第10课《往事依依》（课件）-2024-2025学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版2024）

往事依依 于漪 童年时期是人生的第一步阶梯，是萌芽的第一棵春芽，对人生有着至关重要的影响。在你们现有的人生旅程中，已经留下了一串串成长的脚印。那么，在这些脚印中，有哪些往事令你记忆犹新？ 导入 看来大家都有自己的童年回忆，特级语言教师于漪先生也有自己的回忆。今天，让我们一起步入于漪先生的《往事依依》，走进她的成长故事。 欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。 体会并学习描写看画、读书、听课等情状。 体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 学习目标 于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 她上课注重“教文育人” ，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。 作者 本文主要与20世纪80年代中国教育界的变革有关，特别是素质教育和人文化教育的强调。 这一时期，中国教育开始注重学生的全面发展，强调人文关怀和审美教育。于漪老师，作为一位在教育战线上辛勤工作多年的教师，对教育事业充满热爱和执着，对中学生的成长和教育问题有着深入的思考和关注。这些个人背景和教育环境的变革，为《往事依依》的创作提供了丰富的素材和深刻的思考，使得这篇文章不仅回忆了作者的童年生活，还表达了对教育问题的深刻思考和情感。 写作背景 徜 徉 浩渺 雕镂 险峻 水泊 狼狈 逃窜 婵娟 眼花缭乱 慷慨 角色 镌刻 miǎo lòu jùn pō bèi cuàn kānɡ chán liáo chánɡ kǎi yánɡ jué juān 字音 年华：时光，年岁。华，指时光。  历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。  茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。  身历：亲身经历。  重（chóng）读：重新读，再一次读。  风雨如晦（huì）：风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。  意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。  绚丽：灿烂美丽。  词语 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。  心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。  油然：形容思想感情自然而然的产生。  万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。  滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。  依稀：模模糊糊。  凝注：凝聚，凝结。 词语 第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。 第二部分（2—7）：文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。 第三部分（8）：结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作用，并呼应开头，再次点题。 层次划分 题目中的“依依”是什么意思？从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感？ 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 ——《诗经·小雅·采薇》 “依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。 轻柔的样子。 深入研读 运用了比喻的修辞手法，把“年华”比作“流水”，形象 地表现了时光接连不断、快速流逝的特点。 1.文章开头运用了什么修辞手法？有什么作用？ 精读细研 2.小屋里挂的一幅极普通的山水画， 为何会让小时候的“我” 百看不厌? “我”用心观赏，融入了自己的情感，展开了想象，仿佛自 己走进了画中,在山水间徜徉,感受到了无限的乐趣。 3.文章第3段有什么作用？试简要分析。 引出下文读《千家诗》的内容。“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”进行对比，显示出石印本《千家诗》的魅力。同时设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。 4.文章第7段为什么要引用老师的话？ 此处引用老师的话,有力地说明了“读好书一明理一做人”的道理,深化文章的主旨。 精读细研 1. 看山水画和《水浒传》插图、读《千家诗》、听国文老师讲课，这三件事能否颠倒顺序?为什么? 不能。①这三件事分别从热爱自然、热爱生活、热爱祖国的角度来写，各有侧重，其内涵具有内在的逻辑性；②这三件事也是按照时间顺序排列的。 2.读完文章，你觉得少年时的于漪是一个怎样的人? ①少年时的于漪是一个爱读书、爱思考的人，是一个热爱自然、热爱文学、热爱祖国的人。②作为教育家的于漪老师在70岁高龄时 疑难探究 时写作《往事依依》一文，旨在告诉青少年要珍惜美好年华，多读书，读好书，学会思考，以丰富知识，增添智慧,做一个志趣高尚、热爱祖国的人。 3.“金色的回忆”一语包含着怎样的情感? “金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情； 这些往事对“我”的成长意义重大，也将在今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的记忆，因而，“金色的回忆”一语也包含着“我”对这些往事的珍视之情。 疑难探究 4.为什么“这几句诗镌刻在我心上” ，至今难以忘怀? ①就当时而言，感动了包括“我”在内的全班同学。老师朗诵这几句诗时，进入了角色，眼睛里深深感动的神情传染了整个教室，大家都被深深感动。 ②就后续而言，影响了“我”。老师朗诵的这几句诗，让“我”对新文学更有兴趣，让“我”读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。 疑难探究 本文通过对初中求学生涯中一些常萦绕于怀的往事的回忆，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，同时也告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 主旨归纳 往事 依依 看图画——乐在其中，身历其境 读诗歌——沉醉意境，美不胜收 听讲课——入情入理，激发兴趣 聆教诲——铭刻在心，受用不尽 热爱自然、生活、祖国 多读书、读好书 关于读书的名言警句 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫 立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。——颜真卿 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。——于谦 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理 读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家 拓展延伸 与有肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明 拓展延伸 谢谢观看 20 $$