精品解析：广东省普宁市勤建学校2024-2025学年八年级上学期第一次月考语文试题

普宁市勤建学校2024--2025学年第一学期八年级第一次月考卷 一、积累运用（21分） 1. 古诗文默写。 （1）树树皆秋色，____________ （王绩《野望》 （2）夕日欲颓，_______________。（陶弘景《答谢中书书》） （3）晴川历历汉阳树，______________ 。（崔灏《黄鹤楼》） （4） _________ ，云生结海楼。__________ ，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （5）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗文里，往往有很好的意境。”如王维的“______________，_________________”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境：“ _________________ ，__________________ ”（《钱塘湖春 行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；苏轼的“ __________，_________ ，_________。 ”（《记承天寺夜游》）充满想象，描绘了空灵澄澈，似真似幻的月下美景。 阅读文字，完成各题。 学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们 了战士们冲破敌人重重阻遏，歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用ruì bù kě dǎnɡ（ ）来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖是根据诺贝尔的 yí zhǔ（ ）设立的，是为了 那些为人类做出最大贡献的人：朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的 ，仿佛又听到了观众那zhèn ěr yù lónɡ（ ）的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，①②③，在同-时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！ 2. 根据拼音写出相应词语。 ruì bù kě dǎnɡ （ ） yí zhǔ（ ） zhèn ěr yù lónɡ（ ） 3. 下列依次填入横线处，最恰当的是（ ） A. 领会 鼓励 英姿 B. 领略 奖励 雄姿 C. 领会 奖励 英姿 D. 领略 奖励 英姿 4. 文中三处横线上依次填入的语句 ，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①追思与缅怀 ②光荣与梦想 ③决心与信念 B. ①光荣与梦想 ②决心与信念 ③追思与缅怀 C. ①追思与缅怀 ②决心与信念 ③光荣与梦想 D. ①光荣与梦想 ②追思与缅怀 ③决心与信念 阅读下面文字，完成各题。 材料一： 我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。 材料二： 2023年10月18日，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛，在北京举行。这是在美国为首的西方国家打压下召开的，也是在俄乌战争、巴以冲突等国际动荡形势下召开的，俄罗斯总统普京等100多个国家领导人齐聚一堂，共同探讨合作与发展的新机遇论坛取得圆满成功，签订了多份合作成果。 5. 请用一句话概括材料一主要内容。（不超过 30个字） 6. 根据材料二完成对联。 上联： _____________________ 下联：四海五洲友谊长存。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面文字，完成各题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱激其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 此石经始①禹②凿，河中漱广③，夹岸崇深④，倾崖返捍⑤，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深⑥悸魄⑦。其水尚崩浪万寻⑧悬流千丈浑洪⑨赑①怒鼓⑪若山腾⑫，浚波⑬颓垒，迄于下口。方知慎子⑭下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 【注释】①经始：开始。②禹：大禹。③广：开阔。④崇深：高深。⑤捍：捍卫。⑥深：深处。⑦悸魄：惊动心魂。⑧寻：古代八尺为一寻。⑨浑洪：水势浩大。⑩赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑪鼓：鼓荡。⑫山腾：山势腾起。⑬浚波：大的波浪。⑭慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。他说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。” 7. 下列各组句子中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ） A. 哀转久绝 /会当凌绝顶 B. 自非亭午夜分/非驷马之追也 C. 其水尚崩浪万寻/其真不知马也 D. 迄于下口/苛政猛于虎 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）巨石临危，若坠复倚。 9. 请用三条“/”给画波浪线句子断句。 其 水 尚 崩 浪 万 寻 悬 流 千 丈 浑 洪 赑 怒 鼓 若 山 腾 10. 两文中的水有何共同特征？为了突出这一特征，作者在两文中写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例。 11. 若将这两篇文章选入一个节目，最可能下面哪一项？请说明理由。 A.《国家宝藏》 B.《地理中国》 C.《远方的家》 D.《舌尖上的中国》 （二）（10分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 所有蜘蛛都结网吗? ①提起蜘蛛，人们马上会想到蜘蛛网，似乎蜘蛛网是蜘蛛的“标配”。梅尧臣说蜘蛛“日结一尺网”，其实事实并非如此。尽管所有蜘蛛都是才能卓绝的“纺织姑娘”，但只有一半蜘蛛是精益求精的织网高手。 ②结网蜘蛛是最吸引眼球、最为人熟知的蜘蛛，也是最古老的“网络工作者”。其他蜘蛛对蛛丝的利用相对简单：或编一个简陋的掩体，或设一个感应的装置，或在捕猎时当绳索，或在飞跃时作安全带⋯⋯结网蜘蛛可以在不同的场所织起天罗地网作为狩猎场，如圆网蛛、中华涡蛛、胸斑花皮蛛等。圆网蛛是最常见、织网最精巧的蜘蛛。圆网蛛的网是大自然制造的精美艺术品，充分体现了蜘蛛的创造力。“屋角篱尖竹树阴，可怜用尽许机心。”杨万里说的就是圆网蛛，其生活场所是最不起眼的屋檐、篱笆或庭院的角落。 ③洞穴蜘蛛也织网，但网没有黏性，它们纯粹依靠网和地面的振动来感知猎物的范围，进而实施攻击。事实上，蜘蛛是世界上对振动最敏感的动物之一，饥饿中的蜘蛛感觉尤其敏锐。 ④洞穴蜘蛛习惯于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待猎物送上门来，如食鸟蛛、施展蜘蛛、悉尼漏斗网蜘蛛。亚马孙巨人食鸟蛛真是蜘蛛家族的“巨人”，足展可达30厘米，是圆网蛛的10倍，与施展蜘蛛体形相差约700倍。在它的食谱中，除了昆虫，还有青蛙、蜥蜴和小鸟。所有蜘蛛都有毒性（蜘蛛毒素有重要的药用价值），但悉尼漏斗网蜘蛛堪称世界上毒性最大的蜘蛛之一，令人闻风丧胆，其毒液中含有阿特拉科毒素（一种神经毒素），一次蜇咬就可轻易杀死一名成年人。它们不仅猎杀昆虫，也捕食比它们体积大的青蛙和蜥蜴。穴居狼蛛很特别，它筑穴而居却懒得结网，依仗着螯肢中的剧毒，直接对猎物采取暴力袭击。狼蛛性情凶猛，但对待自己的孩子却温情脉脉。 ⑤游猎蜘蛛居无定所，四处觅食，如跳蛛、猫蛛、蟹蛛、平腹蛛等。蟹蛛不结网，常常静伏花草丛中等候过往的昆虫，它敢于以小搏大，捕食比自己大得多的蝴蝶和豆娘。平腹蛛富有智慧，讲究策略，不靠蛮力取胜。它捕食时总是小心翼翼地靠近蟑螂等猎物，偷偷释放丝线将猎物缠住，然后找准机会向着猎物颈部致命一击。此外，猪笼草花蛛会用蛛丝做“保险带”或“安全气囊”来窃取猪笼草捕虫瓶中捕获的猎物。 ⑥当然，蜘蛛并非严守上述生活方式。例如，流星锤蜘蛛的雌雄个体狩猎方式就大相径庭。真正配得上流星锤蜘蛛这个称号的是雌蛛。雌蛛用蛛丝和黏液制作一个“流星锤”，并用气味引诱飞蛾。当飞蛾靠近时，它就疯狂地舞动流星锤，直至将猎物粘住为止。雄蛛是个“袖珍男”，舞不动“流星锤”，也捉不住大飞蛾，它就干脆不劳神费力地制造工具，而是潜伏在树叶之间，直接用毛茸茸的附肢捕捉小飞蝇。 ⑦拟态蛛自己不结网，它以其他结网蜘蛛为食。它先侵入猎物蜘蛛的蛛网，然后轻轻地拨动蛛丝，发出欺骗信号，将自己伪装成体形较小的入侵者，引诱蛛网主人前来。当猎物进入攻击范围时，拟态蛛会非常轻柔地触摸猎物，在猎物毫无防备的情况下用螯肢中的毒液将其麻醉。 （选自《百科知识》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 结网蜘蛛是最为人熟知的蜘蛛，有圆网蛛、中华涡蛛、食鸟蛛等。 B. 平腹蛛是一种游猎蜘蛛，它们富有智慧，讲究策略，不靠蛮力取胜。 C. 雄性流星锤蜘蛛不会使用“流星锤”，它们只能靠附肢捕捉小飞蝇。 D. 本文语言生动形象，读起来趣味十足，体现了文艺性说明文的特点。 13. 第④段画线句运用了什么说明方法?有何作用? 14. 第④段中的加点词“轻易”能否删掉?为什么? （三）（15分） 阅读下面文章，完成各题。 一棵常青树 李汀 ①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。 ②赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。 ③就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他：“捐这么多钱，您自己还有钱吗？”赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。” ④谈起这笔“巨款”，赵老师对我说：“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省、市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，最好的投资是教育。他捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。 ⑤从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。 ⑥20世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵老师被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵老师先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。 ⑦在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵老师调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵老师一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。 ⑧这棵桂花树，就是恢复办学时赵老师从学校附近山上移栽过来的。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。 ⑨赵老师闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县“关心下一代”工作委员会的工作中。从那时起到现在，三十多年里，他跑乡镇，去学校，到农家，与乡镇干部、学校老师、贫困学生座谈。他到各地筹集资金两百多万元，用以资助一千多名学生。 ⑩上世纪90年代，学生小林父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小林身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：“当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩。” ⑪小樊也曾得到赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡，成为一名老师。我问她：“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树？” ⑫小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：“赵爷爷就是一棵香樟树。” ⑬小樊说，她每次去县“关心下一代”工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。 ⑭那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。 （选自《人民日报》有删改） 15. 根据文章内容将下面表格补充完整。 树 地点 事件 小叶榕树 居民小区 ① 桂花树 ② 赵老师狠抓校园建设和教学质量 ③ “关心下一代”工作委员会院子 赵老师资助贫困学子（或小樊讲述赵老师资助贫困学子的事）（意对即可） 16. 结合语境，按要求赏析。 （1）赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”（从描写方法角度赏析） （2）我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。（赏析加点词） 17. 文章写小林、小樊的经历有何用意？请结合原文简要分析。 18. 以“一棵常青树”为题有何作用？请结合文本加以分析。 （四）（6分） 按要求完成各题。 “你是一位外国客人，”他解释说，“而且你是来找我们的毛主席的。再说，你的钱也没有用处。”他瞟了一眼我手里拿着的纸币，问道：“你没有苏区的钱吗？”听我回答说没有，他就数了共值一元钱的苏区纸币说，““这个你拿去，你路上会用得着的。”我拿一元国民党的钱和他交换，他接受了；我再一次向他道谢，然后跟在我的向导和骡夫后边爬上山道。 （有改动） 19. 文段选自《红星照耀中国》，作者__________以一个外国人的视角，用纪实的笔法，描述了中国共产党人的言谈举止。语段中的“他”是 ___________ ，从语段可以看出“他”在作者的眼中是一个自信，干练，威严的人。 20. “人生，因坚定信仰而升华，因丧失信仰而沉沦。”在《红星照样中国》和《骆驼祥子》中，就有这样一正一反两类人物。请从两本书中任意选取一位合适的人物，结合名著情节进行分析。 三、作文（50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 遇见是一场缘分。当萧红遇见鲁迅先生，便开启了文学写作之路，成就了一段师生情谊的佳话：当杨绛遇见老王，善良之花互传递，真诚与真诚相辉映；当宗璞遇见紫藤萝瀑布，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒……也许，在你的人生旅途中也有这样美好的遇见，造就了一段记忆里的别样青春。 请以“美好的遇见”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 普宁市勤建学校2024--2025学年第一学期八年级第一次月考卷 一、积累运用（21分） 1. 古诗文默写。 （1）树树皆秋色，____________ （王绩《野望》 （2）夕日欲颓，_______________。（陶弘景《答谢中书书》） （3）晴川历历汉阳树，______________ 。（崔灏《黄鹤楼》） （4） _________ ，云生结海楼。__________ ，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （5）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗文里，往往有很好的意境。”如王维的“______________，_________________”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境：“ _________________ ，__________________ ”（《钱塘湖春 行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；苏轼的“ __________，_________ ，_________。 ”（《记承天寺夜游》）充满想象，描绘了空灵澄澈，似真似幻的月下美景。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 沉鳞竞跃 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 月下飞天镜 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 大漠孤烟直 ⑦. 长河落日圆 ⑧. 几处早莺争暖树 ⑨. 谁家新燕啄春泥 ⑩. 庭下如积水空明 ⑪. 水中藻、荇交横 ⑫. 盖竹柏影也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、鳞、洲、怜、啄、荇”等字词容易写错。 阅读文字，完成各题。 学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们 了战士们冲破敌人重重阻遏，歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用ruì bù kě dǎnɡ（ ）来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖是根据诺贝尔的 yí zhǔ（ ）设立的，是为了 那些为人类做出最大贡献的人：朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的 ，仿佛又听到了观众那zhèn ěr yù lónɡ（ ）的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，①②③，在同-时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！ 2. 根据拼音写出相应词语。 ruì bù kě dǎnɡ （ ） yí zhǔ（ ） zhèn ěr yù lónɡ（ ） 3. 下列依次填入横线处，最恰当的是（ ） A. 领会 鼓励 英姿 B. 领略 奖励 雄姿 C. 领会 奖励 英姿 D. 领略 奖励 英姿 4. 文中三处横线上依次填入的语句 ，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①追思与缅怀 ②光荣与梦想 ③决心与信念 B. ①光荣与梦想 ②决心与信念 ③追思与缅怀 C. ①追思与缅怀 ②决心与信念 ③光荣与梦想 D. ①光荣与梦想 ②追思与缅怀 ③决心与信念 【答案】2. ①. 锐不可当 ②. 遗嘱 ③. 震耳欲聋 3. D 4. A 【解析】 【2题详解】 本题考查根据拼音写出相应的词语。 ruì bù kě dǎnɡ——锐不可当，（锐：锋利。当：阻挡）指锋利的不可阻挡；用于形容来势威猛，不可抵挡。     yí zhǔ——遗嘱，指人在生前或临终时嘱咐处理死后各事的话或字据。  zhèn ěr yù lónɡ——震耳欲聋，耳朵都快震聋了，形容声音很大。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空，领会：领悟了事物中蕴涵的道理并对其深有体会。领略：一指领会，理解；二指欣赏，赏玩；三指领受，接受。此处描述的是读者通过学习《人民解放军百万大军横渡长江》所感受到的战士们的气势，应使用“领略”； 第二空，鼓励：激发；勉励；也指振作精神。奖励：给予荣誉或财物来鼓励；用来表示鼓励的荣誉和财物。根据诺贝尔奖的设立背景，它是为了奖励那些为人类做出最大贡献的人，因此“奖励”更符合语境； 第三空，英姿：指英俊勇武的风姿，英俊威武的神态。卓越的天资、才华。指才智出众的人。雄姿：指勇武壮盛的意气或姿态；雄壮威武的姿态；指雄武的人。此处描述的是读者通过阅读《“飞天”凌空》所感受到的吕伟的跳水风姿，应使用“英姿”； 故选D。 【4题详解】 本题考查句子衔接。 “①追思与缅怀、 ②光荣与梦想、 ③决心与信念”三者存在逻辑顺序，只有先追思与缅怀先辈们的光荣事迹，体会到他们的伟大精神，然后才在其中感受一种光荣与梦想，接着想到自己，下定决心，树立理想信念。 因此选A。 阅读下面文字，完成各题。 材料一： 我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。 材料二： 2023年10月18日，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛，在北京举行。这是在美国为首的西方国家打压下召开的，也是在俄乌战争、巴以冲突等国际动荡形势下召开的，俄罗斯总统普京等100多个国家领导人齐聚一堂，共同探讨合作与发展的新机遇论坛取得圆满成功，签订了多份合作成果。 5. 请用一句话概括材料一的主要内容。（不超过 30个字） 6. 根据材料二完成对联。 上联： _____________________ 下联：四海五洲友谊长存。 【答案】5. 