力的增强和国际影响力的提升；②社会主义市场 经济体制的逐步建立；③中国加入世界贸易组织；④新时期中国外交政策 的调整。（每点 3分，任答 2点即可，共 6分） 【解析】 （1）据材料一“许多来自国内、国外的商人以及西域的一些女子都在商市上做生意” 及所学知识可知，丝绸之路促进了中原地区和少数民族之间的经济交流；据材料 一“商市也由原来的东西两市扩大到有九市可供交易”可知，丝绸之路扩大了商 品市场规模；据材料一“不仅仅是中国的丝绸等传播到国外，国外古罗马等地的 珍珠也借助着丝绸之路的东风传播到西汉”可知，丝绸之路加强了中外之间的商 品交流；据材料一“四大发明随着这条通道开始传播到西方”可知，丝绸之路推 广了中国先进技术；据材料一“西域的一些特色农作物如核桃、石榴等被带到中 原”及所学知识可知，丝绸之路有利于新作物的传入。 （2）据材料二“我国改革开放和长远发展出发”可知，可从改革开发后的中国社会的 变化进行分析；根据所学知识，从综合国力来看，改革开放以来，综合国力的增 强和国际影响力的提升，为“一带一路”实行提供基本条件；从经济角度看，改 革开放后社会主义市场经济体制的逐步建立，中国加入世界贸易组织，为“一带 一路”实行提供经济条件；从外交来看，改革开放后中国的外交政策进行调整， 为“一带一路”实行提供外交条件。