34 第3编 第8单元 第25讲 古代文明的产生与发展-【名师导航】2025年高考历史一轮总复习课件（通史版）

第三编　世界史 通史架构抓融会　精准备考总复习 世界历史纲要包括：古代文明的产生与发展、中古时期的世界、走向整体的世界、资本主义制度的确立、工业革命与马克思主义的诞生、世界殖民体系与亚非拉民族独立运动、两次世界大战和十月革命与国际秩序的演变、20世纪下半叶世界的新变化、当代世界发展的特点与主要趋势。世界选择性必修包括：世界国家制度与社会治理、世界经济与社会生活、世界文化交流与传播。 针对新教材世界历史的编排、新高考遵循世界古代、近代、现代的时序进行命题的趋势，将世界历史纲要和选择性必修融会，立足通史引领下的单元高效复习，让备考更科学、更精准。 第八单元 世界古代史时期 人类文明的滥觞与发展 古代文明的产生与早期发展 古代帝国的扩展与文明交流 古希腊、罗马政治制度及基层治理 丰富多样的世界文化 中古时期的欧洲 中古时期的亚洲、非洲和美洲 中古西欧的封建制度 中古时期的基层治理 欧洲古代文化形成和亚洲、美洲文化 古代世界的经济、文化多样性与地域交流 世界古代的商业贸易、战争及区域文化的演变 世界古代的村落、集镇和城市 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第九单元 世界近代史前期 工业文明的前奏与曙光 全球航路的开辟 全球联系的初步建立与早期殖民扩张 新航路开辟后的食物物种交流 世界市场与商业贸易 文艺复兴与宗教改革 近代科学的兴起与启蒙运动的开展 全球航路与近代交通变迁 近代殖民活动和人口跨地域转移 近代西方资产阶级革命与改革 资产阶级代议制的确立与扩展 西方政治制度、民族国家、国际法 文官制度、法律与教化 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第十单元 世界近代史后期 工业文明的开启与扩张 改变世界进程的工业革命 马克思主义与国际工人运动 工业革命和工厂制度 近代以来的城市化进程 近代西方列强对亚非拉的殖民侵略与扩张 世界殖民体系的建立和西方的文化扩张 亚非拉民族独立运动的兴起与高涨 近代战争和西方文化扩展 近代世界贸易和文化交流 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第十一单元 世界现代史 前期 工业文明的转型与震荡 第一次世界大战与战后国际秩序 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 20世纪以来的世界经济发展与生活 现代科技进步与人类社会发展 现代基层治理 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第十二单元 世界现代史 后期 现代文明的探索与拓展 冷战与国际格局的演变 二战后资本主义国家的新变化 社会主义国家的发展与变化 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 现代资本主义国家的社会保障 现代世界人口迁徙、文化交融与认同 文化传承与保护 冷战结束后世界发展的特点 和平发展合作共赢的历史潮流 人类医疗、公共卫生的进步 现代交通运输的新变化 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第八单元　早期文明的产生、发展与中古时期的世界——世界古代史时期 对应学生用书第230页 8 时空定位线索化 第八单元　早期文明的产生、发展与中古时期的世界——世界古代史时期 阶段特征纲目化 世界古代文明受不同地理环境的影响，文明产生和发展具有多元性、统一性的特点，文明的交流推动了世界文明的发展。 第八单元　早期文明的产生、发展与中古时期的世界——世界古代史时期 1．政治上：各具特色——早期文明和民主政治；多元面貌——帝国林立与中央集权。 新石器时代的大河流域出现了巴比伦、埃及、印度、中国等古代文明，这些文明以农业为主，建立了君主专制国家。铁器时代，希腊出现了奴隶制城邦国家，古希腊工商业发达，雅典形成了奴隶制民主制度。5世纪后期，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。在西罗马帝国的废墟上，西欧进入封建社会，其基本特征是封君封臣制度与农奴制度。 2．经济上：海洋文明——天然良港与海外贸易；农耕文明——原始农业与西欧庄园。 人类最早的生产方式是采集和渔猎，农业和畜牧业的出现为古代文明的诞生创造了条件，铁器的使用拓展了人类生存空间。 第八单元　早期文明的产生、发展与中古时期的世界——世界古代史时期 3．文化上：宗教神学——世界宗教与古代文化；共生融合——区域文化与碰撞交流。 文字是人类文明的载体，西亚创造了楔形文字，埃及创造了象形文字，中国创造了甲骨文。诞生于西亚的腓尼基字母成为世界上字母文字的源头。在中古时期，西欧地区形成了以基督教文化为特征的地域文化；古代朝鲜和日本在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化，同时也体现出本土文化的底蕴；以玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明为代表的古代美洲文明同样在世界文明史上占有重要的地位。 第八单元　早期文明的产生、发展与中古时期的世界——世界古代史时期 本单元内容索引 点击下面标题可直接跳转到对应课件内容 第25讲 古代文明的产生与发展 必备知识　教材融会 关键能力　命题探究 真题研析　创新模拟 <对应学生用书第230页> 第27讲 中古时期的世界 必备知识　教材融会 关键能力　命题探究 真题研析　创新模拟 <对应学生用书第247页> 第26讲 古代世界的帝国与文明的交流 必备知识　教材融会 关键能力　命题探究 真题研析　创新模拟 <对应学生用书第241页> 单元提升8 培优微课题 特色微课堂 微课题1 微课题2 <对应学生用书第258页> 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 13 第25讲　古代文明的产生与发展 第八单元　早期文明的产生、发展与中古时期的世界——世界古代史时期 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 中外历史纲要课标要求 选择性必修课标要求 1．