2.5 周围的人工世界（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀人版小学科学二年级上册 《周围的人工世界》教学设计 课题 周围的人工世界 课型 新授课 教学目标 科学知识 1、能说出生活中的人造物体。 2、能简单描述人造物体和自然物体。 科学探究 1、能将自然物体和人造物体区分开。 2、能通过观察找到教室中的人造物体，并说出它们的用途。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。 科学态度 1、愿意寻找校园里的人造物体，并对该过程产生兴趣。 2、积极参与“寻找校园里的人造物体”活动。 3、愿意和小组同学合作交流，分享信息，共同完成任务。 科学、技术、社会与环境（STSE） 1、感受到自然界能够给人类珍贵物品，产生保护自然的意识。 教学重难点 重点： 能说出生活中的人造物体。 难点： 能通过观察找到教室中的人造物体，并说出它们的用途。 教学准备 PPT，记录表，科学活动手册，笔等。 教学过程 一、情境与问题 同学们，小草是自然生长的，其他的物体也是自然生长的吗？ 有的不是自然生长的 同学们，你知道周围有哪些物体是人工制造的吗？ 快来说一说吧！ 我知道塑胶地面是人工制造的。 我知道操场上的篮球是人工制造的。 你还观察到了什么？我们一起探究一下吧。 二、探究与发现 •动脑思考： 小组合作，一起寻找校园里人工制造的产品。 •交流讨论： 衣服是人工制造的。 绿萝是自然生长的，而花盆是人工制造的。 桌子椅子都是人工制造的。 校园里还有很多人工制造的产品，比如教学楼。 校园里还有很多人工制造的产品，比如自行车。 校园里还有很多人工制造的产品，比如乒乓球桌。 •得出结论： 房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。 人工制造的产品给我们人类带来了哪些便利呢？下面我们一起继续寻找人工制造的产品吧！ 三、应用与拓展 生活中，你都认识哪些人工制造的产品？ 让我们一起继续交流一下吧！ •思考：寻找校园外人工世界的产品 乘坐火车出行 利用收割机收获庄稼 使用无人机送货 四、课堂总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 五、巩固练习 第一题：用画一画的方式记录教室里人工制造的产品 第二题：用画一画的方式记录校园里人工制造的产品 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$