新闻导入及新闻阅读课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻的定义、特点、六要素、结构五部分及读写方法展开，以“你有看新闻的习惯吗”等生活提问和“祝融号登陆火星”时事案例导入，通过“定义-特点-要素-结构”逻辑脉络，结合神舟十二号新闻实例分析与“阅读-采访-写作”任务驱动构建学习支架。 其亮点在于情境化任务与批判性思维培养，如模拟战地记者播报长江前线新闻、对比不同媒体疫情报道立场，体现语言运用和思维能力素养。含20世纪40年代解放战争历史视频辅助理解，帮助学生提升新闻读写与媒介素养，为教师提供系统的任务实施与评价参考。

认识新闻 1 “祝融号”登陆火星：人类为何非要去那里？ 你有看新闻的习惯吗？ 传统纸媒行业正在衰落 示例 南方周末 让无力者有力，让悲观者前行 总有一种力量让我们泪流满面 社交媒体兴起 特朗普脸书推特治国 美国人看脸书比看圣经多 2 新闻是怎么产生的？ 大约在一百七十万年前，我国已有远古的人类活动。这些原始人类生活在恶劣的环境里，个人的力量不足以抵御猛兽的袭击，为了生存，他们需要进行思想交流、传播消息，用以协调行动。比如发现猛兽，就呼叫伙伴前来围猎或者及时躲避。于是，在共同的劳动生活实践中逐步产生语言和新闻传播。因此可以说，新闻的本源是人类在自然斗争和社会斗争中发生的事实，自有人类便有新闻传播。 3 1.关于新闻的定义：中外新闻学界对新闻的定义都不同。 请大家结合自己剪选的新闻和自己的理解摘取自己认可的新闻定义。 4 (1)新闻是新近报道的事情。 （美国密苏里新闻学院已故院长弗兰克·莫特） (2)新闻就是广大群众欲知、应知而未知的重要的事实。（中国新闻记者范长江) (3)对一个足以引起读者兴趣的观念或事情，在不违背正确原则下所做的最新报道，皆为新闻。 （美国西北大学教授卡迪斯·D.麦道高） (5)新闻就是把最新的事实、现象在最短的时间内连续地介绍给最广泛的公众。 （德国柏林大学教授道比法特) (6)新闻是根据自己的使命对具有现实性的事实的报道和批评，是用最短的时距有规律地、连续地来进行广泛传播的东西。 （日本新闻学者小野秀维）。 (7)新闻是报道或评述最新的重要事实以影响與论的特殊手段。 （中国人民大学新闻学院教授甘惜分) (8)狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。 （美国著名报人查尔斯·丹纳） 5 新闻定义 新闻，新闻是指新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体（报纸、电台、电视台、互联网等）及时传播；也指新闻体裁，广义包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等，狭义专指消息。 本质 信息 老人晕倒 狗狗大叫 邻居报警 狗主人回应寻狗送北京房产 广东新增15例本土确诊 高考 摩尔庄园 6 1.小区一女子被宠物狗咬伤后立即就医 2.戴口罩能够预防新冠肺炎 3.韩信被杀，狡兔死走狗烹 这些是新闻吗？ 新鲜性 时效性 真实性 新闻的“三”个特点 7 新闻的“六”要素 何时？ 何人？ 何地？ 何故？ 何事？ 如何？ 习近平同神舟十二号航天员亲切通话 2021年06月23日 12:12 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平6月23日上午来到北京航天飞行控制中心，同正在天和核心舱执行任务的神舟十二号航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波亲切通话，代表党中央、国务院和中央军委，代表全国各族人民，向他们表示诚挚问候。 神舟十二号飞船发射升空以来，习近平十分关心3名航天员的身体和执行任务的情况，23日专程来到北京航天飞行控制中心同航天员通话。 