12 第1编 第3单元 单元提升3 培优微课题 特色微课堂-【名师导航】2025年高考历史一轮总复习课件（通史版）

第一编　中国古代史 第三单元　多民族政权的并立与元朝的统一 —辽宋夏金元时期 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 　　中华民族是中华境内各民族的总称，从古至今历代王朝和政府都非常重视民族关系问题，民族之间虽然几经坎坷，有矛盾，有战争，但友好交往、和睦相处是主流，历经两千多年，形成不可分离、具有强大凝聚力的民族共同体。汲取历史上处理民族关系的智慧，形成科学的民族观，培养学生自觉维护民族团结、促进各民族共同发展意识，推动统一多民族封建国家的持续发展。 微课题1　纳新接远——中国古代多元一体的民族大交融大发展 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 1．中国历史上民族交融的三次高潮 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 2．中国古代民族交融的基本途径 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 3．中国古代民族交融的历史作用 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 “民族交融”推动了统一多民族封建国家的持续发展 史学新论　在全球史视野下，“汉化”固然是历史发展的主旋律，但“胡化”也不容忽视，或言之“同化”更为恰当……它曾经对中国历史和社会的发展与进步产生过重大的影响，如胡服、胡食、胡乐、胡舞、胡骑等都是中华文化的重要组成部分。全面研究“汉化”和“胡化”能够更客观地反映中华文化多元一体、兼容并蓄的格局与特征。所谓胡与汉并非独立的两个民族概念，而是在历史的进程中不断地相互影响、兼并、融合、发展，在这一发展的过程中形成新的文化体系或文化面貌，不可简单地评价为此之琼浆，彼之糟粕。事实上，两者没有贵贱之分、高低之别，仅是在特定的历史时期呈现出不同的文化面貌。 ——摘编自陈筱娇《中国古代设计中的 “胡化”与汉胡融合现象研究》 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 [探究]　以“民族交融”为主题，自拟一个观点，并结合中国古代史所学知识予以阐述。(要求：观点明确，史实准确，论证充分，表述清晰) [点拨]　史学新论的主题为中原文化与少数民族文化“在历史的进程中不断地相互影响、兼并、融合、发展”，并“在特定的历史时期呈现出不同的文化面貌”，结合所学知识可以根据不同时间阶段中原文化与少数民族文化的关系，拟定观点，展开阐述。阐述过程中，要注意推动文化间“兼并、融合”的政策、制度和历史大事件是因，中华文化的最终发展是果。言之有理即可。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 [试答]　_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　观点一：唐代的胡汉交融，使唐朝形成了兼收并蓄、开放包容的文化特征。 观点二：宋元时期政权动荡，促使胡汉文化相互融合，丰富了中国文化的宝库。 观点三：魏晋南北朝的文学艺术特色，是民族交融、胡汉融合的重要体现。 具体阐述：可结合史实，围绕“民族交融”进行阐述。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 　　我国古代区域经济发展不平衡，经济重心经历了由北向南、由内地向沿海逐渐转移。经济区域开发和经济重心南移对我国古代乃至现在经济的发展、经济结构的变化、经济格局的确立具有重要影响，对我国现在发展区域经济的构想，如西部大开发、重振东北经济具有重要的借鉴意义。 微课题2　经济新貌——经济重心的南移与宋代社会新变化 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 1．唐宋之变 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 2．中国古代经济重心的南移 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 3．宋代社会的新变化 (1)门第观念淡化，社会阶层流动加强：由于科举制的发展，世家大族已经无法再像唐代以前一样垄断仕途，而布衣入仕的途径更加宽广。 (2)社会成员身份趋于平等：平民阶层大量通过科举进入仕途；贱民阶层数量显著减少；家内服役人员多来自雇佣；佃农、雇农与雇主是契约关系。 (3)契约纳租方式的确定，租佃关系的发展使佃农对地主的依附关系相对减弱，生产自主权大为提高。 (4)城市经济崛起，商业信用体系兴起。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 经济转型——唐宋经济制度的变迁 史学新论　较之以往的庄园农奴制，在宋代租佃制下，地主与佃户间的主仆关系只存在于租佃关系中，不再具有世袭性的永久性，一旦租佃关系解除，人身依附也随之消失，佃户与田主之间形成了相互依存的关系。尽管佃户依然背负着沉重的地租负担，田租征收以实物为主，但他们基本上摆脱了地主对生产过程的干预，很大程度上获得了生产经营的自主权。当然，租佃制的不断膨胀也对社会发展产生了一定的不利影响。 ——摘编自杨宁一《历史学习新视野 新知识》 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 [探究]　根据史学新论指出宋代租佃关系的特点。再结合所学知识分析这一变化产生的影响。 [点拨]　史学新论从唐宋变革的新视角，阐释了租佃关系在宋代迅速发展，从依附关系中逐渐解脱出来的农民，生产自主权大为提高。因为他们不仅在选择雇主方面有一定的自由，而且在支配产品方面也获得适当的自主权，甚至能和市场发生联系。这就大大提高了他们的生产积极性，促进了农业的发展，也促进了商品经济的发展。