2.3.1 微生物的分布（分层培优练）-【上好课】2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（人教版2024）

2.3.1微生物的分布（分层培优练） 第1层 基础必备练 lian 1、 选择题 1.如图，生活中我们经常看到橘子发霉，橘子皮上的“霉”实际上是（　 　）    A．一个细菌 B．一个霉菌 C．真菌的菌落 D．细菌的菌落 【答案】C 【详解】微生物的生活需要适宜的温度、水分和营养物质，橘子皮上有丰富的营养物质和水分等，适合微生物的生长，时间久了，使其数量大增，形成菌落。在发霉的橘子皮上，生长的是霉菌，霉菌较小，单个的肉眼不能看到，肉眼能看见的是一个个的菌落。菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2.在人的周围有数不清的细菌和真菌，甚至在人的体表和体内也有许多细菌，有时还会有真菌，二者在培养基上繁殖后形成肉眼可见的菌落。下列属于细菌菌落特点的是（    ） A．菌落呈黑色，呈绒毛状 B．菌落比较大，呈蜘蛛网状 C．菌落呈黄色，呈絮状 D．菌落比较小，表面较光滑 【答案】D 【详解】A．菌落呈黑色，呈绒毛状，是真菌菌落的特征，不符合题意。 B．菌落比较大，呈蜘蛛网状，是真菌菌落的特征，不符合题意。 C．菌落呈黄色，呈絮状，是真菌菌落的特征，不符合题意。 D．菌落比较小，表面较光滑，是细菌菌落的特征，符合题意。 故选D。 3.下列有关菌落的认识，错误的是（　　） A．菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的 B．菌落特征是鉴定细菌、真菌的重要依据 C．细菌的菌落一般比真菌小 D．细菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 【答案】D 【详解】A．菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的集合体，故A正确。 B．细菌菌落和真菌菌落具有形态、大小、颜色等差异，故菌落特征是鉴定细菌、真菌的重要依据，故B正确。 C．细菌菌落较小，真菌菌落较大，故C正确。 D．真菌形成菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，故D错误。 故选D。 4.若将下列四支试管都放置在28℃的恒温箱中三天，其内微生物繁殖最多的是（　　） A．  B．  C．  D．   【答案】C 【详解】A．盐水会抑制细菌真菌的生长繁殖，因此微生物数量较少，故A不符合题意。 B．醋有杀菌作用，也能抑制细菌真菌的生长，因此微生物数量较少，故B不符合题意。 C．未煮过的牛肉汁，里面的细菌真菌较多，营养物质丰富，细菌真菌繁殖较快，因此微生物最多，故C符合题意。 D．煮过的牛肉汁，经过高温杀菌，里面的细菌真菌数量较少，繁殖较慢。因此微生物数量较少，故D不符合题意。 故选C。 5.下列关于细菌菌落的讨论，观点正确的同学是（     ）    A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】D 【详解】A．细菌菌落较小，多为白色，故A错误。 B．菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体，每个菌落只有一种菌，故B错误。 C．菌落通过肉眼或放大镜就能观察，不需要显微镜，故C错误。 D．细菌菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，故D正确。 故选D。 6.细菌和真菌的培养通常包括以下步骤，请选择正确的排列顺序（　　） ①配制培养基   ②将接种后的培养基放在适宜的温度下培养 ③接种   ④高温灭菌 A．①④③② B．①②③④ C．②①③④ D．①③②④ 【答案】A 【详解】细菌和真菌的培养通常包括以下步骤：要①配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行④高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，再进行③接种，接种后②放在温暖的地方进行恒温培养。注意：定期观察并详细记录实验现象，A正确，BCD错误。 故选A 7.在教室、车站等不同的地方打开培养皿，暴露在空气中5﹣10分钟，再盖上盖封好，属于培养细菌和真菌一般方法步骤中的（　　） A．接种 B．培养培养基 C．灭菌 D．放在适宜环境下培养 【答案】A 【详解】按无菌操作技术要求将微生物移接到培养基质中的过程叫做接种。在教室、车站等不同的地方打开培养皿，暴露在空气中5～10分钟，再盖上盖封好，这属于培养细菌真菌一般方法步骤中的接种，A正确，BCD错误。 