上午9时35分，习近平等走进指挥大厅，通过现场大屏幕观看天和核心舱与神舟十二号飞船组合体运行情况及航天员在轨工作情况。 随后，3名航天员敬礼。习近平向他们挥手致意，向现场参试人员表示慰问。全场响起长时间的热烈掌声。 新闻作为一种以叙事为主的文体，一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含六个要素，俗称“新闻六要素”，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这是一个新闻的基本要素，没有这些就不能称之为新闻 8 习近平同神舟十二号航天员亲切通话 2021年06月23日 12:12 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平6月23日上午来到北京航天飞行控制中心，同正在天和核心舱执行任务的神舟十二号航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波亲切通话，代表党中央、国务院和中央军委，代表全国各族人民，向他们表示诚挚问候。 神舟十二号飞船发射升空以来，习近平十分关心3名航天员的身体和执行任务的情况，23日专程来到北京航天飞行控制中心同航天员通话。 上午9时35分，习近平等走进指挥大厅，通过现场大屏幕观看天和核心舱与神舟十二号飞船组合体运行情况及航天员在轨工作情况。 随后，3名航天员敬礼。习近平向他们挥手致意，向现场参试人员表示慰问。全场响起长时间的热烈掌声。 新闻结构的“五”部分 新闻作为一种以叙事为主的文体，一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含六个要素，俗称“新闻六要素”，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这是一个新闻的基本要素，没有这些就不能称之为新闻 9 1.标题： 新闻的眼睛——吸引读者的目光，揭示消息的主题或重要的新闻事实。 新闻结构的“五”部分 那些标题党 11 习近平同神舟十二号航天员亲切通话 2021年06月23日 12:12 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平6月23日上午来到北京航天飞行控制中心，同正在天和核心舱执行任务的神舟十二号航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波亲切通话，代表党中央、国务院和中央军委，代表全国各族人民，向他们表示诚挚问候。 神舟十二号飞船发射升空以来，习近平十分关心3名航天员的身体和执行任务的情况，23日专程来到北京航天飞行控制中心同航天员通话。 上午9时35分，习近平等走进指挥大厅，通过现场大屏幕观看天和核心舱与神舟十二号飞船组合体运行情况及航天员在轨工作情况。 随后，3名航天员敬礼。习近平向他们挥手致意，向现场参试人员表示慰问。全场响起长时间的热烈掌声。 新闻作为一种以叙事为主的文体，一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含六个要素，俗称“新闻六要素”，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这是一个新闻的基本要素，没有这些就不能称之为新闻 12 2.导语：新闻的浓缩和精华，是新闻的第一段或第一句话。 作用： 1.概括表现新闻中最重要、最新鲜的事实或思想。 2.