知道早期人类文明的产生。 2．了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。 1．了解古代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 2．知道古代不同地区的食物生产及其对社会生活的影响。 3．通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性。 第25讲　古代文明的产生与发展 知识点一　人类文明的产生 1．产生的前提 (1)采集和渔猎发展为农业和畜牧业。 (2)农业和手工业的分工，促进了交换和贸易。 (3)一部分人从事专门的管理和文化创造工作。 (4)人们____生活和早期城市的出现。 学什么　必备知识　教材融会　落实基础性 定居 第25讲　古代文明的产生与发展 2．产生的标志 标志 产生原因 私有制 ________的发展和劳动生产率的提高；部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有 阶级 生产力发展，剩余产品出现；战俘沦为奴隶 国家 解决___________和部落战争的需要 文字 记事和管理的需要 社会分工 阶级矛盾 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 1．知识延伸——生产力是文明产生与发展的根本动力 采集经济是社会生产力极端低下的产物。后来随着磨制石器的大量使用，原始农业和畜牧业开始出现。继而开始出现社会分工，在此基础上，才会出现剩余产品、私有制、阶级和国家，因此生产力发展是古代文明产生并得以发展的根本动力。 2．名师指津——地理环境影响人类文明 人类早期文明，都是在特定的时空条件下所孕育的。越是文明初期，受到自然条件的约束就越大。此外，历史条件、社会环境、经济状况、文化传统、民族特性、宗教信仰也会对人类文明产生影响。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 知识点二　古代文明的多元特点 1．特点：产生于大河流域；各个文明基本独立发展，表现出明显的____特征。 2．表现 古代文明 文明的早期发展(主要成就) 政治 文化 埃及文明 (兴起于公元前 3500年左右) 建立起比较完善的官僚系统；____掌握着重大权力 ①使用____文字，生产主要书写材料莎草纸 ②建筑和数学方面达到了较高水平(太阳历、金字塔) 多元 法老 象形 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 古代文明 文明的早期发展(主要成就) 政治 文化 西亚文明 (兴起于公 元前3500 年左右) ①约公元前2900年，______地区出现城市国家 ②约公元前18世纪，________王国基本统一两河流域，建立君主专制制度，颁布《____________》 ①最古老的文字——____文字 ②目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》，诞生洪水与方舟传说 ③苏美尔人发明60进制 苏美尔 古巴比伦 汉谟拉比法典 楔形 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 古代文明 文明的早期发展(主要成就) 政治 文化 印度文明 (兴起于公 元前3千纪) 形成种姓(等级)制度 《摩诃婆罗多》和《________》；创造从1到9的数字，发明了“0”，提出按位计值方法；释迦牟尼创立佛教 罗摩衍那 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 古代文明 文明的早期发展(主要成就) 政治 文化 希腊文明 (兴起于公 元前2千纪) ①公元前2千纪，诞生克里特文明和______文明 ②城邦时代具有数量众多、________的特征；两个最著名城邦：斯巴达(寡头政治)和____(民主政治) ①文学：____、悲剧、喜剧 ②历史：希罗多德首创“历史”一词，是西方“史学之父”，修昔底德是政治史传统的奠基人 ③哲学：苏格拉底、______和亚里士多德奠定了西方哲学的基础 迈锡尼 小国寡民 雅典 神话 柏拉图 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 3．学术情境——古代巴比伦文明 在古巴比伦，国家、神庙、私人都积极参与商业活动。《汉谟拉比法典》中，有许多与商务有关的条文。亚述崛起后，商人们还开辟了海外贸易。 据此我们可以得出什么结论？ 提示：古代两河流域的商业发展繁荣。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 4．学习情境——《汉谟拉比法典》 从苏美尔文明起，西亚地区历代统治者都重视编纂法典，其中最著名的是古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》。 《汉谟拉比法典》有什么史学价值？ 提示：法典反映了古巴比伦王国政治、社会和经济等多方面的情况，是研究古代两河流域历史的重要史料。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 5．概念阐释——种姓制度 古代印度种姓制度的实质是什么？ 提示：是一种典型的、森严的等级制度。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 6．学术情境——两种不同文明类型 “四大文明古国”是北温带农业文明，古希腊文明是海洋文明。 这两种文明形成发展的经济基础和政治组织形式分别是什么？ 提示：“四大文明古国”：经济基础，农业；政治组织形式，集权形态。古希腊文明：经济基础，工商业；政治组织形式，“民主”形态(主流)。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 7．概念阐释——城邦制度 城邦或称城市国家，古代希腊城邦一般是以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民为基本特征。