故选A。 8.某同学为“监测不同环境中的细菌和真菌”做了以下操作，其中不正确的是（　 　） A．配制培养基时，加入牛肉汁为细菌和真菌的生长繁殖提供营养物质 B．配制好的培养基，在接种前进行了高温灭菌处理 C．对接种后的培养基再次进行了高温灭菌处理 D．无论检测哪一环境中的细菌和真菌都需要设置对照实验 【答案】C 【详解】A．细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，加入牛肉汁是为细菌和真菌的生长繁殖提供营养物质，故A正确。 B．配制好的培养基，在接种前进行了高温灭菌处理，以防杂菌对实验的干扰，故B正确。 C．对接种后的培养基不能再次进行高温灭菌处理，防止高温杀死接种的细菌、真菌，故C错误。 D．细菌和真菌几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同，如洗手前培养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少，本实验需要设置对照实验，因此无论检测哪一环境中的细菌和真菌都需要设置对照实验，故D正确。 故选C。 9.下列最容易生长细菌、真菌的是（     ） A．新鲜的橘皮 B．干燥的脏课桌罩 C．潮湿的沙土 D．罐装的奶粉 【答案】A 【详解】A．新鲜的橘皮上既有水分和空气又有营养物质，故细菌、真菌最容易生长，故A正确。 B．干燥的脏课桌罩上缺乏水分，细菌、真菌不容易生长，故B错误。 C．潮湿的沙土，缺少营养，细菌、真菌不容易生长，故C错误。 D．罐装的奶粉，由于加热灭菌后，将无菌食物装入包装罐，趁热封口，再经加热灭菌，迅速冷却后保存。该过程中，里面的微生物被高热杀死，外面的微生物进不去，细菌、真菌不容易生长，故D错误。 故选A。 10.如图是培养空气中细菌和真菌的结果，下列有关叙述错误的是（    ） A．①是细菌菌落，②是真菌菌落，它们都是由一个细菌或真菌繁殖后形成的 B．培养基可以为细菌或真菌提供有机物 C．接种时将培养皿盖打开，在空气中暴露5～10分钟即可 D．细菌菌落通常比真菌菌落大，呈现各种形状和颜色 【答案】D 【详解】A．菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体。细菌的菌落特点为：较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落一般比较大，绒毛状或絮状，呈现红、黄、黑、褐等颜色。因此，①是细菌菌落，②是真菌菌落，他们都是由一个细菌或真菌繁殖后形成的，A正确。 B．培养基在细菌和真菌的培养过程中起着至关重要的作用。它提供了细菌或真菌生长所需的营养物质，特别是有机物，这是它们进行生命活动所必需的，B正确。 C．在接种过程中，将培养皿盖打开并在空气中暴露一段时间是为了让空气中的细菌或真菌孢子有机会落入培养基中。这样，在后续的培养过程中，我们就可以观察到这些微生物的生长情况，C正确。 D．细菌和真菌的菌落在形态和颜色上通常有明显的区别。细菌菌落一般较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；而真菌菌落则相对较大，通常呈现绒毛状、絮状或蜘蛛网状，并且颜色多样。这些特征有助于我们在实验中区分细菌和真菌的菌落，D错误。 故选D。 第2层 能力提升练 lian 1、 选择题 “苇草”成金，“编”废为宝。乐安苇编是东营市非物质文化遗产。苇编的防霉非常重要，下列哪组条件下的苇编作品最容易发霉？（    ） A．低温、干燥 B．常温、干燥 C．低温、潮湿 D．常温、潮湿 【答案】D 【详解】真菌等微生物的生活需要一定的条件，如营养物质、适宜的温度和一定的水分等。在常温、潮湿状态下利于滋生微生物，导致苇编作品发霉。故选D。 2.为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了四种实验方案。四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。下列四种方案中最为合理的是（ ） A．将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 C．两组经灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在自然条件下 D．两组经灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下 【答案】D 【详解】A．树叶未进行灭菌，甲组和乙组树叶上均有细菌，因此，该方案不够严谨，A错误。 B．