第八单元“走进鲁迅”主题阅读（要点梳理+例文训练）-2024-2025学年六年级语文上册 统编版

部编版六年级语文上册 第八单元主题阅读——走进鲁迅 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。 本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。前两篇是鲁迅本人的作品，后两篇是别人写鲁迅的作品。 《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。 《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征的手法描绘了美好的梦境。 《我的伯父鲁迅先生》是回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。 《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。本单元四篇课文从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。 【阅读策略】 第一步 借助背景知识，理解文章的主要内容。 1.了解作者的生平。如，学习《少年闰土》之前，先要了解鲁迅的生平简介。 2.了解时代背景。有些作品的创作年代与我们相距较远，读文章前要先了解当时的时代背景。如，鲁迅创作《好的故事》时，中国正遭受帝国主义的侵略广大劳动人民生活十分艰辛。鲁迅同广大劳动人民一样，期望美好的未来尽快到来，所以作此文寄以希望。 3.了解写作背景。了解写作缘起，能帮助我们更好地体会文章的思想感情。如，了解了《有的人--纪念鲁迅有感》一诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的，就更能理解诗歌对那些为人民而活的人的赞美之情了。 第二步 借助其他相关资料，理解文章的主要内容。 1.查找相关注释。如，《有的人一纪念鲁迅有感》中，作者写鲁迅俯下身子给人民当牛马“情愿作野草，等着地下的火烧”，我们只有查找鲁迅的《自嘲》一诗(前者的出处)和《野草·题辞》(后者的出处)后，才能更准确地体会诗句的含义。 2.借助相关评述。阅读文章时遇到一些不好理解的段落或文字，我们可以借助专家学者对作品或作者的评述来理解。如,《好的故事》的课后“阅读链接”是冯雪峰和李何林对鲁迅的《野草》的相关评述，借助这两段文字，我们能更好地理解文章中难懂的部分。 （课内阅读4篇、类文阅读8篇） 一、课内阅读 （一）课内阅读。 少年闰土<节选> 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 “他不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮（cháo cáo）汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似（sì shì）的两个脚……” 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1．给文段中的加点字选择正确的读音，画“√”。 2．写出下列词语的反义词。 危险——( )     希奇——( )     无穷无尽——( ) 3．选文中画“——”的句子中的两个破折号起 作用。 4．“我”从闰土那里听到了哪些新鲜事？ 5．读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界？ 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 6．从选文中可以看出闰土是一个 的少年。 7．写出你对文中画“ ”句子的理解。 （二）课内阅读。 好的故事（节选） 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ………… 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 【阅读链接】鲁迅为什么要用那么多的笔名？ 鲁迅先生自从公开发表诗文以来，使用过100多个不同的笔名，这些笔名大多具有某种寓意或象征，虽然有的仅使用过一次，有的曾被重复使用过，但每一个笔名的取定都是经过他深思熟虑的。这是因为受到了鲁迅身处的时代、环境以及他个人心态、情绪的影响。国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈，为避免白色恐怖的迫害，发表针砭时弊、抨击黑暗、具有强烈战斗性的杂文，就常用笔名。 1．结合课文可知，这个“好的故事”其实是个梦境，这个梦境是 、 、 的。 2．选文在表达上很有特色，具有深刻的象征意义，末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分别象征着 和 。 3．鲁迅先生为什么不直接写，却要用象征手法呢？请结合【阅读链接】谈谈你的看法。 4．有人说选文中画横线的句子有些不合适，应该改成“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要写下他。”你同意这种说法吗？为什么？ 5．通过阅读选文和【阅读链接】可知，鲁迅先生是个（　　　　）的人。（多选） A．渴望美好与安宁 B．喜欢回忆过去的生活 C．对现实充满不满和痛恨 D．慈祥，有爱心 （三）课内阅读。 我的伯父鲁迅先生 （节选） 就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 1．从选段中找出下列词语的反义词。 离散——( )　　　　轻松——( ) 2．选段中画横线的句子是对伯父的 、 、 描写。这句话表面上是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我” 。从这句话中我们能感受到鲁迅先生的 。 3．读一读选段中画波浪线的句子，“我”之所以会有这样的感受是因为（　　） A．伯父只夸他自己而不夸“我”。 B．