公元前8—前4世纪古代希腊历史的显著特点是各地区经济、政治、文化发展不平衡，数百个城邦并存，出现过许多城邦联盟。城邦居民的主体是拥有政治参与权的男性公民集体。 古代希腊城邦国家的主要特点是什么？ 提示：小国寡民，独立自治。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 知识点三　古代早期的政治制度和文化 1．古希腊的政治制度 [链接·选择性必修1·第2课] 城邦国家 政治制度 权力机构 产生及职能 雅典 民主制度 公民大会 全体________公民组成，决定国家法律和政策 议事会 议员从公民中抽签产生；为公民大会准备决议草案，并参与国家日常管理 公民法庭 主要司法机关，公民审判员全体达6 000人之众，组成规模不等的法庭审理大小案件 官员 由抽签产生，需接受监督，随时可以被罢免和审判 成年男性 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 城邦国家 政治制度 权力机构 产生及职能 斯巴达 寡头 政治 公民大会 全体成年男性公民组成；名义上是国家最高权力机关 国王 ____继承，垄断军事统帅权 长老会议 议员仅30人，终身任职；实际上是国家的最高权力机关 监察官 从全体公民中选举产生，拥有主持公民大会、审判国王等重要权力 世袭 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 2．古代早期的区域文化 [链接·选择性必修3·第3、4课] (1)古代西亚文化 文字 苏美尔人创造了迄今所知世界上最早的文字——________。阿卡德人、巴比伦人、亚述人和波斯人都使用这种文字 文学 《__________》是目前所知世界上最早的史诗 建筑 苏美尔人的泥偶雕像、亚述帝国的王宫、波斯王宫等 法典 《____________》是世界上现存最早的较完整的成文法典，反映了古巴比伦王国的各种情况，是研究古代两河流域历史的重要资料 楔形文字 吉尔伽美什 汉谟拉比法典 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 (2)古代埃及文化 文字 象形文字约形成于公元前4千纪末，一直使用到公元4世纪 文学作品 创作出神话、诗歌、哲理故事、散文故事 建筑和艺术 受宗教影响较大。埃及人给统治者修建豪华的陵墓，法老们还修建了众多神庙，表达自己对神的敬畏 科学和技术领域 ______是古代世界最精确的历法之一；在数学、医学等方面，埃及人也颇有建树 太阳历 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 (3)古希腊文化 哲学 ①苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理 ②柏拉图创建的“____”将哲学和数学知识融会贯通，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础 ③亚里士多德是一位“百科全书式的学者”，其著作对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响 文学 ①《________》中诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉 ②雅典城邦时期的戏剧是古典时代希腊文学的最高成就 ③米隆的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范，雅典卫城的帕特农神庙则是建筑艺术的代表 史学 ①________的《历史》开创了叙事体的撰史体裁 ②修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是西方史学的经典之作 学园 荷马史诗 希罗多德 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 8．学习情境——卡尔纳克神庙 卡尔纳克神庙是古埃及最大、最壮观的神庙，因其主殿供奉着太阳神阿蒙，又称阿蒙神庙。卡尔纳克神庙的多柱式大厅，长366米，宽110米，有134根巨型石柱，中央两排特别粗大的石柱，每根高达21米，直径3.57米，可容纳近百人在上面站立。 卡尔纳克神庙属于哪一种建筑形式？有何价值？ 提示：建筑形式：柱式建筑。价值：是古代埃及建筑艺术上的重大创造，对后来的古希腊建筑也有重大影响。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 9．知识拓展——古希腊在众多文化领域都取得了辉煌成就的原因 (1)古希腊的海洋自然地理环境推动海外贸易和殖民活动的发展，古代希腊工商业经济繁荣。 (2)比较民主的城邦制度为其提供了宽松的环境。 (3)从周边国家汲取了许多优秀文化成果。 (4)古希腊各城邦执政者高度重视文化教育。 (5)许多名流学者定居雅典，传播学术和思想。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 知识点四　古代从食物采集到食物生产 [链接·选择性必修2·第1课] 1．人类早期的生产与生活 (1)从食物采集到食物生产 ①食物采集：原始农耕和畜牧出现以前，人类利用简单的工具从事____和渔猎，用火取暖、烧烤食物。 ②食物生产：大约1万年前，原始的____和畜牧出现。 采集 农耕 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 (2)原始的农耕和畜牧出现 ①农业起源：从世界范围看，农耕主要起源于西亚、____和中美洲。 ②作物分布：西亚是____、大麦的原产地；东亚的黄河中上游是粟的发源地，长江中下游的居民最早种植____；中美洲是玉米、甘薯等作物的原产地。 ③畜牧分布：距今约9 000年前，西亚的人们已经饲养绵羊和山羊；距今约 8 500年前，中国贾湖的居民已经饲养猪；距今约6 000年前，南美印第安人驯化了骆马。 东亚 小麦 水稻 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 (3)农业出现的意义 ①人类开始从食物采集者转变为食物生产者。 ②促进了生活和生产方式的变化。 ③推动了科学技术的发展。