精品解析：辽宁省大连市甘井子区2024-2025学年九年级上学期10月考卷化学月考卷

2024-2025学年度第一学期阶段性随堂练习 九年级化学 注意事项： 1．请准备好必要的答题工具在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2．本试卷包含两部分，14小题，满分50分，考试时间60分钟。 第一部分 选择题（共10分） （本部分共包括10道小题，每小题1分，每小题只有一个选项符合题意） 1. 中华民族的发明创造为人类文明进步作出了巨大贡献。下列古代发明及应用中，不涉及化学变化的是（ ） A．陶瓷烧制 B．火药使用 C．粮食酿醋 D．活字印刷 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化； 反之，则是物理变化。陶瓷的烧制、火药应用、粮食酿醋，都有新的物质生成，是化学变化；活字印刷中没有新的物质生成，是物理变化。选D 2. 2024年夏季达沃斯在大连胜利召开，主会场实现100%“绿电”供应，为保障夏季达沃斯“含绿量”的提高，下列做法不可行的是 A. 私家车分单双号限行，减少上路车辆 B. 服务保障车辆由油车改为新能源汽车 C. 空调系统通过海水制冷换热 D. 大量燃放焰火增加活动氛围 【答案】D 【解析】 【详解】A、减少私家车出行，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，有利于保护环境，故A不符合题意； B、服务保障车辆由油车改为新能源汽车，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，有利于保护环境，故B不符合题意； C、空调系统通过海水制冷换热，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，有利于保护环境，故C不符合题意； D、大量燃放焰火，会产生大量的污染物，不利于保护环境，故D符合题意。 故选D。 3. 下图所示的实验操作正确的是 A. 读取液体体积 B. 倾倒液体 C. 取用固体粉末 D. 加热液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，操作错误； B、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，操作错误； C、粉末状药品的取用方法：先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送到试管底部，再将试管竖起，操作正确； D、加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，操作错误； 故选：C。 4. 下列反应中，属于化合反应的是 A. 石蜡+氧气二氧化碳+水 B. 磷+氧气五氧化二磷 C 酒精+氧气二氧化碳+水 D. 甲烷+氧气二氧化碳+水 【答案】B 【解析】 【分析】化合反应是指两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应； 【详解】A、该反应反应物为两种，生成物也有两种，不属于化合反应，选项错误； B、该反应反应物为两种，生成物为1种，属于化合反应，选项正确； C、该反应反应物为两种，生成物也有两种，不属于化合反应，选项错误； D、该反应反应物为两种，生成物也有两种，不属于化合反应，选项错误； 故选：B 5. 以下变化中，不属于缓慢氧化的是 A. 酒精的燃烧 B. 动植物的呼吸 C. 醋的酿造 D. 农家肥的腐熟 【答案】A 【解析】 【详解】A、酒精的燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，符合题意； B、动植物的呼吸是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； C、醋的酿造是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； D、农家肥的腐熟是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意。 故选A。 6. 下列实验现象描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量 B. 