“我”听懂了伯父的话，感受到了伯父对“我”的委婉的批评。 C．“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差。 4．请你用一句话概括选段的主要内容。 （四）课内精彩阅读。 ① 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 ② 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身于给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 1．语段①主要运用了 和 两种修辞方法，突出了两种不同的人。 2．由语段①的前一句我想到的四字词语是 、 ，想到的人物是 ；由诗的后一句我想到的四字词语是 、 ，想到的人物是 。 3．对语段①的内容理解不正确的是（      ） A．“活着却已经死了的人”指那些骑在人民头上作威作福的人，他们虽生犹死。 B．“死了却还活着的人”指全心全意为人民服务的人，他们虽死，但精神却永存。 C．第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。 D．第一个“活”字表达了作者对“生”的渴望，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 4．阅读语段②，完成下面题目。 （1）一个“骑”字，（　　） A．深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质 B．表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误 （2）“呵，我多伟大！”这一句（　　） A．表现了自信、自豪。 B．刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态 （3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（　　） A．全心全意地为广大人民服务 B．一心一意地为革命事业而奋斗 5．仿写语段。 有的人 ，他已经 ；有的人 ，他还 。 6．下列诗句各表现了鲁迅先生的什么精神？ ①俯下身子给人民当牛马。 ②情愿作野草，等着地下的火烧。 二、类文阅读 （一）阅读短文。 一件小事 ①这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ②跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 ③伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 ④我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑤车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： ⑥“你怎么啦？” ⑦“我摔坏了。” ⑧我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ⑨车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ⑩我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ⑪我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 ⑫巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ⑬我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……” ⑭风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 ⑮这事到了现在，还是时时记起。 一九二〇年七月 （作者是鲁迅，选自《呐喊》，有删减） 注释：①伊，她。②斤斗，现在写作“跟斗”。 1．请简洁地概括短文的主要内容。 2．文中划横线的句子，写出了“我”当时的内心活动。以下理解中不恰当的一项是 A．“我”想对车夫表达赞赏。 B．“我”想给受伤者付医药费用。 C．“我”想承担自己造成的过失。 3．品读下列句子，完成下列各题。 （1）这篇小说一共有四处环境描写，请将第四处环境描写的相关语句抄写下来： （2）车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。（从带点的词语，你体会到车夫心里是怎么想的？） （3）我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。（你体会到作者怎样的思想感情？） 4．这篇文章描写了一位怎样的车夫？ 5．有人说，像车夫这样做是会给自己惹麻烦的。读了这篇小说，你的看法呢？为什么？请简单写一写。 （二）课外阅读。 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”// 1．短文用“//”将小说分成了五部分，请用简洁的语言把情节图补充完整。 2．读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。 ①左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 ②一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 （1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车， ；如果不征用火车， 。 （2）句②中的“噩耗”指 。 3．读文中划波浪线的句子，这处环境描写的作用是什么？不恰当的选项是（     ） A．写出了当时天气的寒冷 B．突出了当时战况的紧急 C．反映了大伯内心的坚定 D．暗示了伤病员牺牲的结局 4．