启发、吸引读者的阅读兴趣 新闻结构的“五”部分 13 习近平同神舟十二号航天员亲切通话 2021年06月23日 12:12 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平6月23日上午来到北京航天飞行控制中心，同正在天和核心舱执行任务的神舟十二号航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波亲切通话，代表党中央、国务院和中央军委，代表全国各族人民，向他们表示诚挚问候。 神舟十二号飞船发射升空以来，习近平十分关心3名航天员的身体和执行任务的情况，23日专程来到北京航天飞行控制中心同航天员通话。 上午9时35分，习近平等走进指挥大厅，通过现场大屏幕观看天和核心舱与神舟十二号飞船组合体运行情况及航天员在轨工作情况。 随后，3名航天员敬礼。习近平向他们挥手致意，向现场参试人员表示慰问。全场响起长时间的热烈掌声。 新闻作为一种以叙事为主的文体，一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含六个要素，俗称“新闻六要素”，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这是一个新闻的基本要素，没有这些就不能称之为新闻 14 3.主体：新闻的躯干部分，详细描述新闻事件的内容。 新闻结构的“五”部分 神舟十二号飞船发射升空以来，习近平十分关心3名航天员的身体和执行任务的情况，23日专程来到北京航天飞行控制中心同航天员通话。 上午9时35分，习近平等走进指挥大厅，通过现场大屏幕观看天和核心舱与神舟十二号飞船组合体运行情况及航天员在轨工作情况。 随后，3名航天员敬礼。习近平向他们挥手致意，向现场参试人员表示慰问。全场响起长时间的热烈掌声。 15 4.背景：与新闻事实有关的各方面材料，有助于读者对事实的全面了解。 新闻结构的“五”部分 人类从古至今一直都在不断探索天空和太空，发明了飞机之后，人类实现了在天空飞翔的美梦，而载人飞船则让人类如愿遨游太空。这些年来，我国在航天领域的发展也是突飞猛进，不仅成功把载人飞船送上太空，而且还成功把探测器送上月球甚至火星。在2021年6月17日9时22分31秒693毫秒，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火，发射圆满成功。 新闻结构的“五”部分 5.结语：大多有笔者主观观点体现，是主题的总结和升华，或是感慨和展望，议论和强化问题，引起注意。 中国航天正式迈入空间站时代啊！我们终于也有了自己的太空之家，建造空间站是我国载人航天工程“三步走”发展战略中第三步的任务目标。空间站建造完成后，将在轨运营十年以上。届时，中国航天员长期在太空驻留和多次往返也将成为常态。 新闻结构的五个部分 标题、导语、主体、背景、结语 PS：标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分 新闻结构中必不可少的部分是（ ） A、标题，导语，结语 B、标题，导语，主体 C、主体，导语，结语 D、主体，背景, 结语 B 组合 19 　　 新闻阅读的“三、五、六” 三个特点 五个部分 六个要素 真实性 及时性 准确性 标题、导语、主体、背景、结语 何时？何地？何人？何故？何事？如何？ 20 老师结语： 把问题变成新闻就是公益，让新闻被政府职员看到就是公益，让全世界的人都看到，这才是记者的公益之心。 新闻异曲同工。除了惯常于聚焦灾难和邪恶之外，新闻在某些时候也应发挥另一项重要功能——提炼与浓缩些微希望，以帮助国家在艰难中披荆斩棘、开创未来。在揭露社会恶行、攻击现存缺陷的同时，新闻也不应忘记：构建美好、宽容和健全的社会愿景也同样重要，惟其如此，才能唤出人们为之奉献的意愿。 21 一看教材目录 二看“单元导语”和“活动任务单 导入单元，明确任务 一看教材目录 这是一个“活动·探究”单元，、它以阅读为基础，以活动任务为轴心，以探究为内核，整合了阅读、口语交际、活动策划、资料搜集、写作等，形成了一个读写互动、听说融合、由课内到课外的学习系统。 