铁丝在空气中剧烈燃烧火星四射，生成黑色固体 C. 红磷在空气中燃烧，冒出大量白雾，生成五氧化二磷 D. 碳在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 【答案】D 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； B、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧至红热，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，不符合题意； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，生成五氧化二磷是实验结论，不是实验现象，不符合题意； D、碳在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，符合题意。 故选D。 7. 从微观角度认识物质，是化学学科的特色。下列物质由原子构成的是 A. 水 B. 二氧化碳 C. 汞 D. 氮气 【答案】C 【解析】 【详解】A、水由水分子构成，不符合题意； B、二氧化碳由二氧化碳分子构成，不符合题意； C、汞由汞原子构成，符合题意； D、氮气由氮分子构成，不符合题意。 故选：C。 8. 下列粒子结构示意图，属于离子的是 A. ①② B. ①③ C. ①②③④ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①中核内质子数＞核外电子数，表示为阳离子；②中核内质子数=核外电子数，表示为原子；③中核内质子数＜核外电子数，表示为阴离子；④中核内质子数=核外电子数，表示为原子；故属于离子的是①③，故选：B。 9. 锝是世界上第一种人工制造的元素，其在元素周期表中的信息如图所示，下列说法中正确的是 A. 锝属于非金属元素 B. 锝的原子序数为43 C. 锝的相对原子质量为97g D. 1个锝原子中有43个中子 【答案】B 【解析】 【分析】图解元素周期表： 【详解】A、锝是“钅”字旁，属于金属元素，A错误； B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为43，B正确； C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为97，相对原子质量的单位是“1”，省略不写，不是“g”，C错误； D、相对原子质量≈中子数+质子数，锝原子的中子数为，D错误。 故选B。 10. 某市11月3日下了一场大雨，由下表可得下列说法错误的是 日期 污染物及污染指数 质量级别 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 PM2.5 11月3日 21 84 31 25 二级 11月4日 20 23 12 11 一级 A. 11月4日的空气质量比11月3日好 B. 造成该市空气污染的首要污染物是二氧化硫 C. 工厂通过加高烟囱直接排放废气能减少空气污染 D. 雨后一氧化碳含量变化不大，说明一氧化碳难溶于水 【答案】C 【解析】 【详解】A、空气污染物含量越低，空气质量越好，11月4日的空气质量比11月3日要好，故A不符合题意； B、根据表格数据可知，二氧化硫指数最高为84，造成该市空气污染的首要污染物是二氧化硫，故B不符合题意； C、工厂通过加高烟囱直接排放废气无法消除有害气体，无法减少对空气的污染，故C符合题意； D、一氧化碳在降雨前后变化不大，说明一氧化碳难溶于水，故D不符合题意。 故选C。 第二部分 非选择题（共40分） 11. 实验是学习化学的重要手段。 【实验一】氧气的实验室制取与性质 在实验室制取气体常常用到下列装置，根据给出的装置回答下列问题： （1）写出标号仪器的名称：①________；②__________。 （2）若在实验室里用高锰酸钾固体制取氧气，选择B作为发生装置，需要做出的改进是______，试管中发生反应的符号表达式为__________。 （3）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，先向装置中添加的药品是_________，二氧化锰在实验过程中的作用是____________。 （4）想要收集一瓶氧气用于铁丝燃烧的实验，应选择的收集装置是______，原因是____（写1点）。 （5）铁丝燃烧的符号表达式为_____________。 【实验二】探究分子的性质 实验课上同学们设计了图1所示实验探究分子的性质。 （6）图1开始时两烧杯中溶液均为无色，一段时间后观察到的现象是___________。 （7）该实验说明氨分子在________。 （8）小明对图1装置进行了改进，如图2所示，与图1装置相比，该装置的优点是_________。 （9）同学们设计如图3所示装置进行实验，B试管中能更快地观察到现象，由此可得出_____。 【答案】（1） ①. 锥形瓶 ②. 集气瓶 （2） ①. 在试管口塞一小团棉花 ②. （3） ①. 二氧化锰##MnO2 ②. 催化作用 （4） ①. C ②. 收集到的氧气更纯##方便在集气瓶底部留少量的水 （5） （6）A中的酚酞溶液变成红色 （7）不断运动 （8）装置密闭，避免氨气逸出污染空气 （9）温度越高，分子运动速率越快 【解析】 【小问1详解】 由图A可知，仪器①的名称为：锥形瓶，故填写：锥形瓶； 由图D可知，仪器②的名称为：集气瓶，故填写：集气瓶。 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气需要加热，故选发生装置B，试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，故填写：在试管口塞一小团棉花； 高锰酸钾受热分解，生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：。 【小问3详解】 若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，先向锥形瓶中添加二氧化锰（MnO2），故填写：二氧化锰或MnO2； 二氧化锰在实验过程中加速了过氧化氢的分解速率，起到了催化作用，故填写：催化作用。 【小问4详解】 氧气不易溶于水，密度比空气略大，可以排水法和向上排空气法收集，做铁丝燃烧实验，瓶底要放少量的水，所以最好用排水法收集氧气，排水法对应题干中的C装置，故填写：C； 向上排空气法收集到的氧气中混有空气，因此，排水法比向上排空气法收集到的氧气更纯净，而且做铁丝燃烧实验，瓶底要放少量的水，防止高温熔融物溅落集气瓶底，炸裂集气瓶底，故填写：收集到的氧气更纯##方便在集气瓶底部留少量的水。 【小问5详解】 铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁，符号表达式为：。 【小问6详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出氨气，氨气是由氨气分子构成的，运动到装有酚酞试液的烧杯（A烧杯）中，与水分子反应生成氨水分子，氨水分子构成氨水，氨水呈碱性，能够使酚酞试液变红，因此，一段时间后观察到的现象是A中的酚酞溶液变成红色，故填写：A中的酚酞溶液变成红色。 【小问7详解】 该实验说明氨分子在不断运动，故填写：不断运动。 【小问8详解】 与图1装置相比，图2装置的优点是装置密闭，避免氨气逸出污染空气，故填写：装置密闭，避免氨气逸出污染空气。 【小问9详解】 由图可知，B试管浸入热水中，滴有酚酞溶液的棉花先变红，说明温度越高，分子运动速率越快，故填写：温度越高，分子运动速率越快。 12. “宏观-微观-符号”三维表征是化学学科特有的思维特征之一。 【宏观认识物质】 （1）从物质分类上看，空气是_______（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）从含量上看，空气中的氧气约占空气体积的__________。 （3）从组成上看，空气中的二氧化碳是由________元素组成的。 （4）从用途上看，空气中的氮气在生活中的用途是_______。（写1点） 【微观认识化学反应】 下图是过氧化氢分解过程的微观示意图： （5）过氧化氢是由________（填“分子”或“原子”）构成的。 （6）通过该微观示意图，你能总结出化学反应的本质是___________。 （7）氧气能助燃，但是二氧化碳不能，是因为___________。 【符号表示物质和化学反应】 用化学用语表示： （8）保持水的化学性质的最小粒子是____________。 （9）过氧化氢分解过程中不发生改变的微粒是_________。 （10）结合图示，写出过氧化氢分解的符号表达式_______。 【答案】（1）混合物 （2） （3）碳、氧 （4）保护气 （5）分子 （6）有新分子生成（或分子分裂成原子，原子重新组合成新分子） （7）构成它们的分子不同 （8） （9）H、O （10） 【解析】 【小问1详解】 空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，故填：混合物； 【小问2详解】 空气中的氧气约占空气体积的，故填：； 【小问3详解】 二氧化碳由碳、氧元素组成，故填：碳、氧； 【小问4详解】 氮气的化学性质不活泼，可用作保护气，故填：保护气； 【小问5详解】 过氧化氢是由过氧化氢分子构成，故填：分子； 【小问6详解】 通过该微观示意图，总结化学反应的本质是有新分子生成或者分子分裂成原子，原子重新组合成新分子，故填：有新分子生成（或分子分裂成原子，原子重新组合成新分子）； 【小问7详解】 由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒，氧气是由氧气分子构成，二氧化碳是由二氧化碳分子构成，则氧气能助燃，但是二氧化碳不能，是因为构成它们的分子不同，故填：构成它们的分子不同； 【小问8详解】 由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒，保持水的化学性质的最小粒子是水分子，化学式为H2O，故填：H2O； 【小问9详解】 原子是化学反应中最小的微粒，则过氧化氢分解过程中不发生改变的微粒是氢原子和氧原子，故填：H、O； 【小问10详解】 由图可知，过氧化氢分解生成水和氧气，反应的符号表达式为，故填：。 13. 阅读下面对自救器的介绍，回答问题。 自救器是入井人员在井下发生火灾、瓦斯或煤尘爆炸，防止有害气体中毒或缺氧窒息的一种随身携带的呼吸保护器具．当煤矿井下发生事故时，矿工佩戴它可以通过充满有害气体的井巷，迅速离开灾区。 自救器按其工作原理分为过滤式自救器和隔离式自救器两类．隔离式自救器按氧气生成原理不同，又可分为化学氧自救器和压缩氧自救器两种。 化学氧自救器由生氧罐、气囊、呼吸软管、口具、背腰带等部件组成（如图1）。 生氧罐内装有生氧剂超氧化钾（，黄色固体）．在使用时，先打开初期生氧启动器，30秒内，即释放出约5L的氧气，存于气囊中供人呼吸．当佩戴者呼出的二氧化碳和水蒸气进入药罐时，即与生氧剂反应，生成的氧气进入气囊．当气囊膨胀，氧气量过剩时，排气阀打开，呼气不再进入药罐，而是经过专门的通道，从气囊上的排气阀直接排出，限制生氧剂的进一步反应，避免多余的氧气浪费．当氧气量较少，气囊变瘪时，排气阀关闭，呼气进入药罐，与生氧剂反应迅速产生氧气．如此反复，从而保证生氧时间。 其生氧反应原理为：；。 一定量的超氧化钾在某密闭空间的产氧量与二氧化碳（）吸收量受温度和湿度的影响情况如图2、图3所示： （1）“化学氧自救器”工作时，反应物水、二氧化碳来源于________。 （2）如图1所示，在正常呼气时，单向阀A和B的开闭情况是_______（选填“A打开，B闭合”或“A闭合，B打开”）。 （3）为减小呼气、吸气阻力，生氧罐的气体通道不宜太小，则生氧罐内使用_____（填“粉末状”或“片状”）的超氧化钾作生氧剂更好。 （4）在潜艇等密闭环境中也可以使用超氧化钾供氧，与教材中其他制氧方式相比，其优点是_________。 （5）由图2可知，超氧化钾产氧量受温度影响情况为___________。 （6）由图3可知，最有利于二氧化碳吸收的湿度是____________。 （7）结合信息，写出判断生氧剂超氧化钾失效的现象_____________。 【答案】（1）人的呼吸 （2）A打开，B闭合 （3）片状 （4）常温下即可反应、可以将呼出的二氧化碳转化成氧气等（合理即可） （5）其他条件一定时，随温度升高，产氧量逐渐增加，25℃产氧量最高，随后开始下降（描述合理即可） （6）75% （7）黄色固体变为白色 【解析】 【小问1详解】 呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水，故“化学氧自救器”工作时，反应物水、二氧化碳来源于人的呼吸； 【小问2详解】 如图1所示，在正常呼气时，单向阀A和B的开闭情况是A打开，B闭合，二氧化碳和水进入生氧装置中，生成氧气； 【小问3详解】 为减小呼气、吸气阻力，生氧罐的气体通道不宜太小，则生氧罐内使用片状的超氧化钾作生氧剂更好，可以减少呼吸阻力； 