我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。 6. 上联：一带一路合作共赢 【解析】 【5题详解】 本题考查内容理解与概括。 材料一“对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。‘一带一路’建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题”，阐述了“一带一路”建设的目标和方向——通过开放迎接新生； “我们要将‘一带一路’建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。‘一带一路’建设本身就是一个创举，搞好‘一带一路’建设也要向创新要动力”，阐述了“一带一路”通过创新推动发展； “我们要将‘一带一路’建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任”，阐述了通过文明交流与互鉴来促进国家间的理解和信任； 因此可以用一句话来概括其核心要点（注意字数要求：不超过 30个字）：建设“一带一路”需通过开放、创新和文明交流实现发展。 【6题详解】 本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，仄起平收。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 分析所给下联“四海五洲友谊长存”，“四海五洲”是并列短语，且“四海”和“五洲”均为数量词；“友谊长存”是主谓短语。结合材料二国际合作高峰论坛主题“一带一路”可提炼出均为数量词的并列短语“一带一路”；根据材料二主要内容“100多个国家领导人齐聚一堂，共同探讨合作与发展的新机遇论坛取得圆满成功，签订了多份合作成果”及对联要求可概括出主谓短语“联通恒在”“互惠永驻”“繁荣共筑”等。 据此拟写上联为：“一带一路互惠永驻”“一带一路繁荣共筑”等。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面文字，完成各题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱激其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 此石经始①禹②凿，河中漱广③，夹岸崇深④，倾崖返捍⑤，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深⑥悸魄⑦。其水尚崩浪万寻⑧悬流千丈浑洪⑨赑①怒鼓⑪若山腾⑫，浚波⑬颓垒，迄于下口。方知慎子⑭下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 【注释】①经始：开始。②禹：大禹。③广：开阔。④崇深：高深。⑤捍：捍卫。⑥深：深处。⑦悸魄：惊动心魂。⑧寻：古代八尺为一寻。⑨浑洪：水势浩大。⑩赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑪鼓：鼓荡。⑫山腾：山势腾起。⑬浚波：大的波浪。⑭慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。他说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。” 7. 下列各组句子中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ） A. 哀转久绝 /会当凌绝顶 B. 自非亭午夜分/非驷马之追也 C. 其水尚崩浪万寻/其真不知马也 D. 迄于下口/苛政猛于虎 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）巨石临危，若坠复倚。 9. 请用三条“/”给画波浪线句子断句。 其 水 尚 崩 浪 万 寻 悬 流 千 丈 浑 洪 赑 怒 鼓 若 山 腾 10. 两文中的水有何共同特征？为了突出这一特征，作者在两文中写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例。 11. 若将这两篇文章选入一个节目，最可能是下面哪一项？请说明理由。 A.《国家宝藏》 B.《地理中国》 C.《远方的家》 D.《舌尖上的中国》 【答案】7. B 8. （1）即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。 （2）巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。 9. 其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒/鼓若山腾 10. 两文中的水都很湍急。甲文中的侧面描写：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”乙文中的侧面描写：“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。” 11. B。《地理中国》。理由：两文均通过对山水景色的描绘，展现了自然景观的壮丽，特别是水流的湍急特点，表达了对山水美景的热爱。而其他选项如《国家宝藏》关注历史文物，《远方的家》更侧重于人文风情，《舌尖上的中国》则以美食文化为主，与两篇文章的山水描写不太相符。 【解析】 【导语】【甲】文主要描绘了长江三峡的壮丽自然景观，包括其山势的险峻、水流的湍急以及四季变换中的不同景致，表达了作者对大自然的热爱之情。 【乙】文描绘了水流的强大特性，包括其冲刷河床、塑造河岸的能力，以及水流交冲时形成的壮观景象，生动地表现了水流的湍急与壮观，展现了水流的自然力量与变化之美，传达了大自然的力量和神秘感。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，消失，停止/副词，极，最； B.副词，不/副词，不； C.代词，龙门的水流/副词，恐怕、大概； D.动词，到/介词，比； 故选B。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）虽：即使；乘：骑、乘坐；奔：飞奔的马；御：驾驭；以：比；疾：快，迅速。 （2）临：靠近，面临；若：好像，仿佛；坠：坠落；复：又，再；倚：依靠，依傍。 【9题详解】 本题考查文言句子断句。 “其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒鼓若山腾”意思是：河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑，水流的汹涌澎湃如同山岳腾起。“其水尚崩浪万寻”描述水流的崩腾如巨浪，句意完整，可断开；“悬流千丈”继续描述水流之高；“浑洪赑怒”描述水势的浩大和声势如兽奋怒的状况；“鼓若山腾”用比喻强调水流的激荡如山腾越。“悬流千丈”“浑洪赑怒”“鼓若山腾”是并列关系。据此断句为：其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒/鼓若山腾 【10题详解】 本题考查写作手法。 两文中的水共同特征是湍急。根据甲文”或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，这句话通过叙述即使骑着快马，驾着风，也无法比得上水流的速度，形象地表现了水流的湍急。