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 2．不同地区的食物生产与社会生活 (1)两河流域和尼罗河流域 ①食物生产：种植大麦和小麦，饲养山羊、绵羊、牛等家畜。 ②社会生活：王室和神庙拥有许多土地。 (2)古代希腊：____和小麦从西亚传入，成为当地的主要粮食作物，只有____才能拥有土地。 (3)古代罗马：以____生产为主，土地国有。 (4)古代美洲：主要粮食作物是玉米、甘薯、______。阿兹特克人的土地除了贵族私有的部分外，还有村社的公有土地。 大麦 公民 谷物 马铃薯 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 3．生产关系的变化 (1)农业产生以后，男子开始在生产中占据主导地位，女子在农业生产中逐渐退居从属地位。 (2)生产力的发展，使人类生产的产品有了剩余，出现了私有财产，氏族内部出现了________。 (3)随着剩余产品的增加和私有制的出现，____产生了，国家应运而生。 贫富分化 阶级 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 10．学术情境——食物生产对人类的影响 Ph·E·L·史密斯等人在《农业起源与人类历史——食物生产及其对人类的影响》一文中指出：在食物生产出现以前，人类与其他动物一样，都从自然中攫取食物，对自然状态并没有多少改变。而食物生产导致了社会分工形态的变化，为阶级产生奠定了基础，铺平了向国家发展的道路。 人类获取食物的方式，从采集、渔猎逐渐发展到农业生产。农业的出现有何作用？ 提示：不但为人类提供了比较稳定的食物来源，而且改变了人类的生活方式，促进了文明出现。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 11．学习情境——原始农业形成的原因 张同铸在《世界农业地理总论》中阐述了农业的形成，可概括为以下过程： 根据材料并结合所学知识，分析原始农业形成与发展的原因。 提示：世界人口的不断增长；生产技术的进步；在长期的采集和渔猎过程中，人类逐渐掌握了某些动植物的生长规律，学会了选择、驯化野生动植物。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 知识点五　古代的商业贸易 [链接·选择性必修2·第7课] 1．世界古代商业贸易的起源与发展 (1)起源：原始社会后期，随着社会分工、产品剩余及______的产生，出现了交换。 (2)概况 ①古希腊罗马________十分活跃。 ②丝绸之路成为古代贯通亚、欧、北非的重要贸易通道。 (3)作用：促进了不同地区、不同国家之间的交流，大大丰富了人们的物质生活和精神生活。 私有制 海外贸易 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 2．货币、信贷、商业契约 (1)货币：便利了商品交换和流通，并成为财富的象征。促使商业的功能由最初的互补余缺向逐利增财转化。 (2)信贷：古埃及出现了较为完备的________，古希腊的货币经营行业开始兴起，出现了____的雏形。 (3)契约：______和古巴比伦时期，人们已经使用契约。 借贷合约 汇票 古埃及 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 12．概念辨析——信贷与契约的区别 信贷是体现一定经济关系的不同所有者之间的借贷行为，是以偿还为条件的价值运动特殊形式，是债权人贷出货币，债务人按期偿还并支付一定利息的信用活动(通过转让资金使用权获取收益)。 契约是指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书，可以理解为“守信用”。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 13．名师指津——商业贸易产生的根源 在原始社会后期，东西方都产生了商业贸易。影响商业贸易出现的因素很多，如社会分工的形成、剩余产品出现、私有制的产生等。但归根结底，从唯物史观的角度看，生产力的发展才是商业贸易产生的根源。没有生产力的发展，社会分工、剩余产品和私有制都不会出现。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 知识点六　古代的村落、集镇和城市 [链接·选择性必修2·第10课] 1．村落 (1)产生：____出现以后，人们筑屋定居，形成村落。 (2)影响：为人们的____、繁衍和防卫提供了条件和保障，也为人们进行集体活动提供了便利。 2．集镇 (1)出现：随着社会______的发展而兴起。 (2)兴起：在原始社会末期，形成了古代集镇的雏形，逐渐成为一定地域内的经济中心。 农业 定居 生产力 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 3．城市 (1)特征：一定区域内________、军事防御、经济活动、________的中心场所。 (2)发展 ①古希腊：城市布局中已反映出行政、____、宗教和商业的功能。 ②古罗马：城市的____系统和供水排水系统，成为后来西方城市建设的标准。 ③欧洲：中古时期出现了一些以手工业者和商人为核心的新型城市和城镇。 政治权力 宗教祭祀 防御 道路 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 4．世界各地的民居 (1)特点：体现了居住地的自然环境，反映了当地的________水平与文化习俗。 (2)代表 ①两河流域：土坯建造，木材作____。由____、前室、主室构成。 ②古埃及：用泥和木材修建，具有防晒保温功能，____是家庭活动的场所。 ③古希腊罗马：带有列柱围廊的____是民居的核心。______、拱券和希腊柱式相结合，成为古罗马建筑最主要的特征。 ④北美大草原的印第安人：圆锥形的帐篷。 社会经济 栋梁 前庭 庭院 中庭 混凝土 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 14．学习情境——宗教对村落(部落)的维系作用 在古代社会，一个村落或一个部落，往往有自己的图腾，有自己崇敬的神灵。