第十课-学会欣赏与赞美-教案-心理健康三年级上册（川教版）

学会欣赏与赞美 【设计意图】 赞美会让别人快乐，也会使自己获得友情和帮助。恰如其分地赞美能使人感到人际间的理解和温馨，并有效地增进双方良性的心理交流。本课从学生实际情况出发，根据年龄特点设计了不同的活动，让学生易于接受，引导自负的学生学会看到别人身上的优点，从而取长补短，引导自卑的学生通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。要让学生学习掌握人际沟通的方法和技巧，使其能度过健康而有意义的校园生活，快乐成长! 【学情分析】 在学生成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，因此有的学生存在着自负等心理，不会赞美他人。正处于三年级的学生主要存在以下两种情况：自负或自卑。自负者常常不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，有高高在上。自卑则一般表现在学困生身上，这些孩子学习成绩差，经常受到老师和家长的批评、同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉得自己很笨，发现不了自己身上的优点，不能正确地认识、评价自己，时间长了就会形成抑郁的不健康心理。因此，帮助自负学生学会看到他人的闪光点，帮助自卑学生看到自身优点，对于学生的健康成长尤为重要。 【教学目标】 1.引导学生认识赞美的重要性，学会发现别人的优点。 2.让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐。 3.引导学生分辨赞美和谄媚，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能主动赞赏别人。 【教学重难点】 引导学生发现他人的闪光点，并能真心实意地赞美，掌握赞美别人的技巧。 【教学准备】 PPT、相关视频 【数学过程】 一、心情小放事 师：请学生分角色扮演故事，思考问题 如果你是小宇，你会欣赏和赞美诚诚吗？ 你经常被别人赞美吗？被别人赞美的时候，你的感受是什么？ 生：我会赞美诚诚，只要有进步都值得赞美。 师：同学们请思考真诚的夸奖别人，生活还会发生哪些奇妙的变化？一起来看看一个神奇的心理学效应吧 播放皮格马利翁效应视频 2、 心灵活动场 活动一：角色扮演 师：请学校小组角色扮演情景，深刻体会情景中人物的情感，思考问题，对于以上几个情景的人物做法，你有什么看法？ 生1：小军的做法不对，只要有进步的人都应该受到赞美和表扬‘ 生2：王成的做法是友好的，但是牛牛却只看到了别人的短板，忽视了他人的优点，这样不对 生3：无论谁被选上，都应该祝福，就算自己落选了，应该看到自己和他人的差距，努力提升自己 生4：为班级出力，就算是打扫卫生也应该被鼓励被肯定。 活动二：议一议 你有过赞美别人的时候吗？如果你被别人赞美了，你是什么感受呢？ 小组讨论交流5分钟，并且记下被赞美时候的感受，用情绪词汇表达出来。 可以让同桌两人互相赞美对方，然后分别谈谈自己听了对方对自己的赞美后的感受。同桌活动完成后，邀请3~4名学生进行全班分享。在此活动中，重点引导学生感受到积极正向的评价或赞美可以给人愉快感，而不真诚、消极或者挖苦的评价会让人感受到恶意和难受。最后教师进行总结：我们每个人都应该多给予他人正向的评价，发现别人身上的闪光点并积极赞美别人。 活动三：优点轰炸 规则：4个同学为一组，先找一个同学作为优点轰炸的对象，其他3个同学轮流说出他的优点，一定要基于事实说话。直到4个同学都被夸奖完，活动结束。 要求：态度真诚，内容具体 你可以说：你的字写的真好，总是被老师表扬等 此活动环节设计意图：帮助学生掌握赞美他人的技巧和方法，主动赞美他人。在学生开展活动过程中，鼓励学生积极参与活动，同时要关注学生开展活动的情况，谨防出现有的学生作为被赞美对象，但是其他学生说不出他的优点的情况，要及时地帮助大家发现其闪光点，并关注其情绪状况。 最后，邀请学生来分享：当自己被这么多人同时夸奖和赞美时的心情。教师在活动后引导学生认识到赞美他人是一件十分美好的事情，而我们每个人都拥有赞美他人的能力，我们要积极行动起来，主动发现他人优点，并积极赞美他人。 三、知心小指南 师：同学们，赞美他人的时候还需要讲究一些技巧，你们认为有哪些技巧呢？教师总结： ※赞美要真诚得体，不夸张。 ※不说别人的坏话。 ※多赞美那些不被关注的同学。 ※赞美陌生人时，可以从他的服饰、发型、外貌等方面入手。 四、暖心小互动 此活动环节开展过程中，家长要对孩子的赞美进行积极的反馈，让孩子感受到赞美他人会给他人带来愉快的情绪体验，同时自己作为赞美者也会体验到积极的情绪。家长与孩子通过亲子共读，交流读后感想。在与孩子的交流过程中，家长要尊重与认可孩子的表现，通过言传身教，帮助孩子学会赞美。 活动备选 游戏：赞美身边人 活动规则： 1.由1~6组小组长轮流起来做活动引导者。 2.当引导者说出下面的句式时，请你迅速伸出大拇指指向组内一名同学。 句式为：我发现()比我()。“我”代表每位同学自己，第二个括号中引导者选填以下词语或者自拟。开朗、幽默、健谈、乐观、包容、真诚、美丽、勇敢、可爱、谦虚。 3.每一轮所指向的组内同学尽量不重复。 活动指导： 此活动的开展可以设置时间限制，以调动活动气氛。教师要引导学生选用正向积极的词汇。 学科网（北京）股份有限公司 $$