短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？ 5．给这篇小说取一个合适的题目，最恰当的选项是（      ） A．我的大伯 B．抗美援朝 C．运送物资 D．英雄无名 （三）课外阅读。 从百草园到三味书屋(节选) 鲁　迅 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1．“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”句子中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？为什么？ 2．理解句子。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 这句话运用 的修辞方法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的声音 ，说明它们给泥墙根一带带来了无限的 ，表现了“我”的 心情。 3．根据对选文的理解判断，对的画“√”，错的画“×”。 (1)第1自然段总写百草园的情况，点出百草园是“我的乐园”，表明“我”对百草园的喜爱与留恋之情。( ) (2)第2自然段主要描写了“我”在百草园的快乐生活。( ) (3)“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”在文章里起到承上启下的作用。( ) (4)用两个“不必说……”写百草园的整体情况，再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物，后一个“不必说”由低到高写动物。( ) (5)第2自然段除描写景物，还写了四件趣事：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。( ) (6)选文第2自然段采取了由近及远、由低到高、由动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物做了有层次的描述。( ) 4．画“　　”的句子运用多种感官来描写事物，请你从多角度出发分析一下画线句子的特点。 （四）课外阅读 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强（维持 保持）温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这贼打死，也得让他残废。厨房的旮（gā）旮旯（lá）旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”A．只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是（平静 平淡）地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”B．贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。" ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪。但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便缓缓地向儿子们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 1．用斜线画去括号中不恰当的词语。 （①维持 ②保持） （③平静 ④平淡） 2．请根据文章内容，依次概括故事的主要情节（每空限两个字）。 ( )——放贼——送鱼——( ) 3．阅读目的不同，关注的内容可能不同，采用阅读的方法也不相同。讲一讲家人捉贼的经过，要重点读文章第( )到( )自然段。 4．阅读“家人捉贼”这一部分中画“__”的句子，说说作者是如何表现贼的心理变化的。 A句运用了 和 描写，写出了贼被发现时的 B句则写出了贼当时的心理活动是 5．“家徽”在文中有着丰富的意蕴，以下不符合“家徽”在本文中的意蕴的是（     ） A．家徽彰显了知恩图报的美德。 B．家徽象征着对别人遭遇困难的体谅。 C．家徽折射出困难时期人性的善良和宽容。 D．家徽表现了要对任何人和任何行为都一定要有宽容。 6．祖父在你的眼里是个怎样的人？你同意祖父将人室的贼放走的做法吗？ （五）课外阅读 风趣可亲的鲁迅 ①年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在北京的砖塔胡同61号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，她都有亲身的感受。 ②鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实是个很会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐上一阵，屋子里便会笑声不绝。 ③鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼一瞪，使得听讲的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没事儿一样。 ④有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处，但事实上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。 ⑤有一次，夜已深了，伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角，夜深人静，越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。第二天，他精神不支生病了。我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：“你们听到没有？声音可响啦。”