当一部分社会成员为生活所迫时，也往往以宗教为旗帜，将其作为维系感情与利益的纽带，结成社群，对统治阶级进行反抗。 材料说明宗教对古代村落有何作用？ 提示：对于村落成员有组织与维系的作用。宗教的维系功能体现在村落文化中，表现为宗教中某一共同崇拜的对象，可以成为一个村落群体甚至多个村落群体成员精神上的纽带，使他们彼此认同，并使他们能够为自身利益而团结一致。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 15．概念阐释——古希腊广场 在古希腊，广场是城市中的活动中心，又是露天市场和会场，附近有神庙、商店、会议厅、学校、露天剧场、运动场等。古代希腊的广场，一般不追求轴线对称，其形状甚至是不规则的，但比较实用。 16．知识延伸——人类居住的四次革命 第一次居住革命以结束群居，并利用木材、泥土、石块等天然材料建造有支撑的房屋为主要标志；第二次居住革命以砖瓦的广泛应用和手工建筑技术的成熟等为主要特征；第三次居住革命以钢筋混凝土的广泛应用为主要标志；第四次居住革命是以信息化和生态化为主要特征的深刻变革。 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 学什么 考什么 练什么 课时分层作业 第25讲　古代文明的产生与发展 共研主题1　多元共生——古代文明的产生与早期发展 | 获取解读信息——世界多元文明的产生与发展 史料一　从根本上说，巴比伦是一个法治社会。《汉谟拉比法典》开始假借神的口吻说法，一旦转入世俗条文后，就把神抛到一边。 ——摘编自刘文鹏《古代西亚北非文明》 史料二　法老要向玛阿特(古埃及一位女神)敬献食物，由此获得“神力”，统治埃及。 ——摘编自赵克仁《两河文明与埃及文明的差异及原因探析》 考什么　关键能力　命题探究　提升综合性 第25讲　古代文明的产生与发展 史料三　希腊四分五裂的地缘分布和差异极大的地形、地貌，使得希腊人长期以来习惯于城邦制的小国寡民的政治格局，甚至养成了城邦崇拜情节。 ——摘编自虞崇胜、杨刻俭《古希腊民主制度的 地缘因素探析》 [史料解读]　史料一、二、三反映了古巴比伦、古埃及、古希腊在社会整体面貌上各不相同。世界多元文明的产生与早期发展无优劣之分，文化多样性是人类社会的基本特征。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 迁移知识　古代文明的产生与早期发展受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征。 探究：依据三则史料，概括古埃及文明、古代两河流域文明与古希腊地区，在社会整体面貌上的差异。 提示：古埃及是神权社会；两河流域是法治社会；古代希腊是小国寡民的城邦政治。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 >>>> 史论形成 古代文明发展的多元格局 (1)由于历史环境的不同，埃及、古巴比伦、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。古代东方地域特征为大河文明，经济上体现为农耕经济发达，政治上多实行中央集权；古代希腊罗马的地域特征为海洋文明，经济上体现为海外贸易发达，政治上体现为民主化、法律化。 (2)古代世界基本处于各地区独立发展的区域文明阶段。文明起源多元性、文明发展多样性，古代世界各区域文明都为人类文明的进步作出了巨大的贡献。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 | 分析说明问题——多元共生的古代文明 史料　人类古典文明在形成过程中，其所处的地理环境对……人类共同体的经济生活具有直接的、决定性的影响……进而间接地影响到其社会政治及精神生活。中国黄河流域，平原土地丰饶，农业发达，实行封建政治，有巩固的国体，文明灿然；希腊多山、近海，海滨交通便利，能激发冒险进取之心和向往自由之精神。中国先秦时期形成王权专制政体；古希腊的雅典则建立起城邦公民政体。 ——摘编自李学智《古典文明中的地理环境差异与 政治体制类型——先秦中国与古希腊雅典之比较》 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 [史料解读]　空间信息：古代希腊与古代中国；内容信息：地理环境对人类的直接影响和间接影响；黄河流域，农业发达，封建政治；希腊多山近海，公民政体。史料说明地理环境对人类文明的影响，说明古希腊与古代中国政治文明的不同。 迁移知识　中国古代属于大河文明，农业发达，政治上实行封建专制政体；古代希腊属于海洋文明，工商业发达，政治上实行城邦公民政体。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 探究：根据史料信息和所学知识归纳，古代早期文明产生有何共同点？为什么？ 提示：共同点：大多邻近大河流域(或海洋)；基本位于中纬度、北温带；受地理或历史条件的影响，古代各个文明基本独立发展，并表现出明显的多元特征；农耕和畜牧业是人类文明产生的前提；不同地区的文明，随着历史发展不断加强交流，并相互影响。原因：气候温和，适合人类生存；水源充足，土壤肥沃，有利于农业发展。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 >>>> 史论拓展　古代世界文明多样性的原因 原因 理由 生产方式 生产方式是造成古代世界文明多样性的根本原因。亚非文明古国以农业立国，形成了和平自守的大河文明；而古代希腊以工商业见长，形成了开拓进取的海洋文明；以畜牧业见长的游牧民族则形成杀伐奔袭的特点 地理环境 在世界上古时期，生产力相对落后，地理环境对人类文明的影响巨大。人类早期文明一般分布在大河旁边，利用冲积平原的有利条件进行农业生产。希腊港湾众多对希腊工商业的发展及海外贸易有很大的影响 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 原因 理由 周边环境 西亚文明是两河流域文明、埃及文明、希腊文明的交汇处，一方面促进了不同文明的交流交融，另一方面，也不利于文明的稳定，造成朝代更替频繁。中国、印度周边压力较轻，文明相对稳定 宗教思想 宗教思想是文明多样性的重要表现，也反过来深化了文明的多样性。