看“单元导语”和“活动任务单”，了解本单元的学习内容依次围绕三个任务展开。“新闻阅读”要解决的是“知识与方法”的问题，“新闻采访“要解决的是“内容”的问题，而“新闻写作”则要求学生将前两者结合起来，尝试进行新闻作品的创作。 二看“单元导语”和“活动任务单 3.对任务二、任务三的学习进行前期动员。 任务二、三 学生进行分组讨论，完成规划方案。 （1）必做任务：国庆——完成一段采访（新闻视频）、写一则消息（一张报纸）。 任务一 3则消息 1篇特写 1篇通讯 1篇新闻评论 （1）新闻属于实用文，它的阅读理应有别于文学阅读。文学阅读是鉴赏性的，而实用文阅读是理解性的。 通读整个单元新闻，理出每个新闻讲了什么内容。 （第二课时） 任务一 新闻阅读 八上第一单元 诺贝尔 生理学奖 诺贝尔 医学奖 诺贝尔 文学奖 诺贝尔 化学奖 诺贝尔 和平奖 诺贝尔 经济学奖 解读“任务一” 1.本单元的“任务一”是“新闻阅读”。请结合课本第2页“任务一”的介绍，明确“新闻阅读”的学习目标及要求。 目标①：把握不同新闻体裁的特点 目标②：学习阅读新闻的方法 归纳消息、新闻特写、事件通讯、新闻评论这几种新闻体裁的特点； 比较异同（篇幅、时效性、报道对象、表达方式等）； 结合旁批与补白进行阅读 把新闻当作新闻来读—以最快的速度去获取新闻的主要信息； 关注新闻的“六要素”； 了解作者的立场与观点，区分客观事实与主观评价； 从自己的角度思考新闻的内容； 从比较“专业”的视角去浏览、对比、思考各种新闻类报刊和网站 解读“任务一” 2.学习建议。 3则消息 1篇特写 1篇通讯 1篇新闻评论 题材的选取旨在培养同学们关注社会的意识。阅读这些新闻作品，已超越了日常的报纸阅读，而上升到了名作赏读的境界。 具体建议如下： （1）新闻毕竟是新闻，属于实用文，它的阅读理应有别于文学阅读。文学阅读是鉴赏性的，而实用文阅读是理解性的。 （2）学生无需精细地去分析文本，刻意地去探求“主旨”“内涵”。学生可把它们置于单元的整体背景上去理解，通过选文的学习，重点是把握不同新闻体裁的特点，学习阅读新闻的方法，由此，为完成任务二和任务三打好基础。 认识消息的特征 结合课本第17页“技巧点拨”的介绍，总结学习“消息”的文体知识。 消息的定义 消息的特点 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。 时效性强 真实客观 篇幅较短 消息的结构 标题 电头 导语 主体 背景 结语 正文 “倒金字塔结构” 认识消息的特征 2.快速阅读《首届诺贝尔奖颁发》，借助旁批，在下图中填写这则消息报道的事实。 最重要事实 次要事实 再次要事实 最次要事实 导语 主体 最重要事实 次要事实 再次要事实 最次要事实 导语 主体 第1段：集中交代这则消息的“六要素”； 第2段：列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就； 第3段：明确颁奖机构、颁奖时间和地点； 第4段：交代新闻背景。 消息的正文的结构通常按照重要性递减的原则安排内容，即所谓“倒金字塔结构”。 消息“倒金字塔结构”样板 认识消息的特征 3.分组讨论以下问题。 （1） 这则消息在哪些地方体现出首届诺贝尔奖颁发的重要意义？它们是如何体现的，是直接论述，还是隐含在事实的报道中？ （2） 如果你是新闻媒体的编辑，首先需要审稿。请你按照新闻的三个特征（真实性、及时性与简明性），联系具体词句，分析这则消息是否值得刊（播）发？ 限 时 8 分 钟 ， 讨 论 认识消息的特征 （1）这则消息在导语部分引用了诺贝尔的遗嘱，提到诺贝尔奖设立的目的是奖励“为人类做出最大贡献的人”，第2段列举了首届诺贝尔奖获得者的成就，新闻背景部分则介绍诺尔贝本人的发明，这些地方都体现出首届诺贝尔奖颁发的重要意义。它们是隐含在事实的报道中的。 （1） 这则消息在哪些地方体现出首届诺贝尔奖颁发的重要意义？它们是如何体现的，是直接论述，还是隐含在事实的报道中？ 成功的读者，懂得从消息报道的事实信息中分析鉴别其背后隐藏的信息，区分新闻事实与新闻背景，辨析客观叙述与主观评价。 小结 认识消息的特征 （2）这则消息从真实性上看，它的时间、地点、人物、事件交代得很具体表明这件事是确凿无误的；从电头看，报道非常及时；语言客观、准确、简练、严谨，如介绍文学奖得主普吕多姆时，对其诗歌创作的评价是“颇有建树”，很有分寸。从新闻的三个特性来看，这则消息很值得刊（播）发。 （2）如果你是新闻媒体的编辑，首先需要审稿。请你按照新闻的三个特征（真实性、及时性与简明性），联系具体词句，分析这则消息是否值得刊（播）发？ 成功的读者，懂得从消息的电头（消息头）、导语及字里行间感知这则消息的价值。同时，作者也要认识到，好的新闻应特别重视语言的易读性，国外有人甚至提出“不带一个让14岁智力的人感到迷惑的句子”，由此可见，新闻语言要尽可能简明清晰。 小结 把握消息的阅读方法 自己、家人、朋友平时是如何阅读消息的，有声朗读、精读慢读还是跳读快读？你认为根据消息的特征，怎样的阅读较为合适？ 阅读消息的目的是获取信息。大部分情况下，消息的阅读是这样的：经常不是逐字逐句逐段来读，而是跳跃性的，所以许多新闻报道都只是一部分被阅读过；阅读标题和导语所产生的的回忆性效用和阅读整篇报道所得到的回忆性效用几乎一样；读者一般只能记住消息报道的主要事实，只有在特定情况下，才会注意到重要细节。 通常来说，阅读新闻尤其是消息，多采用检视性的阅读方法，即重点抓标题和导语，着眼于获取主要信息。检视性的阅读方法时理解型、分析型的，简单地说就是得其意可以忘其言。 检视性的阅读方法 重点抓标题和导语 着眼于获取主要信息 （第二课时） 消息二则 八上第一单元 比较异同 1.听20世纪40年代中国解放战争的历史，或参阅相关纪录片、图片，回顾1949年4月人民解放军横渡长江的史实。 （视频时长约3分20秒） 解放战争简介 比较异同 2.课文中的两则消息对人民解放军横渡长江进行了持续的报道。借助旁批、按下表要求进行分析。 标题 用红笔画出 分析两则消息标题的特点及之间的联系 电头（消息头） 用蓝笔画出 比较两则消息电头的异同 正文 导语 用波浪线画出 分析两则消息导语的共同点 主体 用括号标注 分析两则消息的主体在内容上的联系 标题 分析两则消息标题的特点及之间的联系 电头（消息头） 比较两则消息电头的异同 正文 导语 分析两则消息导语的共同点 主体 分析两则消息的主体在内容上的联系 标题简明、醒目、概括性强； 由“三十万”到“百万”，反映了军队人数上的变化，显示了渡江的进展情况。 同：新闻媒体相同（新华社），播报地点相同（长江前线）； 异：播报的时间不同。 将“何时”“何地”“何人”“何事”交代清楚了 第一则消息的主体主要报道了“不到二十四小时”“三十万人民解放军”“突破敌阵”的神速和英勇，以及敌军的不堪一击。 第二则消息的主体主要报道了我“百万大军”的中、西、东路军渡江的进展情况，并分析了敌军毫无斗志的原因。 两则消息的主体按我军渡江的进展追踪事实，时效性强，对我军胜利渡江这一新闻热点作了完整的报道。 比较异同 3.分组讨论：由这两则消息，可以印证消息具有怎样的特点？ （1）用事实说话； （2）时效性强； （3）体式结构固定； （4）短小精悍、概括性强； （5）语言准确、精练。 比较异同 4.小结阅读消息的要领之一。 阅读消息的要领之一，是要形成阅读图式的自觉——有意识地按消息的体式结构去梳理新闻事实。 如：可首先关注标题，了解新闻报道的重点是什么；接着关注导语，快速获取主要信息。 重返现场 1.模拟播报。 新闻报道中的最新消息，大多比较真实地记载着历史。可通过下列活动，再现历史时刻。 想象在硝烟弥漫中，你就是身在长江前线的“记者”。