在设置对照实验时，要遵循单一变量的原则，也就是除了变量以外，其余的条件和处理都要相同。甲组进行的灭菌处理，乙组却没有，故该方案不够严谨，B错误。 C．该方案对落叶的实验处理一样，也是以细菌的有无为变量，但乙组和甲组的培养条件不同，因此该方案不够严谨，C错误。 D．该方案的实验设计符合对照实验的要求，除了变量外，其余条件都一样，最能说明“细菌对植物遗体的分解作用”，D正确。 故选D。 3.食品放在冰箱里可以保持一段时间不腐败，主要是（ ） A．微生物少 B．微生物被冻死了 C．缺少空气无法生存 D．温度低微生物生长缓慢 【答案】D 【详解】食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，将食物放在冰箱中就是利用冰箱内的低温环境抑制了细菌的生长和繁殖，来达到较长时间保存的目的。 故选D。 4.如图为培养基上的细菌菌落和真菌菌落，下列有关说法不正确的是（　 　） A．真菌菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍 B．细菌菌落表面或光滑黏稠，或粗糙干燥 C．真菌菌落往往呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 D．细菌菌落颜色多样，真菌菌落颜色单一 【答案】D 【详解】A．细菌菌落较小，真菌落较大，真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍到几十倍，故A正确。 B．细菌菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，故B正确。 C．真菌菌落形状呈现绒毛状，絮状，蜘蛛网状，无固定大小，多有光泽，不易挑起，故C正确。 D．细菌的菌落多为白色，真菌菌落呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色），故D错误。 故选D。 5.人们常说“菌从手来，病从口入”，人手上分布着大量微生物，如图是某同学进行“检测不同环境中的细菌和真菌”探究时，比较洗手前、后手上细菌和真菌分布情况的结果，下列有关分析正确的是（　　） A．培养基上的一个菌落中有多种细菌或真菌 B．洗手后组菌落减少，设置空白对照组没有意义 C．可将三组培养皿放在不同温度条件下培养 D．三组培养基在使用前都需要进行高温灭菌 【答案】D 【详解】A．菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体，A错误。 B．实验过程要设置空白对照组，若空白对照组上长出了菌落，需要在实验组数据的基础上减去空白对照组的菌落数，B错误。 C．实验要保持单一变量原则，检测所用的培养皿要放在相同温度下培养，C错误。 D．为了避免杂菌的干扰，使实验结果更准确，三组培养基在使用前都需要进行高温灭菌，D正确。 故选D。 6.用四个培养皿在表中所示条件下培养大肠杆菌（除研究因素外，其它条件都相同）,培养36小时后获得如下结果，能说明维生素可以促进大肠杆菌繁殖的是（    ） 培养皿 培养基 温度 培养皿上的菌落数 I 琼脂、糖类 30℃ 35 Ⅱ 琼脂、糖类、维生素 30℃ 250 Ⅲ 琼脂、维生素 30℃ 0 Ⅳ 琼脂、糖类、维生素 25℃ 150 A．Ⅱ B．Ⅱ和Ⅲ C．I和Ⅱ D．Ⅱ和Ⅳ 【答案】C 【详解】A.为了使实验具有说服力，应该设置对照实验，即要有实验组和对照组并设置单一变量，单单设计培养皿Ⅱ不能说明问题，A不符合题意； B.培养皿Ⅱ有糖有细菌生长，培养皿Ⅲ没糖所以细菌不能生长，因此，培养皿Ⅱ和Ⅲ的实验结果说明大肠杆菌生长需要糖类，B不符合题意； C.分析对比培养皿I和Ⅱ，培养皿Ⅱ有维生素有大量细菌生长，培养皿I没有维生素，菌落数量远远少于培养皿Ⅱ的菌落，说明维生素可以促进大肠杆菌繁殖，C符合题意； D.分析对比培养皿Ⅱ和Ⅳ，变量是温度，温度不同，菌落数不同，说明温度对大肠杆菌繁殖有影响，D不符合题意。 故选C。 7.在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中，某组同学检测池塘水的实验过程如图所示。下列说法错误的是（　　） A．培养基中含有无机盐和水分即可 B．步骤②相当于培养过程中的接种 C．步骤③需要在适宜的温度下进行 D．需要装有培养基的培养皿作对照 【答案】A 【详解】A．细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此要配制含有营养物质的培养基，而不能只含有无机盐和水分，A符合题意。 B．接种就是把已有的菌种，用某种方式接到培养基上的过程；步骤②用无菌棉棒蘸取池水涂抹在培养基上相当于培养过程中的接种，B不符合题意。 C．