希腊的人文主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教都对世界文明的多样性产生了深远的影响 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 | 探究论证观点——地理环境影响着古文明的产生与发展 史料　我们生活的这个世界是斑驳陆离、多彩缤纷的，所以，代表人类物质和精神成果之总和的文化也呈多样化的特点。文化的多样性首先表现在地域差别上：不同的地理环境造就了不同的文化，不同的生活环境养育了不同的文化；其次，文化的多样性表现在时间的差别上：不同的时代造就了不同的文化，不同的历史时期有自己不同的文化特点；再次，文化的多样性还表现在其不同的内涵中：从广义上看文化，则文化包罗万象；从狭义看文化，则文化仅仅是精神产品；上层文化反映的是统治阶级和社会精英的活动，下层文化反映的是平民百姓的生活……所有这些都说明文化是多样性的。 ——摘编自董小川主编《世界文化史》 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 [史料解读]　史料以不同的地理环境造就了不同的文化为主旨，从三个方面说明文化因地理环境不同而具有多样性。 迁移知识　受地理条件的影响，由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 探究：围绕史料，结合世界古代史的具体史实，拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：论题明确，持论有据，表达清晰) 提示：示例： 论题：文化因地理环境不同而具有多样性。 阐述：古希腊中心地区多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起，众多小国寡民的城邦发展起来，公民直接参与国家管理的民主政治形式，孕育了古希腊光辉灿烂的文化，例如古希腊的神话、悲剧、喜剧、史学、哲学成就等。 埃及位于非洲的东北部，南为尼罗河谷地，北为地中海，东为红海，西为撒哈拉沙漠。因此古代埃及是相对独立的地理单元，较少受到外来入侵。同时，尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展。古埃及相对独立的地理环境和尼罗河提供的优越生活条件，使得古埃及成为最早的古文明发源地之一。古埃及建立起比较完善的官僚系统，出现了丰富多彩的神话和文学故事，诞生了象形文字、第一部太阳历，建造了金字塔、神庙等。综上所述，地理环境在一定程度上影响着古文明的产生和发展。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 >>>> 拓展深化　早期国家形成的原因 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 共研主题2　因地制宜——古代世界经济发展与文化交融 | 获取解读信息——从采集渔猎到农业生产的转变 史料一　旧石器时代的人们与周围的世界联系紧密，他们开始知道，哪些动物可以猎杀，哪些植物可以食用。他们采集各种野生坚果、浆果、水果、颗粒植物和绿色植物，各地的人们还都猎杀、食用各种动物，包括野牛、野马和驯鹿等，在沿海地区，鱼是一个丰富的食物来源。 ——摘编自杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 史料二　世界原始农业聚落遗址 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 [史料解读]　史料一反映了旧石器时代农业采集与渔猎的出现，以及原始人群的生产、生活状态；史料二以全球视野解读了原始农业产生与发展及呈现的区域分布特征。 迁移知识　人类在产生之初，以采集和渔猎为主，农业出现，人类从食物采集者转变为食物生产者。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 探究：(1)根据史料一，指出旧石器时代人们的食物来源是什么，主要食物有哪些？ (2)根据史料二并结合所学知识指出，从世界范围来看，存在哪些农业中心区域和作物？ 提示：(1)来源：采集和渔猎。主要食物：野生坚果、浆果、水果、颗粒植物等植物，野牛、野马、驯鹿和鱼等动物。 (2)西亚：小麦、大麦的原产地，饲养绵羊和山羊。 东亚：中国黄河中上游、长江中下游分别是粟和水稻的发源地，饲养猪和狗。 中美洲：玉米、甘薯等作物的原产地，印第安人驯化了骆马。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 >>>> 史论形成 古代东西方食物生产的主要差异 项目 东方 西方 农耕 技术 耕作 制度 实行轮作制和复种制或间作套种制 普遍实行休闲农耕制 土地 集中 土地兼并仍然用来经营种植，仍然需要大量农业劳动力分散经营，减少的是自耕农，增加的是佃农和雇农 土地集中主要是为了发展畜牧业 经济 比重 经济 结构 农业以种植业为主，种植业中尤以粮食生产为中心，畜牧业只占次要地位 农牧并重、农牧结合 饮食 结构 素食结构，粮食占主导地位，肉食比重少之又少 食物结构中肉、奶的比重较高 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 | 分析说明问题——古希腊文化与古罗马文化 史料一　古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。” 史料二　罗马人热爱集体，讲求实效，他们富有军事和组织的天才。他们不事幻想，处处显示重具体、务实际的实用主义风格……他们不大热衷于科学和哲学的理论探索，而更注重于自身语言的发展和传播，更倾向于军事、法律、交通、建筑等方面的文化建设。 ——摘编自杨共乐《罗马文化：古典文明的光辉》 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 [史料解读]　史料一中《被缚的普罗米修斯》是古希腊悲剧中的代表作，故事的主人公普罗米修斯不屈服于暴力，爱护人类，体现了古希腊文化重视人的价值，渴求英雄人物的特点。史料二关键信息“热爱集体，讲求实效”“重具体、务实际的实用主义风格”“注重于自身语言的发展和传播，更倾向于军事、法律、交通、建筑等方面的文化建设”。 