请拿着模拟的话筒，按原文作现场报道。 想象你是饱受战争之苦的旧中国老百姓，正急切地盼悉战事的进展。请听同学模拟的现场报道。 然后，谈谈你说或听时的感受。 新闻的现场播报，要注意气氛的营造，以及语气、语调、流露的表情要与播报的内容相适应。 作为全军统帅的毛泽东写的这两则消息，全面报道了前线战况，气势磅礴，读来令人激动振奋。 重返现场 2.分组讨论以下问题。 如果你就是身在长江前线的“记者”，你为什么要把看到、感觉到和想到的报道给世人？ 两则消息时隔久远，但至今重读仍能震撼人心。这是因为所报道的事实呢，还是作者对事实的出色报道？ （1）及时报道战况，旨在宣扬胜利成果，鼓舞斗志。 （2）两者兼有。 重返现场 3.画出两则消息中表示判断和推论的语句。 比较异同 4.小结阅读消息的要领之二。 阅读消息的要领之三，是要辨析客观叙述与主观评价——能区分报道语言和评论语言，能从报道的事实信息中鉴别出其背后所隐藏的信息，理性评估新闻报道的事实。 阅读下面两篇新闻作品，阅读后小组讨论以下问题。 文章一：《人民日报》《各位，疫情还没结束啊！！！》节选 今天这篇文章，笔者是抱着怒其不争的想法，边叹息边生闷气写完的。笔者生气，但又知道不能一味指责，唯一能做的就是写文提醒大家，疫情还没结束，仍需提高警惕。即使只有一个人能听得进去，笔者也觉得值了。 21日，广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食。他们没有做错，这是在政府的指导下开的，也做足了准备，只是不到半天，被市场监管部门紧急叫停。如果不是还有人戴着口罩，笔者实在想像不到这样的情景居然发生在疫情决战关键时刻的这几天。 文章二：“红餐网”《风口浪尖上的陶陶居：不开堂食，我一个月都支撑不了》节选 我们深知疫情防控到了最关键的攻坚阶段，多么小心谨慎地防控，都不为过。但生命的意义不止是活着，不能一直这么隔离下去。人们需要走出门，迎接户外的春光，让生活美好地继续。 我们也知道病毒的传染性。在这种情况下，还敢率先开放堂食。这背后是陶陶居对疫情防控的信心，以及无惧质疑的勇气。 我们也相信，争议中的尹江波并不孤独，因为他的困惑、努力、信心和勇气，是无数餐饮人的缩影。 以上两篇新闻，对广州商家“陶陶居”在2020年2月21日复堂食这一事件有不同的看法。请问你有什么看法？你认为这两篇文章各是从什么角度出发去看待这一新闻事件的？这与他们所属的媒体有关吗？ 48 为什么对同一新闻事件，不同媒体的关注点及立场会不同呢？ 《人民日报》是从2020年全国抗疫的大局出发，呼吁民众在疫情还未结束时不要放松警惕、过多聚集。 “红餐网”是从餐饮业经营现状及其对社会的贡献这一角度出发，支持“陶陶居”的复业。 不同媒体对同一新闻事件往往有不同的关注点，所以会从不同角度去发现和挖掘事件的意义，或因记者立场观点不同，往往写出社会效果截然不同的新闻作品。 49 比较异同 5.小结阅读消息的要领之三。 阅读消息的要领之二，是要把握消息写作的目的——作者为什么写这则消息，写给谁看，想达到什么效果。 新闻的对象有特定的受众，它的目的很直接，即传播新近发生的事实或情况，以引起民众的利害感、好奇心。但是我们接触到的新闻并不是事情本身，而是对事情的报道。一件事情的本身并不是新闻，对事情的报告才是新闻。我们既要认识到真实是新闻的生命，记者的态度越客观，新闻的真实感就越强、新闻的价值就越高；另一方面，我们也要认识到新闻报道的背后都体现着一定的价值导向。 结语 要在信息时代成为一个合格的“新闻受众”，需要有一定的鉴别力，本单元的学习就是为了在这方面给予你合适的指引和帮助。受众在信息面前绝不应是驯服的奴隶，而应是高度自觉的主人。 只有我们充分认识了新闻，才能发展成为有鉴别力的读者。 浏览当天的报纸或新闻网页，选取若干消息，结合其所属媒体，辨析它们的报道角度，看看能否分辨出客观叙述与主观评价。 布置作业 $$