细菌和真菌的生活需要适宜的温度，步骤③恒温培养需要在适宜的温度下进行，C不符合题意。 D．在探究实验中，设置对照实验可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同；这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的，使实验结果具有可信度和说服力。该实验应设置对照实验，实验变量是接种，故还需要一套培养皿不做处理，作为对照，D不符合题意。 故选A。 8.巴斯德被称为“微生物学之父”。如下图是他做的实验，对该实验分析正确的是（     ）    A．实验缺少对照组 B．实验证实了细菌是由原来已经存在的细菌产生的 C．实验变量是肉汤存放时间 D．巴斯德用鹅颈瓶盛肉汤是为了防止肉汤溢出 【答案】B 【详解】巴斯德将瓶中新鲜的肉汤煮沸，使液体中的微生物全被杀死，他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，结果瓶肉汤不腐败，表明没有出现微生物。此时如将曲颈管打断，使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入肉汤中，不久肉汤就腐败了，表明肉汤中出现微生物了。该实验有力的证明了：肉汤的腐败的原因是来自空气里的细菌，细菌是由原来已经存在的细菌产生的，该实验的变量是空气中细菌，对照组是保存一年的烧瓶的肉汤。ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 9.为了检验不同抗生素对金黄色葡萄球菌的杀灭效果，研究人员将金黄色葡萄球菌接种于两个培养基（已高温灭菌）上，每个培养基上各放3张浸有不同抗生素（编号为①、②、③）的无菌滤纸片，分别在不同环境中培养，结果如下图所示（阴影部分代表有菌落生长）。下列分析正确的是（　 　） A．金黄色葡萄球菌适宜在低温条件下培养 B．抗生素在0℃的杀菌效果比37℃好 C．所有的抗生素都能一定程度杀死金黄色葡萄球菌 D．对金黄色葡萄球菌杀灭效果最强的抗生素是③ 【答案】D 【详解】A．由图示可知，37℃条件下，培养基上阴影部分很大，而0℃条件下，培养基上无阴影；因此可以说明金黄色葡萄球菌不适宜在低温条件下培养，A错误。 B．甲图温度是0℃，在0℃条件下，培养基上无阴影，故不能说明抗生素在0℃的杀菌效果比37℃好，B错误。 C．如图乙所示，阴影部分代表有菌落生长，①处阴影部分最多，几乎对金黄色葡萄球菌没有杀灭作用，C错误。 D．如图乙所示，阴影部分代表有菌落生长，①处阴影部分最多，说明对金黄色葡萄球菌杀灭效果最差，③处阴影最少，说明对金黄色葡萄球菌杀灭效果最。故对金黄色葡萄球菌杀灭效果由大到小是③＞②＞①，D正确。 故选D。 10.人的手上有大量微生物，无菌固体培养基经人手按压，培养一段时间后呈现如图所示的结果。下列相关叙述错误的是（    ） A．培养基上生长的菌落形态、大小不同 B．手上的微生物不一定都对人体有害 C．手上可能既有细菌又有真菌 D．用清水洗手可起到灭菌作用 【答案】D 【详解】A．根据图示可知培养基上生长的菌落形态、大小不同，故A正确。 B．手上的微生物有的对人体有害，有的对人体有利，故B正确。 C．根据菌落特点可知，手上既有细菌又有真菌，故C正确。 D．清水可以洗掉部分细菌，但不能杀死细菌，故D错误。 故选D。 第3层 拓展培优练 lian 一、资料分析题 仔细阅读下列一段话，分析回答问题： 微生物来自哪里？微生物能不能在肉汤或其他有机物中自然发生？被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，如下图所示：    （1）你认为鹅颈瓶设计巧妙之处是什么？ 。 （2）甲、乙两组实验所控制的变量是 A．肉汤是否煮沸                B．细菌的有无                 C．肉汤的多少 （3）根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用的 方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质。 （4）通过实验得出的结论是？ 。 【答案】 空气能进入鹅颈瓶，但是细菌不能进 B 高温加热 肉汤变质是由空气中原来已经存在的细菌引起的。微生物来源于原来已经存在的微生物，不是自然发生的 【详解】（1）巴斯德将瓶中新鲜的肉汤煮沸，使液体中的微生物全被杀死，他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，结果瓶肉汤不腐败，表明没有出现微生物。宽口瓶使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入肉汤中，不久肉汤就腐败了，表明肉汤中出现微生物了。