第3单元 汉语拼音9《y w》-【如一课件】新教材小学语文一年级上册新授课PPT课件(统编版2024)

出发！ 你看见了什么？ 任务一： 找一找、读一读 2 图中藏着两个声母，找一找吧 w y 3 i y 大 是小 的妈妈 i y 读 一 读 4 声母 y 和以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？ 比较： i y 短些，轻些。 长些，重些。 读 一 读 大 是小 的妈妈 u w u w 你能根据老师刚才讲的 与 的联系和区别，说说声母 该怎么读吗？ y i w 轻而短， 响而长。 w u 读儿歌、来巩固 字好像小树权，挂件衣服 。 字好像小屋顶， 乌鸦造屋 。 y y y y w w w w 描一描、写一写 一尺 一寸 一拳 w y 评价标准 正确 端正 美观 任务二： 有一天， 小i、小u、小ü想去公园里玩。 可他们年纪太小， 又不识路，怎么办呢？ i u ü y w 小ü小ü别哭了， 擦掉眼泪，我带你去。 小u小u，我带你去。 小i小i，我带你去。 拼一拼 音节 w y ü i u yi wu yu 声母 韵母 11 y i yi 大 y 带小 i，一对好兄弟。 两人在一起，仍然读作 yi。 整体认读音节 给汉字注音 医生的“医”（ ） 小姨的“姨”（ ） 桌椅的“椅”（ ） 益虫的“益”（ ） yī yǐ yí yì w u wu 大 w 带小 u，一对好兄弟。 两人在一起，仍然读作 wu。 整体认读音节 给汉字注音 乌鸦的“乌”（ ） 蜈蚣的“蜈”（ ） 五个的“五”（ ） 错误的“误”（ ） wū wǔ wú wù y ü yu 整体认读音节 小 ü 见大 y，脱帽行个礼。 两点去掉还读 yu。 y 和 ü 组成音节时， ü 上两点省略不写。 给汉字注音 淤泥的“淤”（ ） 金鱼的“鱼”（ ） 雨天的“雨”（ ） 玉米的“玉”（ ） yū yǔ yú yù 17 任务二 玩一玩、读一读 看看这几个双拼音节你们能拼出来吗？ yi wu yu yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù 任务三： 找一找、真奇妙 乌[wū]云飞， 下雨[yǔ]啦， 阿姨[yí]下班回不了家。 来了一[yi]个小娃娃, 他把雨[yǔ]衣[yī]送给她。 yi、wu、yu藏进了 小弟弟的儿歌里。 19 任务三： 找一找、真奇妙 吴月的名字里臧着wu, 张昊宇的名字里藏着yu, 你还发现他们 藏在了谁的名字里？ yi、wu、yu藏进了 小朋友的名字里。 任务三： 找一找、真奇妙 yi，一年级， 我是一年级的小学生。 你能像我一样， 用音节yi、wu、yu组词、 说句子吗？ yi、wu、yu藏进了 生活百宝箱里。 任务三： 找一找、真奇妙 谁来读一读课外书的名字? 《落叶跳舞》 《你好，安东医生》 《一条聪明的鱼》) yi、wu、yu藏进了 小学生的课外书里。 鱼 任务四： 拼一拼、读一读 鸭子 乌鸦 蚂蚁 鱼 鸭子 乌鸦 24 各种各样的鱼 对比这两个字，你有什么发现？ 鸭 鸦 对比这两个字，你有什么发现？ 蚂 蚁 蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 哪座房子最漂亮 一座房，两座房，青青的瓦， 白白的墙, 三座房，四座房，房前花果香， 屋后树成行， 哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。 读儿歌、来巩固 放学后， 请你和爸爸妈妈一起找一找身边的整体认读音节yi、wu、yu。 177380.92 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 汉语拼音9《y w yi wu yu》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 本课是拼音单元第9课，包括四部分内容。本课的教学重点一是声母ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。二是引导学生知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 教学目标 1．