再根据乙文”方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”可知，这句话借用慎子乘竹筏下龙门的故事，说明即使四匹马拉的车也无法追上水流的速度，以此来突出水流的湍急。两文都通过对比和夸张的手法，描绘了水流的迅疾，以此侧面展现了水的湍急特征。 【11题详解】 本题考查内容理解 两篇文章均通过对山水景色的描绘，展现了自然景观的壮丽，特别是水流的湍急特点。 《水经注》本就是古代地理著作，主要记录了河流的走向、水文特征以及沿途的山川地貌。因此，如果将这两篇文章选入一个节目中，最合适的应该是与地理相关的内容，如《地理中国》。这个节目通常会介绍各地的自然风光、地质风貌、水文现象等，两篇文章的内容非常契合这一主题，而其他选项如《国家宝藏》关注历史文物，《远方的家》更侧重于人文风情，《舌尖上的中国》则以美食文化为主，与两篇文章的山水描写不太相符。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午和半夜，连太阳和月亮都无法看见。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音连续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】传说中龙门是大禹所凿出，河中水流湍急，水被山所夹很长的一段，两边都是悬崖，高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似的。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”果然不错！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑（古时一种动物），水流的汹涌澎湃如同山岳腾起，激流交叠，直奔下游而去。我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。 （二）（10分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 所有蜘蛛都结网吗? ①提起蜘蛛，人们马上会想到蜘蛛网，似乎蜘蛛网是蜘蛛的“标配”。梅尧臣说蜘蛛“日结一尺网”，其实事实并非如此。尽管所有蜘蛛都是才能卓绝的“纺织姑娘”，但只有一半蜘蛛是精益求精的织网高手。 ②结网蜘蛛是最吸引眼球、最为人熟知的蜘蛛，也是最古老的“网络工作者”。其他蜘蛛对蛛丝的利用相对简单：或编一个简陋的掩体，或设一个感应的装置，或在捕猎时当绳索，或在飞跃时作安全带⋯⋯结网蜘蛛可以在不同的场所织起天罗地网作为狩猎场，如圆网蛛、中华涡蛛、胸斑花皮蛛等。圆网蛛是最常见、织网最精巧的蜘蛛。圆网蛛的网是大自然制造的精美艺术品，充分体现了蜘蛛的创造力。“屋角篱尖竹树阴，可怜用尽许机心。”杨万里说的就是圆网蛛，其生活场所是最不起眼的屋檐、篱笆或庭院的角落。 ③洞穴蜘蛛也织网，但网没有黏性，它们纯粹依靠网和地面的振动来感知猎物的范围，进而实施攻击。事实上，蜘蛛是世界上对振动最敏感的动物之一，饥饿中的蜘蛛感觉尤其敏锐。 ④洞穴蜘蛛习惯于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待猎物送上门来，如食鸟蛛、施展蜘蛛、悉尼漏斗网蜘蛛。亚马孙巨人食鸟蛛真是蜘蛛家族的“巨人”，足展可达30厘米，是圆网蛛的10倍，与施展蜘蛛体形相差约700倍。在它的食谱中，除了昆虫，还有青蛙、蜥蜴和小鸟。所有蜘蛛都有毒性（蜘蛛毒素有重要的药用价值），但悉尼漏斗网蜘蛛堪称世界上毒性最大的蜘蛛之一，令人闻风丧胆，其毒液中含有阿特拉科毒素（一种神经毒素），一次蜇咬就可轻易杀死一名成年人。它们不仅猎杀昆虫，也捕食比它们体积大的青蛙和蜥蜴。穴居狼蛛很特别，它筑穴而居却懒得结网，依仗着螯肢中的剧毒，直接对猎物采取暴力袭击。狼蛛性情凶猛，但对待自己的孩子却温情脉脉。 ⑤游猎蜘蛛居无定所，四处觅食，如跳蛛、猫蛛、蟹蛛、平腹蛛等。蟹蛛不结网，常常静伏花草丛中等候过往的昆虫，它敢于以小搏大，捕食比自己大得多的蝴蝶和豆娘。平腹蛛富有智慧，讲究策略，不靠蛮力取胜。它捕食时总是小心翼翼地靠近蟑螂等猎物，偷偷释放丝线将猎物缠住，然后找准机会向着猎物颈部致命一击。此外，猪笼草花蛛会用蛛丝做“保险带”或“安全气囊”来窃取猪笼草捕虫瓶中捕获的猎物。 ⑥当然，蜘蛛并非严守上述生活方式。例如，流星锤蜘蛛的雌雄个体狩猎方式就大相径庭。真正配得上流星锤蜘蛛这个称号的是雌蛛。雌蛛用蛛丝和黏液制作一个“流星锤”，并用气味引诱飞蛾。当飞蛾靠近时，它就疯狂地舞动流星锤，直至将猎物粘住为止。雄蛛是个“袖珍男”，舞不动“流星锤”，也捉不住大飞蛾，它就干脆不劳神费力地制造工具，而是潜伏在树叶之间，直接用毛茸茸的附肢捕捉小飞蝇。 ⑦拟态蛛自己不结网，它以其他结网蜘蛛为食。它先侵入猎物蜘蛛的蛛网，然后轻轻地拨动蛛丝，发出欺骗信号，将自己伪装成体形较小的入侵者，引诱蛛网主人前来。当猎物进入攻击范围时，拟态蛛会非常轻柔地触摸猎物，在猎物毫无防备的情况下用螯肢中的毒液将其麻醉。 （选自《百科知识》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 结网蜘蛛是最为人熟知的蜘蛛，有圆网蛛、中华涡蛛、食鸟蛛等。 B. 平腹蛛是一种游猎蜘蛛，它们富有智慧，讲究策略，不靠蛮力取胜。 C. 雄性流星锤蜘蛛不会使用“流星锤”，它们只能靠附肢捕捉小飞蝇。 D. 本文语言生动形象，读起来趣味十足，体现了文艺性说明文的特点。 13. 第④段画线句运用了什么说明方法?有何作用? 14. 第④段中的加点词“轻易”能否删掉?为什么? 【答案】12. A 13. 运用了打比方列数字和作比较的说明方法，把“亚马孙巨人食鸟蛛”比作“巨人”，并列出具体数据与圆网蛛、施展蜘蛛进行比较，准确生动地介绍了亚马孙巨人食鸟蛛体型巨大的特点。 14. 不能删掉。“轻易”是简单容易的意思，强调了悉尼漏斗网蜘蛛毒性大的特点，如果删掉就没有强调的效果，无法体现说明文语言的准确性，所以不能删掉。 【解析】 【12题详解】 本题考查对内容的理解分析。 A.根据第④段中的“洞穴蜘蛛习惯于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待猎物送上门来，如食鸟蛛、施展蜘蛛、悉尼漏斗网蜘蛛”可知，食鸟蛛是洞穴蜘蛛，不是结网蜘蛛； 故选A。 【13题详解】 本题考查说明方法。 第④段画线句“亚马逊巨人捕鸟蛛真是蜘蛛家族的‘巨人’”把“亚马逊巨人捕鸟蛛”比作“巨人”，这是打比方。“足展可达30厘米，是圆网蛛的10倍，与施展蜘蛛体形相差约700倍”有准确的数字，这是列数字。把亚马逊巨人捕鸟蛛与圆网蛛和施展蜘蛛作了比较，这是作比较。三种说明方法综合运用，准确生动地介绍了亚马逊巨人捕鸟蛛体型巨大的特点。 【14题详解】 本题考查说明文语言特点。 “轻易”意思是：简单容易。在句中表示的是悉尼漏斗网蜘蛛可以非常容易地杀死一名成年人。联系本段中的“但悉尼漏斗网蜘蛛堪称世界上毒性最大的蜘蛛”可知，这个词语强调了悉尼漏斗网蜘蛛毒性大的特点。如果删去，就没有强调的意味，“轻易”体现了语言的准确性，所以不能删去。 （三）（15分） 阅读下面文章，完成各题。 一棵常青树 李汀 ①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。 ②赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。 ③就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他：“捐这么多钱，您自己还有钱吗？”赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。” ④谈起这笔“巨款”，赵老师对我说：“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省、市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，最好的投资是教育。他捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。 ⑤从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。 ⑥20世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵老师被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵老师先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。 ⑦在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵老师调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵老师一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。 ⑧这棵桂花树，就是恢复办学时赵老师从学校附近山上移栽过来的。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。 ⑨赵老师闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县“关心下一代”工作委员会的工作中。从那时起到现在，三十多年里，他跑乡镇，去学校，到农家，与乡镇干部、学校老师、贫困学生座谈。他到各地筹集资金两百多万元，用以资助一千多名学生。 ⑩上世纪90年代，学生小林父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小林身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：“当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩。” ⑪小樊也曾得到赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡，成为一名老师。我问她：“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树？” ⑫小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：“赵爷爷就是一棵香樟树。” ⑬小樊说，她每次去县“关心下一代”工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。 ⑭那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。 （选自《人民日报》有删改） 15. 根据文章内容将下面表格补充完整。 树 地点 事件 小叶榕树 居民小区 ① 桂花树 ② 赵老师狠抓校园建设和教学质量 ③ “关心下一代”工作委员会院子 赵老师资助贫困学子（或小樊讲述赵老师资助贫困学子的事）（意对即可） 16. 结合语境，按要求赏析。 （1）赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”（从描写方法角度赏析） （2）我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。（赏析加点词） 17. 文章写小林、小樊的经历有何用意？请结合原文简要分析。 18. 以“一棵常青树”为题有何作用？请结合文本加以分析。 【答案】15. ①赵老师捐献毕生积蓄 ②苍溪师范学校 ③香樟树 16. （1）运用语言、动作和神态描写，生动描述了赵老师向工作人员说明自己还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神，表达了作者对赵老师的崇敬之情。 （2）“贴”是靠近、紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我”对赵老师的崇敬之情。 17. ①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。 18. ①比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献充满工作激情；②暗示赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述赵老师的生活与贡献，以树作为象征，表现出他默默奉献、关心教育事业的品质。文章巧妙地将赵老师与小叶榕树、桂花树、香樟树联系在一起，以树的特质反映他的精神：小叶榕的平实，桂花树的艰辛成长，香樟树的坚定守护。不仅彰显了赵老师一生致力于教育、助人为乐的无私精神，还通过小林和小樊等受助者的感恩之情，传递出教育和付出是一种代代相传的力量。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第③段“就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立‘良才奖’，用于资助特困学生完成学业。”明确了在居民小区这个地点发生的事件是赵老师捐献毕生积蓄。据此可概括为：赵老师捐献毕生积蓄。 第⑦段“在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵老师调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵老师一手抓校园建设，一手抓教学质量”，详细描述了在苍溪师范学校，赵老师狠抓校园建设和教学质量这一事件，桂花树见证了赵老师在这所学校的付出。据此可概括为：苍溪师范学校 。 第⑫段“小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：‘赵爷爷就是一棵香樟树’”，第⑬段“小樊说，她每次去县‘关心下一代’工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心”，这里通过小樊的讲述，说明了在“关心下一代”工作委员会院子里的香樟树与赵老师资助贫困学子的事件相关联。据此可概括为：香樟树。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 第③段“赵老师笑着说：‘还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了’”，运用语言、动作和神态描写，生动描述了赵老师向工作人员说明自己还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神，表达了作者对赵老师的崇敬之情。 “还有呢，还有呢。”“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”通过赵老师的这些话语，我们可以感受到他的乐观和豁达。在捐献了自己一生的积蓄后，面对工作人员的询问，他没有丝毫的犹豫和后悔，反而用轻松幽默的语言来回应，表现出他对自己所做之事的坚定和坦然。 “从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱”，这个动作描写非常生动形象。皱巴巴的六元钱与他捐献的三十九万余元形成了强烈的反差，更加凸显出赵老师生活的节俭和对自己的吝啬，以及对贫困学生的无私奉献。他把自己的一生都奉献给了教育事业，把所有的积蓄都捐给了需要帮助的学生，而自己却只留下这六元钱，这种行为让人感动和敬佩。 “赵老师笑着说”，这里的神态描写表现出赵老师的乐观和自信。他不为自己的生活担忧，而是为能够帮助到贫困学生而感到高兴和满足。这种乐观的心态和无私的精神，正是他高尚品质的体现。通过这些描写方法的综合运用，作者生动地展现了赵老师的形象，表达了对赵老师的崇敬之情。赵老师的行为和品质，让作者深受感动，也让读者对他产生了深深的敬意。 （2）第⑭段”我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样“，“贴”是靠近、紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我”对赵老师的崇敬之情。“贴”这个动词的基本含义是靠近、紧挨。在这个语境中，“我手抚树干，把脸贴上去”，形象地表现了“我”与香樟树之间的亲密接触。“我”之所以会把脸贴在香樟树上，是因为在“我”的心中，香樟树与赵老师有着紧密的联系。香樟树就像赵老师一样，给人以坚定、守护的感觉。“我”对香樟树的亲近，实际上是对赵老师的亲近和崇敬之情的一种外在表现。通过这个动作，“我”把自己对赵老师的敬仰之情具象化了，让读者更加深刻地感受到“我”对赵老师的深厚感情。 【17题详解】 本题考查内容理解 第⑩段“上世纪90年代，学生小林父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小林身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：‘当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩’”，小林在赵老师的资助下，从一个面临辍学的学生成长为大学教授，这充分体现了赵老师资助贫困学子的重大意义。赵老师的资助改变了小林的命运，让他有了实现人生价值的机会。 第⑫段至⑬段“小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：‘赵爷爷就是一棵香樟树。’小樊说，她每次去县‘关心下一代’工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。‘我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。’小樊说”，小樊在赵老师的资助下大学毕业回到家乡成为一名老师，并且她也开始关心关注失学学生，这也是赵老师资助贫困学子所产生的积极影响。赵老师的善举不仅帮助了小樊个人，还在她心中种下了爱的种子，让这种爱心得以传承。 第⑬段“‘我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。’小樊说”，小樊受到赵老师的影响，在自己成为老师后也开始关心失学学生，这表明赵老师的爱心和奉献精神在小樊身上得到了传承。赵老师的行为不仅仅是对个别学生的帮助，更是一种榜样的力量，激励着更多的人去关心教育、关爱贫困学子。 第⑩段“提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：‘当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩’”，小林对赵老师的感激之情，从侧面反映出赵老师的无私奉献。赵老师在小林最困难的时候给予了他帮助，这种恩情让小林铭记在心，也让读者感受到赵老师的善良和仁爱。第⑫段至⑬段“小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：‘赵爷爷就是一棵香樟树’”，小樊把赵老师比作香樟树，表达了她对赵老师的崇敬之情。这种崇敬是因为赵老师对她的帮助和关爱，也进一步烘托了赵老师无私奉献的高大形象。 【18题详解】 本题考查本题作用。 第①段“穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目”，这里的小叶榕树象征着赵老师，它的粗壮和郁郁葱葱暗示着赵老师的生命力和对教育事业的执着。赵老师就像这棵常青树一样，在教育的土地上默默奉献，充满活力。 第③段“就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立‘良才奖’，用于资助特困学生完成学业”，赵老师在九十三岁高龄时仍心系教育，捐出毕生积蓄，这种无私奉献的精神就如同常青树一般，始终保持着对教育的热爱和付出。 第⑥段“20 世纪 50 年代初，贫苦家庭出身的赵老师被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵老师先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下”，赵老师一生都奉献给了教育事业，无论在哪个学校，他都兢兢业业，为培养学生付出了巨大努力。这种对教育的执着和奉献就像常青树一样，始终保持着绿色和生机。 第⑫段至⑬段“小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：‘赵爷爷就是一棵香樟树。’小樊说，她每次去县‘关心下一代’工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。‘我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。’小樊说”，这里的香樟树象征着赵老师的精神，小樊受到赵老师的影响，也开始关心失学学生，这表明赵老师热爱教育、无私奉献的精神得到了传承。就像常青树一样，赵老师的精神将在一代又一代的教育者和学生中延续下去。 第⑭段“那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样”，作者通过对香樟树的描写，再次强调了赵老师精神的影响力。香樟树的蓬勃和绿荫象征着赵老师的精神将继续为后人遮风挡雨，传承下去。 （四）（6分） 按要求完成各题。 “你是一位外国客人，”他解释说，“而且你是来找我们的毛主席的。再说，你的钱也没有用处。”他瞟了一眼我手里拿着的纸币，问道：“你没有苏区的钱吗？”听我回答说没有，他就数了共值一元钱的苏区纸币说，““这个你拿去，你路上会用得着的。”我拿一元国民党的钱和他交换，他接受了；我再一次向他道谢，然后跟在我的向导和骡夫后边爬上山道。 （有改动） 19. 文段选自《红星照耀中国》，作者__________以一个外国人的视角，用纪实的笔法，描述了中国共产党人的言谈举止。语段中的“他”是 ___________ ，从语段可以看出“他”在作者的眼中是一个自信，干练，威严的人。 