所以鹅颈瓶设计巧妙之处是空气能进入鹅颈瓶，但是细菌不能进。 （2）甲实验与乙实验对照，甲实验中的玻璃瓶与空气相通，细菌能落在玻璃瓶内的肉汤中，结果瓶肉汤很快腐败；乙实验的玻璃瓶虽然与空气相通，但细菌只能落在鹅颈瓶内的弯曲细管处，细菌不能进入瓶中，结果瓶肉汤不腐败；将瓶颈打断，因为空气中的细菌可以进入肉汤，结果瓶肉汤很快腐败。因此甲乙实验的变量是细菌的有无。 （3）因食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖。将食物放在冰箱中就是利用冰箱内的低温环境抑制了细菌的生长和繁殖，来达到较长时间保存的目的。如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用高温加热方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质。这是利用了高温加热灭菌的原理。 （4）法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证明肉汤变质是由空气中原来已经存在的细菌引起的。微生物来源于原来已经存在的微生物，不是自然发生的。 二、综合题 某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验，甲乙两组实验方法步骤如表，请分析表中信息并回答下列问题。 步骤 甲组 乙组 1 取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），分别贴上编号为①、②的标签 取一套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌） 2 用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严，②号培养皿不做处理 用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在培养基上轻轻涂抹，盖好封严 3 把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养，其他实验条件都保持一致 把培养皿放在室内温暖环境下培养 4 每天观察一次，做好记录 每天观察一次，做好记录 (1)甲组同学要探究的问题是 ？该实验的变量是 。 (2)甲组同学设置的①号和②号培养皿的目的是 。 (3)方法步骤中用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在培养皿中的培养基上轻轻涂抹，相当于“培养细菌、真菌的一般方法”中的哪一步？ 。 (4)推测甲组同学的实验方法步骤4中，能在 号培养皿的培养基上观察到肉眼可见的菌落。 (5)甲组同学又经过多次重复实验，得到相同的实验结果。他们这样做的目的是 。 (6)乙组同学的方法步骤不科学，原因是该组实验方法步骤中缺少 。 (7)通过该实验的实验结果，这对你搞好个人卫生有什么启示？ 。 【答案】(1) 硬币上有细菌和真菌吗？ 有无擦取硬币（或是否接种细菌真菌） (2)形成对照实验 (3)接种 (4)① (5)避免偶然性，减少误差 (6)对照实验（或对照组） (7)搞好个人卫生，勤洗手等有理即可 【详解】（1）依据某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验及其方法步骤，甲组同学要探究的问题是硬币上有细菌和真菌吗？ ②号培养基不做任何处理，①号培养基用无菌棉棒擦取硬币后，在培养基上轻轻涂抹，组成以有无擦取硬币为唯一不同条件、其他条件都相同且适宜的一组对照实验，因此该实验的变量是硬币上的擦取物。 （2）结合第（1）小题详解，该对照实验中实验组是用无菌棉棒擦取硬币后，轻轻涂抹的培养基，对照组是不做任何处理的培养基，因此甲组同学设置的①号和②号培养皿的目的是对照。 （3）将采集的细菌、真菌放在培养基上的过程叫接种。用无菌棉棒擦取手心，手上的细菌被黏附在棉棒上，相当于取菌种，在培养基上轻轻涂抹，细菌的菌种就接到了培养基上，这相当于细菌和真菌培养方法中的接种。 （4）从甲组同学在实验：“用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严，②号培养皿不做处理”中，可知能在①号培养皿的培养基上观察到菌落。 （5）如果只进行一次实验，容易出现偶然性，误差较大，多次重复实验的目的是避免偶然性，减少误差，从若干次实验中都得出科学的结论，体现出结论的广泛性，结果更有说服力。 （6）甲组设置①、②号培养皿的目的是对照实验，而乙组同学的实验方法缺少对照组，因此实验方法步骤不科学。 （7）通过该实验的实验结果，根据这种现象，搞好个人卫生习惯的启示是经常洗手。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.3.1微生物的分布（分层培优练） 第1层 基础必备练 lian 1、 选择题 1.如图，生活中我们经常看到橘子发霉，橘子皮上的“霉”实际上是（　 　）    A．一个细菌 B．一个霉菌 C．真菌的菌落 D．细菌的菌落 2.在人的周围有数不清的细菌和真菌，甚至在人的体表和体内也有许多细菌，有时还会有真菌，二者在培养基上繁殖后形成肉眼可见的菌落。下列属于细菌菌落特点的是（    ） A．菌落呈黑色，呈绒毛状 B．菌落比较大，呈蜘蛛网状 C．菌落呈黄色，呈絮状 D．菌落比较小，表面较光滑 3.下列有关菌落的认识，错误的是（　　） A．菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的 B．菌落特征是鉴定细菌、真菌的重要依据 C．细菌的菌落一般比真菌小 D．细菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 4.若将下列四支试管都放置在28℃的恒温箱中三天，其内微生物繁殖最多的是（　　） A．  B．  C．  D．   5.下列关于细菌菌落的讨论，观点正确的同学是（     ）    A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 6.细菌和真菌的培养通常包括以下步骤，请选择正确的排列顺序（　　） ①配制培养基   ②将接种后的培养基放在适宜的温度下培养 ③接种   ④高温灭菌 A．①④③② B．①②③④ C．②①③④ D．①③②④ 7.在教室、车站等不同的地方打开培养皿，暴露在空气中5﹣10分钟，再盖上盖封好，属于培养细菌和真菌一般方法步骤中的（　　） A．接种 B．培养培养基 C．灭菌 D．放在适宜环境下培养 8.某同学为“监测不同环境中的细菌和真菌”做了以下操作，其中不正确的是（　 　） A．配制培养基时，加入牛肉汁为细菌和真菌的生长繁殖提供营养物质 B．配制好的培养基，在接种前进行了高温灭菌处理 C．对接种后的培养基再次进行了高温灭菌处理 D．无论检测哪一环境中的细菌和真菌都需要设置对照实验 9.下列最容易生长细菌、真菌的是（     ） A．新鲜的橘皮 B．干燥的脏课桌罩 C．潮湿的沙土 D．罐装的奶粉 10.如图是培养空气中细菌和真菌的结果，下列有关叙述错误的是（    ） A．①是细菌菌落，②是真菌菌落，它们都是由一个细菌或真菌繁殖后形成的 B．培养基可以为细菌或真菌提供有机物 C．接种时将培养皿盖打开，在空气中暴露5～10分钟即可 D．细菌菌落通常比真菌菌落大，呈现各种形状和颜色 第2层 能力提升练 lian 1、 选择题 “苇草”成金，“编”废为宝。乐安苇编是东营市非物质文化遗产。苇编的防霉非常重要，下列哪组条件下的苇编作品最容易发霉？（    ） A．低温、干燥 B．常温、干燥 C．低温、潮湿 D．常温、潮湿 2.为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了四种实验方案。四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。下列四种方案中最为合理的是（ ） A．将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 C．两组经灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在自然条件下 D．两组经灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下 3.食品放在冰箱里可以保持一段时间不腐败，主要是（ ） A．微生物少 B．微生物被冻死了 C．缺少空气无法生存 D．温度低微生物生长缓慢 4.如图为培养基上的细菌菌落和真菌菌落，下列有关说法不正确的是（　 　） A．真菌菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍 B．细菌菌落表面或光滑黏稠，或粗糙干燥 C．真菌菌落往往呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 D．细菌菌落颜色多样，真菌菌落颜色单一 5.人们常说“菌从手来，病从口入”，人手上分布着大量微生物，如图是某同学进行“检测不同环境中的细菌和真菌”探究时，比较洗手前、后手上细菌和真菌分布情况的结果，下列有关分析正确的是（　　） A．培养基上的一个菌落中有多种细菌或真菌 B．洗手后组菌落减少，设置空白对照组没有意义 C．