选择性必修3 第9课 理解质量互变(课件PPT)-【创新教程】2025年高考政治艺考生文化课总复习

第三单元 运用辩证思维方法 第九课　理解质量互变 选择性必修3 逻辑与思维 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 夯实 必备知识 突破 关键能力 01 02 课后 素养提能 03 艺考生文化课百日冲关 思想政治 选择性必修3 逻辑与思维 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 夯实 必备知识 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 突破 关键能力 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 下一页 上一页 返回导航 选择性必修3 逻辑与思维 艺考生文化课百日冲关 思想政治 [纠正]　量变达到一定程度才能引起质变。 ►[模块融合]　质量互变 eq \x([必修4第3课]　发展的状态) ►[观点辨析] 1．量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。 [纠正]　质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 2．量变是质变的必要前提，量变必然引起质变。 5．做任何事情都要遵循“适度”原则。 [纠正]　遵循“适度”原则，是为了使事物的质保持不变。当我们需要促成质变时，就要使量变突破度的范围。 3．量变发生时，质变不存在；质变发生时，量变停止。 [纠正]　事物变化是量变与质变的统一。 4．量的增减不影响某物之为某物。 [纠正]　在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 6．量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变。 [纠正]　要根据所要发生的质变对人有利还是有弊，进而确定是促成质变还是防止质变。 7．量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。 [纠正]　质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 命题点　质量互变规律、适度原则 [考点透析] 1．质量互变规律的含义 (1)变的两种情形 情形 案例 规模、程度、速度等 秃头哲学、谷堆理论、水滴石穿、堤溃蚁穴、锲而不舍…… 事物构成因素在空间上的排列组合方式 田忌赛马、金刚石和石墨、统筹安排…… 　量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 (2)量变与质变 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (3)遵循质量互变规律 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 相 互 区 别 事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 相 互 包 含 ①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性 ②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性 2.度、适度、适度原则 (1)度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。度的两端的界限叫关节点或临界点。度是关节点范围内的幅度。 (2)适度：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 　事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志 (3)适度原则：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 3．对待量变与质变的态度 情况 要求 举例 一定范围的量变有利，超过一定度的量变产生不利影响 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则 睡眠、吃药、喝酒、锻炼、用脑……要适度 事物的量变和质变都产生积极影响 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态 知识积累、生产力发展…… 事物的质变乃至量变都产生不利影响 要防微杜渐，勿以恶小而为之，防止事物量变、质变 吸烟、坏事、不良习惯…… 　坚持适度原则，还是促成事物质变，要看其效果和影响。 [典例示范] [例]　(2024·山东卷，13)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是(　　) ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法　②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理　③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度　④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ [答案点拨] 变式 提醒 如果①“求异法”改为“共变法”，则观点正确且符合题意 能力 对标 识记与理解、分析与比较、概括与评价 [我的答案]　C　[如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，排除①。从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理是不完全归纳推理，属于或然推理，②正确。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度，坚持适度原则，③正确。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。] [技能演练] 1．(2024·山东青岛三模)2024年，“嫦娥工程”迎来20周年。从嫦娥一号拍摄的全月球影像图，到嫦娥四号实现人类首次月球背面软着陆，再到嫦娥五号实现中国首次地外天体采样返回，中国顺利完成“绕、落、回”三步走战略目标，为人类月球探索事业作出了杰出贡献。2024年5月3日，嫦娥六号又开启了人类航天器首次月背采样返回的征程。中国探月的发展历程表明(　　) ①事物发展是渐进性与飞跃性相统一的过程 ②科学实验既是一种客观活动，又是一种主观活动 ③质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路　④人们通过思维抽象形成对于事物的整体的本质和规律的认识 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：A　[从嫦娥一号拍摄的全月球影像图，到嫦娥四号实现人类首次月球背面软着陆，再到嫦娥五号实现中国首次地外天体采样返回，中国顺利完成“绕、落、回”三步走战略目标，表明事物发展是渐进性与飞跃性相统一的过程，①正确。科学实验是人类的基本实践活动形式之一，而实践是人们改造客观世界的物质性活动，而不是一种主观活动。故该观点不科学，②排除。“中国顺利完成‘绕、落、回’三步走战略目标”，体现了质变是量变的必然结果， 体现并保存量变的成果，“嫦娥六号又开启了人类航天器首次月背采样返回的征程”，体现了质变为新的量变开辟道路，③正确。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，④错误。] 2．(2024·山东济南三模)近日，媒体发布了一项针对2万多名中小学生劳动教育的调查，数据显示：受访学生中40.9%不会洗衣服，42.8%不会煮面条，63.2%不会炒菜……如果对高中学生加强劳动教育提出合理化建议，下列正确的是(　　) ①选择劳动项目要坚持适度原则，科学设计劳动强度、频度、难度、深度　②可采用完全归纳法找出中小学生缺乏的劳动技能，在高中阶段进行提升 ③先聚合再发散，用职业体验、社会实践、志愿服务等方式激发劳动兴趣　④以超前思维引导高中生树立正确劳动观，为未来形成职业素养打下基础 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：B　[加强高中学生的劳动教育，应该结合学生的年龄特点、学科特点、学校特色和地域特点，坚持适度原则，科学设计劳动强度、频度、难度、深度，提高劳动项目的针对性和实用性，①符合题意。完全归纳法是指把研究对象一一都考查到了而推出结论的归纳法，采用完全归纳法找出中小学生缺乏的劳动技能的做法不切实际，②排除。用职业体验、社会实践、志愿服务等方式激发劳动兴趣，运用了发散思维方法，并非是“先聚合再发散”，③排除。学生劳动教育不仅可以帮助学生学到专业知识和技能，更能为他们未来的职业生涯做好充分的准备。要加强劳动教育，这是以超前思维引导高中生树立正确劳动观，为未来形成职业素养打下基础，④符合题意。] $$