Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 3a-3b说课稿 2024-2025学年人教版九年级英语全册

课题 人教版九年级 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 3a-3b说课稿 班级 备课教师 课型 第3课时 课时 1 尊敬的各位评委、老师们: 大家好!今天我说课的内容是人教版九年级 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A 3a-3b。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。 一、说教材 1. 教材的地位和作用 本单元的主题是“礼貌地寻求信息”,话题贴近学生的日常生活,实用性强。Section A 3a-3b 部分是本单元的阅读和语言运用板块,3a 部分通过一篇关于在公园游玩的短文,继续巩固了礼貌地询问信息和表达感受的句型,为 3b 部分的语言改写练习提供了语言输入。3b 部分则通过改写句子的练习,帮助学生进一步掌握和运用所学的目标语言结构,提高语言的灵活性和准确性。这两部分内容相互关联,层层递进,有助于培养学生的阅读理解和语言运用能力。 2. 教学内容 3a 部分是一篇关于 Alice 和 He Wei 在欢乐时光公园游玩经历的短文。短文描述了他们在太空世界和鲍勃叔叔餐馆的所见所闻,涉及到一些重点语句,如“It looks pretty scary. Come on! I promise it’ll be fun!” “I was scared at first, but shouting really did help. I’m so glad I tried it.” “It serves delicious food. It's always busy, so come a little earlier to get a table.” 3b 部分要求学生划出对话中询问信息的问题或陈述,并以不同的方式改写。 3. 教材处理 在教学过程中,我将引导学生通过阅读 3a 部分的短文,理解文章大意,掌握重点词汇和句型,并通过 3b 部分的改写练习,加深对目标语言结构的理解和运用。同时,我将补充一些与公园和餐饮相关的背景知识,拓展学生的知识面,激发学生的学习兴趣。 二、说学情 1. 学生已有的知识基础 经过之前的学习,九年级的学生已经掌握了一定的英语词汇和语法知识,具备了一定的阅读和写作能力。在本单元的前两个部分,学生已经学习了一些礼貌地询问信息的句型,如“Could you please...?” “Excuse me, do you know...?” 等,为本节课的学习奠定了基础。 2. 学生的学习能力 九年级的学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力,能够在教师的引导下,通过阅读、讨论、练习等方式完成学习任务。但是,部分学生在语言的灵活运用和写作表达方面还存在一定的困难,需要教师给予更多的指导和练习。 3. 学生的学习兴趣 学生对于与日常生活相关的话题,如公园游玩、餐饮等比较感兴趣,能够积极参与课堂活动。但是,对于较为枯燥的语法练习,可能会出现注意力不集中的情况,因此在教学过程中,我将采用多样化的教学方法和活动,激发学生的学习兴趣。 三、说教学目标 根据教材内容和学生的实际情况,我制定了以下教学目标: 1. 知识目标 (1)学生能够掌握文中的重点词汇,如 scary, promise, shout, glad 等。 (2)学生能够理解并运用文中的重点句型,如“It looks pretty scary. Come on! I promise it’ll be fun!” “I was scared at first, but shouting really did help. I’m so glad I tried it.” “It serves delicious food. It's always busy, so come a little earlier to get a table.” (3)学生能够掌握询问信息和表达感受的不同表达方式,并能进行改写练习。 2. 能力目标 (1)通过阅读训练,提高学生的阅读理解能力和获取关键信息的能力。 (2)通过改写练习,培养学生的语言运用能力和写作能力。 (3)通过小组讨论和交流,培养学生的合作学习能力和口语表达能力。 3. 情感目标 (1)激发学生学习英语的兴趣,增强学习自信心。 (2)培养学生勇于尝试新事物的精神和积极乐观的生活态度。 四、说教学重难点 1. 教学重点 (1)掌握文中的重点词汇和句型。 (2)理解文章大意,能够正确回答与文章相关的问题。 (3)掌握询问信息和表达感受的不同表达方式,并能进行改写练习。 2. 教学难点 (1)能够灵活运用所学的句型进行交流和写作。 (2)理解文中一些较难的句子和短语,如“shouting really did help”。 五、说教法 为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法: 1. 任务型教学法 通过布置各种任务,如阅读任务、改写任务、讨论任务等,让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识,提高语言能力。 2. 情景教学法 创设与教学内容相关的情景,如公园游玩的情景、餐馆就餐的情景等,让学生在真实的情景中感受和运用语言,增强语言的实用性。 3. 问答法 通过提问和回答的方式,引导学生思考和理解文章内容,培养学生的思维能力和语言表达能力。 4. 归纳总结法 在教学过程中,对学生所学的知识进行归纳总结,帮助学生梳理知识体系,加深记忆。 六、说学法 在教学过程中,我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力,引导学生采用以下学习方法: 1. 自主学习法 学生在预习阶段,自主学习课文中的生词和短语,初步了解文章内容,为课堂学习做好准备。 2. 合作学习法 在课堂教学中,组织学生进行小组讨论和合作学习,共同完成学习任务,培养学生的合作意识和团队精神。 3. 归纳总结法 学生在学习过程中,对所学的知识进行归纳总结,形成自己的知识体系,提高学习效率。 七、说教学过程 1. 导入(5 分钟) 通过播放一段关于公园游玩的视频,引出本节课的话题。然后提问学生:“Have you ever been to a park? What did you do there?” 引导学生回忆自己的公园游玩经历,激发学生的学习兴趣。 2. 阅读前(3 分钟) (1)展示文中的生词和短语,如 scary, promise, shout, glad 等,带领学生朗读并讲解其含义和用法。 (2)提出两个问题:“What is the passage about? Who are the main characters?” 让学生带着问题阅读文章。 3. 阅读中(15 分钟) (1)快速阅读:让学生快速阅读文章,回答刚才提出的两个问题,检查学生对文章的整体理解。 (2)仔细阅读:让学生仔细阅读文章,完成以下任务: 找出文中描述游乐设施和餐馆的句子。 划出文中 Alice 和 He Wei 的对话,体会他们的感受。 回答以下问题:Why was Alice scared at first? How did Alice feel after trying the new ride? Why should they come a little earlier to Uncle Bob's? (3)讲解重难点:讲解文中一些较难的句子和短语,如“shouting really did help”,帮助学生理解文章内容。 4. 阅读后(10 分钟) (1)小组讨论:组织学生进行小组讨论,讨论以下问题:“Have you ever had a similar experience? Share it with your group members.” 让学生结合自己的经历,运用所学的语言知识进行交流。 (2)改写练习:让学生完成 3b 部分的改写练习,划出对话中询问信息的问题或陈述,并以不同的方式改写。然后请几位学生展示他们的改写结果,全班进行点评和纠正。 5. 总结(5 分钟) (1)引导学生回顾本节课所学的重点词汇、句型和语法知识。 (2)总结阅读和改写的技巧和方法,鼓励学生在今后的学习中灵活运用。 6. 作业布置(2 分钟) (1)让学生用所学的句型写一篇关于自己游玩经历的短文,不少于 80 个单词。 (2)预习下节课的内容。 八、说板书设计 我的板书设计分为主板书和副板书两部分。主板书主要呈现本节课的重点词汇、句型和语法知识,副板书则用于记录学生的回答和课堂生成的问题。 主板书: Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A 3a-3b 1. 重点词汇:scary, promise, shout, glad 2. 重点句型: It looks pretty scary. Come on! I promise it’ll be fun! I was scared at first, but shouting really did help. I’m so glad I tried it. It serves delicious food. It's always busy, so come a little earlier to get a table. 3. 询问信息和表达感受的不同表达方式: I wonder... Could you tell me... Do you know... 副板书: 学生的回答和课堂生成的问题 以上就是我说课的全部内容,谢谢大家! 学科网(北京)股份有限公司 $$