迁移知识　古典时代希腊文学的成就突出，悲剧和喜剧是杰出代表。古罗马文化讲求实效、实用主义的特点。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 探究：(1)悲剧是古典时代希腊文学的杰出代表之一，根据史料一谈谈古希腊文学的主要特点和兴起的社会原因。 (2)与古希腊文化相比较，古罗马文化有何特点？古罗马文化的成就主要在哪些领域比较突出？ 提示：(1)主要特点：希腊神话故事是文学创作的源泉；歌颂爱护人类、不屈服于暴力的英雄人物(普罗米修斯)；人文主义，强调人的价值。社会原因：希腊民主政治的发展；重视人和人的价值、渴求英雄人物的社会氛围；政府重视提高公民素养，颁发“观剧津贴”；较为发达的商品经济。 (2)特点：实用主义风格。领域：军事、法律、交通、建筑、自身语言等。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 >>>> 史论拓展　古希腊、罗马文明是欧洲文明的渊源 项目 影响 政治 创造了一系列民主政治的运作方式，为近现代民主政治制度所借鉴；法律制度也成为西方法律制度的蓝本 经济 工商业、航海业和对外贸易发达，政府鼓励工商业的发展，这种面向海洋的经济形态成为欧洲工业文明的先声 思想 重视人的价值和作用，尊重知识及开明开放的文化氛围，使其成为人文主义的渊源 科技 重视对自然和社会规律的探究，其科技成就影响着近代科技的发展 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 | 探究论证观点——东西方文化交融中的希腊文化 史料　希腊文化是在汲取古代东方尤其是埃及和西亚文化遗产的基础上结合本民族的特点形成的一种多元开放型文化。……远在爱琴文明时期，克里特就凭借其有利的地理位置成为地中海区域的商贸中心……公元前8世纪开始，由于古希腊本土人口过剩，耕地不足，希腊开始大规模向海外殖民。……在希波战争中，波斯军队充当了东方文化向希腊传播的主力。亚历山大东征时，使希腊更多地了解到印度哲学。……到东方游历成为一时的社会风气。许多著名的学者、文人外出汲取了大量先进的古代东方文化，促进了希腊文化的繁荣。 ——摘编自解晓毅《古希腊文化的东方之源 ——试论古代东方文化对希腊文化的影响》 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 [史料解读]　史料中克里特岛是诸多希腊神话的发源地，是希腊及至欧洲文明的摇篮。史料中的“希波战争”对东西方经济与文化的影响远大过于战争本身。 迁移知识　古代希腊文化是世界文化的瑰宝，古代希腊的神话，启迪了西方的文学创作和思想。 探究：根据史料，概括指出古希腊文化的特点及古代东方文化对希腊文化的影响途径。 提示：特点：多元开放。 途径：商贸、希腊的海外殖民、战争、希腊人的游历。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 >>>> 拓展深化　世界文明的多样性 文明是多彩的，每一个国家和民族的文明都扎根于本国、本民族的土壤之中，都是在这个国家领土上的各族人民共同创造的，都有自己的本色和长处。文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别；文明是平等的，要尊重各国各民族文明；文明是包容的，要积极推动文明交流互鉴；文明将共存，人类将共荣，只有共荣才能共存。我们只有建立起正确的文明观，才能够让各种文明在交往、交流与交融中不断发展，构建一个和谐、美好的世界。 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 [示例]　(2021·广东选择性考试)公元前5世纪中期，叙拉古城邦推行橄榄叶放逐法，投票时使用橄榄叶，投票数没有最低限制且可以频繁使用。许多公民因担心被流放而拒绝参与国家管理，由此引发政局混乱。这主要反映了(　　) A．公正性缺失导致城邦瓦解 B．内部矛盾扩大了社会阶层的对立 C．权力的滥用影响国家稳定 D．轮番而治削弱了平民的政治地位 价值引领：以叙拉古城邦推行橄榄叶放逐法为学习情境，考查希腊古代文明，认识权力滥用的影响，应注意强化公民意识和社会责任感。 练什么　真题研析　创新模拟　强化应用性 √ 第25讲　古代文明的产生与发展 逻辑思维： 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 1．命题点：史诗关于婆罗多族两支后裔战争的记载 (2023·6月浙江选考科目考试)史诗是文化传承与保护的最初形式之一。有部史诗主要描写了婆罗多族两支后裔之间为争夺王位而进行的战争，反映了雅利安人由军事民主制向国家过渡时期的社会情况，堪称一部历史和文化的百科全书。该史诗产生于(　　) A．古代印度　　　B．古代希腊　　　C．古代埃及 　　　D．古巴比伦 A　[材料反映了雅利安人由军事民主制向国家过渡时期的社会情况，结合所学知识可知这部史诗是《摩诃婆罗多》，其主要讲述了古代雅利安人中的婆罗多族两支后裔之间为争夺王位而进行战争的故事，是古印度文明的代表成就，A项正确。] 2 4 题号 1 √ 3 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 2．命题点：古代雅典的城邦及其村社 (2022·湖北选择性考试)在雅典城邦，获得村社支持是通向政治舞台的必由之路。公元前5世纪中期，著名将军客蒙用大量家财捐助公共服务、资助同村公民，以获取政治上的支持。这表明(　　) A．贵族对村民有庇护义务 B．公民责任意识衰落 C．雅典民主制度存在缺陷 D．理性精神逐渐消解 C　[根据材料“用大量家财……获取政治上的支持”可知，在雅典城邦中用钱可以获得政治支持，这对没钱的公民来说是不公平的，即雅典民主制度存在缺陷，故选C项。] 2 题号 1 √ 4 3 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 3．命题点：古代雅典民主政治 (2022·全国甲卷)梭伦为了鼓动雅典人重开争夺萨拉米斯岛之战，在广场上当众朗诵自己的诗歌，促使雅典人废除了禁止公民提议争夺萨拉米斯岛的法律。某主战派统帅在战前说服雅典人把金钱用于建造海军，在战时又说服雅典人留在萨拉米斯。出现这种现象的主要原因是(　　) A．