我们便问他：“那你为什么不去喝止呢？其实只要你吱一声，她们就不会吵了。”鲁迅先生摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。” ⑥鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。有一个叫二秃子的人力车夫，住在附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的车。每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。鲁迅先生常说，人家是要养家糊口的。又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省的地方应该尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。 1．根据下列句子的意思，从文中找出与之对应的四字词语填在后面的括号里。 （1）态度谦逊和蔼，使人容易接近。( ) （2）不随便说笑，形容人态度庄重严肃。( ) （3）形容大笑时身体前后晃动。( ) 2．本文的行文结构是 。 3．文中画“——”的句子使用 的手法，这样写的好处是 4．从文中哪两件事可以看出鲁迅先生平易近人？请简要概括。 第一件事： 第二件事： 5．联系文章内容，下列说法最正确的两项是（      ） A．鲁迅先生神情严肃，不苟言笑，所以他是一个性格乖戾的人。 B．文中加点的词语“其实”在文中起到转折的作用。 C．鲁迅先生的工资很高，所以他给二秃子的车费总是最多的。 D．鲁迅先生没有制止帮工之间的口角，是因为他平易近人，首先考虑别人的感受。 （六）类文阅读。 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 鲁迅先生吃的是清茶，其余不吃别的饮料。咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不预备。 鲁迅先生备有两种纸烟，一种价钱贵的，一种便宜的，便宜的是绿听子的，我不认识那是什么牌子，只记得烟头上带着黄纸的嘴，每五十支的价钱大概是四角到五角，是鲁迅先生自己平日用的。另一种是白听子的，是前门烟，用来招待客人的，白听烟放在鲁迅先生书桌的抽屉里。来客人鲁迅先生下楼，把它带到楼下去，客人走了，又带回楼上照样放在抽屉里。而绿听子的永远放在书桌上，是鲁迅先生随时吸着的。 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟…… 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。 全楼都寂静下去，窗外也是一点儿声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 家人都起来了，鲁迅先生才睡下。 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 1．联系上下文，写出下列词语的意思。 深恶痛绝： 2．本文一共写了鲁迅先生的5件事，请简要概括，并说说分别体现了鲁迅先生的什么特点。 （1）笑声明朗 ( ) （2） ( ) （3） ( ) （4） ( ) （5）通宵达旦地工作 （工作认真） 3．品析下面句子中加点的词语。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 4．本文第8～11自然段，写到了环境，如“全楼都寂静下去，窗外也是一点儿声音没有了”“鸡鸣的时候”“街上的汽车嘟嘟地叫起来了”；也写到了鲁迅先生的家人，如“家人都起来了”，这样写是为了突出 5．本文中的鲁迅先生是一个怎样的人？结合文中的事例简单说一说。 （七）拓展阅读。 囚歌 ①为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ ②我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ ③我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！ 1．第①节诗中，“人”指的是 。“狗”指的是 。 2．第②节诗，讲了革命者的坚定选择是 。 3．第③节诗中，“地下的烈火”指的是 。“我应该在烈火与热血中得到永生！”意思是 。 4．第③节诗中“烧掉”和“永生”矛盾吗？为什么？ 5．作者在诗中表达了什么精神？请用简短的话写出来。 （八）阅读下面的诗歌，完成小题。 我的思念是圆的 艾青 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高，海多宽 天涯海角都能看见它 在这样的夜晚 会想起什么？ 我的思念是圆的 西瓜，苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？ 十五夜望月 【唐】王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ①知识链接：《我的思念是圆的》为诗人艾青的一首现代诗，写于1989年，是诗人艾青的晚期作品。由于经历太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，他想到了心灵相通的挚友，骨肉亲人多年不在身边，有的已经离世，而自己还活着，心头产生更深重的孤独和凄凉之情，在这样的情势之下写了这首诗。 ②“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。”诗和远方一样，在人们的心中，那是美好的向往和体验.今天借用所选的诗，我们一起抵达美好的“远方”——那些身边的美好，可能都被生活的庸常忽视了，疏远了我们的心灵，变成了“远方”；而诗，会让她们重新被发现，被感知，被再次创造，获得新的生命。 1．请比较上面所选的现代诗和古诗，说说从表达上你发现了什么。（不少于2点） 2．说说《我的思念是圆的》诗人描写的情景、画面，体会诗人字里行间表达了怎样的思想感情？ 3．