第四单元（教学计划）-【大单元教学】二年级语文上册同步备课系列（统编版）

统编版二上大单元教学第四单元教学计划 单元人文主题：家乡 单元语文要素：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累词语。 任务情境：美丽中国行 我为家乡做代言 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元以“家乡”为主题，编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，内容既涵盖古今，又穿越海峡，表现了我们祖国的壮丽山河，也激发了学生热爱大自然、热爱祖国的情感。一幅幅大美的画面，不仅给我们带来了视觉震撼，也留下了无限的遐想，激发了学生的阅读期待。 2.本单元目标： （1）在“我为家乡来代言”主题学习活动中，认识54个生字，读准4个多音字，会写37个生字和32个词语。 （2）展开想象，能用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇，学会背诵古诗。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文和生活经验，了解词句的意思，感受祖国山河的壮丽风光。 （4）了解留言条的基本内容和格式，能根据实际情况写留言条。 （5）形成在生活中主动识字的意识，积累相关词语和风景名句，产生热爱家乡、热爱祖国的感情。 3.教学重点分析： “联系上下文，了解词语的意思”是低年级的重要能力训练点。这一训练要素在低段提出了明确要求，到了中高段，其作为一种阅读方法，使学生可以更深入地理解长难句和文章，体会作者情感。本单元也是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。借助上下文的语句和生活中的经验如图片等形象化的示例帮助学生试着推测词语在文中的意思，再查字典验证。学生能够初步借助提示词和图片边读边想象文章中事物的画面，提高学生独立阅读的能力。 课文 联系上下文，了解词语的意思 《古诗二首》 “联系生活猜出‘陡峭’的意思” 《黄山奇石》 指导学生“联系上下文了解‘五光十色’的意思” 《语文园地》 字词句运用 教学中鼓励学生大胆运用这种方法，遇到不懂的词语，先联系上下文和生活经验推测意思，再查字典验证，启发学生了解词语在具体语境中的意思，并将词语与真实的生活情境建立联系，避免学生死记硬背词语意思，逐步形成边读边思考的良好习惯，提高独立阅读能力。 “学习课文的语言表达，积累语言”贯穿于每一篇课内课外文章，是学生阅读能力的一种。大量的语言输入，是学生学习语言表达的蓝本，也是语言学习过程的起点。本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。使学生体会写具体和写概括的表达方式，学生能够通过联系上下文的词语展开想象，把想到的内容写下来。在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习，学生借助形象思维，一边读一边想象画面，达到熟读成诵，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。 课文 学习课文的语言表达，积累语言 《黄山奇石》 安排了比喻句、罗列铺陈等仿写的练习 《葡萄沟》 《古诗二首》 安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排了背诵课文或片段的练习。 《日月潭》 本单元语文要素： “联系上下文，了解词语的意思”是低年级的重要能力训练点。这一训练要素在低段提出了明确要求，到了中高段，其作为一种阅读方法，使学生可以更深入地理解长难句和文章，体会作者情感。本单元也是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。借助上下文的语句和生活中的经验如图片等形象化的示例帮助学生试着推测词语在文中的意思，再查字典验证。学生能够初步借助提示词和图片边读边想象文章中事物的画面，提高学生独立阅读的能力。 课文 联系上下文，了解词语的意思 《古诗二首》 “联系生活猜出‘陡峭’的意思” 《黄山奇石》 指导学生“联系上下文了解‘五光十色’的意思” 《语文园地》 字词句运用 教学中鼓励学生大胆运用这种方法，遇到不懂的词语，先联系上下文和生活经验推测意思，再查字典验证，启发学生了解词语在具体语境中的意思，并将词语与真实的生活情境建立联系，避免学生死记硬背词语意思，逐步形成边读边思考的良好习惯，提高独立阅读能力。 “学习课文的语言表达，积累语言”贯穿于每一篇课内课外文章，是学生阅读能力的一种。大量的语言输入，是学生学习语言表达的蓝本，也是语言学习过程的起点。本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。使学生体会写具体和写概括的表达方式，学生能够通过联系上下文的词语展开想象，把想到的内容写下来。在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习，学生借助形象思维，一边读一边想象画面，达到熟读成诵，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。 课文 学习课文的语言表达，积累语言 《黄山奇石》 安排了比喻句、罗列铺陈等仿写的练习 《葡萄沟》 《古诗二首》 安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排了背诵课文或片段的练习。 《日月潭》 1、 单元语文要素册别衔接 语文要素（阅读）“联系上下文，了解词语的意思” 二年级上册第四单元 联系上下文和生活经验，了解词句的意思。 联系生活实际了解词语意思 。 一年级下册第六单元 联系上下文了解词语意思 一年级下册第三单元 从表格中可以看出，：“联系上下文，了解词语的意思”是低年级的重要能力训练点。这一训练要素在低段提出了明确要求，到了中高段，其作为一种阅读方法，使学生可以更深入地理解长难句和文章，体会作者情感。 语文要素（表达）：“学习课文的语言表达，积累语言”一上第七单元 借助图片，讲故事。 册第一单元 二上第一单元 合理搭配“的”字词语 二上第四单元 积累和运营表示动作的词语。 学习课文的语言表达‘积累语言’。 三上第一单元 在阅读时，要积累有新鲜感的词语和句子。 感受课文中生动的语言。 三上第七单元 从中可以看出从学习和积累作者的语言表达，再运用到自己的语言和写作表达中是由量变到质变的过程。 从这里开始，已经从简单的词语积累到句子的积累了。而且句式上采用了总分结构的写法，将事物写具体。当然孩子们在此之前已经在操练中掌握了“谁在哪里干什么。什么怎么样的。”的表述，也学会了用简单的修饰语言扩写句子如“的、地、得”三者在句子中的运用。当然掌握程度还需要进一步强化。写句子的目的是表达清楚到表达生动的一个进阶。 