可将三组培养皿放在不同温度条件下培养 D．三组培养基在使用前都需要进行高温灭菌 6.用四个培养皿在表中所示条件下培养大肠杆菌（除研究因素外，其它条件都相同）,培养36小时后获得如下结果，能说明维生素可以促进大肠杆菌繁殖的是（    ） 培养皿 培养基 温度 培养皿上的菌落数 I 琼脂、糖类 30℃ 35 Ⅱ 琼脂、糖类、维生素 30℃ 250 Ⅲ 琼脂、维生素 30℃ 0 Ⅳ 琼脂、糖类、维生素 25℃ 150 A． Ⅱ B．Ⅱ和Ⅲ C．I和Ⅱ D．Ⅱ和Ⅳ 7.在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中，某组同学检测池塘水的实验过程如图所示。下列说法错误的是（　　） A．培养基中含有无机盐和水分即可 B．步骤②相当于培养过程中的接种 C．步骤③需要在适宜的温度下进行 D．需要装有培养基的培养皿作对照 8.巴斯德被称为“微生物学之父”。如下图是他做的实验，对该实验分析正确的是（     ）    A．实验缺少对照组 B．实验证实了细菌是由原来已经存在的细菌产生的 C．实验变量是肉汤存放时间 D．巴斯德用鹅颈瓶盛肉汤是为了防止肉汤溢出 9.为了检验不同抗生素对金黄色葡萄球菌的杀灭效果，研究人员将金黄色葡萄球菌接种于两个培养基（已高温灭菌）上，每个培养基上各放3张浸有不同抗生素（编号为①、②、③）的无菌滤纸片，分别在不同环境中培养，结果如下图所示（阴影部分代表有菌落生长）。下列分析正确的是（　 　） A．金黄色葡萄球菌适宜在低温条件下培养 B．抗生素在0℃的杀菌效果比37℃好 C．所有的抗生素都能一定程度杀死金黄色葡萄球菌 D．对金黄色葡萄球菌杀灭效果最强的抗生素是③ 10.人的手上有大量微生物，无菌固体培养基经人手按压，培养一段时间后呈现如图所示的结果。下列相关叙述错误的是（    ） A．培养基上生长的菌落形态、大小不同 B．手上的微生物不一定都对人体有害 C．手上可能既有细菌又有真菌 D．用清水洗手可起到灭菌作用 第3层 拓展培优练 lian 一、资料分析题 仔细阅读下列一段话，分析回答问题： 微生物来自哪里？微生物能不能在肉汤或其他有机物中自然发生？被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，如下图所示：    （1）你认为鹅颈瓶设计巧妙之处是什么？ 。 （2）甲、乙两组实验所控制的变量是 A．肉汤是否煮沸                B．细菌的有无                 C．肉汤的多少 （3）根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用的 方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质。 （4）通过实验得出的结论是？ 。 二、综合题 某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验，甲乙两组实验方法步骤如表，请分析表中信息并回答下列问题。 步骤 甲组 乙组 1 取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），分别贴上编号为①、②的标签 取一套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌） 2 用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严，②号培养皿不做处理 用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在培养基上轻轻涂抹，盖好封严 3 把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养，其他实验条件都保持一致 把培养皿放在室内温暖环境下培养 4 每天观察一次，做好记录 每天观察一次，做好记录 (1)甲组同学要探究的问题是 ？该实验的变量是 。 (2)甲组同学设置的①号和②号培养皿的目的是 。 (3)方法步骤中用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在培养皿中的培养基上轻轻涂抹，相当于“培养细菌、真菌的一般方法”中的哪一步？ 。 (4)推测甲组同学的实验方法步骤4中，能在 号培养皿的培养基上观察到肉眼可见的菌落。 (5)甲组同学又经过多次重复实验，得到相同的实验结果。他们这样做的目的是 。 (6)乙组同学的方法步骤不科学，原因是该组实验方法步骤中缺少 。 (7)通过该实验的实验结果，这对你搞好个人卫生有什么启示？ 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$