领袖人物具有绝对权威 B．平民与贵族的关系融洽 C．智者学派雄辩术的普及 D．公民直接参与城邦事务 D　[由材料可知，梭伦通过朗诵诗歌鼓动民众，主战派的统帅在战前、战时说服雅典人，他们都是为了获取民众的支持，说明雅典公民直接参与城邦事务，故选D项；材料中梭伦和某主战派统帅都要获得民众支持，说明领袖人物需要服从公民大会的安排，没有具备“绝对权威”，排除A项；“融洽”表述不符合史实，且材料中没有涉及平民与贵族间的关系，排除B项；“普及”表述过于绝对，且梭伦和统帅的行为是为了获得民众的支持，排除C项。] 2 3 题号 1 √ 4 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 4．命题点：古代希腊城邦文明的特点 (2021·湖北选择性考试)在苏格拉底看来，城邦最需要的是织工、农民、鞋匠和建筑工人；在这些人仍不能使城邦自给自足的时候，还需增加冶工、牧人、商人和小贩，这种设想蕴含着(　　) A．专制主义理念　 B．自由主义精神 C．法律至上原则 D．小国寡民情结 D　[苏格拉底认为城邦人们的分工是为了满足城邦的自给自足，即这种设想蕴含着小国寡民情结，故选D项；专制主义是专制君主在全国范围内居于至高无上的权威地位，独揽国家一切大权，与材料不符，排除A项；自由主义指个人本位主义，将个人自由置于最优先地位，与材料不符，排除B项；法律至上指法律是最高的权威，与材料不符，排除C项。] 2 4 3 题号 1 √ 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 1．(2024·江苏淮安五校联盟调研)人类最初的各农业文明及早期的各帝国出现于北纬30度上下的区域；公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至公元前300年，虽然有千山万水的阻隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师。说明(　　) A．早期人类各文明体有着密切的联系 B．人类文明的发展有一定的内在规律 C．人类文明发展均是大河文明的体现 D．地理气候是文明发展的决定性因素 B　[材料“出现于北纬30度上下的区域”“都出现了伟大的精神导师”说明人类文明的分布、发展具有一定的规律性，故选B项；受生产力发展的影响，早期人类文明联系并不密切，彼此独立发展，排除A项；人类早期文明也有海洋文明，排除C项；文明发展的决定性因素是生产力发展水平，地理气候对文明发展起到一定的影响，排除D项。] 2 4 3 题号 1 √ 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 2．(2024·广东调研)古巴比伦国王在奖给大臣的石刻地契中，对背约者的诅咒是：“愿阿达德，天地之渠长，使碱土围其田，令大麦饥渴，绿色永绝！”另一王的石契碑的诅咒为：“愿阿达德败其田，绝粒麦于垅上，生碱草替大麦，取碱土代清泉！”由此可知，当时的古巴比伦(　　) A．面临着一定的生态环境问题 B．形成了完备的法律和契约体系 C．封建庄园经济占据统治地位 D．国王是政教合一的最高统治者 A　[根据材料“使碱土围其田，令大麦饥渴……”“败其田，绝粒麦于垅上，生碱草替大麦”等可知，材料中的诅咒都提到了碱土对农业生产的破坏，这反映出当时古巴比伦的土地存在碱化的情况，由此可知古巴比伦面临着一定的生态环境问题，故选A项；材料侧重的是对背约者的“诅咒”，说明古巴比伦具有一定的契约精神，但无法得知其形成了完备的契约体系，且材料并没有涉及“法律”，排除B项；封建庄园经济是中古西欧的经济模式，古巴比伦是奴隶制社会，排除C项；材料只是表述国王奖励大臣地契，并没有涉及国王“政教合一”的地位，排除D项。] 2 3 题号 1 4 √ 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 3．(2024·重庆南开中学质量检测)成书于公元前2—2世纪的《摩奴法典》是古印度国家根据《吠陀经》与传统习惯汇编而成的法律文献。法典中有规定“首陀罗只应娶首陀罗女子为妻；吠舍可在奴隶种姓或本种姓中娶妻；刹帝利可在上述两个种姓和本种姓中娶妻；婆罗门可以在这三个种姓和僧侣种姓中娶妻”。这一规定的意图在于(　　) A．打破种姓制度的隔阂 B．宣扬法律的至上权威 C．推动社会阶层的流动 D．维护高种姓贵族特权 D　[根据材料“首陀罗只应娶首陀罗女子为妻”可知，在种姓制度之下，首陀罗是印度种姓制度中地位最低的，低等种姓的婚姻不能超越自己的阶层，体现了种姓制度下严格的等级关系，意在维护高种姓贵族的特权，故选D项；印度的种姓制度，贵贱分明、职业世袭，打破种姓制度隔阂的说法错误，排除A项；《摩奴法典》规定低种姓的人不能和高种姓的人通婚，说明法律维护的是社会地位的不平等，“宣扬法律的至上权威”与材料主旨不符，排除B项；低种姓的人不能和高种姓的人通婚，造成了社会阶层的固化而非阶层的流动，排除C项。] 2 3 题号 4 1 √ 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 4．(2023·山东烟台一模)下表所示为世界不同地区古代文明的重要成果。这表明(　　) A．世界古代文明发展普遍缺乏连续性 B．文明优劣取决于生产力的发展水平 C．文明的发展以地区间的交流为前提 D．不同地区文明带有鲜明的地域特征 2 4 3 题号 1 √ 地区 成果 两河流域 城邦治理、泥版文书、法典、学校以及帝国的实践 古埃及 国家治理、象形文字、金字塔、灌溉农业 古罗马 共和制、拉丁文、大竞技场、罗马法、地中海帝国的一统 古代中国 大一统、统一多民族国家的治理、科举制、四大发明 课时分层作业 学什么 考什么 练什么 第25讲　古代文明的产生与发展 D　[根据材料“世界不同地区古代文明的重要成果”“泥版文书、法典”“象形文字、金字塔”“共和制、拉丁文”“罗马法”“科举制、四大发明”并结合所学知识可知，两河流域、古埃及、古罗马以及古代中国孕育出不同特色的文明成果，体现出不同地区文明带有鲜明的地域特征，故选D项；“世界古代文明发展普遍缺乏连续性”表述过于绝对，并且中华文明具有连续性，排除A项；世界文明无优劣之分，B项说法错误，排除；古代各文明基本独立发展，表现出明显的多元特征，排除C项。] 2 4 3 题号 1 $$