2、 教学安排 第一单元语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情 教学目标 课时 划分 教学内容 课时目标 具体分配 基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文。背诵课文，抓住重点词句，结合画面，展开想象。 1 《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》 《葡萄沟》 课文内容梳理：结合“景点路线图”说一说此行的目的地“最美家乡景点”，美在哪里，你打算怎样向游客们介绍它?积累写景优美词句，为介绍和展示“最美家乡景点“做准备吧! 2 语文园地四（认识火车票） 《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》 《葡萄沟》 重点讲练：登高望远、庐山观瀑，感受诗词中的名胜美； 1 《古诗二首》 重点讲练：趣话奇石、谭中游览，感受家乡的风光之美。 2 《黄山奇石》 《日月潭》 重点讲练：逛葡萄沟，感受家乡物产丰富、老乡们的热情好客。 1 《葡萄沟》 单元重难点突破：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累词语。 2 《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》 《葡萄沟” 朗读、背诵、默写《古诗词二首》。抓关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景。 经典诵读 《登鹳雀楼》 《望庐山瀑布》 《题西岭壁》 朗读背诵古诗，风景名句 早读 日积月累：背诵风景名句 我爱阅读，感受家乡的魅力。 学写《留言条》 班会 我爱阅读《画家乡》， 自己说家乡 根据实际情况写留言条。 教师自主安排 1 查缺补漏 3、 学习活动及提示 四、思维导图 · 生字表 1. · 识字表 · 词语表 · 量词积累 一（个）桃子   一（座）山峰  一（位）仙人  一（块）巨石 一（只）雄鸡   一（个）湖   一（片）朦胧  一（串）葡萄 · 词语搭配 （陡峭）的山峰     （翻滚）的云海      （金光闪闪）的雄鸡   （奇形怪状）的岩石   （美丽）的小岛        （圆圆）的太阳 （弯弯）的月亮  （薄薄）的雾  （茂密）的枝叶 （热情好客）的老乡 · 词语归类 出自古诗五字成语： 更上一层楼  庐山真面目  读书破万卷 下笔如有神 家书抵万金 · ABCC式词语： 金光闪闪   想入非非  果实累累   来去匆匆   两手空空 · AABC式词语： 点点星光   蒙蒙细雨   念念不忘   闷闷不乐    高高在上 · AABB式词语： 隐隐约约  许许多多  高高兴兴   开开心心    冷冷清清 · 表示颜色的词： 暗红  深红   鲜红   淡绿  浅绿   深绿  暗绿 · 含有数字的成语： 五光十色   一清二白   三心二意   五花八门     七上八下    九牛一毛  十全十美 · 成语盘点。 奇形怪状    一动不动   五光十色    更上一层楼 · 日积月累。 有山皆图画,无水不文章。 白马西风塞上,杏花烟雨江南。 清风明月本无价，近水遥山皆有情。 雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。 · 佳句欣赏。 1. 欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》 2. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》 3. “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。《黄山奇石》 4. 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。（比喻）《黄山奇石》 5. 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。《日月潭》 6. 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。《日月潭》 7. 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 8.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。《葡萄沟》 · 课文主要内容。 1.《登鹳雀楼》这首诗融情于景，寓理于事。给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 2.《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的雄伟气势和壮观景象，反映了诗人热爱祖国、热爱大自然的美好情怀。 3.《黄山奇石》以“奇”字贯穿全篇，我们仿佛被带到了景色秀丽的黄山，美美地欣赏着那些有趣的奇石。我们为它们的神奇而感叹，同时也为大自然的伟大而惊叹。 4.《日月潭》围绕日月潭的碧水，以清晨和中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，表达了作者对宝岛台湾的热爱和盼望祖国统一的情感。 · 关联语文要素的课后问题 ■《古诗二首》 读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 ◇白日依山尽，黄河入海流。 画面：夕阳依着西山落下，黄河朝着东海汹涌奔流。 ◇飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 画面：瀑布从高上腾空直落，好像有三千尺长，让人恍惚以为那是银河从九天倾到了人间。 2.《黄山奇石》 示例： · 它好像一只大狗，全神贯注地望着天上的月亮。 · 那石头真像一位仙女，在弹着优美的乐曲。 · 示例:暑假，我来到江西省的三清山，真是百闻不如一见，那里风景如画，景色怡人，果然名不虚传。 《日月潭》 · 日月潭周围的环境美:那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 · 日月潭的形状美：小岛把湖水分成两半，北面的像圆圆的太阳，叫日潭；南边的像弯弯的月亮，叫月潭。按形状分为日潭和月潭； · 日月潭的清晨朦胧之美：清晨，湖面上…隐隐约约地倒映在湖水中。(第三自然段)中午，太阳高照，“……就像童话中的仙境。(第四自然段) · 《葡萄沟》 · 示例:喜欢。因为那里的葡萄好吃，景色优美，人民热情好客。 · 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，  。 · 下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。 (1)花儿千姿百态，非常好看   (2)有的同学在跳绳，有的在跑步，有的在打球 。 学科网（北京）股份有限公司 $$