电流的认知和测量（教案）《汽车电工电子基础》同步精品课堂（高教版）

《电工电子基础 》教案 课程名称 电工电子基础 任务名称 电流的认知和测量 课时 2 教学时间 教学地点 实训室 课型 新授课 教学方法 任务驱动法 教学资源 教案、演示文稿（PPT） 教学分析 教学内容分析 学生特征分析 电流是电路的一个基本物理量，通过任务驱动，让学生在完任务的过程中认识电流，激发学生的学习兴趣。 学生初中物理普遍不好，对电虽有一定了解，但对电流的基础知识学习的还不够透彻。 教学目标 专业能力 1、 能正确叙述电流的概念和方向、单位及符号。 2、能正确使用钳形电流表和数字式万用表测量电路中的电流。 方法能力 1、通过查阅资料、手册，培养学生个人自学能力和获取信息能力； 2、运用知识分析和解决实际问题的能力； 3、通过使用思维导图整理学习思路，提升逻辑思维能力。 社会能力 1、通过小组活动，培养学生团队协作能力； 2、养成定期更新知识的能力，培养自学能力；  3、遵守职业规范，养成良好职业素养。 教学重点 1、能正确叙述电流的概念和方向、单位及符号。 2、能正确使用钳形电流表和数字式万用表测量电路中的电流。 教学难点 使用钳形电流表和数字式万用表测量电路中的电流。 教学设备 导学案、PPT 教学过程 教学环节 活动一 任务准备 学习任务：认识电流 学习情境：测量手电筒电路的电流 知识准备 一、电流 电荷的定向运动叫做电流。例如：金属导体中的自由电子在电场力的作用下作定向运动，电解液中的正、负离子在电场力的作用下向着相反方向的运动等叫做电流。电流是一个表示带电粒子定向运动的强弱的物理量，表征电流强弱的物理量为电流强度，它是一个标量。 电流强度在量值上等于通过导体横截面的电荷量q和通过这些电荷量所用时间t的比值。用公式表示为 式中 q——通过导体横截面的电荷量，单位是库[仑]，符号为C； t ——通过电荷量q所用的时间，单位是秒，符号为S； I ——电流强度，单位是安[培]，符号为A。 在实际生活中，安培是一个很大的单位。所以，电流的常用单位还有毫安（mA）和微安（）：（国际单位制） 二、电流的方向 规定正电荷定向运动的方向为电流方向。 在金属导体中，电流的方向与自由电子运动方向相反；在电解液中，电流方向与正离子运动方向相同。 电流强度是一个标量，电流方向只表明电荷的定向运动方向。电流方向和强弱都不随时间而改变的电流称为直流电。 三、钳形电流表测电流 测量电流时只需要将正在运行的待测导线夹入钳形电流表的钳形铁芯内，然后读取数显屏或指示盘上的读数即可。 四、万用表测电流 万用表测电流时，应将万用表串联在线路中。另外，测量直流电流时，还应注意表笔的极性（通用准则是黑色为负极，红色为正极）。最大数值可能在什么范围，或选用仪表量程最大的一档，然后逐步减小量程，以便得出准确读数。量程应大于被测值，否则可能会损坏仪表。 教师活动 学生活动 提供学习设备、学习资料 自主学习知识，交流提问 活动二 任务分配 任务分配 任务一：学习电流的定义、符号、公式 任务二：使用钳形电流表测电流 任务三：使用万用表测电流 小组活动 每组1、2号任务一 每组3、4号任务二 每组5、6号任务三 教师活动 学生活动 布置任务 小组制定学习计划，共同完成任务 活动三 任务实施 1、学习电流的定义、符号、公式 2、使用钳形电流表测电流 3、使用万用表测电流 教师活动 学生活动 观察、指导、解疑 依据计划，查找资料，完成任务 活动四 检查评价 各组完成检测任务并展示结果 检测题 评价表 教师活动 学生活动 1.组织学生按照分工进行实验、展示、讲解 2.指导、聆听、补充、观察、打分、点评 按计划小组展示讲解 小结拓展 小结 1、电流 电荷的定向运动叫做电流。 2、电流的方向 规定正电荷定向运动的方向为电流方向。 3、钳形电流表测电流 4、万用表测电流 拓展 在使用万用表时，应先熟悉仪表板上各种符号的含义及各个旋钮和选择开关的主要作用，应检查指针是否指在零位上，如不在零位，可以调节表盖上的机械零位调整器，使指针恢复零位。然后根据被测量种类和大小，将选择开关旋转到相应的档位上，并找出指针表盘上对应的标尺。 教学反思 通过本节课让学生了解电流和电流的测量方法。如果有条件让学生用万用表和钳形电流表测量电流，效果会更好。 评价表 班级 姓名 学号 日期 年 月 日 评价指标 评价要素 配分 得分 自评 （30%） 组评 （30%） 师评 （40%） 专业能力 1、能正确叙述电流的概念和方向、单位及符号。 2、能正确使用钳形电流表和数字式万用表测量电路中的电流。 40 方法能力 １、使用思维导图整理学习思路，计划能力； ２、能正确连接电路，观察、分析实验现象。 30 社会能力 1、参与小组学习，分享学习成果 2、器件摆放整齐、安全文明操作 3、尊重客观规律的意识，实事求是的态度 30 综合得分 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$