看到诗句“八月中秋的月亮，也是最亮最圆的”你联想到的相关情景画面或者生活体验是什么？ 4．以“我的思念是 的”为主题，选择恰当的意象，仿写一首小诗。 5．《十五夜望月》前两句写景，不带一个月字，我们却可以从“ ”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物 的特点。 6．《十五夜望月》这首诗的景物描写有什么作用？请简要回答。 7．这两首诗歌都与“月亮”有关，请问这两首诗歌中哪一句惊艳到你？为什么？ 参考答案 一、课内阅读 （一） 1．cháo    shì 2．安全 平常 寥寥无几 3．补充说明 4．一是海边有很多五色的贝壳；二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险经历。 5．“素不知道”中的“素”是“从来、向来”的意思，从这个词语中可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及对自己见识太少、知识贫乏的感叹。 6．见多识广 7．“我”和“我”的朋友们是些“少爷”，整天生活在高墙深院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。 （二） 1．美丽 幽雅 有趣 2．理想的世界 当时的黑暗社会 3．当时那个时代社会黑暗，鲁迅先生为了保护自己，只好用象征手法隐晦地表现当时社会的残酷和自己的理想。 4．不同意。“追回他，完成他，留下他”运用排比的修辞手法，生动形象地表现了鲁迅先生渴望将这“好的故事”保留下来的强烈愿望，改后这种强烈的愿望就体现不出来了。 5．AC （三） 1．团聚 紧张 2．动作 神态 语言 读书太马虎 含蓄、幽默、风趣 3．B 4．伯父借谈《水浒传》教育“我”要认真读书。 （四） 1．对比 反复 2．行尸走肉 酒囊饭袋 秦桧 永垂不朽 流芳百世 毛泽东 3．D 4．（1）A （2）B （3）A 5．赢着 输了 输了 赢着 6．表现了鲁迅一心为民、甘于为民牺牲的精神。 表现出鲁迅为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命的牺牲精神。 二、类文阅读 （一） 1．拉车的车夫在路上为了搀扶一位被他无意中带倒，并自称“摔坏了”，但在我眼中却装腔作势的老女人，竟放弃了生意去帮助她，“我”深受感动，托警察将车费交与车夫。 2．C 3．风全住了，路上还很静。 体会到车夫毫不犹豫地搀扶老女人到巡警分驻所说明情况，听从处罚的决心。 车夫信任他人、同情弱小、勇于担责的精神很伟大；表达了“我”对车夫的敬佩之情。 4．这篇文章描写了一位心地善良、敢于承担责任、正直无私的车夫。 5．我不这么认为。因为车夫的做法很对，他具有心地善良、敢于承担责任和正直无私高尚品质，这正体现了中华民族的传统美德：敬老、爱老。 （二） 1．2．伤病员将不能回后方得到及时救助 就无法在限定时间内将物资送到前线 伤病员们都牺牲了 3．C 4．用了“点面结合”的写作手法，从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。 5．D （三） 1．不矛盾。作者最后一次见百草园都已经隔了七八年了，所以用“似乎”。而回忆起儿时的快乐时光，百草园又历历在目，所以用“确凿”。 2．拟人 悦耳 乐趣 快乐 3．√ √ √ × √ × 4．“碧绿”是运用视觉来描写菜畦的可爱的，“光滑”是运用触觉来描写石井栏的，“高大、紫红、肥胖、轻捷”也是运用视觉来描写皂荚树、桑椹、黄蜂和叫天子的，描写鸣蝉运用的是听觉。作者运用多种感官，写出了百草园动物、植物的特点。 （四） 1．保持  平淡 2．捉贼 刻鱼 3．③ ⑥ 4．动作 神态 恐惧、害怕 十分感激祖父，想着以后一定不能再做坏事了。 5．D 6．祖父是个善良、大度的人，我同意祖父将贼放走的做法，战乱年代，留有一丝善念有时候可能会拯救一家人。 （五） 1．平易近人 不苟言笑 前仰后合 2．总分 3．对比 突出鲁迅“讲笑话很有特点” 4．宁可自己失眠，也不去喝止帮工们吵架。 多给二秃子车费。 5．BD （六） 1．文中指鲁迅先生非常厌恶青年学生写信太草率。 2．心胸开阔 对青年学生写信太草率深恶痛绝 治学严谨 只吃清茶，用价格昂贵的烟招待客人，自己用便宜的烟 生活简朴 长时间陪客人 热情好客 3．“整整齐齐”“压”体现了鲁迅先生有良好的生活习惯和写作习惯，从细节处还原和展现了鲁迅先生的生活、工作状态，彰显了鲁迅先生严谨的工作态度。 4．鲁迅先生通宵达旦地工作的情景 5．鲁迅先生是一个治学严谨、工作认用真、关心青年的人，在读青年的信时，鲁迅先生对他们的草率深恶痛绝，但是仍旧认真阅读。 （七） 1．共产党员 革命队伍中的叛徒 2．绝不能为了活命向敌人屈膝投降 3．革命的烈火，比喻全国人民愤怒之火 在革命的烈火和流血牺牲中得到永生，表达作者即便为革命事业丧失性命，但是革命的精神却是永生的 4．“烧掉”和“永生”不矛盾。烧掉的是人的躯壳，永生的是人的精神和灵魂。 5．在这首诗歌中表达了作者不畏严刑拷打，拒绝高官厚禄，为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己的生命的革命精神和壮志豪情。 （八） 1．都运用了联想，想象，都抒发了自己的思念之情。 2．诗人由“思念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮，月亮只有中秋圆，借中秋之月表达对团聚、亲情、友情的珍视与怀想。 3．今天的月亮真亮，在屋顶上爷爷给我们讲了许多关于嫦娥的故事。赏了月，还要吃月饼呢打开了我们给爷爷买的各种各样的月饼，高兴地吃了起来，那圆圆的月亮也寄托人们渴望团圆的梦想。 4．方 信封是方的，无论天多高，路途多远。 我的思念总能到达亲人的身边。 5．地白 凄清 6．衬托自己孤寂的心境 7．我觉得“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”很惊艳，不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$