小问4详解】 在潜艇等密闭环境中也可以使用超氧化钾供氧，与教材中其他制氧方式相比，其优点是常温下即可反应、可以将呼出的二氧化碳转化成氧气等； 【小问5详解】 由图2可知，其他条件一定时，随温度升高，产氧量逐渐增加，25℃产氧量最高，随后开始下降； 【小问6详解】 由图可知，湿度为75%时，二氧化碳的吸收量最大，此时最有利于二氧化碳吸收； 【小问7详解】 超氧化钾(KO2)是一种黄色固体，超氧化钾和水反应生成氢氧化钾和氧气，超氧化钾和二氧化碳反应生成碳酸钾和氧气，氢氧化钾和碳酸钾是白色固体，故工作一段时间后，观察到生氧剂由黄色变为白色，说明生氧剂基本失效。 14. 蜡烛是一种生活中常见的物质，老师带领学生一起完成“蜡烛燃烧”的探究，请填写下面的探究报告，并回答问题。 （1）下列图标在完成此次探究时需要用到的是______________。 （2） 探究报告 探究名称：观察与描述蜡烛及其燃烧 探究目的：了解蜡烛的性质、初步学习观察与描述实验现象的方法 探究用品：蜡烛、小刀、火柴、烧杯、____________等。 步骤和方法 现象 分析或解释 燃烧前 观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，用小刀切下一小块蜡烛放在水中。 白色固体，圆柱体，无气味，可以用小刀切下来，浮于水面，不溶解。 蜡烛的硬度______（填“大”或“小”），密度比水小。 燃烧时 观察蜡烛燃烧的现象，分别用干燥的烧杯和涂有石灰水的烧杯罩在火焰上（如图） 火焰呈黄色，分层，烛心处的石蜡熔化。干冷的烧杯内壁有水珠，澄清的石灰水_______ 蜡烛燃烧生成_______和二氧化碳。 熄灭后 观察并描述熄灭时的现象，用燃烧的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图） 蜡烛熄灭后，产生一缕“白烟”，用火柴点燃，“白烟”燃烧，并将蜡烛引燃。 “白烟”是________，具有可燃性。 【拓展探究】数字化实验探究蜡烛的燃烧 兴趣小组在老师的指导下，利用多功能传感器进行气体含量的测量，装置如图所示，蜡烛熄灭后，铝板表面附着黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.0182% （3）铝板表面附着黑色固体颗粒是_________。 （4）蜡烛熄灭的原因可能是_________。请设计实验验证你的猜想__________。 （5）结合表中数据分析，不能用蜡烛代替红磷探究空气中氧气含量，原因是______。 【答案】（1）①②③⑤⑥ （2） ①. 澄清的石灰水 ②. 小 ③. 变浑浊 ④. 水 ⑤. 石蜡的固体小颗粒 （3）炭黑 （4） ①. 氧含量不足 ②. 将燃着的蜡烛放在含有15.6%左右的氧气的集气瓶中，蜡烛熄灭 （5）蜡烛熄灭后，仍有15.6%的氧气剩余，测得氧气量不准 【解析】 【小问1详解】 蜡烛燃烧发光、放热，生成白烟，此次探究实验还需要用到小刀，故需要用到的是①②③⑤⑥； 【小问2详解】 探究用品：蜡烛、小刀、火柴、烧杯、澄清的石灰水； 蜡烛可以用小刀切下来，浮于水面，说明蜡烛的硬度小，密度比水小； 观察蜡烛燃烧的现象，分别用干燥的烧杯和涂有石灰水的烧杯罩在火焰上，观察到干冷的烧杯内壁有水珠，澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳； 蜡烛熄灭后，产生一缕“白烟”，“白烟”是石蜡的固体小颗粒，具有可燃性； 【小问3详解】 铝板表面附着黑色固体颗粒是炭黑； 【小问4详解】 蜡烛熄灭的原因可能是氧含量不足，将燃着的蜡烛放在含有15.6%左右的氧气的集气瓶中，蜡烛熄灭，说明氧气含量较低时，蜡烛会熄灭； 【小问5详解】 结合表中数据分析，不能用蜡烛代替红磷探究空气中氧气含量，是因为蜡烛熄灭后，仍有15.6%的氧气剩余，测得氧气量不准。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期阶段性随堂练习 九年级化学 注意事项： 1．请准备好必要的答题工具在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2．本试卷包含两部分，14小题，满分50分，考试时间60分钟。 第一部分 选择题（共10分） （本部分共包括10道小题，每小题1分，每小题只有一个选项符合题意） 1. 