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 [试答]　_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　特点：宋代租佃制下佃户有了迁移的自由，社会身份、地位在法律上有了显著的提高。 影响：这种体制进一步推动了中国古代商品经济的发展，增强了佃农生产的自主性，有利于农业的发展，但土地的过度集中，激化了阶级矛盾，也为社会带来了不利影响。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 　　宋代统治者“以儒立国”“与士大夫共治天下”的治国方略，将中国古代的文人政治推向了极致。以科举出身为核心的士大夫阶层在宋代已经形成。他们超越个人的利害得失，以天下为己任，心忧天下，胸怀国家，肩负社会使命。他们或积极参政辅佐皇帝治理国家，或致力于社会改革；或勇于上谏，在一定程度上制约了皇权；或著书立说，发展了儒学。宋代的士大夫有一个共同之处，他们极其富有社会责任感与历史使命感。 微课题3　经世济民——宋代士大夫以天下为己任的社会担当 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 1．程朱理学的价值观引领 (1)程朱理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族的性格有着积极影响。 (2)具有和谐意识：强调人与自然、家庭、国家的和谐意识。 (3)具有忧患意识：对历代仁人志士胸怀天下、奋发进取产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。 (4)强调身体力行、自立精神，对中国文化起了推动和促进作用，对塑造中华民族性格起了积极作用。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 2．宋代文官政治和士大夫精神形成的多重因素 经济上 封建土地私有制得以迅速发展，租佃契约关系日益普遍，社会流动性空前加强，为宋代士大夫阶层登上政治舞台准备了条件 政策上 吸取前代武人拥兵自重而皇权式微的教训，确定了以文治国的方针。文人士大夫，饱读诗书，知礼仪，熟悉治乱沿革，更善于提出治理之策 选官上 科举制度削弱了门第血统在选官中的作用，增加了寒门士子进仕的机会 教育上 官学、私学的数量和规模都超过了前代，这既提高了社会整体文化水平，也为文官政治的确立奠定了基础 待遇上 宋代的士大夫待遇非常优厚。宋代的皇帝对士大夫可谓偏爱有加，士大夫得到的境遇殊荣，尤胜于别代 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 3．宋朝社会平民阶层的崛起 (1)官僚集团的平民化趋势：两宋时期，科举制的进一步发展和崇文抑武政策的实施，使科举成为入仕的主要途径，大量平民通过科举进入官僚集团，凭借家世入仕的官僚越来越少。 (2)地方乡绅的平民化趋势：两宋时期，乡绅的概念发生很大的变化，魏晋时期拥有庞大资产和政治特权的士族衰落，地方乡绅大部分是由拥有科举功名或者退休的官员组成，他们的地位更多的是因为其科举功名或者德高望重，并无政治特权。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 (3)经济关系的非特权化趋势：两汉时期的豪强地主和魏晋时期的士族都控制着大量依附人口。到两宋时期，随着中央集权的加强，特权地主被庶族地主取代，佃农对地主的人身依附关系大大减弱，非特权地主成为地主阶层的主体。 (4)儒学思想的世俗化趋势：两汉时期的儒学是士人的特权，宋朝儒学开始向基层渗透，儒学士人投身儒学的基层教化，以乡约教化乡里，儒学对平民的影响越来越大。 (5)文化艺术的平民化趋势：随着市民阶层的崛起，两宋时期文化艺术平民化、世俗化的趋势更加明显，深刻影响了文学艺术的形式和风格，世俗文化逐渐成为文化艺术的主流。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 宋代士大夫的社会担当 史学新论　宋初，宋太祖在反思了前朝的教训后，做出了“与士大夫共治天下”的规定，并将其上升为国策。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 宋代士大夫们表现出比以往更多的历史责任感，敢于通过多种手段限制皇权。宋真宗曾遣使持手诏来见宰相李沆，欲封刘氏为贵妃。李沆让使者传话：“但道臣沆以为不可！”此事遂罢。元丰年间，吕公著上书宋神宗告诫道：“人君一言一动，史臣必书。若身有失德，不惟民受其害，载之史册，将为万代讥！”士大夫们还严格控制太子或年幼皇帝的学习方向和接触范围。此外，在士大夫的解释与强调下，风雨雷电等自然变化常常迫使皇帝避正殿，减常膳，大赦天下……宋代士大夫政治中毫无疑问地贯彻着忠君思想，要求皇帝尊重并更多地听从士大夫，从而保持江山社稷的长治久安。 ——摘编自程民生《论宋代士大夫政治对皇权的限制》 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 [探究]　根据史学新论，概括宋代士大夫限制皇权的表现，并结合所学知识分析其原因。 [点拨]　史学新论阐述了宋代士大夫比以往更多的历史责任感，敢于通过多种手段限制皇权。士大夫对风雨雷电等自然现象归释于天人感应，还要求皇帝尊重并更多地听从士大夫，从而保持江山社稷的长治久安。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 [试答]　_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　表现：抵制皇帝的命令；利用史官之权制约皇权；控制皇帝的学习方向和接触范围；利用天人感应等理论制约皇权。原因：崇文抑武的政策；士大夫的历史责任感(忠君思想)；儒家积极入世思想的影响；相对宽松的文化氛围、政治环境。 微课题1 微课题2 微课题3 单元提升3　培优微课题　特色微课堂 $$