正确认读单韵母声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。 3．正确认读yi、wu、yu的四声。 教学重点 1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读yi、wu、yu的四声。 教学难点 正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。 第一课时 任务一：找一找，读一读 1.我们将认识两位声母朋友y、w和三个整体认读音节。坐上小火车，我们出发啦！ 出示课本情境图：在一个美丽的小山村里，住着一家人，他们的房屋多漂亮！房前还有一颗茂密的大叔，多漂亮！你看见了什么？（看图说话） 听老师看图编儿歌：红色屋顶真美丽，草儿青青树儿绿。妈妈洗衣我喂鱼，乌鸦和我是邻居。 2．画面中找声母，你找到了吗？ （1）大y、大w也藏在了图画里，请你找一找。 （2）对比y和i，w和u的读音。 （3）编儿歌：y字好像小树杈，挂件衣服y y y。w字好像小屋顶，乌鸦造屋 w w w。 任务二：描一描，写一写 观察 (1)师范写，生书空，观察y、w的占格与笔顺。 (2)翻开课本第40页，找到四线格，按笔顺把y、w描红一个，书写一个。注意书写的姿势：眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。（练习书写，个别辅导。） （3）小伙伴写得怎么样？请你评一评。 第二课时 任务一：认一认，读一读 1.情境中认一认。 有一天，小i、小u、小ü想去公园里玩。可他们年纪太小，又不识路，怎么办呢？ 大y妈妈对小i说：“小i小i，我带你去。”大y小i走在一起，变成了音节yi。（大手拉小手。） 大w妈妈对小u说：“小u小u，我带你去。”大w小u走在一起，变成了音节wu。（大手拉小手。） 小ü的爸爸妈妈不在家，没人带，急得大哭起来。大y妈妈听见了，连忙跑过来：“小ü小ü别哭了，擦掉眼泪，我带你去。”于是，小ü擦掉两滴眼泪，笑嘻嘻地拉住了大y的手。大y小ü走在一起，变成了音节yu。他们走在路上，高兴地唱起了歌：“小ü跟着大y走，去掉两点还读ü。” 2.强调读音。 yi、wu、yu是整体认读音节，可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认读，要读得响亮。 3.拼一拼，读一读。 4.给汉字注音。医生的“医”（ ）阿姨的“姨”（ ）椅子的“椅”（ ） 益虫的“益”（ ）。 任务二：玩一玩，读一读 1． 读准了整体认读音节yi、wu、yu，奖励大家玩游戏。 小小魔术师（按顺序认读i、u、ü的四声） 苹果落下来。（按照顺序认读yi、wu、yu的四声） 火车轰隆隆。（打乱顺序认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声） 任务三：找一找，真奇妙 1．听到夸奖，整体认读音节yi、wu、yu真高兴！他们快乐地玩起了捉迷藏。 （1）yi、wu、yu藏进了小弟弟的儿歌里。 我找到了第一行的wū，你找到了谁？ 出示注音儿歌：乌云飞，下雨啦，阿姨下班回不了家。来了一个小娃娃，他把雨衣送给她。 （2）yi、wu、yu藏进了小朋友的名字里。 吴月的名字里藏着wu，张天宇的名字里藏着yu，你还发现他们藏在了谁的名字里？ （3）yi、wu、yu藏进了生活百宝箱里。yī，一年级，我是一年级的小学生。你能像我一样，用音节yi、wu、yu组词、说句子吗？ （4）yi、wu、yu藏进了小学生的课外书里。谁来读一读课外书的名字？（出示儿童读物：《落叶跳舞》《你好，安东医生》《一条聪明的鱼》） 2．整体认读音节yi、wu、yu很爱捉迷藏，他们藏进了我们的名字里，藏进了欢乐的歌曲里，藏进了有趣的故事里·····生活中的每一个角落都能找到他们的身影。 任务四：拼一拼，读一读 1.出示插图，读好词语。 看看插图中都有什么？ 出示词语。 2． 学习鱼字：鱼字的演变；各种各样的鱼。 3． 对比学习：鸭和鸦，蚂和蚁 4． 拓展：虫字旁的字 5． 借助拼音读儿歌 作业：放学后，请你和爸爸妈妈一起找一找身边的整体认读音节yi、wu、yu。 学科网（北京）股份有限公司 $$