20. “人生，因坚定信仰而升华，因丧失信仰而沉沦。”在《红星照样中国》和《骆驼祥子》中，就有这样一正一反两类人物。请从两本书中任意选取一位合适的人物，结合名著情节进行分析。 【答案】19. ①. 埃德加·斯诺 ②. 贫民会主席刘龙火 20. 《红星照耀中国》里的毛泽东有为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰，这种信仰是他面对艰难险阻，始终保持革命乐观主义和高昂斗志的强劲支撑，在“强渡大渡河”和“过大草地”中，面临敌人的围追堵截，毛泽东带领红军战士誓死战斗，与风雪抗击，最终获得长征胜利，成为杰出的革命领导人。而《骆驼祥子》里的祥子最初的梦想就是拥有一辆属于自己的车带着这种信仰与追求，他起早贪黑去拉黄包车但经历买的新车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈一空、为葬虎妞而卖车、小福子上吊自杀等风波后，他渐渐丧失了对生活的任何祈求和信仰从此，祥子染上恶习，堕落成一具麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 【解析】 【19题详解】 本题考查识记名著内容。 第①空，《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗的牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。 第②空，结合“他这才数出了共值一块钱的苏区纸币”可知，选段中的“我”是埃德加·斯诺。斯诺在中国的七年间，关于中国红军、苏维埃和共产主义运动，人们提出过很多很多问题，可是一直得不到令人满意的答案。所以当1936年6月斯诺得到一个能够亲身进入红区、打破持续9年的新闻封锁的机会时，为了探明事情的真相，他义无反顾地决定这次冒险。斯诺岔入一条据说是商贩偷运货物出入苏区的山道进入了无人地带，最后顺利到达延安附近的一个村落，正式进入了红色大门。在那里，斯诺见到了该地的贫民会主席刘龙火，刘龙火热情款待了他，给他找了一位年轻的向导和一个骡夫前往安塞，并给了他苏区的纸币以便使用。结合“你有苏区的钱吗？”“这个你拿去，也许你路上要用的”可知，刘龙火是一个热情周到的人。故填写：贫民会主席刘龙火。 【20题详解】 本题考查人物形象。 本题要求从《红星照耀中国》和《骆驼祥子》中选取一正一反两类人物，根据“人生，因坚定信仰而升华，因丧失信仰而沉沦”这一观点，结合名著情节进行分析。 示例：在《红星照耀中国》中，彭德怀是因坚定信仰而升华的人物代表。彭德怀出身贫苦，他看到了旧中国的黑暗和人民的苦难，毅然投身革命。在艰苦的革命斗争中，他始终坚定地信仰共产主义，为了实现人民的解放而不懈奋斗。在长征中，他率领部队英勇作战，突破敌人的重重封锁，为红军的胜利转移做出了巨大贡献。即使面临着敌人的强大压力和恶劣的环境，他也从未动摇过自己的信仰。他的人生因坚定的信仰而不断升华，从一个贫苦农民成长为伟大的无产阶级革命家。 在《骆驼祥子》中，祥子是因丧失信仰而沉沦的典型。祥子最初有着通过自己的努力买一辆属于自己的车的坚定信仰，他勤劳、善良、朴实，为了这个目标拼命拉车。然而，在经历了被大兵抢走车子、被孙侦探敲诈、虎妞难产去世等一系列打击后，他的信仰逐渐崩塌。他开始变得自私、懒惰、麻木，不再努力奋斗，甚至学会了欺骗和堕落。他的人生因丧失信仰而一步步走向沉沦，从一个充满希望的青年变成了一个行尸走肉般的人。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 遇见是一场缘分。当萧红遇见鲁迅先生，便开启了文学写作之路，成就了一段师生情谊的佳话：当杨绛遇见老王，善良之花互传递，真诚与真诚相辉映；当宗璞遇见紫藤萝瀑布，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒……也许，在你的人生旅途中也有这样美好的遇见，造就了一段记忆里的别样青春。 请以“美好的遇见”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 美好的遇见 人生，有许多美好遇见。在人生路途中，总会有些“遇见”温暖着你的心，一遍又一遍的再读，一次又一次的感动，人生因此而拥有了璀璨的光。 放假时我不习惯早起，每次起床，太阳都已高高挂在天上。所以我从不曾知道朝阳升起时的景色有多么美丽，一次偶然的机会我与它拥有了第一次邂逅。 我朦胧的双眼刚微开，一束温和不刺眼的光吸引了我，将我唤醒。这是我从未感受过的光，我跟随着它的光源，走到了阳台。一幅如画的景色映入了我的眼帘，我从未见过如此美丽的景色，它的美丽震撼了我，我呆住了，视线无法从它身上离开。 它的光没有晌午太阳炽热、火烈的光芒，所以我可以清楚的看见它的姿色，但她又像个害羞的少女，躲在群山之后，不愿将自己完全展现出来。橙红的光虽然微弱，但却比西下的夕阳要亮得多，没有丝毫悲伤之感，处处绽放着活力。它拥有独属于它的魅力。 这样它又不缺它本身壮丽的气质，当它将自身完全展现于世时，我看到了它另一个美丽的样子。他站立于山峰之巅，拥有了照亮整个世界的光芒，将世间的万物唤醒，向各处展现它的活力，宣布新一天已经开始。让本身应该一天都疲惫的我，对新的一天充满期待，全身上下都是动力。我想不仅是我，全世界也会充满活力。 朝阳有的只是一种美，一种无法形容的美。这种美能给人带来希望和动力。它能使人重新从泥泞中站起来，明白要为自己而努力、奋斗。像黑暗中的一点光，它给在黑暗中迷失了方向的人点明了前进的方向。并一直指引他向前，直到他找到自己的路。 与你的遇见是美好的遇见，也是每一个人美好的遇见，我后悔没能早点遇见你，但我很高心，也很感谢能与你有这么美丽的相遇。是你在每一天的开始，赐予我一天的活力，是你赋予了世间万物无限的生命。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这是一道全命题作文，题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章．遇见的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人，遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品等。应该写具体通过碰到的那些人和事给予了你难以忘怀的东西。还应该体现题目的“美好”，要突出为什么是美好的这个关键词。要选取遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“遇见”的内涵。 选材构思：例如自己只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助，让你感激万分，这样的遇见就值得回味。也可写自己与某物的相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，重点在自己与它相遇时产生了难忘的感情。如：你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。也可以写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法突出文章的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$