中华民族的发明创造为人类文明进步作出了巨大贡献。下列古代发明及应用中，不涉及化学变化的是（ ） A．陶瓷烧制 B．火药使用 C．粮食酿醋 D．活字印刷 A. A B. B C. C D. D 2. 2024年夏季达沃斯在大连胜利召开，主会场实现100%“绿电”供应，为保障夏季达沃斯“含绿量”的提高，下列做法不可行的是 A. 私家车分单双号限行，减少上路车辆 B. 服务保障车辆由油车改为新能源汽车 C. 空调系统通过海水制冷换热 D. 大量燃放焰火增加活动氛围 3. 下图所示的实验操作正确的是 A. 读取液体体积 B. 倾倒液体 C. 取用固体粉末 D. 加热液体 4. 下列反应中，属于化合反应的是 A. 石蜡+氧气二氧化碳+水 B. 磷+氧气五氧化二磷 C. 酒精+氧气二氧化碳+水 D. 甲烷+氧气二氧化碳+水 5. 以下变化中，不属于缓慢氧化的是 A. 酒精燃烧 B. 动植物的呼吸 C. 醋的酿造 D. 农家肥的腐熟 6. 下列实验现象描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量 B. 铁丝在空气中剧烈燃烧火星四射，生成黑色固体 C. 红磷在空气中燃烧，冒出大量白雾，生成五氧化二磷 D. 碳在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 7. 从微观角度认识物质，是化学学科的特色。下列物质由原子构成的是 A. 水 B. 二氧化碳 C. 汞 D. 氮气 8. 下列粒子结构示意图，属于离子的是 A. ①② B. ①③ C. ①②③④ D. ②④ 9. 锝是世界上第一种人工制造的元素，其在元素周期表中的信息如图所示，下列说法中正确的是 A. 锝属于非金属元素 B. 锝的原子序数为43 C. 锝的相对原子质量为97g D. 1个锝原子中有43个中子 10. 某市11月3日下了一场大雨，由下表可得下列说法错误的是 日期 污染物及污染指数 质量级别 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 PM2.5 11月3日 21 84 31 25 二级 11月4日 20 23 12 11 一级 A. 11月4日的空气质量比11月3日好 B. 造成该市空气污染的首要污染物是二氧化硫 C. 工厂通过加高烟囱直接排放废气能减少空气污染 D. 雨后一氧化碳含量变化不大，说明一氧化碳难溶于水 第二部分 非选择题（共40分） 11. 实验是学习化学的重要手段。 【实验一】氧气的实验室制取与性质 在实验室制取气体常常用到下列装置，根据给出的装置回答下列问题： （1）写出标号仪器的名称：①________；②__________。 （2）若在实验室里用高锰酸钾固体制取氧气，选择B作为发生装置，需要做出的改进是______，试管中发生反应的符号表达式为__________。 （3）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，先向装置中添加的药品是_________，二氧化锰在实验过程中的作用是____________。 （4）想要收集一瓶氧气用于铁丝燃烧的实验，应选择的收集装置是______，原因是____（写1点）。 （5）铁丝燃烧的符号表达式为_____________。 【实验二】探究分子的性质 实验课上同学们设计了图1所示的实验探究分子的性质。 （6）图1开始时两烧杯中溶液均为无色，一段时间后观察到的现象是___________。 （7）该实验说明氨分子在________。 （8）小明对图1装置进行了改进，如图2所示，与图1装置相比，该装置的优点是_________。 （9）同学们设计如图3所示装置进行实验，B试管中能更快地观察到现象，由此可得出_____ 12. “宏观-微观-符号”三维表征是化学学科特有的思维特征之一。 【宏观认识物质】 （1）从物质分类上看，空气是_______（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）从含量上看，空气中的氧气约占空气体积的__________。 （3）从组成上看，空气中的二氧化碳是由________元素组成的。 （4）从用途上看，空气中的氮气在生活中的用途是_______。（写1点） 【微观认识化学反应】 下图是过氧化氢分解过程的微观示意图： （5）过氧化氢是由________（填“分子”或“原子”）构成的。 （6）通过该微观示意图，你能总结出化学反应的本质是___________。 （7）氧气能助燃，但是二氧化碳不能，是因为___________。 【符号表示物质和化学反应】 用化学用语表示： （8）保持水的化学性质的最小粒子是____________。 （9）过氧化氢分解过程中不发生改变的微粒是_________。 （10）结合图示，写出过氧化氢分解的符号表达式_______。 13. 阅读下面对自救器的介绍，回答问题。 自救器是入井人员在井下发生火灾、瓦斯或煤尘爆炸，防止有害气体中毒或缺氧窒息的一种随身携带的呼吸保护器具．当煤矿井下发生事故时，矿工佩戴它可以通过充满有害气体的井巷，迅速离开灾区。 自救器按其工作原理分为过滤式自救器和隔离式自救器两类．隔离式自救器按氧气生成原理不同，又可分为化学氧自救器和压缩氧自救器两种。 化学氧自救器由生氧罐、气囊、呼吸软管、口具、背腰带等部件组成（如图1）。 生氧罐内装有生氧剂超氧化钾（，黄色固体）．在使用时，先打开初期生氧启动器，30秒内，即释放出约5L的氧气，存于气囊中供人呼吸．当佩戴者呼出的二氧化碳和水蒸气进入药罐时，即与生氧剂反应，生成的氧气进入气囊．当气囊膨胀，氧气量过剩时，排气阀打开，呼气不再进入药罐，而是经过专门的通道，从气囊上的排气阀直接排出，限制生氧剂的进一步反应，避免多余的氧气浪费．当氧气量较少，气囊变瘪时，排气阀关闭，呼气进入药罐，与生氧剂反应迅速产生氧气．如此反复，从而保证生氧时间。 其生氧反应原理：；。 一定量的超氧化钾在某密闭空间的产氧量与二氧化碳（）吸收量受温度和湿度的影响情况如图2、图3所示： （1）“化学氧自救器”工作时，反应物水、二氧化碳来源于________。 （2）如图1所示，在正常呼气时，单向阀A和B的开闭情况是_______（选填“A打开，B闭合”或“A闭合，B打开”）。 （3）为减小呼气、吸气阻力，生氧罐的气体通道不宜太小，则生氧罐内使用_____（填“粉末状”或“片状”）的超氧化钾作生氧剂更好。 （4）在潜艇等密闭环境中也可以使用超氧化钾供氧，与教材中其他制氧方式相比，其优点是_________。 （5）由图2可知，超氧化钾产氧量受温度影响情况为___________。 （6）由图3可知，最有利于二氧化碳吸收的湿度是____________。 （7）结合信息，写出判断生氧剂超氧化钾失效的现象_____________。 14. 蜡烛是一种生活中常见的物质，老师带领学生一起完成“蜡烛燃烧”的探究，请填写下面的探究报告，并回答问题。 （1）下列图标在完成此次探究时需要用到的是______________。 （2） 探究报告 探究名称：观察与描述蜡烛及其燃烧 探究目：了解蜡烛的性质、初步学习观察与描述实验现象的方法 探究用品：蜡烛、小刀、火柴、烧杯、____________等。 步骤和方法 现象 分析或解释 燃烧前 观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，用小刀切下一小块蜡烛放在水中。 白色固体，圆柱体，无气味，可以用小刀切下来，浮于水面，不溶解。 蜡烛的硬度______（填“大”或“小”），密度比水小。 燃烧时 观察蜡烛燃烧的现象，分别用干燥的烧杯和涂有石灰水的烧杯罩在火焰上（如图） 火焰呈黄色，分层，烛心处的石蜡熔化。干冷的烧杯内壁有水珠，澄清的石灰水_______ 蜡烛燃烧生成_______和二氧化碳。 熄灭后 观察并描述熄灭时的现象，用燃烧的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图） 蜡烛熄灭后，产生一缕“白烟”，用火柴点燃，“白烟”燃烧，并将蜡烛引燃。 “白烟”是________，具有可燃性。 【拓展探究】数字化实验探究蜡烛的燃烧 兴趣小组在老师指导下，利用多功能传感器进行气体含量的测量，装置如图所示，蜡烛熄灭后，铝板表面附着黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.0182% （3）铝板表面附着黑色固体颗粒是_________。 （4）蜡烛熄灭的原因可能是_________。请设计实验验证你的猜想__________。 （5）结合表中数据分析，不能用蜡烛代替红磷探究空气中氧气含量，原因是______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $